2017幼兒園區(qū)域活動(dòng)反思

2017幼兒園地域活動(dòng)反思幼兒認(rèn)知圖式是幼兒在各樣情境中表現(xiàn)出來的行為和思想模式，它反響著幼兒的認(rèn)知興趣。下邊是有20XX年幼兒園地域活動(dòng)反思，歡迎參閱。20XX年幼兒園地域活動(dòng)反思范文1幼兒園地域活動(dòng)是幼兒自我學(xué)習(xí)、自我發(fā)現(xiàn)、自我探究、自我完美的自主性綜合游戲活動(dòng)，幼兒在輕松快樂、豐富多彩的操作環(huán)境里自由分配角色，增加各方面的社會(huì)知識(shí)。我園各班級(jí)根據(jù)實(shí)質(zhì)狀況展開了不同樣的地域活動(dòng)。我班開設(shè)的有：化妝區(qū)、人間美味餐廳、美工區(qū)、娃娃家、建構(gòu)區(qū)，經(jīng)過一學(xué)期幼兒的操作，對(duì)幼兒平常在操作活動(dòng)中所出現(xiàn)的問題進(jìn)行以下反思。1、合理投放活動(dòng)資料。地域活動(dòng)中的操作資料一定盡可能豐富多樣，并且吻合本地域的操作特點(diǎn)，富饒必然的興趣性。操作一段時(shí)間此后，還應(yīng)合時(shí)地調(diào)整活動(dòng)資料，應(yīng)充分地考慮幼兒興趣及個(gè)性發(fā)展的需要，可以經(jīng)過與幼兒共同商議，更新資料。其他，活動(dòng)區(qū)的資料還應(yīng)擁有層次性和探究性，還應(yīng)依據(jù)幼兒的個(gè)體差別投放不同樣難度的資料。2、教師合時(shí)合理的指導(dǎo)。教師在教育活動(dòng)中是支持者、合作者、指引者。在地域活動(dòng)中，教師恰到好處的介入是最重要的。在進(jìn)入地域活動(dòng)從前，教師應(yīng)給幼兒講明該地域的活動(dòng)要求與玩1/6法，并且回憶上一次活動(dòng)中碰到的問題，怎樣解決的方法。同時(shí)，教師應(yīng)詳細(xì)介紹新添置的活動(dòng)資料，使幼兒能勇敢地試一試新內(nèi)容。活動(dòng)中，老師請(qǐng)幼兒依據(jù)自己的意愿選擇活動(dòng)地域，成為地域的主人，自由分配角色，自主式、商議式的操作。地域活動(dòng)中，既考慮到幼兒之間互相交流、共同合作，又要注意相互之間互不干擾，進(jìn)而使幼兒能專注投入某一活動(dòng)，探究問題。活動(dòng)后老師與幼兒一起交流活動(dòng)的感覺，使其能進(jìn)一步體驗(yàn)倒成功得愉悅，同時(shí)有針對(duì)性的對(duì)某一活動(dòng)內(nèi)容進(jìn)行詳細(xì)的解析。3、培育幼兒優(yōu)異的操作老例。在地域活動(dòng)中，幼兒養(yǎng)成良好的操作老例特別重要，比方：依據(jù)正確的操作方法進(jìn)行，對(duì)操作資料要珍愛，操作完此后應(yīng)將資料整理好并且歸位。從小教幼兒珍愛物件是一種美德，這樣的話，教師精心準(zhǔn)備的資料有必然的操作限期?；顒?dòng)完幼兒習(xí)慣性地將資料整理好，提高了幼兒整理整理物件的能力以及自理能力，幼兒自己獲取一種成就感，同時(shí)也減少了老師的工作量。經(jīng)過一學(xué)期我班地域活動(dòng)的展開狀況，使我在實(shí)踐中不斷地探究總結(jié)，我認(rèn)識(shí)到地域活動(dòng)能讓幼兒學(xué)到更多的東西，讓每個(gè)幼兒都能主動(dòng)學(xué)習(xí)，主動(dòng)參加。我將持續(xù)擔(dān)當(dāng)幼兒地域活動(dòng)中的察看者、指導(dǎo)者、合作者、完美者的角色，讓幼兒自主地操作、快樂地操作，在操作中學(xué)到各樣知識(shí)和本事。20XX年幼兒園地域活動(dòng)反思范文22/6幼兒園地域活動(dòng)是幼兒自我學(xué)習(xí)、自我發(fā)現(xiàn)、自我探究、自我完美的自主性綜合游戲活動(dòng)，幼兒在輕松快樂、豐富多彩的操作環(huán)境里自由分配角色，增加各方面的社會(huì)知識(shí)。我園各班級(jí)根據(jù)實(shí)質(zhì)狀況展開了不同樣的地域活動(dòng)。我班開設(shè)的有：化妝區(qū)、人間美味餐廳、美工區(qū)、娃娃家、建構(gòu)區(qū)，經(jīng)過一學(xué)期幼兒的操作，對(duì)幼兒平常在操作活動(dòng)中所出現(xiàn)的問題進(jìn)行以下反思。1、合理投放活動(dòng)資料。地域活動(dòng)中的操作資料一定盡可能豐富多樣，并且吻合本地域的操作特點(diǎn)，富饒必然的興趣性。操作一段時(shí)間此后，還應(yīng)合時(shí)地調(diào)整活動(dòng)資料，應(yīng)充分地考慮幼兒興趣及個(gè)性發(fā)展的需要，可以經(jīng)過與幼兒共同商議，更新資料。其他，活動(dòng)區(qū)的資料還應(yīng)擁有層次性和探究性，還應(yīng)依據(jù)幼兒的個(gè)體差別投放不同樣難度的資料。2、教師合時(shí)合理的指導(dǎo)。教師在教育活動(dòng)中是支持者、合作者、指引者。在地域活動(dòng)中，教師恰到好處的介入是最重要的。在進(jìn)入地域活動(dòng)從前，教師應(yīng)給幼兒講明該地域的活動(dòng)要求與玩法，并且回憶上一次活動(dòng)中碰到的問題，怎樣解決的方法。同時(shí)，教師應(yīng)詳細(xì)介紹新添置的活動(dòng)資料，使幼兒能勇敢地試一試新內(nèi)容?；顒?dòng)中，老師請(qǐng)幼兒依據(jù)自己的意愿選擇活動(dòng)地域，成為地域的主人，自由分配角色，自主式、商議式的操作。地域活動(dòng)中，既考慮到幼兒之間互相交流、共同合作，又要注意相互之間互不攪亂，進(jìn)而使幼兒能專注投入某一活動(dòng)，探究問題。活動(dòng)后老師與3/6幼兒一起交流活動(dòng)的感覺，使其能進(jìn)一步體驗(yàn)倒成功得愉悅，同時(shí)有針對(duì)性的對(duì)某一活動(dòng)內(nèi)容進(jìn)行詳細(xì)的解析。3、培育幼兒優(yōu)異的操作老例。在地域活動(dòng)中，幼兒養(yǎng)成良好的操作老例特別重要，比方：依據(jù)正確的操作方法進(jìn)行，對(duì)操作資料要珍愛，操作完此后應(yīng)將資料整理好并且歸位。從小教幼兒珍愛物件是一種美德，這樣的話，教師精心準(zhǔn)備的資料有必然的操作限期?；顒?dòng)完幼兒習(xí)慣性地將資料整理好，提高了幼兒整理整理物件的能力以及自理能力，幼兒自己獲取一種成就感，同時(shí)也減少了老師的工作量。經(jīng)過一學(xué)期我班地域活動(dòng)的展開狀況，使我在實(shí)踐中不斷地探究總結(jié)，我認(rèn)識(shí)到地域活動(dòng)能讓幼兒學(xué)到更多的東西，讓每個(gè)幼兒都能主動(dòng)學(xué)習(xí)，主動(dòng)參加。我將持續(xù)擔(dān)當(dāng)幼兒地域活動(dòng)中的察看者、指導(dǎo)者、合作者、完美者的角色，讓幼兒自主地操作、快樂地操作，在操作中學(xué)到各樣知識(shí)和本事。20XX年幼兒園地域活動(dòng)反思范文36月24日—6月26日，有幸到大連的四所幼兒園進(jìn)行地域活動(dòng)觀摩。作為一名幼兒園老師，我需要的正是這類參加觀摩學(xué)習(xí)的時(shí)機(jī)，可以讓我擴(kuò)大自己的眼界，學(xué)習(xí)他人的精華，反思自己的不足。在此次的活動(dòng)中，讓我感覺最深的是大連市實(shí)驗(yàn)幼兒園在區(qū)角活動(dòng)中的展現(xiàn),他們所涉及的領(lǐng)域是這樣廣泛，準(zhǔn)備的資料是4/6這樣豐富饒：生活區(qū)如：娃娃家，剪發(fā)店，商場(chǎng)等，探究區(qū)：科學(xué)角，建構(gòu)區(qū)：我是小小工程師，美工區(qū)：自制小書、繪畫等，語言區(qū)：舞臺(tái)劇，數(shù)學(xué)角、閱讀角、益智區(qū)。展開了這樣多的活動(dòng)卻一點(diǎn)也不顯得繁瑣，而是有條不紊，環(huán)環(huán)相扣，與主題互相響應(yīng)，使主題活動(dòng)獲取了進(jìn)一步的延伸及拓展。并且注意掌握好教師在活動(dòng)中的角色定位和評(píng)論要點(diǎn)，進(jìn)而使去叫活動(dòng)這一幼兒喜愛的個(gè)性化學(xué)習(xí)形式與幼兒園主題教課實(shí)現(xiàn)了有機(jī)的結(jié)合。有效地促進(jìn)了幼兒知識(shí)水平易能力的提高。比方：我參觀的中班區(qū)角活動(dòng)，他們本周的活動(dòng)主題是《傘的世界》，圍繞這個(gè)主題他們?cè)诿拦^(qū)展開了：幼兒自制小書《我有小傘》，里面是圖畫形式記錄了幼兒認(rèn)識(shí)的各樣各樣的傘，這不單讓幼兒學(xué)習(xí)了本次主題的知識(shí)內(nèi)容，也是對(duì)前面主題活動(dòng)的一個(gè)牢固，由于在主題《我喜愛》中我們就有一節(jié)《自制小書》的活動(dòng)課。同時(shí)在語言區(qū)，教師勇敢的采納了童話劇這一新奇的表現(xiàn)形式，激發(fā)了幼兒對(duì)語言的理解能力與肢體表達(dá)能力，同時(shí)也是對(duì)幼兒感情上的一個(gè)培育，使活動(dòng)中的幼兒獲取了身體與心靈上的碰觸。這一活動(dòng)形式，讓我有了更深的認(rèn)識(shí)與理解，它讓我認(rèn)識(shí)到了孩子的能力是無窮大的，要點(diǎn)是老師能否挖掘?平常，在我們班里，由于孩子調(diào)皮，也不敢讓孩子去表演，由于我擔(dān)憂他們做不好，也許說還沒這個(gè)能力而出不測(cè)?？墒墙?jīng)過此次的觀摩學(xué)習(xí)，我發(fā)現(xiàn)自己的想法太閉塞了，我應(yīng)該松開了，給孩子一個(gè)舞臺(tái)去展現(xiàn)，給他們空間的5/6同時(shí)，也是擴(kuò)大了自己的空間。就如人們常說的一句話：不去試一試，怎么會(huì)知道會(huì)不會(huì)有收獲!他們的科學(xué)角，也給了我很多啟發(fā)：很直觀，易操作，并且設(shè)置在天臺(tái)，環(huán)境清靜，既不會(huì)受里面活動(dòng)的攪亂，又能專心的經(jīng)過自己的探究發(fā)現(xiàn)來解決自己的疑惑。從小培育了幼兒自主發(fā)現(xiàn)，自主探究的科學(xué)精神!這比我們單純的去告訴他們結(jié)果更有幫助，由于只有他們?nèi)プ隽耍ニ紤]了，才會(huì)有更深的理解。我想，從這一點(diǎn)我就能領(lǐng)悟到大連實(shí)驗(yàn)幼兒園老師的良