七年級(jí)地理課時(shí)教案范文

19/19七年級(jí)地理課時(shí)教案范文由于每位教師的知識(shí)、經(jīng)驗(yàn)、特長(zhǎng)、個(gè)性是千差萬(wàn)別的。而教學(xué)工作又是一項(xiàng)創(chuàng)造性的工作。因此寫(xiě)教案也就不能千篇一律，要發(fā)揮每一個(gè)老師的聰明才智和創(chuàng)造力，下面是小編為大家整理的關(guān)于七年級(jí)地理課時(shí)教案范文。歡送大家閱讀參考學(xué)習(xí)!七年級(jí)地理課時(shí)教案范文1教學(xué)目標(biāo)：1.量算距離，估算海拔與相對(duì)高度。2.識(shí)別等高線地形圖上的山峰、山脊、山谷等。3.在地形圖上識(shí)別五種主要的地形類(lèi)型。教學(xué)重點(diǎn)：1.等高線地形圖的地形判讀2.識(shí)別等高線地形圖上的山峰、山脊、山谷等。教學(xué)難點(diǎn)：等高線地形圖的地形判讀教學(xué)準(zhǔn)備：中國(guó)地圖、地形剖面模型、山地不同部位示意圖等課時(shí)安排：2課時(shí)教學(xué)過(guò)程：第一章第四節(jié)地圖第一課時(shí)導(dǎo)入：地球外表有陸地，有海洋，有高山，有深谷，上下起伏差異很大，這些不同的地形對(duì)我們生產(chǎn)、生活有著不同的影響。那么，如何將上下起伏的地表特征比擬準(zhǔn)確、形象地在平面的地圖上反映出來(lái)呢?學(xué)生答復(fù)教師講解，我們要通過(guò)地形圖來(lái)反映這些內(nèi)容。板書(shū)：一、地形圖的判讀過(guò)渡：珠穆朗瑪峰海拔8844.43米，可是生活在青藏高原上的人們看它只不過(guò)4000多米高，這是為什么?(因?yàn)橛^測(cè)的基準(zhǔn)面不同，測(cè)得的高度就不同)學(xué)生讀圖：讀課本P126圖B“海拔和相對(duì)高度示意〞導(dǎo)讀：看圖，以海平面為基準(zhǔn)面，B點(diǎn)的高度為500米，A點(diǎn)的高度1500米，以B點(diǎn)為基準(zhǔn)面那么A點(diǎn)高度只有1000米，1500米為A點(diǎn)的絕對(duì)高度，也叫海拔;1000米為A點(diǎn)與B點(diǎn)之間的相對(duì)高度。板書(shū)：海拔(絕對(duì)高度)：某個(gè)地點(diǎn)高出海平面的垂直距離相對(duì)高度：某個(gè)地點(diǎn)高出另一個(gè)地點(diǎn)的垂直距離講解：在地圖上，必須用海拔表示地面高度，單位用米。從圖上我們可以看到。板書(shū)：甲乙兩地的相對(duì)高度，甲地海拔─乙地海拔講解：地面經(jīng)過(guò)地形測(cè)量，測(cè)出各個(gè)地點(diǎn)的海拔，把它們注在圖上，然后把海拔相同的各點(diǎn)連成線，這就是等高線。補(bǔ)充：我們?nèi)绻靡粋€(gè)水平面去橫截地形，這個(gè)水平面與地面的交線就是一條等高線。用不同的海拔的水平面去截地形，就得到不同層次等高線，再將它們轉(zhuǎn)繪到平面圖上(實(shí)質(zhì)是垂直投影到平面圖上)。補(bǔ)充：強(qiáng)調(diào)一下，必須把海拔相同的點(diǎn)連接起來(lái)，用平滑的曲線來(lái)連接。每條等高線都有相應(yīng)的海拔數(shù)值，這樣，在等高線地形圖上我們就可以看出地面的上下情況?？磮D：地圖冊(cè)“坡度陡緩與等高線疏密的關(guān)系〞。提問(wèn)：坡度陡的地方與坡度緩的地方，等高線的狀況有什么不同?板書(shū)：坡度陡緩：等高線密集──坡度陡等高線稀疏──坡度緩過(guò)渡：同理，在地圖上把海洋中深度相同的各點(diǎn)連接成線，叫做等深線，從等深線上所標(biāo)注的深度上可以看出海洋的深淺。提問(wèn)：我們已經(jīng)知道等高線和等深線，那么由于地表的形態(tài)是各有不同，有山脊，山谷，鞍部，陡崖等，不同的地形，等高線表現(xiàn)也不一樣。板圖：《不同的地形等高線表示圖》，邊板圖，邊講解。板書(shū)：不同地形的等高線表示：山脊：等高線向低處凸出山谷：等高線向高處凹入鞍部：兩個(gè)山頂之間的較低局部陡崖：幾條等高線重疊的地方做練習(xí)穩(wěn)固：寫(xiě)出地形名稱(chēng)：⑴⑵⑶⑷⑸⑹讀圖：讀課本第29頁(yè)“分層設(shè)色地形圖〞，提問(wèn)：比擬一下這幅地圖與我們所講的等高線地形圖有什么不同?講解：這幅地圖有等高線，但沒(méi)有海拔高度的注記，它是用不同顏色來(lái)反映地勢(shì)上下的，這種地圖叫做分層設(shè)色地形圖。講解：分層設(shè)色地形圖立體感強(qiáng)，可以一目了然地看到地面的上下形態(tài)和海底的起伏狀況?？磮D：課本第29頁(yè)“分層設(shè)色地形圖〞，陸地局部，海拔多少?用什么顏色?表示什么地形?200m以下用綠色，表示平原200～500用淺綠色，表示盆地500～1000用淺黃色，表示丘陵2000～3000用深黃色，表示高原3000～5000用棕黃色，表示山地講解：在分層設(shè)色地形圖上，在不同的等高線之間，著上不同的顏色。一般規(guī)律是：綠色表示平原;藍(lán)色表示海洋;黃、褐色表示高原、山地;白色表示雪線以上的局部。新|課|標(biāo)第|一|網(wǎng)過(guò)渡：在等高線地形圖和分層設(shè)色地形圖上，要了解地形上下起伏，需要閱讀地圖。還有一種更直觀的圖可以使人一目了然地看出地勢(shì)的上下起伏，這就是地形剖面圖。出示地形剖面模型，讓學(xué)生觀察地形剖面圖的特點(diǎn)。講解：地形剖面圖能直觀地表示某條線上地面的上下起伏和坡度的陡緩。提問(wèn)：我們用小刀在地形模型上，沿著不同的線切割，得到的剖面是否一樣(不一樣。)講解：地形剖面圖可以直觀地表示地面上沿某一方向地形的起伏狀況。在等高線地形圖上，沿著某個(gè)方向畫(huà)一直線，如P30圖I中的直線AB。然后將該直線與等高線的交點(diǎn)——投射到間隔高度相同的平行線上，得到不同的交點(diǎn)，把這些交點(diǎn)用平滑的曲線連接起來(lái)，就得到地形剖面圖。請(qǐng)同學(xué)們看以下圖(課本插圖P30圖I地形剖面圖的繪制方法)課堂小結(jié)：由各小組同學(xué)先在小組內(nèi)交流，然后選一名代表總結(jié)本節(jié)學(xué)習(xí)內(nèi)容。布置作業(yè)：課內(nèi)作業(yè)：畫(huà)出山地不同部位示意圖課外作業(yè)：自己利用橡皮泥或者泥巴，制作山地不同部位的地形模型。板書(shū)設(shè)計(jì)：一、地形圖的判讀1、地面高度確實(shí)定：海拔(絕對(duì)高度)：某個(gè)地點(diǎn)高出海平面的垂直距離相對(duì)高度：某個(gè)地點(diǎn)高出另一個(gè)地點(diǎn)的垂直距離2、等高線與等高線地形圖⑴坡度陡緩：等高線密集──坡度陡等高線稀疏──坡度緩⑵不同地形的等高線表示：山脊：等高線向低處凸出山谷：等高線向高處凹入鞍部：兩個(gè)山頂之間的較低局部陡崖：幾條等高線重疊的地方3、分層設(shè)色地形圖4、地形剖面圖教學(xué)反思：_________________________________七年級(jí)地理課時(shí)教案范文2教學(xué)目標(biāo)：知識(shí)與技能目標(biāo)：1.了解印度的地理位置和地形特征;2.明確印度是一個(gè)水旱災(zāi)害頻繁的國(guó)家及其原因;3.知道印度人口增長(zhǎng)的特點(diǎn)，理解印度人口與資源、環(huán)境及經(jīng)濟(jì)開(kāi)展的關(guān)系。過(guò)程與方法目標(biāo)：1.加強(qiáng)學(xué)生搜集、整理信息的能力和讀圖說(shuō)明一個(gè)國(guó)家地理位置的能力;2.讓學(xué)生學(xué)會(huì)運(yùn)用文字、數(shù)據(jù)、地圖等資料，說(shuō)明地理事物的特點(diǎn)或原因，進(jìn)一步提高學(xué)生的分析、歸納能力。情感、態(tài)度和價(jià)值觀目標(biāo)：1.進(jìn)一步豐富學(xué)生學(xué)習(xí)地理的成功體驗(yàn)，激發(fā)形成對(duì)地理事物進(jìn)行分析、探究的興趣;2.在學(xué)習(xí)中形成正確的環(huán)境觀和人口觀;3.進(jìn)一步形成積極參與教學(xué)活動(dòng)、主動(dòng)與他人合作交流的學(xué)習(xí)習(xí)慣。教學(xué)重點(diǎn)：1.印度的人口問(wèn)題。2.熱帶季風(fēng)氣候與農(nóng)業(yè)。3.印度的糧食問(wèn)題。4.印度工業(yè)開(kāi)展的根本情況。教學(xué)難點(diǎn)：1.熱帶季風(fēng)氣候的特征與成因。2.工業(yè)的開(kāi)展與自然條件的關(guān)系。教學(xué)過(guò)程導(dǎo)入新課：1.多媒體課件引入：播放一段印度電影，并提問(wèn)：該片反映的是哪個(gè)國(guó)家的生活呢?(印度)今天咱們就學(xué)習(xí)我們的鄰邦——印度。2.設(shè)問(wèn)方式引入：《西游記》同學(xué)們都看過(guò)，唐僧要去西天取經(jīng)，西天指哪里呢?是指古代的天竺，就是現(xiàn)在的印度。印度是一個(gè)什么樣的地方呢?今天咱們也去取一回經(jīng)。講授新課：1.課件展示：圖7.34“印度的地形〞，明確印度的方位、鄰國(guó)，找出喜馬拉雅山、恒河平原、德干高原，說(shuō)說(shuō)印度地形分布的特點(diǎn)。2.教師提問(wèn)，學(xué)生答復(fù)：印度位于我國(guó)的西南部，是四大文明古國(guó)之一(課件展示P34的閱讀材料：世界文明古國(guó)——印度)。印度的鄰國(guó)有巴基斯坦、中國(guó)、尼泊爾、孟加拉國(guó)、緬甸，以及隔海相望的斯里蘭卡。印度的地形可以分為三大地形區(qū)：北部為喜馬拉雅南側(cè)山地，中部為恒河平原，南部為德干高原。3.課件展示：圖7.35“印度人口的增長(zhǎng)〞，并思考：①目前印度人口已經(jīng)超過(guò)多少億?②50年間印度人口增長(zhǎng)了多少倍?③從1951年開(kāi)始，每間隔10年，印度凈增人口數(shù)的變化趨勢(shì)如何?4.學(xué)生討論，教師總結(jié)。目前印度總?cè)丝谝呀?jīng)超過(guò)10億，是世界第二人口大國(guó)，50年間印度人口增長(zhǎng)了近3倍，從1951年開(kāi)始，每間隔10年，印度人口的增長(zhǎng)數(shù)是越來(lái)越多。讀圖分析，我們可以得出印度人口問(wèn)題的主要特點(diǎn)是：人口增長(zhǎng)速度過(guò)快。5.學(xué)生朗讀P36頁(yè)的一段文字資料，并分組討論以下問(wèn)題：①說(shuō)說(shuō)你對(duì)印度未來(lái)人口趨勢(shì)的看法。②眾多的人口對(duì)資源、環(huán)境和經(jīng)濟(jì)開(kāi)展的壓力。6.學(xué)生討論，教師引導(dǎo)，得出結(jié)論。①?gòu)奈淖仲Y料中可以看出，20世紀(jì)70年代印度政府開(kāi)始采取了人口控制政策及獎(jiǎng)勵(lì)方案，但是由于印度廣闊農(nóng)村的傳統(tǒng)觀念還十分強(qiáng)烈，在相當(dāng)長(zhǎng)的一段時(shí)間內(nèi)，印度人口每年凈增量會(huì)越來(lái)越大。照此速度，本世紀(jì)中葉，印度總?cè)丝趯?huì)超過(guò)中國(guó)，而成為世界第一人口大國(guó)。②課件展示：圖表7.1“印度局部資源、產(chǎn)品的總量和人均占有量(1998年)〞，從表中我們可以發(fā)現(xiàn)印度的資源總量和產(chǎn)品總量都相當(dāng)豐富，但是由于人口眾多，使印度無(wú)論是人均自然資源占有量，還是人均糧食產(chǎn)量和鋼產(chǎn)量與世界平均水平相比，都有較大的差距。這就說(shuō)明，人口的過(guò)度增長(zhǎng)會(huì)對(duì)一個(gè)國(guó)家的資源、環(huán)境以及經(jīng)濟(jì)的開(kāi)展產(chǎn)生嚴(yán)重的負(fù)面影響。7.課件展示：圖6.10“亞洲的氣候〞和圖7.38“孟買(mǎi)各月氣溫和降水量〞，并思考：印度以哪種氣候類(lèi)型為主，其氣候特點(diǎn)是什么?8.學(xué)生答復(fù)，教師小結(jié)。印度大局部地區(qū)地處熱帶和亞熱帶，以熱帶季風(fēng)氣候?yàn)橹?。以孟買(mǎi)為例，可以看出熱帶季風(fēng)氣候的特點(diǎn)是：全年高溫，雨旱兩季。雨季(6~9月)，特別是7月份降水更加集中;旱季(10月~次年5月)。那為什么印度的降水會(huì)有旱季、雨季的差異呢?9.課件展示：圖7.39“南亞1月風(fēng)向〞和圖7.40“南亞7月風(fēng)向〞，并思考：①印度雨季和旱季的盛行風(fēng)向有何差異?②西南風(fēng)的幾種變化情況，并填表。10.學(xué)生討論，代表發(fā)言，教師總結(jié)。課件展示：表格1月份：風(fēng)向：吹向：降水季節(jié)6~9月：西南風(fēng)：海洋—陸地：雨季10月~次年5月：東北風(fēng)：陸地—海洋：旱季表格2：水災(zāi)：旱災(zāi)西南風(fēng)的變化：來(lái)得早，退得晚，風(fēng)力強(qiáng)：來(lái)得晚，退得早，風(fēng)力弱由于受季風(fēng)(特別是西南季風(fēng))的影響，年降水量過(guò)于集中，且年際間變化極大，有的年份多，有的年份又很少，水旱災(zāi)害頻繁。11.課件展示：圖7.36“印度的洪災(zāi)〞和圖7.37“印度的旱災(zāi)〞以及一些印度抗洪抗旱工程的圖片。從圖片可以看出，水旱災(zāi)害給印度人民的生產(chǎn)和生活帶來(lái)了很大的影響。為了抵御災(zāi)害，印度人民修筑了很多水利工程，但還遠(yuǎn)遠(yuǎn)不能滿足抗災(zāi)的需求，任務(wù)仍然十分艱巨。七年級(jí)地理課時(shí)教案范文3東南亞第1教時(shí)教學(xué)目標(biāo)：1、東南亞的范圍,聯(lián)系兩大洲和兩大洋的地理位置2、東南亞的氣候和農(nóng)業(yè)3、東南亞的地形與主要的城市4、東南亞的風(fēng)景教學(xué)重點(diǎn)：東南亞的地理位置馬六甲海峽的十字路口位置東南亞的地形與主要的城市教學(xué)難點(diǎn)：東南亞重要的地理位置，東南亞的地形、氣候特點(diǎn)。教學(xué)過(guò)程[導(dǎo)入新課]：同學(xué)們，你們知道國(guó)際影星楊紫瓊的家鄉(xiāng)是哪里嗎?她的家鄉(xiāng)就是美麗的熱帶島國(guó)馬來(lái)西亞。一、十字路口的位置請(qǐng)一位同學(xué)上來(lái)指出馬來(lái)西亞的位置。(放映東南亞的地圖)。[提問(wèn)]：它大概位于中國(guó)的哪個(gè)方向?跨過(guò)中國(guó)的南部邊界，就到了與我國(guó)山水相連的東南亞。它包括了許多國(guó)家，從總體上來(lái)看，可以分為兩大塊，一個(gè)是半島，因?yàn)槲挥谥袊?guó)的南部所以叫做中南半島，請(qǐng)同學(xué)們用紅筆沿邊界畫(huà)下來(lái)，數(shù)一數(shù)有多少個(gè)國(guó)家位于中南半島上;另一個(gè)是群島，由幾萬(wàn)個(gè)分布于太平洋中的大大小小的島嶼組成。請(qǐng)同學(xué)們用藍(lán)筆沿邊界大致畫(huà)下來(lái)。數(shù)一數(shù)有多少個(gè)國(guó)家組成。[總結(jié)]：指圖：東南亞位于亞洲的東南部，太平洋的西海岸，印度洋的東面。緯度位置大約在10oS—25oN之間。地處熱帶，所以這里四季常青，分布有成片的熱帶雨林，成為當(dāng)今的旅游勝地。我們常聽(tīng)到的新馬泰地區(qū)就是指這里。東南亞重要的地理位置：我們仔細(xì)觀察一下藍(lán)筆和紅筆畫(huà)出來(lái)的地區(qū)可以發(fā)現(xiàn)，東南亞像是我們?nèi)粘Ｉ钪锌吹降鸟R路上的十字路口。他溝通亞洲和大洋洲，太平洋和印度洋。東南亞正是擁有這樣一個(gè)得天獨(dú)厚的地理位置而成為各國(guó)往來(lái)的十字路口。我國(guó)自古以來(lái)就有鄭和下西洋、下南洋的壯舉，就是通過(guò)東南亞而到達(dá)了北非、西非等國(guó)家和地方進(jìn)行了友好往來(lái)和經(jīng)濟(jì)交流。[展示鄭和下西洋的圖片]，而位于馬來(lái)半島和蘇門(mén)答臘島之間的馬六甲海峽那么可以稱(chēng)為十字路口的咽喉部位，控制了他就可以控制連接太平洋和印度洋之間的通道。[展示馬六甲海峽的圖片說(shuō)明]剛剛我們數(shù)了數(shù)東南亞的主要國(guó)家，發(fā)現(xiàn)東南亞由十一個(gè)國(guó)家組成。這十一個(gè)國(guó)家是：老撾、緬甸、越南、泰國(guó)、柬埔寨、馬來(lái)西亞、印度尼西亞、新加坡、菲律賓、文萊、東帝汶。特別值得一提是東帝汶這個(gè)國(guó)家，于2000年獨(dú)立。這十一個(gè)國(guó)家就是位于中南半島和馬來(lái)群島上。[活動(dòng)]：下面我來(lái)請(qǐng)同學(xué)答復(fù)分別在空白圖上填出位于這兩個(gè)半島上的國(guó)家。其中的越南，老撾，緬甸是與中國(guó)接壤，的內(nèi)陸國(guó)是老撾，其余都是臨海國(guó)和島嶼國(guó)。印度尼西亞，由13000多個(gè)島嶼組成，其名印尼是海島的意思，有“萬(wàn)島之國(guó)之稱(chēng)，是世界上的群島國(guó)家。二、熱帶氣候和農(nóng)業(yè)生產(chǎn)[提問(wèn)]：同學(xué)們你們知道東南亞的風(fēng)土人情嗎?東南亞人是什么人種?他們的主食是什么嗎?[思考]：我們發(fā)現(xiàn)他們和我們一樣主食是大米，這是什么原因呢?[活動(dòng)內(nèi)容]在這樣一種氣候條件下，還適合什么作物的生長(zhǎng)?因此這里也是世界的熱帶作物的生產(chǎn)基地之一。同學(xué)們?cè)趫D上找出哪些國(guó)家盛產(chǎn)椰子，哪些國(guó)家盛產(chǎn)橡膠和油棕，哪些國(guó)家盛產(chǎn)稻米和蕉麻。[圖片展示]好，通過(guò)今天的學(xué)習(xí)我們對(duì)東南亞的自然情況已經(jīng)有了一個(gè)大致的了解，下節(jié)課我們將學(xué)習(xí)東南亞的人文景觀。[課后練習(xí)]：1、東南亞由很多海峽為什么只有馬六甲海峽被日本人稱(chēng)為“海上生命線〞?2、列舉出“東南亞之最〞。3、收集東南亞國(guó)家的風(fēng)景資料板書(shū)設(shè)計(jì)：中南半島，馬來(lái)群島東南亞的國(guó)家第七章第二節(jié)東南亞第2教時(shí)教學(xué)目標(biāo)：東南亞的地形與主要的城市東南亞的風(fēng)景教學(xué)重點(diǎn)：東南亞的地形與主要的城市教學(xué)難點(diǎn)：東南亞的地形、氣候特點(diǎn)教學(xué)過(guò)程導(dǎo)入新課：自古以來(lái)中國(guó)就與東南亞有著千絲萬(wàn)縷的關(guān)系,我國(guó)革命家陳毅在寫(xiě)給緬甸朋友的詩(shī)中曾說(shuō)到：〞我住江之頭,君住江之尾,共飲一江水〞,這便是中國(guó)與中南半島國(guó)家之間關(guān)系的真實(shí)寫(xiě)照。因?yàn)橹心习雿u上的許多河流的源頭都在中國(guó)。請(qǐng)同學(xué)們?cè)诘貓D上將他們找出來(lái)。山河相間與城市分布在河流與河流之間，多是山脈和高原，用我們的手就可以形象的表示出中南半島的地形山河相間，縱列分布。[思考]：這樣的地形條件有怎樣的好處?蘊(yùn)藏豐富的水利資源，下游可以形成肥沃的平原。因此成為東南亞人口稠密的地區(qū)，中南半島上的國(guó)家的首都主要多分布在大河的沿岸。[活動(dòng)]：為什么分布在這里?有怎樣的好處?有什么弊端?上節(jié)課我們講到中國(guó)歷的鄭和下西洋、下南洋，我們可以發(fā)現(xiàn)東南亞地區(qū)與中國(guó)自古以來(lái)就有著密切的聯(lián)系，不僅如此，直到今天，許多中國(guó)華人華僑都在為東南亞國(guó)家的開(kāi)展積極努力著，請(qǐng)同學(xué)們看一下閱讀材料。華人、華僑集中地地區(qū)在東南亞的國(guó)家中，新加坡和馬來(lái)西亞是華人比擬集中的國(guó)家，分別占到該國(guó)的77%和25%,在60年代，印度尼西亞曾經(jīng)發(fā)生反華暴力事件，對(duì)當(dāng)?shù)氐娜A人華僑任意的屠殺，在國(guó)際上造成極壞的影響，使得他們紛紛撤回資金，重返祖國(guó)的懷抱。改革開(kāi)放以后，華僑華人紛紛回國(guó)支援國(guó)家建設(shè)，為中國(guó)的開(kāi)展做出自己的奉獻(xiàn)。通過(guò)對(duì)東南亞的學(xué)習(xí)，我們可以發(fā)現(xiàn)東南亞確實(shí)有許多的閃光點(diǎn)，吸引著全世界的人來(lái)到這里，特別是這里獨(dú)特的自然和人文景觀，是亞洲的魅力所在。下面我們來(lái)共同欣賞一下同學(xué)們收集的一些關(guān)于東南亞美麗景觀的圖片。[多媒體展示][課后練習(xí)]：1、收集關(guān)于東南亞國(guó)家的景觀資料，出一期《東南亞旅游景點(diǎn)介紹》小報(bào)板書(shū)設(shè)計(jì)：山河相間與城市分布華人、華僑集中地地區(qū)七年級(jí)地理課時(shí)教案范文4第一節(jié)日本第1教時(shí)教學(xué)目標(biāo)：探究日本的位置和范圍，知道日本主要自然地理特征及自然資源;探究日本經(jīng)濟(jì)興旺的主要原因及水平，了解中日貿(mào)易聯(lián)系狀況，記住日本主要工業(yè)區(qū)的分布及重要城市和海港;初步掌握學(xué)習(xí)國(guó)家地理的方法，提高學(xué)生運(yùn)用地圖的能力和地理學(xué)習(xí)能力;從日本經(jīng)濟(jì)開(kāi)展過(guò)程中，使學(xué)生認(rèn)識(shí)科學(xué)技術(shù)對(duì)經(jīng)濟(jì)開(kāi)展的促進(jìn)作用，有助于理解我國(guó)“科教興國(guó)〞策略的重大意義教學(xué)重點(diǎn)：日本自然地理特征;日本多火山和地震的原因;興旺的加工貿(mào)易經(jīng)濟(jì)教學(xué)難點(diǎn)：日本自然地理特征;日本多火山和地震的原因;興旺的加工貿(mào)易經(jīng)濟(jì)教學(xué)準(zhǔn)備：課件《櫻花》課件<日本>教學(xué)過(guò)程導(dǎo)入新課：屏幕顯示日本富士山圖(帶櫻花的一幅)，名曲《北國(guó)之春》，用于課前播放，營(yíng)造氣氛。[提問(wèn)]：同學(xué)們，通過(guò)看和聽(tīng)，你有什么要說(shuō)的?學(xué)生發(fā)言，把學(xué)生引入日本話題。一、多火山、地震的島國(guó)學(xué)校組織一批學(xué)生到日本修學(xué)旅行，下面幾種運(yùn)輸方式都能到日本嗎?為什么?1、汽車(chē)2、火車(chē)3、飛機(jī)4、輪船(讓學(xué)生去知道日本是一個(gè)島國(guó)。)[活動(dòng)]：四人一小組，根據(jù)下面提供的四個(gè)問(wèn)題，采取合作學(xué)習(xí)的方式，選擇其中的一題展開(kāi)探究討論，然后用你最喜歡的方式向大家展示討論結(jié)果。合作完成1、日本的領(lǐng)土主要由哪幾個(gè)大島組成?2、地圖冊(cè)上的比例尺量算上?！獤|京的距離3、日本有那幾個(gè)的城市?并能在地圖上找出所在的位置4、日本是一個(gè)島國(guó)，英國(guó)也是一個(gè)島國(guó)，比擬這兩個(gè)國(guó)家跨越的經(jīng)度和緯度，那個(gè)國(guó)家大，這對(duì)地理環(huán)境的復(fù)雜程度有影響嗎?(讓學(xué)生帶著問(wèn)題探究討論，畫(huà)面切入到“世界政區(qū)圖〞、“日本圖〞)教師此時(shí)指導(dǎo)學(xué)生閱讀“世界政區(qū)圖〞、“日本圖〞和“富士山圖〞，結(jié)束后重新顯示版面2，讓學(xué)生答復(fù)以下問(wèn)題，講出日本的位置和領(lǐng)土組成，主要港口和自然特征。教師予以必要的補(bǔ)充和強(qiáng)調(diào)有關(guān)內(nèi)容。顯示“日本圖〞，教師邊講邊指圖，圖中北海道、本州、九州和四國(guó)四個(gè)大島的名稱(chēng)用紅色顯示，并由小放到大再縮小定格，讓學(xué)生掌握這四大島的相關(guān)位置，接著屏幕左側(cè)顯示富士山的圖，在屏幕右側(cè)教師要告訴學(xué)生富士山是座活火山，200多年前還曾噴發(fā)過(guò)，它被日本奉為“圣岳〞，是日本的象征，也是日本的旅游勝地[讀圖7.5-7.7分析完成1、日本為什么多火山和地震?2、日本多火山?；鹕侥芙o人類(lèi)帶來(lái)災(zāi)難，但是在火山非活動(dòng)時(shí)間，能夠利用火山為人類(lèi)造福嗎?3、日本經(jīng)常有地震發(fā)生，每年有震感地震多達(dá)1500屢次。人們采取很多方法來(lái)預(yù)防地震，或者減小地震帶來(lái)的危害。我國(guó)也是多地震的國(guó)家嗎?為什么?你了解哪些防震減災(zāi)方面的知識(shí)?讓學(xué)生對(duì)火山和地震有感性認(rèn)識(shí)。顯示日本和中國(guó)人口比擬表學(xué)生分析國(guó)家人口數(shù)(億)面積(平方千米)人口密度(人/平方千米)中國(guó)13960萬(wàn)日本1.2737.7萬(wàn)?日本人均國(guó)民生產(chǎn)總值達(dá)3萬(wàn)多美元，是世界收入國(guó)家之一?世界上前30家大商業(yè)銀行中，日本占18家?日本外匯儲(chǔ)藏居世界第一位二、興旺的加工貿(mào)易經(jīng)濟(jì)關(guān)于日本工業(yè)部門(mén)，利用多媒體補(bǔ)充有關(guān)內(nèi)容。橫濱港等待裝運(yùn)出口的日本汽車(chē)圖。關(guān)于主要工業(yè)原料進(jìn)口情況，可顯示“日本主要工業(yè)原料從國(guó)外進(jìn)口所占百分比圖〞和“日本主要工業(yè)原料來(lái)源示意圖〞，教師簡(jiǎn)要講解日本主要原料的進(jìn)口國(guó)和地區(qū)，為以后的世界地理學(xué)習(xí)打下一定根底1.日本開(kāi)展經(jīng)濟(jì)的有利條件和不利條件是什么?2、日本經(jīng)濟(jì)開(kāi)展水平如何?有哪些主要工業(yè)部門(mén)?3、日本主要工業(yè)原料來(lái)自哪些國(guó)家(地區(qū))?4、日本貿(mào)易對(duì)象是哪些?中日貿(mào)易情況怎樣有利條件:(1)豐富的人力資源(2)較高的科技水平(3)島國(guó)的優(yōu)勢(shì)不利條件：自然資源缺乏探究題活動(dòng)：1、看看日本工業(yè)主要分布在那里?2、綜合分析日本工業(yè)集中在太平洋沿岸和瀨戶內(nèi)海沿岸的主要原因3、日本經(jīng)濟(jì)對(duì)外依賴(lài)嚴(yán)重，會(huì)對(duì)日本經(jīng)濟(jì)帶來(lái)那些影響?談?wù)勀愕目捶?、閱讀課本24頁(yè)有關(guān)資料，答復(fù)以下問(wèn)題閱讀“日本主要工業(yè)區(qū)的分布〞圖，把圖中的主要工業(yè)區(qū)用紅色塊顯示圖中的東京、橫濱、名古屋、大阪、神戶和九州等城市名用藍(lán)色顯示，加深學(xué)生對(duì)主要工業(yè)城市和港口位置的了解。然后提問(wèn)：日本工業(yè)為什么分布在這里?顯示幾幅圖片：“日本富士山和高速鐵路〞圖片、“填海造陸〞圖片、有關(guān)大阪的鳥(niǎo)瞰圖片。教師邊講課邊播放有關(guān)內(nèi)容。三、兼有東西方文化特點(diǎn)在教師講解的同時(shí)，可接連播放較多的動(dòng)靜態(tài)畫(huà)面。如“穿和服的日本婦女〞、“日本茶道〞圖片顯示“日本工業(yè)區(qū)分布空白圖〞，讓學(xué)生答復(fù)圖中英文字母所代表的工業(yè)中心名稱(chēng)，并思考答復(fù)日本工業(yè)分布在這里的原因。(學(xué)生探究學(xué)習(xí)，合作完成，同時(shí)借助于多媒體，通過(guò)這多個(gè)版面的播放，輔之以教師的講解，學(xué)生普遍有身臨其境的感覺(jué)，學(xué)習(xí)興趣很濃，教學(xué)效果很好。)板書(shū)設(shè)計(jì)：日本一、多火山、地震的島國(guó)二、興旺的加工貿(mào)易經(jīng)濟(jì)三、東西方兼容的文化七年級(jí)地理課時(shí)教案范文5世界居民和國(guó)家教材分析1.本節(jié)教材是要讓學(xué)生知道生活在地球上的主要種族和民族，以及他們的分布狀況;了解世界各地區(qū)語(yǔ)言的使用與宗教的信仰情況;了解世界各大洲的國(guó)家數(shù)以及興旺國(guó)家和開(kāi)展中國(guó)家在各大洲的分布。2.本節(jié)還介紹了在和平共處五項(xiàng)原那么的根底上中國(guó)與世界各國(guó)的友好交往。教學(xué)方法一、授課思路與方法1.讓學(xué)生觀看世界各地風(fēng)土民情、宗教、人種方面的錄像，然后穩(wěn)固重要知識(shí)點(diǎn)，在隨堂作業(yè)中反應(yīng)。2.按教材順序講解課堂知識(shí)的同時(shí)，穿插講解一些風(fēng)土人情故事，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。二、課時(shí)安排本節(jié)共安排2課時(shí)教案一、教學(xué)目標(biāo)1.掌握世界人口、人種、2.了解世界民族和語(yǔ)系的分布;二、教學(xué)重點(diǎn)與難點(diǎn)1.教學(xué)重點(diǎn)：種族的特征、分布、三大宗教的起源與分布;2.教學(xué)難點(diǎn)：按具體情況區(qū)分種族和民族這兩個(gè)概念。三、教學(xué)準(zhǔn)備世界人口分布地圖、地球儀、投影片、世界地圖光盤(pán)、世界人種圖。四、教學(xué)過(guò)程(一)世界人口:1.增長(zhǎng)速度很快;⑴1987年7月11日是世界50億人口日;⑵1996年6月底，世界人口已達(dá)57.7億;2.人口分布很不平衡：⑴亞洲東部、南部和歐洲大局部地區(qū)人口稠密，占全球1/3;⑵極地、沙漠和熱帶森林地區(qū)人口稀少，南極地區(qū)目前無(wú)人定居。(二)種族和民族：(參考《人文地理》種族篇，P.8)1.種族：⑴白色人種(歐羅巴人種)：人數(shù)世界第一，占54%;①特征：膚色、眼色、發(fā)色較淺，頭發(fā)呈波狀，鼻梁高、嘴唇薄;②分布：歐洲、北美洲、大洋洲、非洲北部。⑵黃色人種：(蒙古利亞人種)人數(shù)世界第二，占37%;①特征：皮膚呈淡黃或棕褐色，眼珠黑、頭發(fā)黑而直，面龐扁平;②分布：亞洲東部、東南部、美洲(印第安人、因紐特人)。⑶黑色人種(尼格羅人種)：人數(shù)占8.5%;①特征：皮膚黑、頭發(fā)卷曲、鼻寬唇厚;②分布：非洲中部、南部，大洋洲、美洲也有一局部;(故土在非洲)⑷混血種人種占0.5%，南美洲最多。2.民族：(1)民族是由于經(jīng)濟(jì)、生活、語(yǔ)言、文字、風(fēng)俗習(xí)慣和歷史開(kāi)展的不同而形成的;(2)漢族是世界上人口最多的民族;(3)大多數(shù)國(guó)家是多民族，也有單一民族;(4)猶太人、吉卜賽人遍布于許多國(guó)家。(三)小結(jié)：語(yǔ)言人種居民(板書(shū))宗教民族課后作業(yè)1、作業(yè)本：P.2-3第1-9題2、填圖冊(cè)：P.[第二課時(shí)]一、教學(xué)目標(biāo)1.了解世界三大宗教的名稱(chēng)及分布;2.了解國(guó)家的分布，世界上和最小的國(guó)家;3.了解興旺國(guó)家和開(kāi)展中國(guó)家的分布;4.了解中國(guó)的國(guó)際交往，浙江省主要的友好省州。二、教學(xué)重點(diǎn)與難點(diǎn)1.教學(xué)重點(diǎn)：世