小學(xué)四年級(jí)品德教學(xué)隨筆集

本文格式為Word版，下載可任意編輯——小學(xué)四年級(jí)品德教學(xué)隨筆集思想品德，是為學(xué)生思想及道德品質(zhì)健康進(jìn)展奠定根基的一門綜合性課程。相比于語文數(shù)學(xué)英語這些主要科目，它貌似顯得沒有那么重要。當(dāng)然這種想法是不對的，對于小學(xué)階段的孩子來說，他們的人生觀價(jià)值觀以及世界觀還沒有成熟，都還在根本建立階段，思想品德這門課能夠促進(jìn)學(xué)生道德品質(zhì)的健康進(jìn)展，為未來打下根基。以下是我整理編輯的有關(guān)小學(xué)四年級(jí)品德教學(xué)隨筆集，接待大家閱讀和鑒賞。

小學(xué)四年級(jí)品德教學(xué)隨筆集：

20××秋季學(xué)期即將終止，在這一學(xué)期中本人承受了四年級(jí)三班品德與社會(huì)課的教導(dǎo)教學(xué)工作，在教導(dǎo)教學(xué)任務(wù)中，本人盡職盡責(zé)。按照大綱要求制定并實(shí)施教導(dǎo)教學(xué)工作籌劃。做到開學(xué)有籌劃，學(xué)期末有總結(jié)，質(zhì)量分析。教學(xué)中論題鉆研教材，探索性的嘗試設(shè)計(jì)種種教學(xué)方式，以新教材理念為指導(dǎo)，不斷反思積累閱歷，探索有效的教學(xué)途徑。教學(xué)中把品德與社會(huì)課的教學(xué)同學(xué)生日常生活精細(xì)聯(lián)系起來，扶助學(xué)生掌管正確的是非評價(jià)標(biāo)準(zhǔn)，懂得何謂善、惡、美、丑，提高他們養(yǎng)成良好道德行為習(xí)慣的自覺性和安好意識(shí)，形成健康的人格和良好的心理、生理素質(zhì).本學(xué)期四年級(jí)的思品教學(xué)總結(jié)如下：

一、取得的勞績與閱歷

1、培養(yǎng)學(xué)生從小愛學(xué)習(xí)的習(xí)慣。

在教學(xué)過程中結(jié)合課文教學(xué)內(nèi)容和班的實(shí)際處境，教導(dǎo)學(xué)生向愛迪生學(xué)習(xí)。在學(xué)習(xí)上要多動(dòng)腦，不懂就問，課后多看課外書，攝取養(yǎng)分，增長學(xué)識(shí)，還要專心完成作業(yè)。結(jié)合教學(xué)內(nèi)容在班上搞了一次“優(yōu)秀作業(yè)評比”活動(dòng)，對被選到優(yōu)秀作業(yè)的同學(xué)賦予賞賜，對沒有選上的同學(xué)教導(dǎo)他們今后要努力，爭取下次被選上。

2、培養(yǎng)學(xué)生愛國家和愛家鄉(xiāng)的情感。

在教學(xué)中讓學(xué)生了解家鄉(xiāng)，知道家鄉(xiāng)有美觀的風(fēng)光和豐富的物產(chǎn)。引導(dǎo)學(xué)生養(yǎng)護(hù)家鄉(xiāng)的環(huán)境和公共財(cái)物，做一個(gè)關(guān)切集體、保護(hù)公物的好市民。

3、培養(yǎng)學(xué)生心中有他人，遇事彼此謙讓的社會(huì)公德。

在教學(xué)中結(jié)合課文插圖引導(dǎo)學(xué)生熟悉哪些理應(yīng)做，哪些不理應(yīng)做，通過講故事，辨一辨，說一說的活動(dòng)形式引導(dǎo)和教導(dǎo)學(xué)生，無論何時(shí)何地都要有一種良好的社會(huì)公德，心中有他人，遇事彼此謙讓，見到別人有困難要樂于助人。

4、培養(yǎng)學(xué)生講道理，不任性，尊老愛幼、勤儉儉約的優(yōu)良品質(zhì)。

在教學(xué)中結(jié)合課文內(nèi)容教導(dǎo)學(xué)生，在平日的日常生活中，要養(yǎng)成一個(gè)好習(xí)慣。遇事要講道理，不任性，還要懂得敬愛老人、保護(hù)幼小。生活要儉樸，不濫用，做一個(gè)講道理、懂禮貌、勤儉儉約的好孩子。

5、通過學(xué)習(xí)，讓學(xué)生知道交通安好的重要性，從而自覺遵守交通規(guī)矩。

二、采取的方法和措施

1、新的教學(xué)理念。以學(xué)生為中心，以問題研究為手段，以天性進(jìn)展為目標(biāo)的教導(dǎo)觀，在課堂教學(xué)中逐步形成。

2、重視了常規(guī)媒體和現(xiàn)代化教學(xué)手段輔佐教學(xué)。豐富了教學(xué)內(nèi)容的呈現(xiàn)方式；活躍了學(xué)生參與教學(xué)的形式；擴(kuò)大了教學(xué)資源。

3、留神創(chuàng)設(shè)情景，把課上“活”；開發(fā)教學(xué)資源，把課上“實(shí)”；組織學(xué)生活動(dòng)，把課上“樂”。

4、對比重視師生之間的雙向交往。

三、今后努力的方向

經(jīng)過一個(gè)學(xué)期學(xué)習(xí)，同學(xué)們的思想覺悟都有不同程度的提高，扶助別人，拾到東西上交學(xué)校，好人好事不斷展現(xiàn)。今后應(yīng)進(jìn)一步加強(qiáng)學(xué)習(xí)，更新觀念，提高科研才能和組織教學(xué)的才能。應(yīng)打破傳統(tǒng)的教學(xué)模式，提防現(xiàn)代化教學(xué)手段和學(xué)科教學(xué)的整合，提高課堂效率。課堂教學(xué)應(yīng)把教學(xué)重點(diǎn)放在培養(yǎng)學(xué)生的各種才能上。

小學(xué)四年級(jí)品德教學(xué)隨筆集：

光陰荏苒，日月如梭?；艔?、繁重而又高興的秋季學(xué)期鄰近尾聲?；厥滓咽诺囊粚W(xué)期時(shí)光，有欣喜驕傲也有可惜困惑。欣喜的是在各級(jí)領(lǐng)導(dǎo)的關(guān)切下，在老師的扶助下，經(jīng)過努力，取得了令人矚目的勞績，得到了校領(lǐng)導(dǎo)的好評與認(rèn)可；而可惜的是，還存在著不少不盡人意之處，留給自己的是追尋和反思。

一、勞績與閱歷。

本學(xué)期，能專心學(xué)習(xí)《品德與社會(huì)新課程標(biāo)準(zhǔn)》，深入鉆研教材，針對學(xué)生特點(diǎn)備好課，適時(shí)恰當(dāng)運(yùn)用電教媒體上好每一節(jié)課；用心設(shè)計(jì)生動(dòng)多樣、提防雙基的教學(xué)環(huán)節(jié)和課堂作業(yè)，培養(yǎng)學(xué)生才能，穩(wěn)定所學(xué)學(xué)識(shí)；專心細(xì)心細(xì)致地輔導(dǎo)學(xué)困生，激發(fā)他們學(xué)習(xí)的興趣，提高其積極性，讓他們?nèi)ヌ剿鬟m合自己的學(xué)習(xí)方法，掌管學(xué)習(xí)技巧，提高學(xué)習(xí)勞績。同時(shí)，也盯住優(yōu)生，做好培優(yōu)轉(zhuǎn)差工作，努力讓優(yōu)生更優(yōu)，差生變優(yōu)，從而促進(jìn)班級(jí)學(xué)生整體素質(zhì)平衡進(jìn)展。其佳績得到了家長的好評與校領(lǐng)導(dǎo)的認(rèn)可。此外，還能積極參與各級(jí)組織的教導(dǎo)教學(xué)研究活動(dòng)，更加是學(xué)校開展的教學(xué)研究活動(dòng)與校本教研，與老師們一道共同研究教學(xué)方法，更新教導(dǎo)觀念，提升課堂教學(xué)，關(guān)注人文素養(yǎng)，積累點(diǎn)滴教學(xué)閱歷并撰寫教學(xué)隨筆、論文與案例等。撰寫的《活化品德課堂提高教學(xué)效率》等文章獲得市級(jí)一、二等獎(jiǎng)；《我有一份責(zé)任》電教教案已獲國家級(jí)二等獎(jiǎng)；《談小學(xué)生品德與社會(huì)課堂的有效性》已上交省級(jí)主管部門參評；《一句話點(diǎn)燃心中之夢想》之教學(xué)隨筆現(xiàn)已完稿，正打定投予《湖北教導(dǎo)》雜志社，期望著好的佳音。

二、可惜與反思。

由于本人剛轉(zhuǎn)入小學(xué)《品德與社會(huì)》學(xué)科的教學(xué)工作，自然是一個(gè)新手，對教材的重難點(diǎn)把握不夠切實(shí)；學(xué)生的課堂作業(yè)量安置較少，題型也對比單調(diào)化；面批學(xué)生作業(yè)次數(shù)太少，講評作業(yè)不太扎實(shí)，并沒有強(qiáng)調(diào)學(xué)生立刻舉行改正。此外，還有一點(diǎn)就是課堂氣氛不活躍，表現(xiàn)在學(xué)生發(fā)言不踴躍，不積極。學(xué)生不說老師就無法了解他們的學(xué)習(xí)處境。

三、提升與展望。

為了教導(dǎo)事業(yè)的進(jìn)展，為了學(xué)生的未來，在今后的教導(dǎo)教學(xué)工作中，我將沿著教導(dǎo)改革的軌跡不斷探索，勇于創(chuàng)新，努力工作。首先是專心搞好課堂上的組織教學(xué)活動(dòng)，賦予《品德與社會(huì)》課堂新生命；其次是深入學(xué)生生活，走進(jìn)小摯友，建立師生“零”距離之關(guān)系；結(jié)果是加強(qiáng)課堂教學(xué)評價(jià)，加強(qiáng)學(xué)生作業(yè)評價(jià)，用鼓舞的語言調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性?？傊瑸閷W(xué)生的一切而努力，為教導(dǎo)的進(jìn)展而奮斗。

小學(xué)四年級(jí)品德教學(xué)隨筆集：

通過加入聽課和評課一系列活動(dòng)，使自己的教導(dǎo)理念發(fā)生了很大的轉(zhuǎn)變，傳統(tǒng)的課程中，課堂是教師表演的舞臺(tái)，只有教師講學(xué)生聽，沒有學(xué)生的天地，而如今課程的改革也推動(dòng)了課堂教學(xué)的改革，這種一個(gè)在上，多人端坐的滿堂灌已不復(fù)存在，讓學(xué)生走進(jìn)課堂，成為課堂仆人，在活動(dòng)中體驗(yàn)，在動(dòng)手操作的環(huán)境中做到師生交融，生生互動(dòng)，教學(xué)活動(dòng)應(yīng)是一種相互交往，在教學(xué)過程中，強(qiáng)調(diào)師生間的動(dòng)態(tài)信息。使學(xué)生在查看，活動(dòng)中得到情感的體驗(yàn)，正好符合新課程中的探究思想——讓學(xué)生在活動(dòng)中感受、體驗(yàn)、探究和領(lǐng)悟。

課堂中的活動(dòng)應(yīng)是教師在指導(dǎo)或參與下的學(xué)生的自主活動(dòng)，在活動(dòng)中激發(fā)學(xué)生的情感，指導(dǎo)其行為，給學(xué)生更多的斟酌和自我感悟的空間，教師真正地成為引導(dǎo)者，學(xué)生成為教學(xué)過程的主體如《逛商場》這一課，我選擇了真真正正地舉行一次學(xué)生自己的自主活動(dòng)，教師只對教學(xué)程序做說明和解釋，然后放手讓學(xué)生去做，讓學(xué)生懂得自己應(yīng)有的權(quán)利，并學(xué)會(huì)全面、客觀地熟悉自己。課程改革后教學(xué)不僅僅局限于課堂內(nèi)的教與學(xué)，而是表達(dá)在課前任務(wù)、課堂的活動(dòng)、課后的延續(xù)和學(xué)識(shí)的連續(xù)這樣一個(gè)完整過程?！镀返屡c社會(huì)》作為人們綜合性的學(xué)科，主要將學(xué)生置身于社會(huì)生活中，熟悉社會(huì)了解社會(huì)，同時(shí)形成良好的習(xí)慣品質(zhì)，激發(fā)學(xué)生喜歡生活的情感。它更是讓學(xué)生走進(jìn)歷史，在熟悉祖國輝煌歷史的根基上，了解祖國，進(jìn)一步增進(jìn)愛國主義情感。

但有的時(shí)候我還在以我的想法代替學(xué)生的斟酌，自己的教學(xué)思路還不夠開闊，沒有多渠道收集資料、信息，課堂上貼近學(xué)生的生活不夠。在今后的教學(xué)中，我將不斷學(xué)習(xí)，加強(qiáng)理論修養(yǎng)，積極引導(dǎo)學(xué)生自主、合作、探究學(xué)習(xí)，真正讓學(xué)生學(xué)會(huì)生活，學(xué)會(huì)做人。

小學(xué)四年級(jí)品德教學(xué)隨筆集：

《品德與社會(huì)》作為一門綜合性的學(xué)科，主要將學(xué)生置身于社會(huì)生活中，熟悉社會(huì)，了解社會(huì)，同時(shí)構(gòu)成良好的習(xí)慣品質(zhì)，激發(fā)學(xué)生喜歡生活的情感。它更是讓學(xué)生走進(jìn)歷史，在熟悉祖國輝煌歷史的根基上，了解祖國遭遇屈辱和人民頑強(qiáng)抗?fàn)幍氖穼?shí)，進(jìn)一步增進(jìn)愛國主義情感。

但有的時(shí)候我還在以我的想法代替學(xué)生的斟酌，自我的教學(xué)思路還不夠開闊，沒有多渠道收集資料、信息，課堂上貼近學(xué)生的生活不夠。在今后的教學(xué)中，我將努力做到以下幾點(diǎn)：

一、自覺提高自身素質(zhì)，精心引導(dǎo)學(xué)生自主、合作、探究學(xué)習(xí)，真正讓學(xué)生學(xué)會(huì)生活，學(xué)會(huì)做人

"打鐵先要自身硬"，實(shí)施素質(zhì)教導(dǎo)，首先要提高老師的自身素質(zhì)，老師的素質(zhì)主要包括兩個(gè)方面：一是自身的專業(yè)學(xué)識(shí)要扎實(shí)，更新，業(yè)務(wù)潛力要提高；二是老師的言行、修養(yǎng)、道德覺悟要提高。這是素質(zhì)教導(dǎo)的根基，也是推行素質(zhì)教導(dǎo)的先決條件，要提高老師素質(zhì)，務(wù)必扎扎實(shí)實(shí)地做到：

1、堅(jiān)持學(xué)習(xí)。不但要提高自我的專業(yè)學(xué)識(shí)，還要豐富其他學(xué)科學(xué)識(shí)。

2、勇于反思。老師不但要有淵博深厚的學(xué)科學(xué)識(shí)，還要用于反思，不斷提高自我的業(yè)務(wù)潛力，這就要求老師精心參與教學(xué)研究，結(jié)合實(shí)際，因材施教，勇于實(shí)踐，擅長總結(jié)，不斷探索和掌管品社學(xué)科教學(xué)的規(guī)律和方法，有效地推行素質(zhì)教導(dǎo)。

3、為人師表。不斷提高自我的道德覺悟水平，要求學(xué)生做到的，老師首先做到，如：不遲到，不早退等。

二、發(fā)揮課堂教學(xué)主渠道作用，提高課堂教學(xué)效率

逐步完善"讀、議、講、演、評"的有效教學(xué)方法，向課堂40分鐘要效率。

三、利用好社會(huì)大課堂，與社會(huì)生活相結(jié)合

理論聯(lián)系實(shí)際，校園小課堂與社會(huì)大課堂相結(jié)合，是小學(xué)品社課推行素質(zhì)教導(dǎo)的重要途徑。能夠有組織地去校外調(diào)查、采訪、參觀、詢問，然后作匯報(bào)交流。

總而言之，透過課后反思把教學(xué)實(shí)踐中的"得"與"失"加以總結(jié)，變成自我的教學(xué)閱歷，這是特別貴重的資產(chǎn)。在不斷總結(jié)閱歷教訓(xùn)的根基上，不斷提高自身的整體素質(zhì)，爭取努力上好每一節(jié)《品德與社會(huì)》課，讓孩子們在消遣中學(xué)到學(xué)識(shí)，在簡樸中感到學(xué)習(xí)的喜悅。使我們每位教師都能從"教書匠"變成"教導(dǎo)家"。

反思帶來的喜悅我感受頗深，如今嘗到了甜頭。"親其師，信其道"。受學(xué)生接待和愛好的老師，往往對學(xué)生產(chǎn)生一種親和力，對學(xué)生的教導(dǎo)事半功倍。愿喜悅永伴老師和學(xué)生！

小學(xué)四年級(jí)品德教學(xué)隨筆集：

今學(xué)期由于學(xué)校的人員調(diào)整，根據(jù)學(xué)校的安置我承擔(dān)（四至六年級(jí)）《品德與社會(huì)》學(xué)科的教學(xué)。開學(xué)的前兩周，上課時(shí)，我察覺學(xué)生們上品社課無精打采，學(xué)習(xí)的氣氛遠(yuǎn)不如語文、數(shù)學(xué)，就連老師提出的問題都不是太感興趣，盡管我努力的引導(dǎo)他們讀文字、看圖片、列舉與他們生活精細(xì)相關(guān)的事例來調(diào)動(dòng)學(xué)生積極性，但是課堂依舊是平平淡淡，冷冷清情。

正在我反思自己的教學(xué)方法有問題時(shí)，第三周上課更令我大吃一驚：課堂上有的同學(xué)偷偷寫語文、數(shù)學(xué)作業(yè)；有的同學(xué)儼然把嶄新的課本撕破了，更有甚者拿鋼筆、彩筆在書上亂涂亂畫，把書上畫的一些出名人物“改頭換面”?？吹酱爽F(xiàn)象，我又驚又氣又痛苦，驚的是學(xué)生竟然這樣缺乏道德品質(zhì)，氣的是學(xué)生竟然這樣不重視品社課，痛苦的是我們的品德教導(dǎo)竟如此失敗。

我努力地咽下胸中的憤怒，靜下心來與學(xué)生們交談。在交談中我了解到學(xué)生們認(rèn)為《品德與社會(huì)》學(xué)科是一門副課，沒必要專心學(xué)習(xí)，再說課文中的大量學(xué)識(shí)他們也聽不懂，還不如騰出時(shí)間學(xué)語文、數(shù)學(xué)呢。聽了學(xué)生們的話，我連續(xù)幾天陷入尋思，《品德與社會(huì)》是一門很好的學(xué)科，為什么會(huì)陷入如此窘境？怎樣才能使學(xué)生熱愛這門課程？經(jīng)過斟酌與查閱資料，我認(rèn)為《品德與社會(huì)》學(xué)科陷入窘境有以下幾點(diǎn)理由：

一、《品德與社會(huì)》學(xué)科不受重視。素質(zhì)教導(dǎo)已經(jīng)提出了多年，但在應(yīng)試教導(dǎo)模式?jīng)]有真正變更的處境下，社會(huì)、學(xué)校受應(yīng)試教導(dǎo)的影響不重視這門課程而使它微乎其微。農(nóng)村小學(xué)的《品德與社會(huì)》課程流于形式，成為所謂的副科，學(xué)生認(rèn)為是可上可不上，可有可無的課程。

二、學(xué)生的作業(yè)多，負(fù)擔(dān)重。教師們?yōu)榱俗寣W(xué)生考出好勞績，加班加點(diǎn)加作業(yè)，學(xué)生的作業(yè)不按時(shí)交會(huì)受到批評，他們課余時(shí)間寫不完，只能在所謂的副科上偷著寫，而比起音樂、美術(shù)、體育課來說《品德與社會(huì)》課又是他們最不感興趣的課程，于是《品德與社會(huì)》課堂成為他們偷寫語數(shù)作業(yè)的最正確選擇。

三、學(xué)生對所學(xué)內(nèi)容不感興趣。有些內(nèi)容與學(xué)生的生活精細(xì)聯(lián)系，他們認(rèn)為太簡樸，他們在生活中就已經(jīng)會(huì)了。而有些內(nèi)容譬如有關(guān)抗戰(zhàn)歷史、祖國創(chuàng)辦歷史、科技進(jìn)展等，農(nóng)村學(xué)生們平日閱讀量小，聽的少，見得更少，這些學(xué)識(shí)離他們又太遙遠(yuǎn)。因此，他們對《品德與社會(huì)》學(xué)科不感興趣。

四、教師的身教作用發(fā)揮不好。有的教師對學(xué)生缺乏愛心，不崇敬學(xué)生人格，體罰或變相體罰學(xué)生的現(xiàn)象仍有發(fā)生，降低了思品教導(dǎo)的效果；小學(xué)生不能得到良好的身心輔導(dǎo)，其生理、心理健康不能得到應(yīng)有的重視。

五、家庭理由。家庭是小學(xué)生初次社會(huì)化的第一場所，父母子女的天倫關(guān)系保證了父母通過教養(yǎng)子女來塑造其行為模范，引導(dǎo)其融入社會(huì)。一些家庭父母為了生計(jì)，無暇管教子女，難以發(fā)揮傳統(tǒng)的居家照管角色，展現(xiàn)家中子女自理生活、無人管教現(xiàn)象，學(xué)校（教師）—家庭（父母）—學(xué)生（子女）之間的交流裁減，使得社會(huì)不良風(fēng)氣對小學(xué)生施加影響的機(jī)遇和效果鞏固；還有一些父母以過于溺愛或過于嚴(yán)肅的態(tài)度來管教子女，使學(xué)生的獨(dú)立、自方法識(shí)較強(qiáng)，敢于抵擋師長及父母，也滋生了桀驁不羈、自我本位、自我放縱等不良品性。

讓學(xué)生熱愛這門課程，我認(rèn)為應(yīng)從以下幾方面入手。

一、提高熟悉，思想上重視《品德與社會(huì)》課