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9/9【精品】大班數(shù)學(xué)教案四篇大班數(shù)學(xué)教案篇1活動目標(biāo):1、在游戲情景中,嘗試比擬自己和同伴的身高,感知身高和買票的關(guān)系。2、初步了解生活中有關(guān)買票的規(guī)那么。活動準(zhǔn)備:PPT課件、黑板兩塊、操作材料人手一份〔身高卡、代用卷、膠棒〕活動過程:一、導(dǎo)入師:"我們都生活在揚州,揚州有許多美麗的地方,看看這是哪兒?〔播放課件:文昌閣,對了,這是文昌閣,它位于揚州市中心,是揚州標(biāo)志性建筑。"師:"看看這是什么地方呀?〔播放課件:五亭橋〕,五亭橋又叫蓮花橋,是揚州瘦西湖里的一個景點。"師:"再看看這又是什么地方?〔播放課件:茱萸灣公園〕,你們都認(rèn)識呀,去過沒有?有的小朋友去過,有的小朋友沒有去過,不要緊,今天老師就要帶你們?nèi)ボ镙菫彻珗@玩一玩。"二、買票1、了解120厘米標(biāo)線。師:"要去公園我們等坐交通工具,坐什么交通工具呢?我們來看一看,這是什么車?〔播放課件:公共汽車〕,那公交車上這樣的東西,你們見過嗎?你覺得這是什么?〔播放課件:扶手〕,那你們發(fā)現(xiàn)扶手上有什么特別的東西?〔幼兒說〕那扶手上這條銀色的標(biāo)線有什么用呢?〔幼兒說〕"師:"原來這條標(biāo)線是來測量我們的身高的。"師:"那為什么要測身高呀?"師:"如果坐車時身高到達(dá)了這條標(biāo)記就需要買票,如果不到這條標(biāo)線就不需要買票了。"師:"那這條標(biāo)線表示多少厘米呢?〔幼兒說〕,到底是多少厘米呢?我們來看一看〔播放課件:120厘米〕。"師:"原來坐車時身高在120厘米需要買票,身高在120厘米以下就不需要買票,也就可以坐車了。"2、比身高?!?〕師:"昨天你們老師已經(jīng)和你們共同制作了身高卡,拿出你們的身高卡,和你旁邊的小朋友說說你的身高是多少?在比一比?〔幼兒相互討論〕誰來告訴大家你的身高是多少?"〔幼兒說〕師:"小朋友們都很棒,都知道自己的身高,那你覺得你需要買票嗎?為什么?你呢?為什么?"〔個別幼兒說〕師:"原來他的身高在120厘米需要買票,他的在120厘米以下就不需要買票了。"師:"這里有兩塊黑板,這塊黑板是需要買票的,這塊黑板是不需要買票的,看看你自己的身高卡,應(yīng)該貼在那塊黑板上,上來試一試。"〔2〕檢查作業(yè)。師:"我們來看看你們的身高卡,先看這塊黑板,這塊黑板上是貼需要買票的,那他的身高一定在120厘米以上?他們貼的對嗎?再看看這里的身高卡都是不需要買票的,也就是身高要在120厘米以下,貼的對嗎?"發(fā)現(xiàn)。師:"看看這個小朋友的身高正好是120厘米,那你們覺得他需要買票嗎?師:"老師告訴你們,身高只要到達(dá)120厘米就需要買票了。"3、介紹其他交通工具的買票規(guī)那么。師:"公共汽車是需要買票的,還有什么地方也需要買票呢?〔播放課件:地鐵〕,這是什么?地鐵是軌道交通,它的標(biāo)志是什么?〔播放課件:120厘米以下免票〕,你們認(rèn)識嗎?免票是什么意思?和剛剛公交車的要求一樣嗎?"師:身高在120厘米需要買票,身高在120厘米以下就不需要買票,也就是免票了。"三、游戲:買票〔1〕、解讀公園買票規(guī)那么。師:"下了車,我們就到公園了〔播放課件:茱萸灣公園〕,進(jìn)入公園,我們首先要干什么?〔播放課件:排隊買票〕,那到公園買票又有什么標(biāo)準(zhǔn)呢?〔幼兒說〕〔播放課件:120厘米標(biāo)線〕。"師:"120厘米標(biāo)線是什么意思?〔幼兒說〕,我們來看看它的標(biāo)準(zhǔn)到底是什么?和你們說的一樣嗎?〔播放課件:120厘米以下半票〕這是什么意思?什么是半票?〔幼兒說〕,那我們來看看全票是多少錢?〔播放課件:票價:10元〕,再想一想,全票是10元,那半票是多少錢?〔幼兒說〕,對不對?"師:"原來半票的意思就是取原來門票價錢的一半,知道了嗎?那茱萸灣公園120厘米以上的游客需要買什么票?多少錢?120厘米以下的有游客需要買什么票?又多少錢呢?原來公園買票的標(biāo)準(zhǔn)和公交車買票的標(biāo)準(zhǔn)是不一樣的。"〔2〕、幼兒操作買票。師:"現(xiàn)在老師要請你們?nèi)ベI票,在后面的桌上有許多5元、10元的代用卷,等一會兒請你們拿著自己的身高卡,把這個代用卷貼在身高卡的下面,你要想清楚,你要貼全票還是貼半票?聽清楚了嗎?好,上來拿下你的身高卡去買門票。〔幼兒操作,教師指導(dǎo)并提醒要求〕。"檢查作業(yè)。師:"我們來看看買全票的和買半票的對不對?先看看買半票的需要多少錢?對不對?全對了,等一會兒我們可以進(jìn)去玩了。再來看看買全票的,對不對?你們發(fā)現(xiàn)了嗎,有兩種不一樣的方法,為什么會有兩種不一樣方法?〔幼兒說〕"。師〔播放課件〕:"原來買半票需要5元錢,買全票需要10元錢,也可以用兩個5元錢去買全票。"師:"我們買好了票,現(xiàn)在可以進(jìn)茱萸灣公園玩了,我們出發(fā)吧!"大班數(shù)學(xué)教案篇2教學(xué)目標(biāo):1、整點和半點,感知有效利用時間的益處。2.初步認(rèn)識整點和半點的運轉(zhuǎn)關(guān)系。3.會撥整點和半點。教學(xué)準(zhǔn)備:實物鐘,幼兒學(xué)具鐘,教具鐘8個,音樂。教學(xué)難點:認(rèn)識半點教學(xué)重點:能正確的認(rèn)識整點會撥整點教學(xué)過程:一.猜謎導(dǎo)入,激起幼兒興趣師:有個東西真奇怪,會說沒有嘴,會走沒有腿,日夜奔跑不喊累,滴滴答答提醒你時間一定要珍惜,小朋友猜猜它什么?生:鐘表師:小朋友們真厲害,那你見過的鐘表有些什么樣子的呢?生:圓形,長方形,正方形,三角形,米老鼠師:今天陳老師給小朋友帶來了一個圓形的鐘表先生,小朋友看看鐘表上有什么?(播放叮鈴鈴的聲音,出示鐘表)生:有數(shù)字,有指針,有圓形,有小格子師:數(shù)字有幾個?是怎么排列的?生:有12個,是從1到12排列的師:正上面的數(shù)字是幾?正下面的數(shù)字是幾?生:正上面的.數(shù)字是12,正下面的數(shù)字是6師:所以我們拿鐘表時12在上,6在下,要不鐘表先生會不快樂的師:指針有幾個?它們有什么特點?(鐘表的兩個指針都在12上)生:一個長,一個短師:我們把鐘表先生的長腿叫做分針,短腿叫做時針師:那你們知道時針分針是走的嗎?生:是按圓形走的,按數(shù)字的方向師:時針,分針的起點都是12,經(jīng)過數(shù)字1.2.3.4.5.6.7.8.910.11,再回到12的方向走的師:現(xiàn)在鐘表先生的長腿分針和短腿時針要進(jìn)行一個跑步比賽,他們都在12的起點上,猜猜誰會贏?生:分針贏,分針跑了一圈,時針才走到1師:分針走一圈時針走一格就是一小時二.認(rèn)識整點出示四個整點鐘面讓幼兒觀察2:004:008:009:00師:這些都是整點鐘的鐘面,你認(rèn)識他們嗎?生:2:00,4:00,8:00,9:00師:你發(fā)現(xiàn)了什么?生:分針都指在了12上,時針指在2,4,8,9上師:分針指在12上就是整點。時針指在幾點就是幾點整(師帶著幼兒一起復(fù)述概念,加深記憶)師:我們一起來讀一讀黑板上的整點生:2點整,4點整,8點整,9點整三.認(rèn)識半點師:剛剛長腿先生分針跑的累了,想在中途休息休息,這就是半點。(師出示四個半點鐘面,請幼兒觀察)1:305:307:309:30師:這些都是半點鐘面。你認(rèn)識他們嗎?生:,不認(rèn)識師:那你能發(fā)現(xiàn)什么?生:長腿先生分針指在了6上,斷腿分針指在了1和2中間,5和6中間,7和8中間,9和10中間師:分針指在6上,時針經(jīng)過誰就是幾點半,這就是半點(師帶著幼兒一起復(fù)述概念,加深記憶)師:我們再來看看黑板上面的鐘面是幾點?生:1:30半5:30半7:30半9:30半四.游戲,幼兒練習(xí)撥鐘師:喜羊羊村要舉辦一次“快樂健康餐飲會〞,羊村長想邀請小朋友一起去參加,但是又怕灰太狼和紅太狼混入擾亂了秩序,羊村長設(shè)定了三了時間密碼,只要小朋友對上了密碼說一句“芝麻開門〞就可以進(jìn)入了,現(xiàn)在呀老師悄悄的把密碼說給小朋友聽,小朋友快來撥自己的時鐘,千萬別讓灰太狼他們看到啊。10:308:307:00幼兒操作中師:剛剛羊村長讓老師把密碼鐘拿出來讓小朋友看看,檢查一下自己的對嗎?小朋友之間也可以互相檢查一下師:剛剛我們撥了密碼鐘了,可是到底是怎么撥的呢?誰能說一下?lián)苷c和半點的方法呢?生:整點是分針指在12上,時針指到幾就是幾點;半點是分針指在6上,時針經(jīng)過幾就是幾點半.師:羊村長還有一件事想讓小朋友幫助,他想讓小朋友幫助給羊羊們制定一個活動時間表師:小朋友可以參照自己在幼兒園的一日活動7:30來幼兒園8:00吃早飯8:30餐后散步9:00上課10:30做操11:30吃午飯12:00睡午覺3:00中午起床3:30課外活動5:30離園準(zhǔn)備(幼兒根據(jù)時間表自己操作,教師巡回指導(dǎo))五.小結(jié)師:羊村長非常感謝小朋友為羊羊們制定的時間表,他會催促羊羊們嚴(yán)格遵守時間,珍惜時間,并告訴老師也要提醒小朋友們有效利用時間,珍惜時間。幼兒正在觀察鐘表的結(jié)構(gòu)長腿是分針,短腿是時針,正在提出疑問:“為什么分針走一圈,時針才走了一個格子呢?〞幼兒正在動手操作,幼兒用自制的鐘表撥出時間8:00整幼兒自制的小鐘表,時針分針不僅長短比照明確,而且還有區(qū)分顏色哦幼兒在撥表,他在想:“我撥的時間對嗎?〞大班數(shù)學(xué)教案篇3設(shè)計意圖:利用橡皮筋在釘板上拉出各種有趣的圖案這一做法,既可以加深幼兒對形狀的認(rèn)識,又可以開展幼兒的想象力、創(chuàng)造力,增強(qiáng)對數(shù)學(xué)的興趣。當(dāng)然,如果該活動僅僅讓幼兒學(xué)會用橡皮筋來表現(xiàn)物體的主要特征,便成了單純的智力游戲。因此,該活動還有一個要求,即讓幼兒用語言來描述自己的造型作品中蘊(yùn)含的形狀及其數(shù)量,幫助幼兒掌握有關(guān)數(shù)學(xué)概念。目的:1.能用橡皮筋在釘板上拉出各種幾何圖形或表現(xiàn)某些物體的主要特征。2.學(xué)會用比擬確切的語言描述物體的形狀及其數(shù)量。準(zhǔn)備:1.每個幼兒一塊釘板,顏色不同的橡皮筋假設(shè)干。2.在數(shù)學(xué)角里放置釘板、彩色橡皮筋,讓幼兒利用這些材料進(jìn)行直線、斜線和各種形狀的造型練習(xí),并讓幼兒相互觀摩、討論。3.掌握各種幾何圖形的主要特征。過程:一、復(fù)習(xí)穩(wěn)固幾何圖形的主要特征教師出示各種幾何圖形,讓幼兒分別說出它們的名稱及主要特征。二、用橡皮筋造型1.鼓勵每個幼兒自由造型,或幾個幼兒合作,共同拉出想象中的物體的圖形。2.教師重點指導(dǎo)那些有豐富的想象力但在造型上有困難的幼兒,幫助他們回憶、分析物體的主要特征,指導(dǎo)他們運用點、線、面互相重疊的表現(xiàn)方法來進(jìn)行造型。3.提醒幼兒在制作過程中注意造型物體中蘊(yùn)含的形狀及其數(shù)量,各種顏色橡皮筋的使用數(shù)量,從而為描述自己的作品作好準(zhǔn)備。三、描述作品1.啟發(fā)幼兒說說自己作品中使用了幾種顏色的橡皮筋,數(shù)數(shù)共用了多少根橡皮筋,有多少種圖形,每種圖形各有幾個。2.請個別幼兒展示自己的作品,并用完整、清晰的語言描述自己的作品。如:“我用紅色、黃色和綠色的橡皮筋在釘板上拉出了熱帶魚和水草,共用了20根橡皮筋。〞對描述得好的幼兒,教師予以表揚,以增強(qiáng)幼兒講述的信心和興趣。3.讓每組幼兒互相交流,介紹自己的作品?;顒友由欤?.將幼兒作品擺放在數(shù)學(xué)角展覽,激發(fā)幼兒繼續(xù)創(chuàng)造的欲望。2.在數(shù)學(xué)角活動中,教師可用命題方式鼓勵幼兒進(jìn)行造型活動,例如要求幼兒用10~20根橡皮筋拉出某一物體,或用1~2種顏色的橡皮筋拉出某一物體,看誰拉得好,并用競賽形式讓幼兒講述作品中包含的形狀及其數(shù)量,看誰說得又快又準(zhǔn)確。大班數(shù)學(xué)教案篇4活動目標(biāo):1、學(xué)習(xí)1-3的點數(shù)。2、能用一一對應(yīng)的方法比擬兩組物體數(shù)量的多、少和一樣多?;顒訙?zhǔn)備1、實物蘋果3個、香蕉2個、桔子2個、柿子3個。2、掛圖一幅活動過程一、開始局部:談話:小朋友,今天老師給你們帶來了禮物,想知道是什么禮物嗎?請一名幼兒摸一摸是什么禮物?引起幼兒學(xué)習(xí)興趣。二、根本局部:1、出示實物水果,引導(dǎo)幼兒感知3以內(nèi)的數(shù),同時學(xué)習(xí)比擬兩組物體數(shù)量的多、少和一樣多?!玻薄吵鍪咎O果,教師提問:蘋果是什么顏色的?長的是什么樣子的?有什么味道?有幾個蘋果?蘋果和小朋友們比擬誰多,誰少?每個小朋友想吃到蘋果我們應(yīng)該怎么辦?〔2〕出示香蕉,教師提問:香蕉是什么顏色的?長的是什么樣子的?有什么味道?有幾個香蕉?蘋果和香蕉比擬誰多,誰少?〔3〕出示柿子,教師提問:柿子是什么顏色的?長的是什么樣子的?你吃過柿子嗎?有什么味道?一塊數(shù)一下,有幾個柿子?柿子和香蕉比擬誰多,誰少?〔4〕出示桔子,教師提問:桔子是什么顏色的?長的是什么樣子的?有什么味道?有幾個桔子?桔子和香蕉比擬一樣多嗎?柿子和蘋果比擬,一樣多嗎?我們應(yīng)該怎樣吃桔子?小結(jié):秋天到了還有
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