2022年下半年小學教育知識與能力真題解析

2023年下半年中小學教師資格考試教育教學學問與力氣試題《小學》(科目代碼：202)20240在每題列出的四個備選項中只有一個是符合題目要求的,請用2B鉛筆把答題卡上對應題的答案字母按要求涂黑。錯選、多項選擇或未選均無分《學記》中的這句話反映了〔C〕A.教育與經濟的關系義務教育的根本特征主要包括〔A〕A.①②③B.①②④C.①③⑤D.②③④育方法是〔A〕從課外活動的內容看，學校舉辦的法治教育報告會屬于〔C〕A.學科活動在2023年教師節(jié)講話中提出了“四有好教師”標準，其主要內容是〔B〕A.①②③④B.①②③⑤C.①③④⑤D.②③④⑤方式在這項試驗中屬于〔B〕因變量B.自變量小學生在課間玩耍時不留神扭傷了腳踝，教師首先應實行的措施是〔B〕A.揉一揉受傷的腳踝B.太高受傷的腳踝D.給學生吃止痛藥在學習成敗歸因影響學習動機的諸因素中，鼓舞作用最大的是〔D〕A.運氣好壞我意識進展處于〔B〕小學生背誦課文時，為到達最正確的記憶效果，學習程度最好到達〔B〕A.200%B.150%C.100%D.50%x〔D〕A.符號學習B.區(qū)分學習學習任務的行為。這屬于〔B〕D.負強化文化活動等資源屬于〔C〕提倡閱歷課程，并主見以主動作業(yè)形式實施這種課程的教育家是〔B〕A.盧梭杜威C.泰勒小學生通過科學課的學習，了解了水具有固態(tài)、液態(tài)和氣態(tài)三種狀態(tài)，進而目標是〔A〕D.情感態(tài)度與價值觀我國現行的小學《道德與法治》課程屬于〔B〕A.分科課程學生更好地理解課文內容。他所承受的教學方法是〔C〕課程實施中，不適合評價“情感態(tài)度與價值觀”目標達成度的方法是〔C〕A.課堂觀看B.活動記錄D.課后訪談一做法所遵循的教學原則是〔D〕A.直觀性原則B.啟發(fā)性原則的路口同行觀看，這種教學組織形式屬于〔B〕31030維果茨基認為，兒童有兩種心理進展水平:一種是現有的進展水平，這是指兒童獨立活動時所到達的解決問題的水平;另一種是在有指導的狀況下所到達的區(qū)。不利的，它會造成兒童智力進展的障礙。綜合實踐活動開展的根本步驟為:制訂活動方案。實施活動方案?？偨Y溝通活動成果。根本要求:選好學習的典范;激起學生對典范的敬慕之情;引導學生用典范來調整行為，提高修養(yǎng)。22040么還在這兒?”我笑著說“誰幫許教師送回辦公室啊?”話音剛落,離我最近的小璇同學便伸手去端水杯。當我看到她臟兮兮的小手是,竟鬼使神差地制止了上課時,我覺察小璇的心情明顯低落,下課后,我便問他是不是有什么心事,她只是搖頭不語,從那以后,我感覺小璇與我的關系明顯疏遠了(8答:小璇和我疏遠的緣由主要是:教師沒有建立型的師生觀:尊師愛生、民主公正、教學相長、心理相容。材心情失落?？梢钥闯鲈摻處煕]有做到尊師愛生和心理相容。的疼惜學生。法，然而該教師并沒有這樣做。(2參考解析:第一，建立型的師生觀:尊師愛生、民主公正、教學相長、心理相容。材料中失落。可以看出該教師沒有做到尊師愛生和心理相容a.b.要擁有淵博的學問和超群的教學技能;c.要對學生嚴格要求與關心疼惜。材料中該教師在師生交往中缺乏交往的技巧。在色光,的驚奇組合下,對海底世界有整體的感知;通過演示課件,呈現海綿圖景,啟發(fā)學生理解“波濤洶涌”的含義,播放“海底聽音器”,模擬海底的聲音,幫助學生理解“竊竊私語”的含義;通過鼓舞學生在黑板上畫出自己心目中的海底世界,深化學生海洋學問的理解〔1〕對材料中王教師使用教學媒體的狀況進展評析(8材料中王教師的教學媒體使用值得我們學習。首先:啟發(fā)+材料中:其次:直材料中王教師的教學媒體使用值得我們學習。首先:啟發(fā)+材料中:其次:直觀+材料中；再次:激起興趣+材料中。(2)闡述在教學過程中選擇教學媒體的依據(2.參考解析：、教學目標2、教學對象3、教學內容4四、教學設計題?(4(6如指導四年級學生學習上述內容，試擬定教學目標(10分)(20參考答案：分類思想是依據數學本質屬性的一樣點和不同點，將數學爭論對象分為不同種類的一種數學思想。三角形按角度分為直角。鈍角、銳角三角形，按邊長分為等腰，等邊，不等邊三角形。教學目標:學問與技能:通過操作活動探究覺察和驗證“三角形的內角和是180度”的規(guī)律。過程與方法:在操作活動中，培育學生的合作力氣、動手實踐力氣，進展學生的空間觀念。并運用學問解決問題。情感態(tài)度價值觀:使學生有科學試驗態(tài)度，激發(fā)學生主動學習數學的興趣，體驗數學學習成功的喜悅。一、創(chuàng)設情景，引出問題1、猜謎語:(課件)外形似座山,穩(wěn)定性能堅。三竿首尾連，學問不簡潔。(打一圖形名稱)三角形(板書)2、猜三角形(課件)師：教師這有3個三角形，每個三角形的一局部被長方形給遮住了，你知道這是什么三角形嗎?師:提問第3個圖形時間:被遮住的兩個角是什么角?會是兩個直角嗎?為什么?(引導學生開頭對“三角形的內角和是多少”進展思考。)3、引出課題。師：看