三年級的語文教學(xué)教案設(shè)計

12/12三年級的語文教學(xué)教案設(shè)計小學(xué)的語文教學(xué)是為學(xué)生打好語文學(xué)習(xí)根底，讓學(xué)生在學(xué)習(xí)過程中提高自身的能力，養(yǎng)成良好的語文學(xué)習(xí)習(xí)慣，讓學(xué)生后期的學(xué)習(xí)過程更加輕松。今天小編在這給大家整理了一些三年級的語文教學(xué)教案設(shè)計，我們一起來看看吧!三年級的語文教學(xué)教案設(shè)計1教學(xué)目標知識與能力：有感情地朗讀和背誦這首詩。過程與方法：通過詩中描寫的情景，培養(yǎng)學(xué)生的想象能力和形象思維能力，理解詩句的意思和意境。情感態(tài)度與價值觀：培養(yǎng)學(xué)生熱愛讀詩的興趣，激發(fā)對祖國山河的熱愛之情。教學(xué)重難點情感朗讀，感悟詩境。教學(xué)方法情境教學(xué)法，朗讀感悟法教學(xué)過程配樂，課前欣賞祖國山河美景。一、問題導(dǎo)入，釋題。1、孩子們，你們喜歡游山玩水嗎?都去過哪些風(fēng)景優(yōu)美的地方?2、所謂“讀萬卷書，行萬里路〞，祖國處處都有迷人的風(fēng)光，三清山令人神往，長江風(fēng)光無限旖旎，廬山瀑布氣勢磅礴，黃山云海云霧繚繞……祖國大好河山看不完、道不盡。有一位唐代詩人，他也游歷了許多名山古川，寫下了千余首流傳千古的詩歌，被人們稱為“詩仙〞，他就是——李白。(板書)4、今天，我們就要學(xué)習(xí)他寫的一首山水名詩——望天門山(教師板題，望天門山)就讓我們跟隨大詩人李白去望天門山，欣賞山水美景。(教師板書：望)5、釋題：“望〞就是遠遠地看，那么李白在這兒望到了哪些美景呢?讓我們?nèi)ピ娭袑ふ掖鸢赴?二、合作探究1、請同學(xué)們看清要求，自由讀讀古詩兩遍。(課件要求：讀準字音，讀通詩句)2、誰來讀給大家聽一聽?指名讀，正音。3、初步指導(dǎo)讀出詩的節(jié)奏。4、根據(jù)手勢，標畫節(jié)奏。5、師生合作疊讀詩歌，體會詩歌一唱三嘆之美。三、展示交流1、感受詩歌的景美。這詩中有歌，詩中還有畫呢?！锻扉T山》這首詩一句一景，就像一幅水墨畫。下面我們靜靜地默讀一下，找一找每一句都有哪些景物，拿起筆圈畫下來。(課件出示要求：學(xué)生默讀詩，邊讀遍圈。)(指名匯報)2、巍巍天門山，滔滔楚江水，還有孤帆紅日，這么美的景物，誰來讀一讀詩文?3、學(xué)習(xí)第一、二句。課件出示：天門中斷楚江開，碧水東流至此回。這句詩中哪個字最讓你感受到天門山的氣勢?(抓住斷字感受江水的氣勢)當(dāng)李白看到浩蕩的楚江水劈山而去，不禁發(fā)出這樣的吟誦(生讀，讀出氣勢)4、這樣洶涌的江水，這樣的氣勢，誰來讀。(指名讀，再讀，男生讀，全班讀。)5、一邊想象畫面再讀。并讓學(xué)生用優(yōu)美的語言說出自己仿佛看到了怎樣的畫面。6、紅日、白帆、碧水、青山，李白的心和山水已相融在一起。詩人揚帆而下，望此美景，不禁吟誦……孩子們，讀到這里，你能不能體會到當(dāng)時李白寫這首詩時，是一種什么樣心情?大詩人李白想要通過這首詩表達一種怎樣的情感呢?師總結(jié)：(一千多年過去了，天門山還是那樣的險峻雄偉，長江水還是那樣碧綠多情，如果你有時機到那里旅游，你也會像李白一樣，深情吟誦……同學(xué)們，今天也讓這些字，這首詩，這支歌，這座山留在我們的心里，讓我們再一次誦讀……(學(xué)生配樂讀詩。)四、穩(wěn)固拓展1、總結(jié)學(xué)法。師：孩子們，善于總結(jié)與反思的人才能學(xué)得更好?，F(xiàn)在讓我們一起來總結(jié)一下剛剛學(xué)習(xí)《望天門山》這首古詩的學(xué)習(xí)方法，然后在學(xué)其他古詩的時候運用它，那么你就做到了舉一反三。學(xué)生總結(jié)，教師根據(jù)學(xué)生的匯報出示課件的學(xué)法。(1)初讀。(讀準字音)(2)再讀。(讀出節(jié)奏)(3)想象。(想象畫面)(4)悟情。(體會表達情感)我們剛剛說過，李白是一個浪漫的詩人，他游覽過祖國的許多名山大川，寫下了許多優(yōu)秀的詩篇。李白五十歲左右，隱居廬山時也寫過一首山水詩?，F(xiàn)在，請用你們剛剛總結(jié)的學(xué)法自學(xué)《望廬山瀑布》。2、學(xué)生總結(jié)方法，自學(xué)《望廬山瀑布》《終南山望余雪》。3、小組展示自學(xué)成果。五、作業(yè)布置。1、有感情地背誦《望天門山》2、孔子曾說過：不讀詩，無以言。詩歌是一幅意境悠遠的畫，詩歌是一首動聽優(yōu)美的歌，詩歌是靈動的文字與涌動的情愫美妙結(jié)合，在詩人的筆下，描寫祖國風(fēng)光的古詩還有很多很多，讓我們在課外也去搜集一些，運用在這堂課里你所學(xué)到讀詩方法，讓詩歌浸潤你們充滿童真的心靈吧!三年級的語文教學(xué)教案設(shè)計2教學(xué)目標：1、學(xué)會本課生字，能正確、流利、有感情地朗讀古詩，并會背誦。2、能借助注釋和插圖了解詩句的意思，想象畫面，說出詩中描繪的景象。3、激發(fā)對詩歌的熱愛，培養(yǎng)課外主動積累詩歌的良好習(xí)慣。教學(xué)過程：一、激情導(dǎo)入，揭示課題1、聽，孩子們，歡快的音樂響起來，小手拍起來，讓我們一起唱起來吧。(聽《春曉》)2、聽完這首兒歌，你能感覺到哪個季節(jié)的氣息撲面而來?(春)3、就讓我們一起揭開春天的面紗，走進春天。(欣賞圖片)你能用一個詞來描繪春天嗎?4、春暖花開，鳥語花香，春天給人們帶來生機勃勃的景象。從古到今，多少文人墨客用詩詞描繪出一幅幅優(yōu)美的畫卷。今天我們一起走進宋代詩人蘇軾的《惠崇春江晚景》，和老師一起書空課題。(板書課題)指導(dǎo)“惠〞字書寫。5、作者是誰?(簡介蘇軾)6、心中有目標，學(xué)習(xí)效率會更高，請同學(xué)們輕聲朗讀本節(jié)課的學(xué)習(xí)目標。7、認識畫家，引出全詩(1)關(guān)于這幅畫，你想知道些什么?(2)引導(dǎo)質(zhì)疑：這幅畫是誰畫的?(3)簡介惠崇過渡：蘇軾就以《惠崇〈春江曉景〉》為題目作了一首題畫詩，他是怎樣寫的呢?二、岀讀古詩，整體感知1、初讀古詩，放聲讀詩，看清字形，讀準字音，讀到自己滿意為止，開始。2、檢測生字，指名讀，齊讀。3、指名讀全詩，誰來讀給大家聽一聽?(強調(diào)生字的讀音要準。)4、讀出詩的節(jié)奏感，聽老師范讀，畫出停頓來。古人讀詩講究節(jié)奏感，七言律詩用二二三的節(jié)奏，指導(dǎo)學(xué)生讀出詩的韻味。提醒學(xué)生注意停頓。5、齊讀。(指名讀，指名讀，齊讀，注意讀出節(jié)奏，讀出韻味。)(課件)三、品讀古詩，感悟詩境1、師：知曉詩人，讀通詩句，是學(xué)好古詩的前兩步，詩讀通了，詩句的意思你能讀懂嗎?理解詩意，進而體會作者的情感。2、師：古人云：書讀百遍，其義自見。讓我們小組合作學(xué)習(xí)，一讀：讀景物，把看到的'景物劃出來。二讀：讀詩文，把詩文的意思讀到心里。(根據(jù)課文插圖和課后注釋，小組內(nèi)討論交流詩句的意思。)三讀：讀自己，把你的情感讀出來。(課件)3、小組合作，師巡視指導(dǎo)。4、交流前兩句師：詩歌寫了哪些景物?學(xué)生匯報，隨機點撥。①詩中描寫的景物有：竹、桃花、江水、鴨、蔞蒿、蘆芽、河豚。思考：春天江水溫暖，群鴨最先感覺到。詩中那句詩寫的，讀出來。春天江水溫暖，我們看得見嗎?詩人又是怎樣感受到的呢?理解“三兩枝〞“鴨先知〞②作者站在江邊，看到這春意盎然的美景，心情怎樣?假設(shè)你就是詩人，你會說些什么?師：孩子們，畫中清波漾漾，有青青是的翠竹，三兩枝的桃花，江面上有戲水的鴨群，詩人由遠及近向我們展現(xiàn)了這么優(yōu)美的畫面，讓我們用朗讀把它的沒讀出來吧!5、交流后兩句。他把畫家沒法畫出來的水溫冷暖，描繪得如此富有情趣、美妙傳神!此外，他的高妙還表現(xiàn)在幽默的想象上。(出示后兩句)師：你讀懂了什么?師：你們認識蔞蒿、蘆芽、河豚嗎?師解釋。蔞蒿：長在洼地的一種野草，可以食用。蘆芽：蘆葦?shù)哪垩俊：与啵何兜栗r美但肝臟等部位有劇毒的魚。在近海，每年春天逆江而上，在淡水中產(chǎn)卵。師：詩句中“短〞能否換成“壯〞?(春天剛到，蘆葦才抽出嫩芽，用短突出蘆葦是春天才生出的，用壯顯然不適宜。)師：哪些景物詩中有，畫中沒有?(河豚)這是作者的想象。為什么作者看到蔞蒿，蘆芽就想到河豚呢?蘇軾不但是一位作家，還是一位美食家。聽老師講個小故事，就明白了。(出示小故事)過渡：孩子們，后兩句多有趣味，這三種景物蔞蒿，蘆芽，河豚配在一起就是一道美味佳肴，想必蘇軾寫完這首詩已是垂涎三尺了，讓我們把這種趣味讀出來吧!6、指導(dǎo)朗讀：用優(yōu)美的語言把學(xué)生帶入意境。(眼前這情景，鴨子陶醉了，河豚陶醉了，詩人陶醉了，我們也醉了。下面同學(xué)們有感情的朗讀，加上表情、動作去感受春天之美!)(出示課件，整首詩)生齊讀。熟讀成誦。小結(jié)(板書)體會作者的情感?9、古時候，詩、歌、音樂、舞蹈是融為一體的，詩配上好聽的音樂就可以吟唱，讓我們一起來聽聽吧!一起唱起來，用歌聲來感知春天的美好!三年級的語文教學(xué)教案設(shè)計3教學(xué)目標：1、認識本課4個生字。2、積累詞語“數(shù)學(xué)家、思考、消失、實驗、振動、探索、創(chuàng)造、創(chuàng)造〞等詞語。3、正確、流利地朗讀全文。4、知道帕斯卡從小善于思考，愛動腦筋，長大后發(fā)現(xiàn)了振動原理，不斷有創(chuàng)造創(chuàng)造，成了世界的科學(xué)家。重點難點：1、引導(dǎo)學(xué)生理解帕斯卡發(fā)現(xiàn)發(fā)聲的過程，并能抓住要點陳述。2、以課文為例，了解文章是按“概括、具體舉例、概括〞的結(jié)構(gòu)來寫人的。3、理解帕斯卡發(fā)現(xiàn)發(fā)聲的`過程，了解文章的結(jié)構(gòu)安排。教學(xué)工具：教學(xué)課件教學(xué)過程：一、學(xué)生交流，引入課題。1、今天我們來學(xué)習(xí)一位科學(xué)家的故事。2、揭示課題(1)學(xué)習(xí)生字：“帕〞：你有什么好方法記住?(2)讀準人名：帕斯卡(3)師：牛頓發(fā)現(xiàn)地球引力、阿基米德發(fā)現(xiàn)水的浮力?，F(xiàn)在請大家說一說他們有什么共同的特點?帕斯卡也是如此。(4)出示課題：愛動腦筋的帕斯卡3、齊讀課題：愛動腦筋的帕斯卡二、初讀課文1、出示自學(xué)要求：(“振〞要關(guān)注讀準前鼻音)2、聽課文錄音，再想一想，你了解了什么?指名答。(帕斯卡很愛動腦筋;帕斯卡11歲就發(fā)現(xiàn)了聲學(xué)的振動原理……)3、媒體出示：帕斯卡聽到廚房的叮當(dāng)聲提出了什么問題?經(jīng)過自己的鉆研找到了什么答案?學(xué)生再讀課文，劃出有關(guān)句子。4、指名分小節(jié)讀課文。(正音糾錯)三、研讀課文1、師做聲學(xué)的振動原理的實驗。(學(xué)生邊觀察邊思考)2、學(xué)習(xí)2、3節(jié)。(1)指導(dǎo)朗讀2、3小節(jié)。(第2小節(jié)中的：“多少年、誰、可是〞要重讀，讀出帕斯卡的善于觀察;第3小節(jié)要讀出帕斯卡從實驗觀察中得到的快樂。)(2)老師引讀課文內(nèi)容，學(xué)生跟讀。3、完成練習(xí)(自由完成，交流，齊讀)4、齊讀課文2、3節(jié)。5、除了文章的2、3小節(jié)具體寫了斯卡發(fā)現(xiàn)聲學(xué)振動原理這件事，文中的第1小節(jié)還括介紹了帕斯卡小時候就愛問為什么，并喜歡自己去鉆研，找出問題的答案;第4小節(jié)又概括介紹了帕斯卡的成就。這種寫作方法就是按概括、具體、概括的方式來記敘一件事，這也是寫作中最常用的一種寫人記事的寫作方法。四、復(fù)習(xí)穩(wěn)固1、搶讀詞語數(shù)學(xué)家思考消失實驗振動探索創(chuàng)造創(chuàng)造2、用“因為……所以……〞或“……是因為……〞的句式說說帕斯卡為什么能發(fā)現(xiàn)聲學(xué)的振動原理。三年級的語文教學(xué)教案設(shè)計4【教學(xué)目標】1、學(xué)會本課生字新詞。2、理解課文內(nèi)容，了解月球根本情況，以及課文提到的月球相關(guān)的未解之謎。3、通過自主學(xué)習(xí)查找資料，認識月球，了解月球，培養(yǎng)學(xué)生熱愛科學(xué)的興趣和探索精神?！窘虒W(xué)過程】一、創(chuàng)設(shè)情境，激趣導(dǎo)入播放介紹有關(guān)月亮的科普短片，創(chuàng)設(shè)情境，導(dǎo)入新課。同學(xué)們，月亮上到底是怎樣一個世界呢?它還有哪些秘密呢?二、初讀課文，學(xué)習(xí)字詞1、自由輕聲讀課文，遇到不認識的字或詞語做個記號，可以向你的學(xué)習(xí)伙伴請教，也可以向字典求助。2、出示帶生字的。詞語，學(xué)生在小組內(nèi)認讀。3、鼓勵質(zhì)疑，引導(dǎo)學(xué)生聯(lián)系課文理解詞語的意思。三、整體感知，展示朗讀1、學(xué)生自由朗讀課文，遇到難讀的地方多讀幾遍。2、分小組讀課文，看誰讀得正確、流利，找出你最想讀的段落讀給小組里的同學(xué)聽，讓你的學(xué)習(xí)伙伴也對它感興趣。3、小組合作，展示朗讀。4、討論：課文主要寫了什么?四、小組合作，探究感悟1、小組選擇感興趣的月球之謎進行探究性學(xué)習(xí)：(1)我們最感興趣的月球之謎是：(2)我們要找到相關(guān)的段落讀一讀;(3)讓我們合作劃出重點詞句;(4)你所選擇的月球之謎是否已解開?2、各小組匯報學(xué)習(xí)成果并相機指導(dǎo)學(xué)生聯(lián)系上下文理解詞句的意思，并鼓勵學(xué)生積累。3、在小組匯報學(xué)習(xí)成果時，請學(xué)生找到相應(yīng)的段落，教師指導(dǎo)朗讀。五、拓展延伸，鼓勵質(zhì)疑1、課文中提到了許多有關(guān)月球的知識，還有令你費解的嗎?(鼓勵學(xué)生質(zhì)疑)2、你所提的問題人類是否已經(jīng)解開?如有學(xué)生知道可當(dāng)堂解決，如不了解，鼓勵學(xué)生課余查閱資料。3、假設(shè)30年后你登上了月球，你準備去做什么?六、作業(yè)布置根據(jù)自己了解和收集的資料，以小組為單位辦一份手抄報。三年級的語文教學(xué)教案設(shè)計5一、教學(xué)目標：1、會認怒、暮、燥等8個生字，會寫斗、艷、內(nèi)等14個生字，正確讀寫爭奇斗艷、芬芳迷人、艷麗、蘇醒等詞語。2、能正確、流利、有感情地朗讀課文，背誦自己喜歡的局部。3、能讀懂課文內(nèi)容，初步養(yǎng)成留心觀察周圍事物的習(xí)慣。4、學(xué)習(xí)運用多樣的句式表達。二、教學(xué)重點：理解課文內(nèi)容和運用多樣的句式表達。三、教學(xué)準備：1、生字、詞語卡2、收集文中所及到的花的圖片和相關(guān)知識。第一課時一、談話激趣，導(dǎo)入新課1、同學(xué)們，你們看了課題以后，心中有什么問題嗎?2、一位植物學(xué)家按一定的原理將各種花種在一起，制成了花的時鐘，并根據(jù)花的開放來判斷時間，他的這種做法奇妙嗎?你想不想知道這位植物學(xué)家是根據(jù)什么原理來制作的這個花鐘呢?讓我們走進花鐘這篇課文，來一起揭示其中的奧秘吧!二、初讀課文，學(xué)習(xí)生字新詞1、選擇自己喜歡的方式朗讀課文，如：自由朗讀、圈點生字，同桌互聽互讀等。要求把字音讀正確，把課文讀通順。2、同桌自學(xué)生字，讀準字音，想方法記住字型。3、檢查生字自學(xué)情況。a、出示生字、詞語卡，全班認讀，正音。b、小組互動，我說你猜，小組中一個同學(xué)說出課文中含生字的詞語，其他成員迅速在文中找出來。c、當(dāng)當(dāng)小老師：你發(fā)現(xiàn)這些生字中哪些生字最容易出錯，請你做回小老師提醒提醒大家。三、通讀課文，理清課文思路1、學(xué)生逐段朗讀課文，感知課文內(nèi)容，同桌間互相說說讀了這一段知道了些什么?第一段：歸納不同的花開放的時間不同的現(xiàn)象。第二段：揭示了不同花開放時間不同的原因。第三段：植物學(xué)家根據(jù)這一現(xiàn)象的巧妙運用。2、組織朗讀比賽，你最喜歡讀哪段，讀出你的感情來。四、指導(dǎo)寫字1、投影出示生