專題06古典詩(shī)歌鑒賞講練教案原卷版

專題06古典詩(shī)歌鑒賞（講練教案）【備考指南】1.題型設(shè)置。全國(guó)新高考卷與全國(guó)卷一樣，古代詩(shī)歌閱讀題型是一道選擇題和一道簡(jiǎn)答題，分值為9分。考查內(nèi)容基本涵蓋了古代詩(shī)歌閱讀的主要觀點(diǎn)：詩(shī)歌的形象、語(yǔ)言、表達(dá)技巧、思想內(nèi)容和觀點(diǎn)態(tài)度，還涉及和要求背誦的詩(shī)歌名篇的比較。其中對(duì)表達(dá)技巧和思想情感的考查年年都涉及。2.文本選擇。在詩(shī)詞作家作品的選擇上，呈現(xiàn)出既不避“熱"也不避“冷”，“冷”中有“熱”，“熱”中有“冷”的態(tài)勢(shì)。“熱”是指學(xué)生所熟知的著名詩(shī)詞人的作品；而“冷”一方面指歷朝歷代“各領(lǐng)風(fēng)騷”的“一時(shí)之英”，另一方面“冷”也指“熱”作家的“冷”作品。年代以唐、宋為主。一、掌握角度，讀懂古代詩(shī)歌（一）讀標(biāo)題標(biāo)題是詩(shī)歌內(nèi)容和形式等信息的豐富載體，是我們理解詩(shī)歌的重要切入點(diǎn)。標(biāo)題蘊(yùn)含的信息可以從以下方面來“讀”：①“讀”標(biāo)題揭示的寫作時(shí)間、地點(diǎn)、對(duì)象、事件、主旨；②“讀”標(biāo)題交代的寫作緣由或目的；③“讀”標(biāo)題暗含的情感或奠定的作品感情基調(diào)；④“讀”標(biāo)題揭示的作品線索；⑤“讀”標(biāo)題表明的詩(shī)歌題材；⑥“讀”標(biāo)題暗示的詩(shī)歌表達(dá)技巧。（二）文言文斷句“兩步驟”。（二）知作者要了解詩(shī)人的思想性格、生活經(jīng)歷、風(fēng)格流派及其創(chuàng)作的時(shí)代背景、目的等。我們需要注意：①詩(shī)人不同，風(fēng)格不同。如：李白一豪放飄逸，杜甫一沉郁頓挫；②境遇不同，情感不同。如：李清照前期與后期作品因處境的改變，風(fēng)格情感都發(fā)生了改變；③時(shí)代不同，精神不同。如：同為邊塞詩(shī)，唐朝的與宋朝的就有所區(qū)別。

（三）看注釋注釋往往暗示著重要信息，一定要仔細(xì)審讀。詩(shī)歌注釋蘊(yùn)含的信息是多方面的：①介紹寫作背景f暗示本詩(shī)的思想主旨；②介紹作者f暗示本詩(shī)的思想情感或?qū)懽黠L(fēng)格；③介紹疑難詞語(yǔ)、地名f幫助讀懂詩(shī)句；④介紹相關(guān)詩(shī)句f暗示本詩(shī)的用典或意境；⑤提供與“此詩(shī)作于作者貶官（或流放）之際”類似的注解f與詩(shī)人仕途失意、對(duì)現(xiàn)實(shí)不滿，或報(bào)國(guó)無門、壯志難酬、憤懣孤寂等情感有關(guān)。（四）析意象意象在表達(dá)詩(shī)歌情感上的作用主要有兩種：第一，渲染氣氛，營(yíng)造意境。第二，寓情于景，情景交融。（五）明典故運(yùn)用典故的目的，不外乎作者的自比、反比和類比。讀懂典故，最重要的就是要將典故所蘊(yùn)含的思想內(nèi)容與詩(shī)歌要表達(dá)的主旨聯(lián)系起來思考，這樣才能體會(huì)出用典的妙處。（六）抓關(guān)鍵詞抓住詩(shī)歌中的關(guān)鍵詞句，邊讀邊想其意，力求還原詩(shī)歌畫面，迅速定位情感基調(diào)。（七）看選項(xiàng)古典詩(shī)歌鑒賞的客觀選擇題，選項(xiàng)信息含量很大，囊括了詩(shī)歌的情感、主旨、語(yǔ)言、表達(dá)技巧等各個(gè)方面的賞析，雖然其中有的選項(xiàng)設(shè)置了錯(cuò)誤，但這些錯(cuò)誤大多也只是細(xì)節(jié)上的。所以說，積極對(duì)待選項(xiàng)會(huì)使考生在讀懂詩(shī)歌方面獲得莫大的幫助?！军c(diǎn)對(duì)點(diǎn)試煉】（2020?海南高考真題）閱讀下面這首宋詩(shī)，完成下面小題。贈(zèng)趙伯魚（節(jié)選）韓駒①荊州早識(shí)高與黃②，誦二子句聲瑯瑯。后生好學(xué)果可畏，仆常倦談殊未詳。學(xué)詩(shī)當(dāng)如初學(xué)禪，未悟且遍參諸方學(xué)詩(shī)當(dāng)如初學(xué)禪，未悟且遍參諸方③。一朝悟罷正法眼④信手拈出皆成章。［注］①韓駒（？-1135）,字子蒼，兩宋之際著名詩(shī)人。②高與黃：指前輩詩(shī)人高荷與黃庭堅(jiān)。③參：領(lǐng)悟，琢磨。諸方：各地方，各方面。④正法眼：這里借指事物的訣要或精義。.下列對(duì)這首詩(shī)的理解和賞析，不正確的一項(xiàng)是（）A.從詩(shī)的內(nèi)容可以得知，趙伯魚是一位勤奮好學(xué)、轉(zhuǎn)益多師的詩(shī)壇后輩。B.詩(shī)中使用了古語(yǔ)“后生可畏”，表現(xiàn)出作者對(duì)趙伯魚的嘉許以及勸誡。C.面對(duì)后輩的請(qǐng)教，作者謙遜地表示，自己所談不多，也較為簡(jiǎn)單粗略。D.詩(shī)中以禪理喻詩(shī)的內(nèi)容，既可為趙伯魚提供指點(diǎn)，也具有普遍的意義。.作者主張什么樣的學(xué)詩(shī)途徑？請(qǐng)結(jié)合詩(shī)歌內(nèi)容簡(jiǎn)要分析。二、明確陷阱，答對(duì)詩(shī)歌選擇題設(shè)誤方式應(yīng)對(duì)措施錯(cuò)解詞語(yǔ)意思調(diào)動(dòng)積累，聯(lián)系語(yǔ)境錯(cuò)解詩(shī)句意思聯(lián)系上下文，梳理詩(shī)句間的語(yǔ)意關(guān)系藝術(shù)手法辨析錯(cuò)誤細(xì)讀詩(shī)句，找到切實(shí)依據(jù)，再作判斷思想情感分析錯(cuò)誤找情感詞句，關(guān)注言行描寫，體會(huì)人物內(nèi)心忽視注釋致誤注釋、小序、標(biāo)題，均是重要信息，要認(rèn)真閱讀分析形象特點(diǎn)或景物氣氛概括不當(dāng)聯(lián)系語(yǔ)境，著眼于整首詩(shī)的感情基調(diào)典故分析錯(cuò)誤結(jié)合全詩(shī)內(nèi)容，分析其與典故的內(nèi)在聯(lián)系主旨意圖理解偏差精讀文本，結(jié)合全詩(shī)，準(zhǔn)確理解詩(shī)句意思v語(yǔ)言風(fēng)格表述不當(dāng)積累術(shù)語(yǔ)，記住特點(diǎn)，準(zhǔn)確斷定【點(diǎn)對(duì)點(diǎn)試煉】（2020?山東高考真題）閱讀下面這首唐詩(shī)，完成下面小題。贈(zèng)別鄭煉赴襄陽(yáng)杜甫戎馬交馳際，柴門老病身。把君詩(shī)過日①，念此別驚神。地闊峨眉晚，天高峴首春②。為于耆舊內(nèi)③，試覓姓龐人④。［注］①把：握，執(zhí)。②峴首山，在襄陽(yáng)。③耆舊：年高望重的人。④姓龐人：指龐德公，漢末襄陽(yáng)高士。1.下列對(duì)這首詩(shī)的理解和賞析，不正確的一項(xiàng)是（ ）A.詩(shī)的首聯(lián)簡(jiǎn)單交代了兵荒馬亂的時(shí)代背景和詩(shī)人年老多病的艱難境況。B.雖然日后仍有朋友的詩(shī)篇陪伴，但面對(duì)離別，詩(shī)人還是感到心驚神傷。C.詩(shī)人請(qǐng)鄭煉在襄陽(yáng)尋訪龐德公那樣的高士，表達(dá)了對(duì)先賢的仰慕之意。D.全詩(shī)情感表達(dá)含蓄蘊(yùn)藉，格律謹(jǐn)嚴(yán)，比較典型地體現(xiàn)了杜甫詩(shī)的風(fēng)格。2.詩(shī)的頸聯(lián)寫到峨眉、峴首兩座山，對(duì)表達(dá)離情有何作用?請(qǐng)簡(jiǎn)要分析。三、熟用答題模板，突破詩(shī)歌主觀題（一）形象類.人物形象【答題模板】（1）概括形象特點(diǎn)。（書面表達(dá)，四字短語(yǔ)為主）（2）聯(lián)系文本，從詩(shī)歌的具體語(yǔ)句方面進(jìn)行簡(jiǎn)要分析（是如何展現(xiàn)的）（3）分析效果（詩(shī)人的情感、理想、追求、品質(zhì)等）.事物形象鑒賞【答題模板】（1）概括形象特點(diǎn)（四字短語(yǔ)為主、側(cè)重內(nèi)在情韻）（2）聯(lián)系文本，從詩(shī)歌的具體語(yǔ)句方面進(jìn)行簡(jiǎn)要分析（是如何展現(xiàn)的）（3）分析效果（表現(xiàn)的內(nèi)容、情感、態(tài)度、觀點(diǎn)等）.景物形象（意境、畫面型）【答題模板】（1）概括畫面要素（“xx圖”式短語(yǔ)，常見要素為時(shí)間、地點(diǎn)、事件、主要景物等，通常4~6字）（2）點(diǎn)出畫面氛圍（常用四字短語(yǔ)）（3）分析蘊(yùn)含情感【常見意境】豪放類：雄渾開闊、雄奇瑰麗、浩瀚遼闊、廣袤高遠(yuǎn)、曠達(dá)灑脫。清幽類：清新明麗、寧?kù)o恬淡、淡雅閑適、和諧靜謐、恬靜優(yōu)美。傷感類：凄清冷寂、孤寂冷清、哀怨低沉、凄慘蕭條、蒼涼悲壯。婉約類：纏綿悱惻、哀婉動(dòng)人、委婉含蓄、蘊(yùn)藉風(fēng)流、朦朧縹緲。超脫類：超脫世俗、遠(yuǎn)離塵囂、高雅脫俗、超凡脫塵、風(fēng)致雅潔。華美類：富麗堂皇、華美絢麗、華妙艷麗、瑰麗神奇、色彩斑斕?！军c(diǎn)對(duì)點(diǎn)試煉】（2020?全國(guó)高考真題）閱讀下面這首宋詩(shī)，完成下面小題?？喙S

陸游藜藿盤中忽眼明①，駢頭脫襁白玉嬰。極知耿介種性別，苦節(jié)乃與生俱生。我見魏征殊媚嫵②，約束兒童勿多取。人才自古要養(yǎng)成，放使干霄戰(zhàn)風(fēng)雨。（注）①藜藿：藜和藿。泛指粗劣的飯菜。②唐太宗曾說，別人認(rèn)為魏征言行無禮，我卻覺得他很嫵媚。1.下列對(duì)這首詩(shī)的理解和賞析，不正確的一項(xiàng)是（）A.詩(shī)人看到盤中擺放的一對(duì)剝?nèi)ネ馄さ闹窆S，潔白鮮嫩，不禁眼前一亮。B.詩(shī)的三、四兩句既是對(duì)苦筍的直接描寫，又有所引申，使苦筍人格化。C.詩(shī)人雖然喜愛苦筍，但畢竟吃起來口感苦澀，所以吩咐不要過多取食。D.全詩(shī)以議論收尾，指出人才養(yǎng)成既需要發(fā)展空間，也要經(jīng)受風(fēng)雨磨煉。2.詩(shī)人由苦筍聯(lián)想到了魏征，這二者有何相似之處？請(qǐng)簡(jiǎn)要分析。（二）語(yǔ)言類.煉字、詩(shī)眼型【答題模板】（1）釋字義——解釋該字在語(yǔ)境中的含義（2）扣文本■——將該字放入句中理解，簡(jiǎn)述該句內(nèi)容（3）談效果——從手法、意境、情感、作用等角度分析該字的表達(dá)效果。.煉句型【答題模板】（1）抓住關(guān)鍵字，析句意一一描述詩(shī)句描繪的景象，結(jié)合具體語(yǔ)境概況詩(shī)句的內(nèi)容。（2）明表現(xiàn)手法，析效果一一抓住特色點(diǎn)：技巧手法（修辭、表現(xiàn)手法）；語(yǔ)言特色（煉字、倒裝）；位（3）點(diǎn)意境情感，析作用一一點(diǎn)出該句營(yíng)造的意境或表達(dá)的情感。.語(yǔ)言風(fēng)格型【答題模板】（1）點(diǎn)明特色（一兩個(gè)四字短語(yǔ)）（2）扣文本分析該特色（3）談效果（刻畫了怎樣的形象，表達(dá)了怎么的感情）【語(yǔ)言風(fēng)格判斷角度】角度分析題材詠物詩(shī)一般含蓄委婉，閨怨詩(shī)一般婉約細(xì)膩，邊塞詩(shī)一般豪邁雄奇，山水詩(shī)一般清新明麗，愛國(guó)詩(shī)一般悲壯慷慨。意象分析詩(shī)中最能體現(xiàn)語(yǔ)言風(fēng)格的意象。如運(yùn)用“菊花”“飛鳥”等意象描寫田園生活的詩(shī)句，語(yǔ)言風(fēng)格一般清新自然。用詞分析詩(shī)的用詞，如辭藻華麗、色彩鮮明的詩(shī)句一般絢麗飄逸；直接陳述、不加修飾語(yǔ)的詩(shī)句一般平實(shí)質(zhì)樸。情感詩(shī)歌的情感體現(xiàn)其特有的語(yǔ)言風(fēng)格。如抒發(fā)悲憤之情的詩(shī)句，其語(yǔ)言風(fēng)格一般沉郁頓挫。作者杜甫沉郁頓挫，李白豪放飄逸，白居易平實(shí)質(zhì)樸，王維清新雅致，李商隱纏綿哀婉，蘇軾豪放曠達(dá)，辛棄疾雄渾壯闊，陸游慷慨悲壯?！军c(diǎn)對(duì)點(diǎn)試煉】（2020?海南高三三模）閱讀下面這首唐詩(shī)，完成下面小題。同崔邠登鸛雀樓①李益

鸛雀樓西百尺檣，汀洲云樹共茫茫。

漢家簫鼓空流水，魏國(guó)山河半夕陽(yáng)。事去千年猶恨速，愁來一日即為長(zhǎng)。風(fēng)煙并起思?xì)w望，遠(yuǎn)目非春亦自傷。（注）①本詩(shī)作于唐憲宗元和九年七月。此次鸛雀樓集會(huì)李益并沒有參與，此詩(shī)或?yàn)槔钜孀x崔詩(shī)后追和之作。1.下列對(duì)這首詩(shī)的賞析，不正確的一項(xiàng)是A.開篇寫鸛雀樓西邊有百尺桅檣，汀洲上的樹木高聳入云，茫茫一片，意境曠遠(yuǎn)。B.頷聯(lián)將歷史沉思與流水、夕陽(yáng)的落寞景象結(jié)合起來，借古諷今，體現(xiàn)了詩(shī)人對(duì)國(guó)事衰微的諷刺。C.“風(fēng)煙并起思?xì)w望”直抒胸臆，通過“風(fēng)煙”“思?xì)w”，表達(dá)了詩(shī)人對(duì)家鄉(xiāng)的思念。D.本詩(shī)通過借景抒情，將歷史沉思、現(xiàn)實(shí)感慨、個(gè)人感傷融成一片，而并入歸思，意境十分渾成厚重。2.頸聯(lián)歷來被世人看作精警名言，請(qǐng)簡(jiǎn)要賞析。（三）表達(dá)技巧類開門見山型1托物起黑品，開頭一|交代背母型,題文照度I首尾嫄座j■照應(yīng)一T開門見山型1托物起黑品，開頭一|交代背母型,題文照度I首尾嫄座j■照應(yīng)一T玷構(gòu)拽巧倍器手法表現(xiàn)手法比啕，比椒，惜代、對(duì)偶、辱罪?,設(shè)問，反用■,反向、雙美,互文借景行情.托物「:志■,虛實(shí)站合、時(shí)托.對(duì)比，聯(lián)忸想象，用典情物窄時(shí)空，線素一表達(dá)方式I—描寫：視?肝結(jié)合，觀察順序.正網(wǎng)結(jié)合，幼靜站合、掂實(shí)砧合，細(xì)節(jié)描寫■,口描「直抒胸睡啟人想集型1卒堂顯志型，結(jié)尾」以景結(jié)情型JI間接抒情：惜一人"抒情■,梧事打情、借古區(qū)今，托物占志.借景件情,假事微索Li歐I假招人稱I叔事耐序【答題模板】（1）定技巧一一指出用了何種手法。（2）釋運(yùn)用一一結(jié)合具體詩(shī)句，加以闡釋。（3）析效果一一分析表達(dá)效果，即這種手法是如何有效地傳達(dá)詩(shī)人感情的?！军c(diǎn)對(duì)點(diǎn)試煉】（2021?江蘇淮安市?淮海中學(xué)高三一模）閱讀下面這首明詩(shī)，完成下面小題。贈(zèng)懷素草書歌（節(jié)選）李白吾師醉后倚繩床，須臾掃盡數(shù)千張。飄風(fēng)驟雨驚颯颯，落花飛雪何茫茫?；谢腥缏勆窆眢@，時(shí)時(shí)只見龍蛇走。左盤右蹙如驚電，狀同楚漢相攻戰(zhàn)。湖南七郡凡幾家，家家屏障書題遍。1.下列對(duì)這首詩(shī)的賞析，不正確的一項(xiàng)是（）A.從詩(shī)題和詩(shī)句看，本詩(shī)屬于古體詩(shī)中的歌行體，篇幅、聲律、韻腳比較自由。B.本詩(shī)刻畫了懷素酒后運(yùn)筆揮灑時(shí)激情奔涌、痛快淋漓、狂放疾書的形象。C.詩(shī)中作者既是寫自己的觀感，又是描摹懷素書法的神韻，二者水乳交融。D.最后兩句寫湖南七郡雖人口不多，但家家都請(qǐng)懷素題字，表明其造詣非凡。2.南宋詩(shī)論家劉克莊高度評(píng)價(jià)本詩(shī)，說：“自有草書以來，未有能形容此妙者?！钡灿袑W(xué)者懷疑本詩(shī)非李白所作。請(qǐng)你從表現(xiàn)手法的角度，分析本詩(shī)（節(jié)選部分）與李白詩(shī)作的相似之處，以作為本詩(shī)確為李白所作的佐證。（四）思想內(nèi)容和觀點(diǎn)態(tài)度類.“3抓”把握作者思想情感（1）抓詩(shī)題和注釋等，確定題材，感知情感趨向。（2）抓字詞一一找詩(shī)眼，析意象。（3）抓詩(shī)句一一多角度、多層面理解。a.寫景句一一抓住景物特點(diǎn)，揣摩含蓄之情。b.狀物句一一抓住雙層感情：一是關(guān)乎“物”的，一是“物”中寄托的情志。c.特點(diǎn)句一一用了比喻、象征、對(duì)比、襯托等手法的句子，要還原其本意；用了用典、反語(yǔ)等手法的句子，要理解其曲折之情。.評(píng)價(jià)觀點(diǎn)態(tài)度“4要點(diǎn)”（1）觀點(diǎn)要明確，體悟要深入（2）分析要細(xì)致，延伸要具體（3）歸納要全面，體察要細(xì)致（4）評(píng)價(jià)要準(zhǔn)確，分寸要把握【點(diǎn)對(duì)點(diǎn)試煉】（2020?海南?？谑?高三二模）閱讀下面這首宋詩(shī)，完成下面小題。歲暮福昌懷古李賀宅張耒①少年詞筆動(dòng)時(shí)人，末俗文章久失真。獨(dú)愛詩(shī)篇超物象，只應(yīng)山水與精神。清溪水拱荒涼宅，幽谷花開寂寞春。天上玉樓終恍惚②，人間遺事已埃塵。［注］①宋代詩(shī)人，曾官居福昌鎮(zhèn)。福昌為唐代詩(shī)人李賀的故鄉(xiāng)，故詩(shī)人寫下此詩(shī)以悼念李賀。②李商隱的《李長(zhǎng)吉小傳》中寫到，長(zhǎng)吉（李賀）快要死的時(shí)候，忽然大白天里看見一個(gè)穿著紅色衣服的人騎著紅色的有角的龍，說：“天帝剛剛建成一座白玉樓，立即召你為樓寫記。天上的差事很快樂，不苦?。　遍L(zhǎng)吉獨(dú)自哭泣，一會(huì)兒，長(zhǎng)吉?dú)饨^。1.下列對(duì)這首詩(shī)的賞析，不正確的一項(xiàng)是（）A.首句寫出了李賀少年才華橫溢，并用一個(gè)“動(dòng)”字表明他在當(dāng)時(shí)文壇的影響。B.頷聯(lián)“超物象”“山水”等點(diǎn)明了李賀詩(shī)文的寫作特點(diǎn)：景象新奇，寄情山水。C.頸聯(lián)寫李賀生前與死后一樣，遠(yuǎn)離塵世，孤單寂寞，有清流一樣的氣節(jié)，超凡脫俗。D.本詩(shī)融合多種表達(dá)方式，以悲涼的筆調(diào)凝練地概括了李賀的生平遭際與詩(shī)才成就。2.作為一首悼念李賀的詩(shī)作，詩(shī)中表達(dá)了詩(shī)人哪些復(fù)雜的情感？【點(diǎn)對(duì)點(diǎn)試煉】（2020濟(jì)南市山東師范大學(xué)附中高三三模）閱讀下面這首詩(shī)歌，完成下面小題。始聞秋風(fēng)劉禹錫昔看黃菊與君別，今聽玄蟬我卻回。五夜颼飗枕前覺，一年顏狀鏡中來。馬思邊草拳毛動(dòng)，雕眄青云睡眼開。天地肅清堪四望，為君扶病上高臺(tái)。1.下列對(duì)這首詩(shī)的賞析，不正確的一項(xiàng)是（）A.這首詩(shī)開頭兩句運(yùn)用擬人手法，形象而準(zhǔn)確地點(diǎn)明了秋風(fēng)去而復(fù)還的時(shí)令。B.“五夜颼颼枕前覺”一句正面點(diǎn)題，從詩(shī)人自己的角度寫了秋風(fēng)的勁疾肅爽。C.“一年顏狀鏡中來”欲揚(yáng)先抑，是為了襯托詩(shī)人顏狀雖衰，心如砥石的精神。D.首尾兩句都將秋風(fēng)稱為“君”，表達(dá)了作者對(duì)給萬(wàn)物帶來生機(jī)的秋風(fēng)的喜愛。2.清代沈德潛評(píng)價(jià)這首詩(shī)歌“下半首英氣勃發(fā)，少陵操管不過如是”（《唐詩(shī)別裁集》）。結(jié)合相關(guān)詩(shī)句分析這首詩(shī)是如何體現(xiàn)出“英氣勃發(fā)”的。四、高效突破古詩(shī)比較鑒賞題（一）形象異同比較鑒賞題形象比較有兩個(gè)層面：一是形象內(nèi)涵、特點(diǎn)異同比較，二是形象作用異同比較。形象內(nèi)涵、特點(diǎn)異同比較集中在兩個(gè)方面：一個(gè)是意象（主要指景象和物象）內(nèi)涵比較，一個(gè)是人物形象特點(diǎn)的分析比較。對(duì)于前者，先要看在意象選取上有何不同，再看意象在自身特點(diǎn)與表情達(dá)意兩方面的異同，或者表層義與深層義有何異同。對(duì)于后者，要注意從外在形象與內(nèi)在性格品質(zhì)兩方面比較，兼及人物身份的比較。形象作用異同比較主要在寫景、狀物、造境、抒情、結(jié)構(gòu)方面展開。（二）語(yǔ)言比較鑒賞題語(yǔ)言比較鑒賞題本質(zhì)上同一般的語(yǔ)言賞析題一樣，看語(yǔ)言是否造境、寫景、表情，是否傳神等。但既然是比較賞析，要選好比較點(diǎn)，如：聯(lián)系描寫的情景進(jìn)行比較，從表現(xiàn)作者情感上進(jìn)行比較，從表達(dá)特點(diǎn)上進(jìn)行比較，從結(jié)構(gòu)特點(diǎn)上進(jìn)行比較。（三）表達(dá)技巧異同比較題鑒于表達(dá)技巧的復(fù)雜性，表達(dá)技巧的比較還是定位于常見常用的表達(dá)技巧。