【精品】大班數(shù)學(xué)教案四篇

9/9【精品】大班數(shù)學(xué)教案四篇大班數(shù)學(xué)教案篇1活動目標(biāo)：1、在游戲情景中，嘗試比擬自己和同伴的身高，感知身高和買票的關(guān)系。2、初步了解生活中有關(guān)買票的規(guī)那么。活動準(zhǔn)備：PPT課件、黑板兩塊、操作材料人手一份〔身高卡、代用卷、膠棒〕活動過程：一、導(dǎo)入師："我們都生活在揚州，揚州有許多美麗的地方，看看這是哪兒？〔播放課件：文昌閣，對了，這是文昌閣，它位于揚州市中心，是揚州標(biāo)志性建筑。"師："看看這是什么地方呀？〔播放課件：五亭橋〕，五亭橋又叫蓮花橋，是揚州瘦西湖里的一個景點。"師："再看看這又是什么地方？〔播放課件：茱萸灣公園〕，你們都認(rèn)識呀，去過沒有？有的小朋友去過，有的小朋友沒有去過，不要緊，今天老師就要帶你們?nèi)ボ镙菫彻珗@玩一玩。"二、買票1、了解120厘米標(biāo)線。師："要去公園我們等坐交通工具，坐什么交通工具呢？我們來看一看，這是什么車？〔播放課件：公共汽車〕，那公交車上這樣的東西，你們見過嗎？你覺得這是什么？〔播放課件：扶手〕，那你們發(fā)現(xiàn)扶手上有什么特別的東西？〔幼兒說〕那扶手上這條銀色的標(biāo)線有什么用呢？〔幼兒說〕"師："原來這條標(biāo)線是來測量我們的身高的。"師："那為什么要測身高呀？"師："如果坐車時身高到達(dá)了這條標(biāo)記就需要買票，如果不到這條標(biāo)線就不需要買票了。"師："那這條標(biāo)線表示多少厘米呢？〔幼兒說〕，到底是多少厘米呢？我們來看一看〔播放課件：120厘米〕。"師："原來坐車時身高在120厘米需要買票，身高在120厘米以下就不需要買票，也就可以坐車了。"2、比身高?！?〕師："昨天你們老師已經(jīng)和你們共同制作了身高卡，拿出你們的身高卡，和你旁邊的小朋友說說你的身高是多少？在比一比？〔幼兒相互討論〕誰來告訴大家你的身高是多少？"〔幼兒說〕師："小朋友們都很棒，都知道自己的身高，那你覺得你需要買票嗎？為什么？你呢？為什么？"〔個別幼兒說〕師："原來他的身高在120厘米需要買票，他的在120厘米以下就不需要買票了。"師："這里有兩塊黑板，這塊黑板是需要買票的，這塊黑板是不需要買票的，看看你自己的身高卡，應(yīng)該貼在那塊黑板上，上來試一試。"〔2〕檢查作業(yè)。師："我們來看看你們的身高卡，先看這塊黑板，這塊黑板上是貼需要買票的，那他的身高一定在120厘米以上？他們貼的對嗎？再看看這里的身高卡都是不需要買票的，也就是身高要在120厘米以下，貼的對嗎？"發(fā)現(xiàn)。師："看看這個小朋友的身高正好是120厘米，那你們覺得他需要買票嗎？師："老師告訴你們，身高只要到達(dá)120厘米就需要買票了。"3、介紹其他交通工具的買票規(guī)那么。師："公共汽車是需要買票的，還有什么地方也需要買票呢？〔播放課件：地鐵〕，這是什么？地鐵是軌道交通，它的標(biāo)志是什么？〔播放課件：120厘米以下免票〕，你們認(rèn)識嗎？免票是什么意思？和剛剛公交車的要求一樣嗎？"師：身高在120厘米需要買票，身高在120厘米以下就不需要買票，也就是免票了。"三、游戲：買票〔1〕、解讀公園買票規(guī)那么。師："下了車，我們就到公園了〔播放課件：茱萸灣公園〕，進(jìn)入公園，我們首先要干什么？〔播放課件：排隊買票〕，那到公園買票又有什么標(biāo)準(zhǔn)呢？〔幼兒說〕〔播放課件：120厘米標(biāo)線〕。"師："120厘米標(biāo)線是什么意思？〔幼兒說〕，我們來看看它的標(biāo)準(zhǔn)到底是什么？和你們說的一樣嗎？〔播放課件：120厘米以下半票〕這是什么意思？什么是半票？〔幼兒說〕，那我們來看看全票是多少錢？〔播放課件：票價：10元〕，再想一想，全票是10元，那半票是多少錢？〔幼兒說〕，對不對？"師："原來半票的意思就是取原來門票價錢的一半，知道了嗎？那茱萸灣公園120厘米以上的游客需要買什么票？多少錢？120厘米以下的有游客需要買什么票？又多少錢呢？原來公園買票的標(biāo)準(zhǔn)和公交車買票的標(biāo)準(zhǔn)是不一樣的。"〔2〕、幼兒操作買票。師："現(xiàn)在老師要請你們?nèi)ベI票，在后面的桌上有許多5元、10元的代用卷，等一會兒請你們拿著自己的身高卡，把這個代用卷貼在身高卡的下面，你要想清楚，你要貼全票還是貼半票？聽清楚了嗎？好，上來拿下你的身高卡去買門票。〔幼兒操作，教師指導(dǎo)并提醒要求〕。"檢查作業(yè)。師："我們來看看買全票的和買半票的對不對？先看看買半票的需要多少錢？對不對？全對了，等一會兒我們可以進(jìn)去玩了。再來看看買全票的，對不對？你們發(fā)現(xiàn)了嗎，有兩種不一樣的方法，為什么會有兩種不一樣方法？〔幼兒說〕"。師〔播放課件〕："原來買半票需要5元錢，買全票需要10元錢，也可以用兩個5元錢去買全票。"師："我們買好了票，現(xiàn)在可以進(jìn)茱萸灣公園玩了，我們出發(fā)吧！"大班數(shù)學(xué)教案篇2教學(xué)目標(biāo)：1、整點和半點，感知有效利用時間的益處。2.初步認(rèn)識整點和半點的運轉(zhuǎn)關(guān)系。3.會撥整點和半點。教學(xué)準(zhǔn)備：實物鐘，幼兒學(xué)具鐘，教具鐘8個，音樂。教學(xué)難點：認(rèn)識半點教學(xué)重點：能正確的認(rèn)識整點會撥整點教學(xué)過程:一.猜謎導(dǎo)入，激起幼兒興趣師：有個東西真奇怪，會說沒有嘴，會走沒有腿，日夜奔跑不喊累，滴滴答答提醒你時間一定要珍惜，小朋友猜猜它什么?生：鐘表師：小朋友們真厲害，那你見過的鐘表有些什么樣子的呢?生：圓形，長方形，正方形，三角形，米老鼠師：今天陳老師給小朋友帶來了一個圓形的鐘表先生，小朋友看看鐘表上有什么?(播放叮鈴鈴的聲音，出示鐘表)生：有數(shù)字，有指針，有圓形，有小格子師：數(shù)字有幾個?是怎么排列的?生：有12個，是從1到12排列的師：正上面的數(shù)字是幾?正下面的數(shù)字是幾?生：正上面的.數(shù)字是12，正下面的數(shù)字是6師：所以我們拿鐘表時12在上，6在下，要不鐘表先生會不快樂的師：指針有幾個?它們有什么特點?(鐘表的兩個指針都在12上)生:一個長，一個短師：我們把鐘表先生的長腿叫做分針，短腿叫做時針師：那你們知道時針分針是走的嗎?生：是按圓形走的，按數(shù)字的方向師：時針，分針的起點都是12，經(jīng)過數(shù)字1.2.3.4.5.6.7.8.910.11，再回到12的方向走的師：現(xiàn)在鐘表先生的長腿分針和短腿時針要進(jìn)行一個跑步比賽，他們都在12的起點上，猜猜誰會贏?生：分針贏，分針跑了一圈，時針才走到1師：分針走一圈時針走一格就是一小時二.認(rèn)識整點出示四個整點鐘面讓幼兒觀察2：004：008：009：00師:這些都是整點鐘的鐘面，你認(rèn)識他們嗎?生：2：00，4：00，8：00，9：00師：你發(fā)現(xiàn)了什么?生：分針都指在了12上，時針指在2，4，8，9上師：分針指在12上就是整點。時針指在幾點就是幾點整(師帶著幼兒一起復(fù)述概念，加深記憶)師：我們一起來讀一讀黑板上的整點生：2點整，4點整，8點整，9點整三.認(rèn)識半點師：剛剛長腿先生分針跑的累了，想在中途休息休息，這就是半點。(師出示四個半點鐘面，請幼兒觀察)1：305：307：309：30師：這些都是半點鐘面。你認(rèn)識他們嗎?生：，不認(rèn)識師：那你能發(fā)現(xiàn)什么?生：長腿先生分針指在了6上，斷腿分針指在了1和2中間，5和6中間，7和8中間，9和10中間師：分針指在6上，時針經(jīng)過誰就是幾點半，這就是半點(師帶著幼兒一起復(fù)述概念，加深記憶)師：我們再來看看黑板上面的鐘面是幾點?生：1：30半5：30半7：30半9：30半四.游戲，幼兒練習(xí)撥鐘師：喜羊羊村要舉辦一次“快樂健康餐飲會〞，羊村長想邀請小朋友一起去參加，但是又怕灰太狼和紅太狼混入擾亂了秩序，羊村長設(shè)定了三了時間密碼，只要小朋友對上了密碼說一句“芝麻開門〞就可以進(jìn)入了,現(xiàn)在呀老師悄悄的把密碼說給小朋友聽，小朋友快來撥自己的時鐘，千萬別讓灰太狼他們看到啊。10:308:307:00幼兒操作中師：剛剛羊村長讓老師把密碼鐘拿出來讓小朋友看看，檢查一下自己的對嗎?小朋友之間也可以互相檢查一下師：剛剛我們撥了密碼鐘了，可是到底是怎么撥的呢?誰能說一下?lián)苷c和半點的方法呢?生：整點是分針指在12上，時針指到幾就是幾點;半點是分針指在6上，時針經(jīng)過幾就是幾點半.師：羊村長還有一件事想讓小朋友幫助，他想讓小朋友幫助給羊羊們制定一個活動時間表師：小朋友可以參照自己在幼兒園的一日活動7：30來幼兒園8：00吃早飯8:30餐后散步9：00上課10：30做操11：30吃午飯12：00睡午覺3：00中午起床3：30課外活動5：30離園準(zhǔn)備(幼兒根據(jù)時間表自己操作,教師巡回指導(dǎo))五.小結(jié)師：羊村長非常感謝小朋友為羊羊們制定的時間表，他會催促羊羊們嚴(yán)格遵守時間，珍惜時間，并告訴老師也要提醒小朋友們有效利用時間，珍惜時間。幼兒正在觀察鐘表的結(jié)構(gòu)長腿是分針，短腿是時針，正在提出疑問：“為什么分針走一圈，時針才走了一個格子呢?〞幼兒正在動手操作，幼兒用自制的鐘表撥出時間8:00整幼兒自制的小鐘表，時針分針不僅長短比照明確，而且還有區(qū)分顏色哦幼兒在撥表，他在想：“我撥的時間對嗎?〞大班數(shù)學(xué)教案篇3設(shè)計意圖：利用橡皮筋在釘板上拉出各種有趣的圖案這一做法，既可以加深幼兒對形狀的認(rèn)識，又可以開展幼兒的想象力、創(chuàng)造力，增強(qiáng)對數(shù)學(xué)的興趣。當(dāng)然，如果該活動僅僅讓幼兒學(xué)會用橡皮筋來表現(xiàn)物體的主要特征，便成了單純的智力游戲。因此，該活動還有一個要求，即讓幼兒用語言來描述自己的造型作品中蘊(yùn)含的形狀及其數(shù)量，幫助幼兒掌握有關(guān)數(shù)學(xué)概念。目的：1.能用橡皮筋在釘板上拉出各種幾何圖形或表現(xiàn)某些物體的主要特征。2.學(xué)會用比擬確切的語言描述物體的形狀及其數(shù)量。準(zhǔn)備：1.每個幼兒一塊釘板，顏色不同的橡皮筋假設(shè)干。2.在數(shù)學(xué)角里放置釘板、彩色橡皮筋，讓幼兒利用這些材料進(jìn)行直線、斜線和各種形狀的造型練習(xí)，并讓幼兒相互觀摩、討論。3.掌握各種幾何圖形的主要特征。過程：一、復(fù)習(xí)穩(wěn)固幾何圖形的主要特征教師出示各種幾何圖形，讓幼兒分別說出它們的名稱及主要特征。二、用橡皮筋造型1.鼓勵每個幼兒自由造型，或幾個幼兒合作，共同拉出想象中的物體的圖形。2.教師重點指導(dǎo)那些有豐富的想象力但在造型上有困難的幼兒，幫助他們回憶、分析物體的主要特征，指導(dǎo)他們運用點、線、面互相重疊的表現(xiàn)方法來進(jìn)行造型。3.提醒幼兒在制作過程中注意造型物體中蘊(yùn)含的形狀及其數(shù)量，各種顏色橡皮筋的使用數(shù)量，從而為描述自己的作品作好準(zhǔn)備。三、描述作品1.啟發(fā)幼兒說說自己作品中使用了幾種顏色的橡皮筋，數(shù)數(shù)共用了多少根橡皮筋，有多少種圖形，每種圖形各有幾個。2.請個別幼兒展示自己的作品，并用完整、清晰的語言描述自己的作品。如：“我用紅色、黃色和綠色的橡皮筋在釘板上拉出了熱帶魚和水草，共用了20根橡皮筋。〞對描述得好的幼兒，教師予以表揚，以增強(qiáng)幼兒講述的信心和興趣。3.讓每組幼兒互相交流，介紹自己的作品?；顒友由欤?.將幼兒作品擺放在數(shù)學(xué)角展覽，激發(fā)幼兒繼續(xù)創(chuàng)造的欲望。2.在數(shù)學(xué)角活動中，教師可用命題方式鼓勵幼兒進(jìn)行造型活動，例如要求幼兒用10～20根橡皮筋拉出某一物體，或用1～2種顏色的橡皮筋拉出某一物體，看誰拉得好，并用競賽形式讓幼兒講述作品中包含的形狀及其數(shù)量，看誰說得又快又準(zhǔn)確。大班數(shù)學(xué)教案篇4活動目標(biāo)：1、學(xué)習(xí)１－３的點數(shù)。2、能用一一對應(yīng)的方法比擬兩組物體數(shù)量的多、少和一樣多?；顒訙?zhǔn)備1、實物蘋果３個、香蕉２個、桔子２個、柿子３個。2、掛圖一幅活動過程一、開始局部：談話：小朋友，今天老師給你們帶來了禮物，想知道是什么禮物嗎？請一名幼兒摸一摸是什么禮物？引起幼兒學(xué)習(xí)興趣。二、根本局部：１、出示實物水果，引導(dǎo)幼兒感知３以內(nèi)的數(shù)，同時學(xué)習(xí)比擬兩組物體數(shù)量的多、少和一樣多?！玻薄吵鍪咎O果，教師提問：蘋果是什么顏色的？長的是什么樣子的？有什么味道？有幾個蘋果？蘋果和小朋友們比擬誰多，誰少？每個小朋友想吃到蘋果我們應(yīng)該怎么辦？〔２〕出示香蕉，教師提問：香蕉是什么顏色的？長的是什么樣子的？有什么味道？有幾個香蕉？蘋果和香蕉比擬誰多，誰少？〔３〕出示柿子，教師提問：柿子是什么顏色的？長的是什么樣子的？你吃過柿子嗎？有什么味道？一塊數(shù)一下，有幾個柿子？柿子和香蕉比擬誰多，誰少？〔４〕出示桔子，教師提問：桔子是什么顏色的？長的是什么樣子的？有什么味道？有幾個桔子？桔子和香蕉比擬一樣多嗎？柿子和蘋果比擬，一樣多嗎？我們應(yīng)該怎樣吃桔子？小結(jié)：秋天到了還有