五年級語文上冊第五單元表格教案

7/7五年級語文上冊第五單元表格教案教師在寫教案時，一定從實際出發(fā)，要充分考慮從實際需要出發(fā)，要考慮教案的可行性和可操作性。該簡就簡，該繁就繁，要簡繁得當(dāng)。下面由我為大家整理關(guān)于五年級語文上冊第五單元表格教案，供大家參考。五年級語文上冊第五單元表格教案1教學(xué)目標(biāo)：1.學(xué)會本課10個生字，理解由生字組成的詞語。2.能正確、流利、有感情地朗讀課文，背誦第四、五自然段。3.理解課文內(nèi)容，感受金蟬脫殼的神奇，從而激發(fā)學(xué)生樂于觀察周圍的事物的興趣。教學(xué)重點：感受金蟬脫殼的神奇。教學(xué)難點：激發(fā)學(xué)生樂于觀察周圍的事物的興趣。教學(xué)準(zhǔn)備：1.課文內(nèi)容的投影片。2.蟬的資料。教學(xué)時間：2課時第一課時教學(xué)目標(biāo)：1.學(xué)會本課生字，理解由生字組成的詞語。2.正確、流利、有感情地朗讀課文。3.了解金蟬脫殼的起因。教學(xué)重點：正確、流利、有感情地朗讀課文。教學(xué)難點：了解金蟬脫殼的過程。教學(xué)過程：一、談話導(dǎo)入1.板書課題：金蟬脫殼。齊讀課題。2.設(shè)問：聽說過“金蟬脫殼〞這個成語嗎?說說你的理解。3.講故事：三十六計“金蟬脫殼〞。二、初讀課文1.聽課文錄音，思考：課文中“金蟬脫殼〞主要講什么?2.生自讀課文，畫出生字詞，讀準(zhǔn)字音。①出示生字詞。②指名逐自然段朗讀。3.默讀課文。第一局部(1-2)寫叔叔的話激起了“我〞的好奇心，“我〞決心揭開金蟬脫殼的秘密。第二局部(3-6)寫金蟬脫殼的過程奇特動人。第三局部(7)寫蟬兒趴在樹上，準(zhǔn)備新的歌唱生涯。三、學(xué)習(xí)課文第一局部。1.指名讀第1-2自然段。2.出示：“這是多么神奇的事啊!〞齊讀。3.哪件事“神奇有趣〞?4.出示：“夜幕降臨，蟬蟲就從土里鉆出來，偷偷地爬到樹桿上，脫掉它身上的舊衣，換上華美的新裝。〞①指名朗讀。②說說你的理解。5.齊讀第1-2自然段。四、布置作業(yè)。1.搜集蟬的資料。2.有感情地朗讀課文。第二課時一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入1.上節(jié)課，我們學(xué)習(xí)了《7.金蟬脫殼》。今天我們接著來學(xué)習(xí)。2.交流蟬的資料。二、學(xué)習(xí)第二局部1.默讀第3-6自然段。想想：作者是按怎樣的順序來寫的?脫殼前(3)→脫殼中(4)→脫殼后(5)2.出示：“在金蟬脫殼的過程中，你認(rèn)為哪種情景最神奇動人〞?先將有關(guān)的語句圈畫出來讀一讀，再與同學(xué)們交流一下閱讀感受。小組學(xué)習(xí)。3.全班交流。⑴“突然，我發(fā)現(xiàn)了一只肥肥的、通身發(fā)著金黃色亮光的蟬蟲……停在那里不動了。〞這是金蟬脫殼前的樣子與第一段中“夜幕降臨，蟬蟲就從土里鉆出來，偷偷地爬到樹桿上〞相比擬。⑵按背→頭→腳→尾的順序，邊讀邊想象金蟬脫殼的過程，說說閱讀的感受。抓住關(guān)鍵詞語“抽搐〞、“裂開〞、“極淡的綠色〞、“深綠色〞、“慢慢地活動〞、“抖動〞、“伸著〞、“仰〞、“撲〞、“抓〞、“抽〞等來體會。⑶金蟬脫殼后又有哪些變化?最讓你驚奇的是什么?(翅膀“只有一點點〞—“很快蓋住身子〞，顏色“每顫抖一次〞,就“由淺而深地變化一次〞。)指導(dǎo)朗讀，讀出自己的感受。三、學(xué)習(xí)第三局部1.默讀這一局部，想想“我再一次仔細(xì)地看著蟬兒〞，看到了什么?2.指導(dǎo)朗讀。3.總結(jié)全文：你看，作者對蟬的觀察是多么的細(xì)致入微呀。學(xué)習(xí)本文，對于我們寫作有什么啟發(fā)?四、布置作業(yè)小練筆：觀察一種小動物，并寫下來。板書設(shè)計：脫殼前7.金蟬脫殼脫殼中脫殼后五年級語文上冊第五單元表格教案2【教學(xué)目標(biāo)】1、熟讀故事，了解故事的主要內(nèi)容，了解“胸有成竹〞這個成語的出處。2、能熟練地復(fù)述故事。3、能結(jié)合最后一自然段，理解“胸有成竹〞這個成語的意思，并能在學(xué)習(xí)中正確地運用。【教學(xué)重點】理解成語的意思并正確地運用?！窘虒W(xué)難點】能正確地運用“胸有成竹〞?！就黄浦仉y點的方法】讓學(xué)生結(jié)合生活和學(xué)習(xí)理解成語的意思并掌握其用法?！窘虒W(xué)時間】一課時。【教學(xué)程序】一、激情導(dǎo)入1、讓學(xué)生講成語故事：小朋友，你們一定聽說過許多的成語故事，你能給同學(xué)們講一講嗎?2、師小結(jié)并導(dǎo)入：小朋友們剛剛講的成語故事很有趣，今天，老師要與小朋友們一起學(xué)習(xí)一個新成語，請小朋友們把書翻到38頁。二、初讀成語故事1、學(xué)生自讀成語故事，要求讀準(zhǔn)字音，讀通文章。2、小組交流：讀了這個故事，你收獲了什么?還有什么不理解的地方嗎?你能不能在小組內(nèi)將故事復(fù)述出來?3、班上交流，并讓學(xué)生復(fù)述這個成語故事。三、再讀成語故事，理解它的內(nèi)涵1、讓學(xué)生默讀成語故事，邊讀邊思考：⑴文與可的筆下為什么能出現(xiàn)一竿竿生動傳神的竹子?⑵從哪些地方能看出他畫的竹子“生動傳神〞?⑶你能理解“胸有成竹〞這個成語的意思嗎?可結(jié)合文中的哪句話來理解?2、小組內(nèi)交流自己學(xué)習(xí)的結(jié)果，如果不理解的，就在小組內(nèi)合作學(xué)習(xí)，或向老師請教。3、班上交流，師相機引導(dǎo)：⑴文與可的筆下為什么能出現(xiàn)一竿竿生動傳神的竹子?因為文與可經(jīng)常去觀察竹子，看它在不同時間、不同氣候下的變化，總之，文與可對竹子非常熟悉。⑵從哪些地方能看出他畫的竹子“生動傳神〞?第三段話中，貓把那幅當(dāng)成真的了，并把它抓著玩。⑶你能理解“胸有成竹〞這個成語的意思嗎?可結(jié)合文中的哪段話來理解?最后一段。引導(dǎo)學(xué)生重點閱讀最后一段，并讓學(xué)生說說他們的理解。引導(dǎo)學(xué)生說出“胸有成竹〞的意思。(指畫畫時，胸中有現(xiàn)成的、完整的竹子，比喻處理事情心里先有主意，有成算。)四、拓展運用1、過渡：剛剛同學(xué)們理解了“胸有成竹〞這個成語的意思，這還不夠，最重要的是要能夠運用它，下面我們就看看同學(xué)們是否真的理解了這個成語的意思。2、結(jié)合生活實際，理解“胸有成竹〞的意思：⑴師舉例：小明平常學(xué)習(xí)很努力，再加上他在期末前認(rèn)真地復(fù)習(xí)了，所以，在期末考試時，小明是胸有成竹。⑵學(xué)生舉例，進一步體會〞胸有成竹〞的意思。五、作業(yè)1、讓學(xué)生用這個成語說1～2句話。2、課后將自己喜歡的成語積累下來，寫在積累本上。五年級語文上冊第五單元表格教案3教學(xué)目標(biāo)：1、學(xué)會本課十一個生字新詞，認(rèn)讀四個字2、正確、流利朗讀課文3、了解寓言故事內(nèi)容，感悟語言包含的道理4、演一演這那么故事教學(xué)重點、難點1、重點是了解寓言故事的內(nèi)容2、難點是感悟寓言包含的道理教學(xué)過程：導(dǎo)入：出示：矛和盾都是古代打仗的兵器。矛，在長桿的一端裝有青銅或鐵制的槍頭;盾，盾牌，用來防護身體、遮擋刀矛槍箭。用來比喻語言、行動或想法前后不一，互相抵觸。(自相矛盾)同學(xué)們!請你根據(jù)這段話的意思用一個詞語概括。今天我們來學(xué)習(xí)一那么寓言故事，(板書：自相矛盾)誰知到什么是寓言?(生說，如說的不對，可以在學(xué)完這那么寓言后告訴老師答案)一、自讀課文這那么寓言共有五句話，第一句話講的是古時候有個人在叫賣矛和盾。第二、三句講他夸口的情形，兩個“不管……都〞是他的話陷入了前后矛盾、不能自圓其說的為難境地。4、5句講的是，當(dāng)別人問他：他卻啞口無言了二、進一步理解課文解釋自相矛盾，矛和盾都是古代打仗的兵器。矛，在長桿的