五年級語文教師家長會發(fā)言稿

五年級語文教師家長會發(fā)言稿各位家長：

大家好!

很快樂有時機(jī)與大家面對面地溝通，溝通你們孩子語文學(xué)習(xí)的狀況。

我們首先來了解一下語文，語文學(xué)習(xí)重積存，重感悟，重遷移運(yùn)用，這就打算了學(xué)習(xí)中有許多學(xué)問需要記憶、積存，同時更注意學(xué)生個人的朗讀感悟，并能將所學(xué)的學(xué)問遷移運(yùn)用。因而，對孩子來說，讀書，不僅僅是學(xué)會一些根底學(xué)問，更重要的是在學(xué)習(xí)的過程中學(xué)會學(xué)習(xí)。讓孩子養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，培育孩子的學(xué)習(xí)力量比學(xué)問的傳授更重要。

有的家長很苦惱：我的孩子看了許多書，家里也有許多書，怎么不見他的閱讀力量、作文水平提高呢?因此，接下來，我就重點(diǎn)講一講我們平常在家里怎么指導(dǎo)孩子進(jìn)展閱讀，如何才能培育孩子良好的閱讀習(xí)慣。

那么應(yīng)當(dāng)如何培育孩子們良好的閱讀習(xí)慣呢?我們要本著“提出要求，詳細(xì)指導(dǎo);常抓不懈，嚴(yán)格訓(xùn)練;言傳身教，當(dāng)好楷模”的原則，有意識地培育孩子良好的閱讀習(xí)慣，應(yīng)從以下幾個方面著手。

1、培育每天閱讀的習(xí)慣。

每天閱讀，關(guān)鍵在于堅持，使孩子的閱讀習(xí)慣自覺的養(yǎng)成。可以家長與孩子共同讀書，或者，每天臨睡前留出一刻鐘時間，指導(dǎo)學(xué)生進(jìn)展讀報讀書，每天如此，最終形成孩子的自覺行為，哪一天不讀書，不讀報，就寢食難安。在這當(dāng)中，我們要充分考慮到孩子的興趣、共性，要給孩子自由選擇閱讀材料的空間，循序漸進(jìn)，漸漸進(jìn)入正軌。這一良好習(xí)慣的養(yǎng)成，對人的一生將有極大的幫忙。固然，從現(xiàn)在開頭做也不困難。

2、培育良好的閱讀衛(wèi)生習(xí)慣。

良好的閱讀衛(wèi)生習(xí)慣有利于孩子身心安康的進(jìn)展，我們要常常強(qiáng)調(diào)閱讀的衛(wèi)生習(xí)慣：如，閱讀時要有正確的坐姿，提示孩子千萬不要躺在床上讀書;讀書時眼睛和書本的距離要適度;不要讓孩子養(yǎng)成邊讀書邊做小動作的陋俗，如挖耳撓腮，擺布小玩意兒，吃零食，東張西望等。由于孩子本身的身心特點(diǎn)進(jìn)展有過程，這一階段的孩子好動、自主性差，所以他們能夠自主持續(xù)的時間比擬短，所以這一點(diǎn)需要我們有肯定的監(jiān)視措施和獎懲措施，從而更好地強(qiáng)化這一習(xí)慣的養(yǎng)成。

3、培育用心閱讀的習(xí)慣。

所謂用心，就是身心合一，聚精會神。要養(yǎng)成這一習(xí)慣，必需做到：姿態(tài)要端正：由于端正的身心簡單喚起留意、記憶、思索等各種心理歷程;環(huán)境要寧靜：閱讀時應(yīng)盡力避開干擾，做到寧靜、空氣清爽、光線適度;作息要定時：作息不定時是分散留意的主要因素，學(xué)習(xí)時應(yīng)當(dāng)用心致志，嬉戲時應(yīng)當(dāng)盡情地玩，養(yǎng)成按時作息的習(xí)慣，有利于用心閱讀習(xí)慣的養(yǎng)成;學(xué)習(xí)地點(diǎn)要固定：學(xué)習(xí)場所單純固定，可以掌握心理傾向;養(yǎng)成默讀的習(xí)慣：默讀能提高閱讀速度，而出聲閱讀不僅速度慢，還會消失口到眼到心不到的現(xiàn)象。

4、培育讀書動筆的習(xí)慣。

徐特立先生說：“不動筆墨不讀書”，閱讀時邊思索邊動筆，可以抓住重點(diǎn)，深入理解;做摘錄、記筆記可以準(zhǔn)時登記心得體會，對積存資料和活潑思想非常有利。固然，“動筆”的方法習(xí)慣因人而異，我們應(yīng)當(dāng)就如何記筆記用筆記對孩子進(jìn)展定期的個別指導(dǎo)。

5、培育邊讀書邊思索的習(xí)慣。

閱讀是一項簡單的心智活動過程。從本質(zhì)上講，閱讀過程就是思維過程。在孩子們閱讀的過程中，必需培育孩子閱讀思索的習(xí)慣，訂正那種“小和尚念經(jīng)有口無心”的不良習(xí)慣，指導(dǎo)孩子讀書時常問“為什么”和“為什么不”的習(xí)慣。針對文章的內(nèi)容和寫法，問自己“為什么”，可以由表及里，深入思考;問自己“為什么不”，可以培育逆向思維，克制思維定勢的影響，培育制造性思維。

6、培育帶工具書閱讀的習(xí)慣。

閱讀時碰上生字或不理解的字詞意思的時候，手頭有本工具書該會是多么滿意啊!因此，我們要著重培育孩子帶工具書閱讀的習(xí)慣。孩子們在學(xué)完漢語拼音后，就能夠利用工具書進(jìn)展閱讀。我們要適當(dāng)?shù)丶右灾笇?dǎo)，并且身體力行，經(jīng)常和孩子一起帶上工具書，多制造時機(jī)強(qiáng)調(diào)帶工具書閱讀的好處，使孩子們謹(jǐn)記在心。

各位家長，一代文豪冰心先生曾經(jīng)說過，“情在左，愛在右，走在生命的兩旁，隨時撒種，隨時開花。”我們的孩子需要的也正是這個。讓我們共同為孩子們?nèi)鱿旅烂畹摹扒椤焙汀皭邸?，他們肯定會開出最美最亮麗的花。

五年級語文教師家長會發(fā)言稿2

各位家長：

大家好!特別感謝大家在能百忙之中來參與我們的家長會。一轉(zhuǎn)瞬，他們快成為六年級的學(xué)生了。小學(xué)六年級，是小學(xué)與初中的接軌點(diǎn)，學(xué)生素養(yǎng)的凹凸，成績的好壞，馬上關(guān)系到孩子到怎樣的一個新的環(huán)境中受到新的挑戰(zhàn)、新的評價。下面我就結(jié)合班級語文的實(shí)際狀況向大家談?wù)勎业囊恍┫敕ā?/p>

我們班的語文學(xué)習(xí)從各方面狀況來看，總體不錯。但優(yōu)生高分不多，中等生偏多。在平常的語文測驗(yàn)中，張XX，王禹X，楊XX，付XX，黃XX，黃XX，王XX，唐XX等同學(xué)能考出好成績。學(xué)習(xí)進(jìn)步明顯的有：趙XX，瞿XX，曾XX。書寫特別重要，期末出去改卷子，發(fā)覺字跡工整，書寫美麗的孩子，往往不易被扣分，閱讀和作文，分?jǐn)?shù)會高出幾分。書寫工整：張汝X，王XX，黃X雯，黃XX，王XX，楊XX，李XX。書寫潦草：楊XX賀XX謝XX范X越陳X等。

要有效地提升孩子的語文素養(yǎng)，使孩子的語文力量得到全面進(jìn)展，需要我們的共同努力。我們著重要從以下三方面入手。

一、寫好字——提筆就是練字時

“端端正正寫字，堂堂正正做人?！睂懙靡皇趾米?，是很重要的語文素養(yǎng)。寫字，它不僅僅是一種單純的技能訓(xùn)練，它更是一個形成良好習(xí)慣，培育高尚品質(zhì)的過程，一個磨練意志，陶冶情操，學(xué)會做人的過程。它對培育完善的思想素養(yǎng)、心理素養(yǎng)、審美素養(yǎng)及科學(xué)文化素養(yǎng)都有極重要的作用。所以，寫好字，這既關(guān)系到學(xué)生書面考試成績，也使孩子終身受益。

我們學(xué)校歷來特別重視學(xué)生的寫字訓(xùn)練，“寫字”課是學(xué)校催促和輔導(dǎo)學(xué)生練字、有效提高學(xué)生習(xí)字水平的一個平臺。在練字的時間里，孩子們凝神于一筆一畫，身心得到了陶冶，寫字水平得到了提高。如今，我校已推出了七期《百花亭學(xué)生書法作品集》，可以說成果斐然，我以前任教的班有很多同學(xué)榜上出名。更重要的是，通過練字，許多同學(xué)做事更有急躁了，意志得到了熬煉，審美力量有所提高。在練字這個問題上，盼望我們的家長大力支持。

首先，為孩子預(yù)備一本適宜的字帖。書法訓(xùn)練都是從臨摹開頭的，預(yù)備一本好的字帖尤為重要。家長應(yīng)當(dāng)依據(jù)自己孩子的寫字特點(diǎn)進(jìn)展選擇。對于字形工整、筆畫到位的同學(xué)，可以選擇風(fēng)格明顯的字帖;對于根本功不太扎實(shí)的同學(xué)，不要好高騖遠(yuǎn)，要扎扎實(shí)實(shí)從楷書練起。

其次，堅持催促，嚴(yán)格要求。孩子字寫得好，當(dāng)然有天賦的因素，更在于后天的嚴(yán)格訓(xùn)練。假如只是寄予于一周一節(jié)的練字時間寫好字，平常的作業(yè)卻不仔細(xì)寫，要想把字寫好，那只能是天方夜談。功夫還在于平常的點(diǎn)滴，也就是平常每次作業(yè)，俗話說提筆就是練字時。所以盼望每位家長能夠每天抽時間看一看孩子的各門功課的書寫。有的同學(xué)練字本上的字寫得特殊仔細(xì)，讓人賞心悅目，而作業(yè)本上的字卻是散漫潦草，真是判若兩人。由此可見他的作業(yè)態(tài)度多么糟糕，而以這種漫不經(jīng)心的態(tài)度來完成作業(yè)、穩(wěn)固自己的學(xué)習(xí)所得，其效果可想而知。長期如此，不僅字寫不好，成績也不會好，更重要的是好多力量、品質(zhì)、意志力方面的習(xí)慣都將遠(yuǎn)遠(yuǎn)不如那些每次仔細(xì)完成作業(yè)的孩子。

二、讀好書——培育良好的讀書習(xí)慣

或許有的家長很苦惱：我的孩子看了許多書，家里也有許多書，怎么不見他的閱讀力量、作文水平提高呢?我想，這與個人的學(xué)習(xí)態(tài)度、自身力量有直接的聯(lián)系。再說閱讀和作文都不是一步登天，它是一個厚積薄發(fā)的過程，需要一個漫長的時間、反復(fù)曲折的歷程。但只有堅持不懈地做下去，才能有所進(jìn)步。這就需要我們?nèi)ヅ嘤⒆恿己玫拈喿x習(xí)慣。

有的孩子閱讀時不分重點(diǎn)、毫無目的，結(jié)果閱讀效率很低;有的孩子閱讀時習(xí)慣做小動作，留意力簡單分散;有的孩子閱讀時坐姿不好，嚴(yán)峻影響身心安康;有的孩子閱讀時不習(xí)慣動筆和思索，閱讀質(zhì)量和效果不能很好保證;有的孩子閱讀時沒有規(guī)劃性，總是半途而廢;有的孩子閱讀時不習(xí)慣帶工具書，一遇到生字就讀不下去了;還有的孩子不喜愛閱讀，一遇到書本就頭疼等等。這些不良的閱讀習(xí)慣都會影響孩子閱讀的效果。

小學(xué)生由于本身的身心特點(diǎn)，在學(xué)習(xí)生活中會缺乏自主性，自控力量比擬差，有些不良習(xí)慣是不知不覺形成的。因此，幫忙孩子訂正這些不良的閱讀習(xí)慣，我們教師和家長責(zé)無旁貸。

那么應(yīng)當(dāng)如何培育孩子們良好的閱讀習(xí)慣呢?我們要本著“提出要求，詳細(xì)指導(dǎo);常抓不懈，嚴(yán)格訓(xùn)練;言傳身教，當(dāng)好楷?！钡脑瓌t，有意識的培育孩子良好的閱讀習(xí)慣。

1、培育每天閱讀的習(xí)慣

每天閱讀，關(guān)鍵在于堅持，使孩子的閱讀習(xí)慣自覺的養(yǎng)成。我們建議每天中午，或者每天晚上作業(yè)完成后抽出一刻鐘時間，指導(dǎo)孩子進(jìn)展閱讀，讓孩子覺得一天不讀書，就像少吃一頓飯一樣，渾身不拘束。從而讓閱讀成為孩子的自覺行為。固然在這當(dāng)中，我們要充分考慮到孩子的興趣、共性，要給孩子自由選擇閱讀材料的空間，循序漸進(jìn)，漸漸進(jìn)入正軌。

2、培育用心閱讀的習(xí)慣

用心，就是身心合一，聚精會神。要養(yǎng)成這一習(xí)慣，必需做到：姿態(tài)要端正：由于端正的坐姿簡單喚起留意、記憶、思索等各種心理歷程;環(huán)境要寧靜：閱讀時應(yīng)盡力避開干擾，做到寧靜、空氣清爽、光線適度;作息要定時：作息不定時是分散留意的主要因素，學(xué)習(xí)時應(yīng)當(dāng)用心致志，嬉戲時應(yīng)當(dāng)盡情地玩，養(yǎng)成按時作息的習(xí)慣，有利于用心閱讀習(xí)慣的養(yǎng)成;學(xué)習(xí)地點(diǎn)要固定：學(xué)習(xí)場所單純固定，可以掌握心理傾向。

3、培育讀書動筆的習(xí)慣

“不動筆墨不讀書”，閱讀時邊思索邊動筆，可以抓住重點(diǎn)，深入理解;做摘錄、記筆記可以準(zhǔn)時登記心得體會，對積存資料和活潑思想非常有利。這學(xué)期我仍舊要求每位學(xué)生預(yù)備一本讀書筆記本，并提出了做讀書筆記的要求，信任只要這樣持之以恒地堅持讀書，堅持做好讀書筆記，孩子的學(xué)問積存肯定會越來越豐富，語文素養(yǎng)也必將有很大的提高。

4、培育邊讀邊思的習(xí)慣

閱讀是一項簡單的心智活動過程。從本質(zhì)上講，閱讀過程就是思維過程。在孩子們閱讀的過程中，必需培育孩子閱讀思索的習(xí)慣，訂正那種“小和尚念經(jīng)有口無心”的不良習(xí)慣，指導(dǎo)孩子讀書時常問“為什么”和“為什么不”的習(xí)慣。針對文章的內(nèi)容和寫法，問自己“為什么”，可以由表及里，深入思考;問自己“為什么不”，可以培育逆向思維，克制思維定勢的影響，培育制造性思維。

另外留意閱讀要有規(guī)劃性，閱讀時不能見異思遷，半途而廢。閱讀的行為要有條不紊：書放在什么位置，筆記和筆放在哪里，怎么做記號等。

五年級語文教師家長會發(fā)言稿3

各位家長：

上午好：

我是五年二班的語文教師唐教師，本學(xué)期由我來擔(dān)當(dāng)五年二班的語文課教學(xué)，首先還是要感謝各位家長在近一學(xué)期以來對我工作的支持，感謝您對學(xué)生關(guān)懷和重視，由于孩子的教育光靠教師是不行，還是需要家長們的大力協(xié)作。由于開學(xué)初對班級進(jìn)展重新組合，學(xué)生哪個班的都有，對家長也不太熟識，所以也特殊盼望通過本次家長和各位家進(jìn)步行溝通，使我們在教育孩子、治理孩子上達(dá)成共識。下面我就從語文學(xué)科方面對各位家長做一介紹：

一、我在教學(xué)上的一些做法：

1、立足課堂，提高課堂效率。

每小周語文課是8節(jié)，有3天是一天2節(jié)課，有2天是一天只有1節(jié)課，由于升入五年級課目增多，課都排的特別滿，根本上沒有自習(xí)課時間，所以對于語文學(xué)科，那么多的教學(xué)任務(wù)容不得我在課堂上有絲毫的鋪張，必需在課堂的45分鐘里高效的，保質(zhì)保量的把學(xué)問傳授給學(xué)生，所以在課前我備好課，規(guī)劃好每節(jié)課我要完成哪些教學(xué)任務(wù)，在課堂上我充分調(diào)動學(xué)生的積極性，讓學(xué)生參加學(xué)習(xí)，重點(diǎn)內(nèi)容重點(diǎn)講，該放手讓學(xué)生解決的讓學(xué)生解決，力求當(dāng)堂課任務(wù)當(dāng)堂課完成，不留尾巴。通過一學(xué)期的教學(xué)，感覺班級學(xué)生上課狀態(tài)比擬好，都能跟上我的思路，把握了肯定的學(xué)習(xí)方法，上課時根本上不用怎么去強(qiáng)調(diào)紀(jì)律，間或?qū)幼髀?，走神的的同學(xué)進(jìn)展提示，每節(jié)課的教學(xué)任務(wù)根本上都能順當(dāng)?shù)耐瓿?，效果比擬好。

2、注意根底，注意學(xué)問拓展。

我認(rèn)為要想把語文學(xué)好，根底學(xué)問必需過關(guān)，字詞的積存、標(biāo)點(diǎn)的使用、句式的變換等等，所以我要求學(xué)生每課的生字詞必需會寫會用，再就是留意積存課文中的好詞好句，尤其是一些四字詞語、疊詞，一些比方句、擬人句等等，為說話、作文根底素材。需要背誦的段落、古詩必需要背下來，我通過常常聽寫測試了解學(xué)生的把握狀況。根底很關(guān)鍵但隨著學(xué)問的增多加深，要對學(xué)問進(jìn)展拓展，也就是不能局限于課本那點(diǎn)東西，尤其句式的變換，閱讀題的理解，一些一題多解、談感受，說想法的題目更能讓學(xué)生把積存的語文學(xué)問發(fā)揮出來，真正到達(dá)拓展孩子思維，培育孩子力量的目的。使學(xué)生學(xué)會從不同角度去考慮問題，到達(dá)學(xué)以至用，敏捷把握。

二、學(xué)生狀況：

通過一學(xué)期的教學(xué)，對本班學(xué)生也有了較全面的了解，誰學(xué)習(xí)是什么狀態(tài)，還存在什么問題，也根本心里有數(shù)了，大局部學(xué)生學(xué)習(xí)習(xí)慣都特別好，真的特別懂事，無論是課上聽課，還是課下完成作業(yè)練習(xí)，都不用教師操勞，完成的也比擬好，但也有小局部學(xué)生對自己不能嚴(yán)格要求，課上留意力還不夠集中，需要教師催促，還有的同學(xué)不能準(zhǔn)時完成學(xué)習(xí)任務(wù)或是完成的質(zhì)量不高，存在應(yīng)付的心理，學(xué)生本身對學(xué)習(xí)這件事熟悉不夠，主觀不努力，學(xué)習(xí)效果比擬差，聽寫錯的比擬多，考試成績不抱負(fù)。從本學(xué)期兩次測試成績來看，本班語文成績穩(wěn)中有進(jìn)，試卷是從外面買的，題特別好所以我們始終用，能綜合考察學(xué)生的語文力量，能真正檢測出學(xué)生的語文水平。第一次測試最高分95分，最低分8.5分，優(yōu)秀人數(shù)6人（85分以上）不及格4人。期中測試最高分95分，最低分16分，優(yōu)秀人數(shù)14人，不及格4人，優(yōu)秀人數(shù)增多，不及格的人數(shù)沒變，但大局部學(xué)生的分?jǐn)?shù)都有所提高，從兩次測試來看，學(xué)生對我有一個承受的過程，現(xiàn)在根本上已經(jīng)熟識了我的教學(xué)方法，每次考試完我們都要進(jìn)展質(zhì)量分析，我感覺我們班的優(yōu)秀人數(shù)還會增多，也就是說中等生還有進(jìn)步的潛力，尤其對不及格的同學(xué)我很有信念，最少有2個五非常以上的爭取及格。立刻進(jìn)入緊急的復(fù)習(xí)階段了，一學(xué)期的學(xué)問更多了，學(xué)期末能否有抱負(fù)的成績，要靠教師的教學(xué)，要靠學(xué)生的努力，同時也離不開家長的協(xié)作，假如我們都盡力了信任一切會有好的成績。提出來幾點(diǎn)盼望：

1、盼望家長每天能抽出時間來過問孩子在校的狀況，過問孩子的學(xué)習(xí)，在對待學(xué)習(xí)對待學(xué)校生活上正確引導(dǎo)孩子，上課紀(jì)律上、作業(yè)完成上過問一下，讓孩子覺得父母是關(guān)懷他的，讓他明白教師教育他是對他的負(fù)責(zé)任，是為了他好。

2、盼望家長能擅長發(fā)覺孩子的特長，急躁的引導(dǎo)孩子正確對待自己的缺乏，并幫忙他們改正缺點(diǎn)。

3、家長讓孩子多讀有益的書。

4、盼望家長能正確對待孩子的分?jǐn)?shù)（不要認(rèn)為分?jǐn)?shù)就是一切，考試分?jǐn)?shù)高，要引導(dǎo)孩子不要自滿，分?jǐn)?shù)不抱負(fù)，應(yīng)當(dāng)與教師、孩子一起分析問題的所在，討論改良措施）

5、要規(guī)定孩子放學(xué)后必需做完教師布置的學(xué)習(xí)任務(wù)，家長最好看一下，不用管對錯，只看是否完成或是完成的好壞，這樣對孩子來講是一種催促，也是一種習(xí)慣的養(yǎng)成。假如您放任自流了，那就失去了教育的一半，光靠教師是不夠的，那學(xué)問穩(wěn)固的這一環(huán)節(jié)就失去效果了。

6、盼望家長能一如既往的支持我的工作，有問題準(zhǔn)時與我溝通，給我提出好的建議，我們可以電話聯(lián)系。

為了給孩子打下良好的根底，為了孩子能有好的將來，現(xiàn)在我們所做的一切都是為了孩子，我們共同努力吧，在今后的教學(xué)中我會盡我的一切力量把孩子教好，讓他們學(xué)有所得，不辜負(fù)家長的信任。感謝大家！

五年級語文教師家長會發(fā)言稿4

各位家長：

晚上好!

我先自我介紹一下，我是五(4)班的語文教師也是新任班主任，我叫劉XX。剛從畢業(yè)班下來接任這個班級。在這里，我要代表學(xué)校感謝你們在百忙之中，抽空來參與這個家長會。今日晚上，為了共同的目標(biāo)，我們走到了一起。信任我們只要嚴(yán)密地協(xié)作就肯定能教育好孩子。

班里的大致狀況剛剛陳瑾琳同學(xué)已經(jīng)介紹了，我就不在羅嗦了。我們知道五年級是小學(xué)階段的一個轉(zhuǎn)折點(diǎn)，孩子的身體、心理都會有或多或少的變化。曾經(jīng)有不少家長在我面前埋怨，說現(xiàn)在的小孩子難教，不知如何辦好。今晚我想借這個時機(jī)和大家聊聊。

據(jù)調(diào)查，由于家長對子女的期望值越來越高，因而易產(chǎn)生四種不正常心理，對孩子的安康成長影響很大。

一、攀比心理。有些家長拿自己的孩子跟別人的孩子比，看不到自己孩子的優(yōu)點(diǎn)，動不動就批判、指責(zé)孩子，恨不得自己的孩子到處都比別人的孩子強(qiáng)。這樣做，易使自己的孩子產(chǎn)生自卑感和忌妒心理，并慢慢地丟失自信念。

二、補(bǔ)償心理。有些家長由于小時侯沒有好的讀書環(huán)境，感到非常圓滿，因此往往會把自己未實(shí)現(xiàn)的愿望寄予在孩子身上，不考慮孩子的詳細(xì)狀況，其結(jié)果使孩子產(chǎn)生逆反心理;有些家長自己孩提時代生活條件不好，現(xiàn)在便給孩子無微不至的照看和“高標(biāo)準(zhǔn)”的生活待遇，從而讓孩子產(chǎn)生依靠心理，缺乏獨(dú)立生活力量。

三、放縱心理。一些家長在“嬌慣要趁早，樹大自然直”的思想支配下，往往對孩子的品德、愛好、興趣及社會交往不聞不問，而一味放縱，溺愛。溺愛往往消失在孩子的爺爺奶奶，一遇到什么問題“老黃傘”一撐，長此以往，使孩子養(yǎng)成了一些不良習(xí)慣。

四、從嚴(yán)心理。有些家長把嚴(yán)格要求理解為不斷地批判和訓(xùn)斥，甚至逼迫孩子把日常的休息和消遣時間用來學(xué)習(xí)。這樣，孩子成天生活在恐慌和緊急之中，學(xué)習(xí)興趣和記憶力普遍下降。

家長只有克制以上四大心理誤區(qū)，針對孩子的特點(diǎn)對癥下藥，施以教育，才能讓孩子安康地成長。那么如何使家長們克制心理的`誤區(qū)呢?我認(rèn)為可以從以下幾個方面去考慮。

一，要用平和的心態(tài)去對待孩子，看到孩子的“另一半”。上學(xué)期期末考試后，一位學(xué)生家長溝通孩子的學(xué)習(xí)狀況。他不斷訴說孩子的種種缺點(diǎn):學(xué)習(xí)不仔細(xì)，沒有急躁，太馬虎，做題很馬虎，成績總是上不去，不愿聽父母的話……總之，在他的眼里，孩子一無是處。

正在成長過程中，孩子就像一杯沒有倒?jié)M的水，我們不能總看到“一半是空的”，重要的是要看到已有一半的水，不能由于孩子一兩次考試成績上不去就全盤否認(rèn)孩子。

每一個人都盼望得到掌聲受到表揚(yáng)，尤其是孩子。每一個孩子都有成為一個好孩子的欲望，家庭教育就應(yīng)當(dāng)讓孩子找到“我是好孩子”的感覺。事實(shí)上，我們要對有缺點(diǎn)的孩子多一些寬容與賞識，多用進(jìn)展的眼光對待他們，幫忙孩子分析落后的緣由，提出應(yīng)對的策略，你肯定會發(fā)覺“那只杯子里的水越來越多”。固然，僅僅停留于看到孩子的“另一半”是不夠的，那樣做不但不能促使孩子進(jìn)步，反而會滋生孩子的一些不良習(xí)慣。盡管表揚(yáng)和鼓舞是教育孩子的一種有效手段，但并不是在任何場合、任何時候都奏效的“靈丹妙藥”，在看到孩子的“另一半”的根底上適時、適當(dāng)?shù)谋頁P(yáng)和鼓舞，才是促進(jìn)孩子安康成長的“添加劑”。也只有真正看到孩子的另一半，才能從把孩子教育好的角度去真正地愛孩子，才具備同孩子的溝通的良好心理根底。

二，給孩子一個熬煉的時機(jī)。在某大學(xué)，曾經(jīng)發(fā)生過這樣一件事，一位馬上畢業(yè)的物理系高材生，因成績出類撥萃，被學(xué)校選送到美國某名牌大學(xué)深造。誰知該大學(xué)生卻一口回絕，說什么也不愿出國。拒絕的緣由說來令人難以置信:他根本無法獨(dú)立生活。大學(xué)生四年中，他的衣服鋪蓋都是媽媽定期來到學(xué)校取回去清洗。

很明顯，這位大學(xué)生是在父母的過分愛護(hù)下成長起來的。所謂過分愛護(hù)，是指父母親對子女的一切大包大攬、包辦代替，像老母雞護(hù)小雞兒一樣，始終將子女護(hù)在自己的羽翼之下，不舍得讓孩子做力所能及的事情。還有的父母望子成龍心切，將子女活動的范圍完全限制在自己的視線之內(nèi)。過分愛護(hù)會嚴(yán)峻干擾孩子身心的正常進(jìn)展，產(chǎn)生極其惡劣的后果。首先是孩子獨(dú)立生活力量差了，起碼的個人生活都不會料理;其次是社會化困難，社交無能，無法與他人溝通、相處。第三是優(yōu)柔寡斷，缺乏自信念，自卑;第四是簡單產(chǎn)生消極心情，陷進(jìn)長久的焦慮苦悶和抑郁的心境中不能自拔;第五是缺乏道德情感，責(zé)任心冷淡，報復(fù)心較重，甚至具有盲目的進(jìn)攻性行為;第六是性心理不成熟，對父母過分依靠，使愛心固定在父母身上，對其他任何人也不愛。

在興旺國家的家庭時里，父母普遍都重視從小培育孩子的自理力量和自強(qiáng)精神。美國人家庭教育是以培育孩子富有開拓精神、能夠成為一個自食其力的人為動身點(diǎn)的。父母從孩子小時候起就讓他們熟悉勞動的價值，讓孩子自己動手修理、裝配摩托車，到外邊參與勞動。即使是富家子弟，也要自謀生路。美國的中學(xué)生有句口號:“要花錢自己掙!”

德國人讓孩子從小就養(yǎng)成自己的事情自己做的習(xí)慣，家長從不包辦代替。德國的法律還規(guī)定，孩子到14歲就要在家里擔(dān)當(dāng)一些義務(wù)，比方要替全家人擦皮鞋等。

日本人教孩子“不給別人添麻煩”。日本家長在孩子很小的時候，就給他們灌輸一種思想:“不給別人添麻煩?！辈⒃谌粘Ｉ钪辛粢馀嘤⒆拥淖岳砹α亢妥詮?qiáng)精神。全家人外出旅行，不管多么小的孩子，都要無一例外地背一個小背包。父母說:“這是他們自己的東西，應(yīng)當(dāng)自己來背?！贝髮W(xué)生中勤工儉學(xué)的特別普遍，就連有錢人家的子弟也不例外。他們靠在飯店端盤子、洗碗，在商店售貨，照看老人，做家庭教師等掙自己的學(xué)費(fèi)。

三，真正關(guān)愛孩子現(xiàn)在的孩子都是父母手心里的寶，平常父母常常買些禮物送給孩子，可是經(jīng)過調(diào)查，我們發(fā)覺他們除了禮物之外，其實(shí)更需要父母的愛。

(一)、把你的時間留一點(diǎn)給孩子

1、每天花肯定的時間與孩子溝通。抽出肯定的時間陪孩子。時間的長短并不重要，但是每天要花肯定的時間坐下來，問問孩子學(xué)習(xí)的狀況，和孩子溝通思想，溝通情感。

2、每天花肯定時間和孩子玩耍。不肯定要在空閑時，你在做家務(wù)時也可以和孩子玩“猜謎語”等嬉戲，這樣既不影響你做家務(wù)，又讓孩子在歡樂中積存了詞匯，豈不一舉兩得

3、和孩子一起外出。帶孩子一同去戶外漫步，上街購物，有條件的帶孩子出去旅游，參觀。拓寬孩子的視野，陶冶孩子的性情。

4、和孩子一起看書、看電視。陪孩子看一些有益于他們身心安康的書和電視節(jié)目，并相到溝通觀后感，培育孩子的鑒賞力量。

(二)、把你愛撫送給孩子

當(dāng)孩子獲得勝利時，把你的親吻送給孩子，那將是對他最好的嘉獎。當(dāng)孩子遇到挫折時，送給孩子一個擁抱，將是對他最好的鼓舞。把你的愛撫毫不吝嗇地送給孩子，無需太多的言語，孩子會覺得享受到了無盡可的愛與關(guān)懷，那會是他生活和學(xué)習(xí)的最大動力。

(三)、把你的信任送給孩子

依據(jù)孩子的年齡，讓他們適當(dāng)參加你的工作，他們會對你有所幫忙，并分擔(dān)你的工作。所的孩子都喜愛與大人接近，并做大人的“事情”。讓他參加無疑是對他最大的信任。他會做得比其他任何一件事情都仔細(xì)。

當(dāng)你把你的時間、你的愛撫、你的信任當(dāng)做禮物送給孩子時，你就會是一位勝利的家長。

借此時機(jī)，我還想向各位家長提一些建議。

1、每天請檢查孩子的學(xué)習(xí)狀況、家庭作業(yè)，準(zhǔn)時查漏補(bǔ)缺，做到堅持不懈。

2、請催促孩子多背書，除略讀課文外，都要求背誦。背完后請在課題后簽名。

3、家長的善導(dǎo)是家庭教育的黃金，要多給孩子一點(diǎn)信念，做孩子成長的強(qiáng)有力的后盾。每天與孩子進(jìn)展親切溝通，和他們談?wù)劷袢諏W(xué)到了什么新學(xué)問，哪篇新課文，知道哪些道理，今后準(zhǔn)備怎樣做，交談時，要有急躁，不能簡潔粗暴。

4、定期與教師進(jìn)展溝通，對孩子的優(yōu)點(diǎn)、不好的習(xí)慣以及在教育過程中消失的懷疑，可以常常與教師保持聯(lián)系，共同查找最好的教育方法。

5、有時間常帶孩子們接觸社會、參與有益的社區(qū)活動、參與體育熬煉、編手抄報、等，使孩子們?nèi)孢M(jìn)展。)

總之，我們將和各位家長一道共同教育好孩子。最終共同祝福您的孩子、全部的學(xué)子早日成才!感謝大家的關(guān)臨。

五年級語文教師家長會發(fā)言稿5

各位家長朋友：大家好！

不知不覺，教咱們班的語文已經(jīng)三個學(xué)期了，在過去的三個學(xué)期里，我和孩子們一起學(xué)習(xí)，一起嬉戲，有了困難大家一起想辦法，有了成績一起共享，而且，在這個過程當(dāng)中，孩子們學(xué)習(xí)語文的力量有了很大的提高，運(yùn)用語文的力量也有提高。

但是，我想說的是，學(xué)習(xí)語文就像燒開水，不到100攝氏度是不會沸騰的，語文學(xué)問重在積存，有一個量變到質(zhì)變的過程，不是一兩天能看出成績的。我深知每個孩子絢爛得意的笑臉背后都承載著家長殷切的盼望和美妙向往，作為語文教師，我也始終在盡自己所能，將課堂變得活潑生動，將每一篇課文變成香甜可口的可樂?！芭d趣是最好的教師”，我想我勝利了一半，由于學(xué)生們喜愛上我的課，也讓語文教學(xué)變得輕松自然。下面，對本學(xué)期的語文教學(xué)工作向各位家長匯報一下。

1、在今年的語文教學(xué)中，我