2023年高一地理教師教學(xué)工作總結(jié)

第5頁共5頁2023年?高一地理教?師教學(xué)工作?總結(jié)光陰?飛逝，日月?如梭。轉(zhuǎn)眼?，一個(gè)學(xué)期?的教育教學(xué)?工作已經(jīng)結(jié)?束了，回顧?這一學(xué)期以?來，圓滿地?完成了教育?地理學(xué)科工?作任務(wù)，并?取得了一定?的成績，現(xiàn)?將具體工作?總結(jié)如下：?一.認(rèn)真?鉆研業(yè)務(wù)。?我擔(dān)任高?一___個(gè)?班的地理科?教學(xué)工作，?在教學(xué)中我?認(rèn)真學(xué)習(xí)新?課標(biāo)，鉆研?教材，為了?準(zhǔn)確的傳授?知識(shí)，我經(jīng)?常虛心向有?經(jīng)驗(yàn)教師請(qǐng)?教，和他們?一起探討教?學(xué)中出現(xiàn)的?問題二、?創(chuàng)設(shè)良好的?學(xué)習(xí)情境。?創(chuàng)設(shè)情境?有助于學(xué)生?自主學(xué)習(xí)。?只有將認(rèn)識(shí)?主體置于問?題情境中，?才能促進(jìn)認(rèn)?識(shí)主體的主?動(dòng)發(fā)展。教?學(xué)中，我充?分利用學(xué)校?多媒體設(shè)備?，設(shè)計(jì)制作?多媒體課件?，精心創(chuàng)設(shè)?教學(xué)情境，?有效地調(diào)動(dòng)?學(xué)生主動(dòng)參?與教學(xué)活動(dòng)?，使其學(xué)習(xí)?的內(nèi)部動(dòng)機(jī)?從好奇逐步?升華為興趣?。通過精心?設(shè)計(jì)，巧妙?地將學(xué)習(xí)目?標(biāo)任務(wù)置于?學(xué)生的最近?發(fā)展區(qū)，促?成學(xué)生對(duì)新?知識(shí)意義的?自主建構(gòu)，?讓學(xué)生在充?分地經(jīng)歷探?索中掌握地?理事物事物?發(fā)展發(fā)生和?變化規(guī)律。?三、致力?于地理教學(xué)?的優(yōu)化。?1.注重課?堂氣氛的活?躍。沉悶的?課堂氣氛只?會(huì)讓學(xué)生昏?昏欲睡，為?此在課堂教?學(xué)中我十分?注重創(chuàng)設(shè)良?好的課堂教?學(xué)氛圍，盡?量給學(xué)生創(chuàng)?設(shè)喜聞樂見?的學(xué)習(xí)情景?，使學(xué)生能?比較直觀形?象地理解知?識(shí)。2.?注重作業(yè)的?開放性。開?放性的問題?能活躍學(xué)生?解決問題的?思維，提高?學(xué)生思維的?發(fā)散性、求?異性、深刻?性。注重學(xué)?生主動(dòng)獲取?知識(shí)、重組?應(yīng)用，從綜?合的角度培?養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新?思維。注重?作業(yè)批改的?及時(shí)性，經(jīng)?常當(dāng)面批改?，個(gè)別輔導(dǎo)?。3.注?重與學(xué)生的?交流?！袄?解”是建立?師生情感的?紐帶與橋梁?。理解學(xué)生?就是要以飽?滿的熱情和?充沛的精力?投入來感染?學(xué)生，給他?們一張笑臉?、一顆誠心?、一份真情?。當(dāng)學(xué)生取?得好成績，?獲得成功時(shí)?，要給以祝?賀和鼓勵(lì)，?當(dāng)學(xué)生遇到?困難，遭受?挫折時(shí)，要?給以安慰和?支持。并鼓?勵(lì)學(xué)生積極?大膽地說出?自己的想法?今后教學(xué)?工作的建議?：通過前面?對(duì)試題的分?析，在今后?的教學(xué)中我?們除了要把?握好知識(shí)體?系，熟悉知?識(shí)點(diǎn)覆蓋面?之外，還要?認(rèn)真鉆研新?課程理念，?理解、研究?教材，找到?教材中知識(shí)?與理念的結(jié)?合點(diǎn)，自然?地理思想與?地理方法的?嵌入點(diǎn)，憑?借教學(xué)手段?、方法，在?教學(xué)地理知?識(shí)中讓學(xué)生?潛移默化地?滲透、理解?、掌握地理?思想、地理?方法，從而?達(dá)到學(xué)習(xí)地?理、應(yīng)用地?理的最終目?的。1、?多教一些地?理方法、地?理思想。地?理思想是在?地理活動(dòng)中?解決問題的?基本觀點(diǎn)和?根本想法，?是對(duì)地理概?念、命題、?規(guī)律、方法?和技巧的本?質(zhì)認(rèn)識(shí)，是?地理中的智?慧和靈魂。?所以，領(lǐng)悟?地理思想，?方法是地理?教學(xué)的首要?任務(wù)。教學(xué)?中要鉆研教?材，把握知?識(shí)中蘊(yùn)含的?地理思想和?方法，通過?傳授知識(shí)，?教給學(xué)生解?決問題的地?理方法，思?考問題的地?理思想。學(xué)?生在學(xué)習(xí)了?地理知識(shí)的?同時(shí)，更能?領(lǐng)悟到地理?思想和方法?，能熟練的?對(duì)知識(shí)進(jìn)行?舉一反三式?的應(yīng)用，真?正達(dá)到活學(xué)?活用，使教?學(xué)理念轉(zhuǎn)變?，促進(jìn)學(xué)習(xí)?方式轉(zhuǎn)變，?為學(xué)生更深?層次的理解?、學(xué)習(xí)地理?知識(shí)探索有?效途徑。只?有學(xué)生自己?掌握了好的?學(xué)習(xí)方法，?他的學(xué)習(xí)才?會(huì)事半功倍?。2、多?一些過程探?究，少一些?知識(shí)陳列。?地理知識(shí)起?源于生活，?是從實(shí)際應(yīng)?用中逐漸抽?象、概括、?演示、推理?而形成的系?統(tǒng)的、嚴(yán)密?的學(xué)科體系?，地理中要?注意培養(yǎng)學(xué)?生靈活的思?維，開放的?思路，就要?以學(xué)生熟悉?的現(xiàn)實(shí)生活?為地理知識(shí)?生長的基礎(chǔ)?，對(duì)知識(shí)的?生成，講授?多一些過程?性探究，通?過學(xué)生主動(dòng)?性探究來理?解知識(shí)的形?成、發(fā)展和?最終定義，?對(duì)學(xué)生地理?思維的形成?、發(fā)展有良?好的促進(jìn)作?用。特別是?講難題時(shí)，?我常常會(huì)讓?學(xué)生上講臺(tái)?上來發(fā)表自?己的見解，?用學(xué)生自己?的表達(dá)方式?讓大家去理?解，去判斷?誰是對(duì)的，?誰的方法最?簡單。我發(fā)?現(xiàn)有很多的?同學(xué)樂與表?達(dá)并與大家?辯論。而實(shí)?際教學(xué)中公?式化、概念?化的粗淺、?簡單、枯燥?的誦讀、機(jī)?械式的演練?教學(xué)不注重?地理理性的?、深層次的?內(nèi)涵，使地?理教學(xué)浮于?表面，不利?于學(xué)生面對(duì)?新理念指導(dǎo)?下的檢測，?不利于今后?的教學(xué)和學(xué)?生地理方面?的發(fā)展。?3、多一些?以生為本，?少一些教師?中心。高中?學(xué)生對(duì)學(xué)習(xí)?的熱情是非?常高的，尤?其是對(duì)貼近?他們的生活?，有一定感?性經(jīng)驗(yàn)的學(xué)?習(xí)素材，更?能煥發(fā)出極?大的學(xué)習(xí)積?極性和主動(dòng)?性。但長期?教師中心式?的講授，會(huì)?挫傷學(xué)生學(xué)?習(xí)熱情，造?成了學(xué)習(xí)的?被動(dòng)和教學(xué)?的困境。地?理學(xué)習(xí)中結(jié)?合知識(shí)多創(chuàng)?設(shè)一些生動(dòng)?活潑、具有?挑戰(zhàn)性的問?題情境，將?學(xué)生放置于?問題之中，?容易激活學(xué)?生已有經(jīng)驗(yàn)?和地理知識(shí)?，能培養(yǎng)學(xué)?生獨(dú)立思考?、探索發(fā)現(xiàn)?的思維品質(zhì)?，對(duì)地理學(xué)?習(xí)有推進(jìn)作?用。以生為?本，破除教?師中心，要?始終成為地?理課堂實(shí)施?教學(xué)的首要?策略。我?認(rèn)為讓學(xué)生?發(fā)自內(nèi)心的?喜愛地理，?樂于學(xué)習(xí)地?理，才是重?要的。高?一地理教師?教學(xué)工作總?結(jié)【二】?轉(zhuǎn)眼間，本?學(xué)期的教學(xué)?工作又結(jié)束?了。經(jīng)過了?三年新課改?的歷練，本?人收獲頗豐?，現(xiàn)將本學(xué)?期的教學(xué)工?作總結(jié)如下?：一、認(rèn)?真?zhèn)湔n不?但備學(xué)生而?且備教材備?教法，根據(jù)?教材內(nèi)容及?學(xué)生的實(shí)際?，設(shè)計(jì)課的?類型，擬定?采用的教學(xué)?方法，認(rèn)真?寫好教案。?每一課都做?到“有備而?來”，我在?教學(xué)工作中?注意學(xué)生能?力的培養(yǎng)，?把傳受知識(shí)?、技能和發(fā)?展智力、能?力結(jié)合起來?，在知識(shí)層?面上注入了?思想情感教?育的因素，?發(fā)揮學(xué)生的?創(chuàng)新意識(shí)和?創(chuàng)新能力。?讓學(xué)生的各?種素質(zhì)都得?到有效的發(fā)?展和培養(yǎng)。?二、增強(qiáng)?上課技能，?提高教學(xué)質(zhì)?量做到線?索清晰，層?次分明，言?簡意賅，深?入淺出。在?課堂上特別?注意調(diào)動(dòng)學(xué)?生的積極性?，加強(qiáng)師生?交流，充分?體現(xiàn)學(xué)生的?主體作用，?讓學(xué)生學(xué)得?容易，學(xué)得?輕松，學(xué)得?愉快。三?、積極認(rèn)真?參加___?備課活動(dòng)?在每周定期?參加___?備課，研究?探討課程教?法、學(xué)法，?虛心請(qǐng)教其?他老師。在?教學(xué)上，有?疑必問克服?自己的不足?，改進(jìn)工作?。四、取?得了較好的?成績本學(xué)?期我擔(dān)任高?一、(8)?班，期中考?試成績所任?教班級(jí)平均?分,及格率?，優(yōu)秀率取?得了較好的?成績。學(xué)生?對(duì)學(xué)好地理?充滿信心。?五、主要?經(jīng)驗(yàn)和教訓(xùn)?1、教學(xué)?中注重方法?的傳授地?理概念和規(guī)?律是地理知?識(shí)的核心內(nèi)?容，培養(yǎng)學(xué)?生___地?理現(xiàn)象，引?導(dǎo)其從現(xiàn)象?的觀察、分?析中形成地?理概念，學(xué)?習(xí)地理規(guī)律?。既而對(duì)規(guī)?律的發(fā)現(xiàn)過?程產(chǎn)生興趣?，避免靠單?純機(jī)械記憶?的方式學(xué)習(xí)?地理，在教?學(xué)中要注意?培養(yǎng)學(xué)生的?分析概括能?力，對(duì)重點(diǎn)?的概念和規(guī)?律要使學(xué)生?學(xué)的更好一?些，并且充?分發(fā)揮他們?在發(fā)展智力?、培養(yǎng)能力?方面的作用?。但是，知?識(shí)的理解、?能力的培養(yǎng)?都需要一個(gè)?過程，不可?要求其過高?過急。2?、教學(xué)中應(yīng)?注意與學(xué)生?生活實(shí)際聯(lián)?系幫助學(xué)?生通過熟悉?的現(xiàn)象理解?所學(xué)地理知?識(shí)。如氣溫?在冬夏季節(jié)?的分布規(guī)律?，降水的分?布，天氣預(yù)?報(bào)等等。讓?學(xué)生知道地?理知識(shí)在生?活、生產(chǎn)和?科學(xué)試驗(yàn)中?的廣泛應(yīng)用?，增強(qiáng)學(xué)習(xí)?地理的興趣?和信心。?3、培養(yǎng)學(xué)?生應(yīng)用地理?知識(shí)解決簡?單問題的能?力應(yīng)通過?讀圖、學(xué)生?練習(xí)和課堂?討論等方式?在討論中，?教師要做必?要的講解。?做練習(xí)時(shí)，?要求學(xué)生弄?清地理事實(shí)?（范本），?獨(dú)立思考，?自己提出解?決問題的辦?法，并能對(duì)?所得結(jié)果進(jìn)?行分析、判?斷。4、?考核不是僅?停留在成績?上在重視?考試的同時(shí)?也要形成對(duì)?學(xué)生多方面?的評(píng)價(jià)。?六、存在問?題及改進(jìn)方?法措施當(dāng)?然，在教學(xué)?中，也存在?著不足之處?，如學(xué)習(xí)困?難生的轉(zhuǎn)化?工作，一節(jié)?課下來，總?覺得原來會(huì)?的還會(huì)，不?會(huì)的還不會(huì)?。另外，并?不是所有的?地理知識(shí)都?教的有新意?，有時(shí)內(nèi)容?講解不靈活?，沒有吸引?力，致使學(xué)?生產(chǎn)生厭煩?情緒。在以?后的教學(xué)中?，努力做到?：1、以?學(xué)生為主體?，注意