一年級的下冊數(shù)學教案5篇

12/12一年級的下冊數(shù)學教案5篇在數(shù)學的領域中，提出問題的藝術比解答問題的藝術更為重要。整數(shù)的簡單構成，假設干世紀以來一直是使數(shù)學獲得新生的源泉。為了大家學習方便，小編特地準備了一年級的下冊數(shù)學教案5篇，希望可以幫助大家，歡送借鑒學習!一年級的下冊數(shù)學教案1教學目標：1、在具體的活動中，讓學生體驗前后、上下、左右的位置和順序初步培養(yǎng)學生的空間觀念。2、能確定物體前后、左右、上下的位置與順序，并能用自己的語言表達。3、初步培養(yǎng)學生按一定順序進行觀察的習慣。4、使學生在學習活動中獲得積極的情感體驗。知識技能目標：會用上、下、左、右、前、后描述物休的相對位置。課時安排：4-5課時。第1課時前后教學內容：前后教學目標：1、助“森林運動會〞這一有趣情境，讓學生會用前后描述物體的相對位置與順序，初步培養(yǎng)學生的空間觀念。2、在學習情境中獲得情感體驗。教學重點：會用前后描述物體的相對位置與順序。教學準備：掛圖、小黑板。教學方法：創(chuàng)設情境、愉快教學一、導入森林王國召開森林運動會，許多運發(fā)動紛紛報名參加，讓我們一起來瞧一瞧。出示掛圖。二、森林運動會教學1、請小朋友們仔細看圖。2、說說你看到了什么，你想知道什么?請?zhí)釂栴}。3、說一說：鹿在最前面，誰在它的后面?松鼠跑第幾?小白兔跑第幾?4、你還想知道什么?5、跑步比賽的時候，動物賽車比賽開始了?？纯此麄儽荣愡M行得怎么樣?6、出示：(小黑板)在圖中，1號車是第_名，5號車在_號車的后面，在_號車的前面。自動獨立完成，報名匯報。7、你還能提出哪些問題?三、穩(wěn)固練習，練一練1、你的座位前面是誰?后面是誰?讓學生自己觀察，說給大家聽;交換位置再觀察前后變化。2、看圖，明題意。獨立完成，評析。3、觀察圖。自己說說：下一站是__。我去動物園，還有_站。四、數(shù)學故事1、看兩幅圖，用前、后編一個故事。2、指名學生說。一年級的下冊數(shù)學教案2教學內容：一年級北師版數(shù)學14-15頁。教學目標：1.經歷用不同工具測量同一物體長度的過程，了解實際生活中測量方法的多樣性，初步體會到統(tǒng)一長度單位的必要性。2.認識厘米，體會厘米的實際意義，初步學會估測較小物體的長度。3.會用刻度尺測量物體的長度。教學重點:認識和體會“1厘米〞的意義，初步培養(yǎng)估測意識，學會正確地進行簡單的測量。教學難點:正確體會“1厘米〞的實際意義，正確進行簡單的測量。養(yǎng)成教育訓練點:培養(yǎng)合作意識，鍛煉觀察、操作及推理能力，激發(fā)學習數(shù)學的興趣。教學方法：合作交流。教學準備：多媒體課件，尺子。教學流程：一、創(chuàng)設情境，導入課題。小熊遇到了難題，想讓小朋友幫助，難題是“桌子有多長〞。二、知識探究1.自主探索，感悟統(tǒng)一長度單位的必要性。學生測量桌子的長度，并匯報結果。師生一起觀察測量的結果，引出尺子。2.認識尺子，認識1厘米?；顒右?通過認真觀察、交流，總結出：(1)尺子上有數(shù)字0、1、2、3、4……,0在尺子的最左端，表示起點。(2)有一條一條的線，有長的短的，我們把這些一條條的線叫做刻度線。(3)有“cm〞-厘米，是一個長度單位。學生通過打招呼認識它?；顒佣赫J識1厘米。尺子上從0到1這一段的長度是1厘米，尺子上每一大格為1厘米?；顒尤?厘米到底有多長?學生用拇指和食指對準尺上的0和1，比劃一下就能感受到1厘米的長度。尋找身邊的1厘米：大拇指指甲的寬度、拇指的寬度、圖釘?shù)拈L度大約都是1厘米。有了1厘米的根底，進而認識3cm、5cm。(有幾大格就是幾厘米。)三、用直尺測量物體的方法。1.當0刻度完整無缺時，將物體的一端對準0刻度，看另一端與尺子上的哪個刻度對齊。(生動手測量自己的鉛筆有多長，在測量過程中，一定會出現(xiàn)物體的一端與0刻度線對齊，而另一端卻不能于某個刻度對齊，這時我們就看它的末端離哪個數(shù)字近，就說大約()cm。)2.尺子上0刻度找不見的時候，物體的一端對準一個整刻度，看另一端與尺子上哪個刻度對齊，此時，物體的長度為兩刻度值的差。四、應用練習。小熊量東西。五、課堂小結。小熊在大家的幫助下，順利地通過了老師的測試，快樂極了，說想讓小朋友總結一下這節(jié)課你學到了什么，可以嗎?板書設計：桌子有多長尺子cm—厘米教學反思：《桌子有多長》一課，重點是讓孩子認識1厘米，體會1厘米的實際意義，以及能正確測量較短物體的長度，教學過程中需要屢次進行活動，這就需要教師的教學組織能力和教育機智，然而，這也正是我所欠缺的東西，導致整節(jié)課進行得雜亂無章，秩序混亂，所以這是一節(jié)失敗的教學。1.創(chuàng)設問題情境，以小熊做客為主線貫穿整節(jié)課，吸引了學生的注意力。2.感受統(tǒng)一長度單位的必要性，學生動手量桌子這一環(huán)節(jié)，學生沒有完全參與進來，這與我有很大關系，教師的示范作用本應該表達出來，但是自己也沒有做到，這是不應該的。3.認識1cm，體會1cm的實際意義這一環(huán)節(jié)，我做的準備不夠充分，學生只是用手比劃了幾次1cm，不如給學生準備一些1cm的實物讓他們體會好。4.正確測量物體的長度，學生的動手實踐操作少，只是單純的看了小熊的錯誤，這種間接的方式肯定不如親身體驗好。5.另外，平時的習慣養(yǎng)成沒做好，導致課堂中間經常出現(xiàn)一些突發(fā)現(xiàn)象，我處理得很不到位，也沒能及時的處理好，這些方面的技巧還需要自己一點一滴的去積累，慢慢去摸索，多動腦思考，多請教其他老師。懇請各位老師多提珍貴意見。一年級的下冊數(shù)學教案3教學目標：知識與技能：認識單數(shù)和雙數(shù);初步了解單數(shù)和雙數(shù)之間的關系。過程、能力與方法：培養(yǎng)學生探求、猜測、驗證的科學精神。情感、態(tài)度與價值觀：通過動手操作、小組討論等形式培養(yǎng)合作學習的精神。教學重難點：探求單數(shù)和雙數(shù)之間的關系。教學過程：一、認識單數(shù)和雙數(shù)。1.情景引入。師：春天到了，數(shù)寶寶們手拉手排著隊去森林里玩。(板書出示主題圖)〇〇〇〇〇〇〇〇〇〇〇〇〇〇〇請學生比擬兩個隊伍有什么相同和不同的地方?師：如果用小圓點來表示數(shù)寶寶的個數(shù)，像這樣兩個一列地在方格里排成的圖形，就叫做數(shù)圖。2.擺數(shù)圖。(1)教師在方格上演示擺數(shù)圖。(2)學生動手操作：用小圓片在方格紙上擺數(shù)圖。3.找特點，分類。同桌合作先找所擺數(shù)圖的特點，然后把這些數(shù)圖按形狀進行分類。板書出示(或多媒體演示)分類結果。師：右邊邊框是折線的數(shù)圖都是單數(shù)，右邊邊框是直線的數(shù)圖都是雙數(shù)。板書出示課題：單數(shù)和雙數(shù)。4.反應練習：要求：先判斷數(shù)圖表示的是單數(shù)還是雙數(shù)，然后再說出它表示幾。二、探求單數(shù)和雙數(shù)之間的關系。1.提問與猜測師：請小朋友先來猜一猜：如果任意拿出兩張數(shù)圖拼成一張數(shù)圖，結果會是什么數(shù)?接著小組合作，每人拿兩張數(shù)圖拼一拼，并列出一道相應的加法算式，然后觀察小組4個人的拼圖，問學生發(fā)現(xiàn)什么規(guī)律了。2.實踐與驗證小組上黑板邊操作邊匯報。例如：〇〇〇〇〇〇〇〇〇〇〇〇〇〇〇〇〇〇〇〇〇〇〇〇〇〇〇6+4=104+5=93+5=8教師可根據(jù)學生的匯報進行板書，并提示學生讀一讀，想一想為什么會出現(xiàn)這3種結果?(板書：單數(shù)+單數(shù)=雙數(shù)雙數(shù)+雙數(shù)=雙數(shù)單數(shù)+雙數(shù)=單數(shù))3.穩(wěn)固練習書本第2大題第一行(看數(shù)圖，寫算式)。三、實踐與運用。1.計算：(第3大題)⑴先判斷和是什么數(shù)，再計算。4+86+82+19+39+59+79+910+9⑵獨立計算。2.出示題4口答：大組找規(guī)律接龍賽，每組開火車往下接5個數(shù)。2、4、6、(8、10、12、14、16)1、3、5、(7、9、11、13、15)20、18、(16、14、12、10、8)19、17、(15、13、11、9、7)小組派代表說說接的是什么數(shù)?3.數(shù)寶寶玩累了，想回家休息，兩個隊伍要接成一個隊伍往回走，想想，它們的隊伍里有沒有單個的?用今天所學的知識解釋一下。四、總結與評價。師：今天你們都學到了什么?你覺得自己表現(xiàn)得如何?誰的表現(xiàn)最棒呢?和是雙數(shù)和是單數(shù)(學生暢所欲言)一年級的下冊數(shù)學教案4教學目標：1.在具體活動中，體驗左、右的位置與順序，能確定物體的左右順序。2.理解左與右的相對性，能用語言表達出來。3.讓同學們充分感受到數(shù)學就在身邊，并在豐富多彩的教學活動中獲得積極的情感體驗。教學重點：能正確確定物體的左、右順序，理解左、右的相對性。1.左右的認識與區(qū)分2.以自身為中心區(qū)分左右3.分辨圖片中的左右教學難點：分辨圖片中的左右，理解左、右的相對性。教學準備：PPT課件，多媒體教學過程：一、初步感知左與右a.師：小朋友們，大家有沒有聽過一句話：人有兩個寶，雙手和大腦。手在我們生活中作用可大了呢，大家想一想，我們經常用它們來做什么事?(吃飯，刷牙，寫字)b.師：那你們知道我們寫字是用哪只手嗎?(右手)舉給老師看看，我們邊舉邊念：右手右手。(放)那另外只手就是左手，那大家把左手舉起來，和老師一起念下：左手左手。c.師：我們左右手真是一對好朋友，那小朋友再看下自己的身體，有沒有象左右手這樣的一對對的好朋友呢?(我左眼的好朋友是我的右眼)d.師：小朋友的小眼睛可真厲害，發(fā)現(xiàn)了我們身上的左與右，這就是我們今天要學習的左與右(板書課題：左與右)左與右兩個漢字特別容易混淆，大家想一想，我們怎么才能區(qū)分這兩個漢字呢?(左“工〞，右“口〞)e.師：小朋友們找到了好多對好朋友呢，那現(xiàn)在我們就用這些好朋友，來玩?zhèn)€游戲，叫“聽口令，做動作〞(之前先做一個示范如伸左手)伸右手，伸左手。拍左肩，拍右肩。拍左腿，拍右腿。摸左耳，摸右耳。右手摸左耳，左手摸右耳。伸右手。師：老師舉的也是右手，為什么和小朋友的不一樣呢?(因為我們面對面，站的方向不一樣)師：那老師要怎么做，才能和小朋友一樣呢?(轉過來)(小朋友們可真厲害，大家都好棒!)二、深化認識1.看看講講(出示書上圖片，全班一起做)問：你是怎么想的?講一講師：身上的左右我們已經知道了，那身邊的左與右你們知道嗎?下面啊，小朋友就來介紹下你左右邊的小朋友。用：我的左邊是，我右邊是師：小朋友都掌握的非常好，現(xiàn)在就和你的同桌說說看!三、練習(一)判斷1.我看到羽毛球的左邊是籃球()2.教室的門在我們的左邊()3.我們敬禮用右手()(二)在街上(PPT)先指導兩個向左向右分別看到什么，再讓小朋友自己完成小丁丁左右看到什么。(三)擺一擺，誰最快按題目要求擺放，看誰最快。(四)畫一畫A.在笑臉的左邊畫3個三角星，在笑臉的下面畫2個愛心;在愛心的右邊畫1個長方形，在愛心的上面畫2個菱形;在菱形的左邊畫4個五角星。(五)找一找1.從右起，第4個是香蕉。第2個是梨2.從左起，第1個是草莓，第6個是菠蘿3.香蕉的左邊蘋果。右邊是桃子師：你能把這些水果都找出來嗎?四、聯(lián)系實際A.上下樓梯1.師：是上樓梯的小朋友走得對還是下樓梯的小朋友走的對?(學生自由發(fā)言，老師總結)2.師：如果上樓梯不靠右走，會怎么樣呢?(會和對面的小朋友相撞，不僅是上下樓梯，平時走路，都要這樣靠右行。)B.在街上師：剛剛我們在街上看見小丁丁和小巧。那我們再來看下胖和小丁丁。師：我們先看下四位小朋友站的位置有什么不一樣嗎?(小丁丁和我們同向，小胖和我們反向)那你知道小汽車五、總結評價今天大家學習了什么?(左與右)一年級的下冊數(shù)學教案5教學目標：1.知識目標：確定空間中物體間左右的位置關系。2.能力目標：培養(yǎng)學生初步的空間觀念和推理能力。3.情感目標：逐步體會數(shù)學與日常生活的密切聯(lián)系，體會生活中處處有數(shù)學，對數(shù)學產生親切感，感知數(shù)學是有趣和有用的，激發(fā)學生對數(shù)學的探究欲望。教學重點：確定空間中的左右的位置關系。教學難點：知道參照物不同，方位不一樣，所看到的物體也不同。教學準備：多媒體教室。教學過程：一、游戲引入，引出課題。1.健康操比賽。(出示主畫面)師：今天，我們的好朋友小丁丁、小巧、小亞、小胖來到課堂里，要帶著大家一起去逛街。大家快樂嗎?在出發(fā)之前我們先來做做健康操。(通過游戲，復習左與右)2.師舉手表揚大家：大家做的真棒!我舉的是哪只手?你是怎么想的?師小結。二、創(chuàng)設情境，展開探究。(一)確定參照中心，判斷其左右事物。1.(出示“在街上〞主題圖)街上到了!瞧!街上車來人往。司機和行人都很遵守交通規(guī)那么，你對交通規(guī)那么有哪些了解?學生自由說。2.師：小巧過馬路，先看哪一邊?向左看，她看到了什么?向右看，又看到了什么?把你看到的告訴旁邊的同學。3.師：看，小巧的對面是誰?她也要過馬路，如果你是小亞，向左會看到什么，向右會看到什么?4