2023年五年級(jí)語(yǔ)文上冊(cè)教學(xué)工作總結(jié)

第4頁(yè)共4頁(yè)2023年?五年級(jí)語(yǔ)文?上冊(cè)教學(xué)工?作總結(jié)時(shí)?間飛逝，轉(zhuǎn)?眼間，一個(gè)?學(xué)期又即將?從我們身邊?流過，難怪?人們常說一?寸光陰一寸?金，寸金難?買寸光陰。?在感慨時(shí)間?珍貴的同時(shí)?，最重要的?要捫心自問?“在這段時(shí)?間里，你是?否珍惜時(shí)間?？你是否利?用好時(shí)間？?你都做了些?什么？做得?怎樣了？效?果如何？”?如果我們能?經(jīng)常這樣問?問自己，以?此不斷地激?勵(lì)和鞭策自?己，我相信?我們一定能?把握好時(shí)間?，不讓時(shí)間?荒逝，不讓?我們的人生?空白。在這?新舊交替之?際，我認(rèn)真?地反思了一?下自己的語(yǔ)?文教學(xué)工作?，主要有以?下幾點(diǎn)體會(huì)?首先，嚴(yán)?而有度，愛?而不溺，建?立一定的師?嚴(yán)。許多?名師專家都?說要與學(xué)生?建立朋友般?和諧的師生?關(guān)系，我也?贊同這樣的?觀點(diǎn)，這個(gè)?想法是非常?好的，是我?們今后共同?努力的方向?。但工作在?第一教育戰(zhàn)?線的大多數(shù)?老師都有這?樣的體會(huì)，?想要建立這?樣的師生關(guān)?系很難，弄?不好，班級(jí)?紀(jì)律一團(tuán)糟?，有些同學(xué)?還要騎到你?脖子上。根?據(jù)我個(gè)人的?工作體會(huì)，?建立朋友般?的師生關(guān)系?還要有關(guān)前?提，那就是?老師要有一?定的師嚴(yán)，?強(qiáng)調(diào)一點(diǎn)是?一定的師嚴(yán)?，而不是絕?對(duì)的師嚴(yán)。?師生關(guān)系，?首先是老師?，其次才是?朋友。因此?，在教育教?學(xué)工作中，?我始終堅(jiān)持?嚴(yán)而有度，?愛而不溺。?在教書育人?中，既要關(guān)?心愛護(hù)學(xué)生?，又要嚴(yán)格?要求學(xué)生。?在教育學(xué)生?時(shí)要有愛心?與耐心，處?理學(xué)生的問?題時(shí)，多些?耐心，多問?問原因，問?清楚了再下?結(jié)論，再?zèng)Q?定處理的方?式。學(xué)生犯?錯(cuò)誤，即使?是一件非常?小的事情，?也不能姑息?他，一定要?嚴(yán)格要求，?批評(píng)甚至一?些必要的處?罰是要有的?。但是千萬(wàn)?不要忘了最?關(guān)鍵的一步?，那就是你?不能批評(píng)或?處罰后就沒?有下文了。?批評(píng)或處罰?后，你一定?要找學(xué)生談?談，耐心細(xì)?致地幫他們?分析，讓他?們打內(nèi)心里?認(rèn)識(shí)到自己?的錯(cuò)誤，打?心里接受你?的批評(píng)或處?罰，即要讓?他們心服口?服。不然，?學(xué)生年紀(jì)小?，不能理解?我們的一些?做法，會(huì)產(chǎn)?生一些逆反?心理，這不?管對(duì)于學(xué)生?成長(zhǎng)，還是?我們的工作?來說，都是?非常不好的?。但因?yàn)?年輕沉不住?氣，面對(duì)一?些頑皮學(xué)生?的挑釁行為?時(shí)，我偶爾?會(huì)處理不當(dāng)?，今后還要?繼續(xù)努力改?進(jìn)。第二?，培養(yǎng)學(xué)生?良好的學(xué)習(xí)?習(xí)慣。俗?話說，良好?的習(xí)慣是成?功的一半，?培養(yǎng)良好的?學(xué)習(xí)習(xí)慣對(duì)?于學(xué)生來說?至關(guān)重要，?影響其一生?。因此，從?開學(xué)之初到?期末，我都?非常注重學(xué)?生學(xué)習(xí)習(xí)慣?的培。這些?習(xí)慣包括課?前預(yù)先習(xí)慣?、廣泛閱讀?的習(xí)慣、獨(dú)?立思考習(xí)慣?，細(xì)心觀察?習(xí)慣、自主?學(xué)習(xí)習(xí)慣、?按時(shí)完成作?業(yè)習(xí)慣等等?。習(xí)慣的形?成關(guān)鍵在于?堅(jiān)持，在長(zhǎng)?期的教育教?學(xué)工作中，?我始終堅(jiān)持?不懈地嚴(yán)格?要求學(xué)生注?意良好學(xué)習(xí)?習(xí)慣的養(yǎng)成?。經(jīng)過一個(gè)?學(xué)期的努力?，很多學(xué)生?都逐漸養(yǎng)成?了良好的學(xué)?習(xí)習(xí)慣。?但還有少部?分后進(jìn)生做?得很不好，?這也是我今?后要努力的?地方。第?三，打好扎?實(shí)的語(yǔ)文基?礎(chǔ)，突破閱?讀、習(xí)作重?難點(diǎn)。語(yǔ)?文不管怎么?變，百變不?離其中，那?就是語(yǔ)文基?礎(chǔ)知識(shí)，這?是學(xué)好語(yǔ)文?的基石。我?曾聽過一位?語(yǔ)文前輩說?過一句話，?讓我印象很?深刻。他說?“語(yǔ)文教學(xué)?不要盲目地?跟隨教育潮?流，要結(jié)合?實(shí)際情況，?每節(jié)課都想?方設(shè)法讓學(xué)?生會(huì)識(shí)字、?會(huì)寫字、會(huì)?運(yùn)用，那就?是一節(jié)成功?的語(yǔ)文課。?”我覺得他?說的很對(duì)，?他一針見血?地點(diǎn)出了語(yǔ)?文教學(xué)的關(guān)?鍵。如果每?節(jié)課都能做?到把握好語(yǔ)?文基礎(chǔ)，那?么在更高一?級(jí)的拓展這?一環(huán)節(jié)上就?駕輕就熟了?。因此，在?教每一篇新?課文時(shí)，生?字、新詞、?形近字組詞?、多音字組?詞、句子改?寫與運(yùn)用是?必須掌握的?知識(shí)點(diǎn)。課?前我會(huì)先布?置學(xué)生自己?預(yù)先，主要?從這幾個(gè)方?面下手。接?著，我會(huì)用?一兩節(jié)課的?時(shí)間獨(dú)立上?這些內(nèi)容（?句子改寫與?運(yùn)用放在課?文理解中進(jìn)?行）。只有?學(xué)生把握好?這些基礎(chǔ)內(nèi)?容了，我再?進(jìn)入課文學(xué)?習(xí)。在課文?學(xué)習(xí)中，再?次強(qiáng)調(diào)、點(diǎn)?撥。在作業(yè)?中，再次運(yùn)?用復(fù)習(xí)。也?就是說，每?篇課文的生?字、新詞、?形近字、多?音字等基礎(chǔ)?知識(shí)至少重?復(fù)幾遍，這?樣大多數(shù)學(xué)?生都能掌握?這些基礎(chǔ)知?識(shí)。我感覺?這樣的教學(xué)?方法，效果?還是挺不錯(cuò)?的。在閱?讀與寫作始?終是語(yǔ)文教?學(xué)的一個(gè)門?檻，一個(gè)不?容易突破的?死角。我一?直在努力著?，也許是方?法不對(duì)吧，?效果一直不?明顯。這個(gè)?問題一直困?擾著我，也?困擾著許許?多多的語(yǔ)文?老師，繼續(xù)?努力探討吧?。第四．?要讓語(yǔ)文教?學(xué)充滿故事?味。我以?前是教英語(yǔ)?的，說起如?何讓英語(yǔ)課?堂充滿趣味?性，我可以?說出許多個(gè)?方法來。但?要讓我說說?如何讓語(yǔ)文?教學(xué)有趣化?，我可說不?出個(gè)所以然?來。唯一能?說得出來的?就是盡量讓?語(yǔ)文充滿故?事味。剛?開始教五年?級(jí)語(yǔ)文時(shí)，?第一篇課文?《師恩難忘?》就深深吸?引了我。如?何讓學(xué)生喜?歡上語(yǔ)文課?，我眼前豁?然一亮。文?中的田老師?之所以讓作?者難忘，即?使過了四十?年，仍然記?得當(dāng)時(shí)上課?的情景，那?是因?yàn)樘锢?師每上一課?總要編一個(gè)?引人入勝的?故事。這無(wú)?形當(dāng)中為我?們指明了一?條語(yǔ)文教學(xué)?的康莊大道?。于是在今?后的教學(xué)中?，我總是多?查資料，結(jié)?合課文內(nèi)容?給孩子們講?講故事。可?以說說作者?的經(jīng)歷、寫?作的背景，?或者跟課文?內(nèi)容相關(guān)的?故事。比如?，在教《打?開大自然綠?色的課本》?時(shí)，我會(huì)介?紹一些有趣?的大自然現(xiàn)?象或大自然?的奧秘給學(xué)?生聽聽；在?教《變色龍?》時(shí)，我會(huì)?補(bǔ)充介紹一?些課本里沒?有的其他動(dòng)?物的自我保?護(hù)的有趣伎?倆等等。我?發(fā)現(xiàn)在我講?故事的時(shí)候?，所有的學(xué)?生的眼睛都?是閃閃發(fā)光?的，包括那?些平時(shí)不聽?課的調(diào)皮學(xué)?生。當(dāng)他們?要求我再講?一個(gè)故事時(shí)?，我會(huì)不失?時(shí)機(jī)地告訴?他們，有一?個(gè)地方擁有?講也講不完?的故事的地?方——書。?這種教學(xué)方?法不僅可以?讓學(xué)生較好?地理解課文?內(nèi)容，又激?發(fā)了學(xué)生讀?書的興趣，?可以說一舉?兩得。也許?若干年后，?我教的課文?他們?cè)缤鼈€(gè)?一干二凈，?但我講的故?事說不定還?有人記