幼兒園說課稿：會動的房子

幼兒園說課稿：會動的房子【導(dǎo)語】為你整理了范文，盼望對你有參考作用。幼兒園說課稿：會動的房子1一、課前預(yù)備：小伴侶們請坐好，請把小手舉起來和我一起做：小手拍起來，一二一，一二三，坐好了。二、激發(fā)愛好松鼠媽媽和小松鼠們正在草地上玩抓蝴蝶的嬉戲呢，老師當(dāng)松鼠媽媽，誰情愿做小松鼠?(老師在班級里轉(zhuǎn)一圈)，孩子們，我們住的房子會動嗎?你見過會動的房子嗎?都沒見過，可是有一只小松鼠卻建了一座會動的房子，這究竟是怎么回事呢?想知道嗎?讓我們一起來聽這個好玩的故事吧。聽故事的時候可要仔細(xì)哦！三、組織教學(xué)，學(xué)習(xí)重點(1)、視聽結(jié)合，整體感知請小伴侶們認(rèn)真看屏幕，故事就要開頭了(播放課件)，故事聽完了，聰慧的小伴侶們，你知道故事里有哪些小動物嗎?請你說，你聽的真用心，我們一起給他掌聲。(2)、一問一答，緊扣重點聰慧的小伴侶，你知道小松鼠在哪里造了房子?你知道!請你說，哦,房子建在了烏龜?shù)纳砩狭?，這個馬虎的小松鼠。房子造好后又發(fā)生了哪些事呢?小松鼠到了哪些地方?你最先舉手，請你說，你也說一說,你也知道，請你說一說。你們聽的都很仔細(xì)，說的都很好，老師嘉獎給你們每人一顆才智星。小松鼠到過的那些地方美嗎?他聽到了哪些悅耳的聲音呢?誰能說一說?小松鼠首先聽到了呼呼的風(fēng)聲，接著有聽到了嘩嘩的浪花聲，還聽到了噠噠噠的馬蹄聲，看誰最聰慧能自己說出這些聲音?這么多小伴侶想說啊!你先來，你說的是呼呼的風(fēng)聲，你呢?說的真好，原來我們來到了海邊，聽懂了嘩嘩嘩的海浪聲，誰情愿說說馬兒奔跑聲?小伴侶們，他說的怎樣?說的很好，讓我們一起對他笑一笑表示慶賀?，F(xiàn)在第一排的小伴侶坐的最好，剛才我們聽了小松鼠的故事，假如你是小松鼠，發(fā)覺自己把房子建在了烏龜?shù)谋成?，你會怎么想?哦你是這樣想的，你想把烏龜請到家里做客，說聲對不起。你真懂禮貌。你還想說,請你說，小伴侶們可要仔細(xì)聽哦。你覺得小松鼠太馬虎了，以后要細(xì)心，我們不能學(xué)習(xí)小松鼠，要做個細(xì)心的孩子。你真會動腦筋，老師嘉獎你一顆才智星。3、再次感知，積累閱歷（第三環(huán)節(jié)）現(xiàn)在每個小伴侶都知道這個故事了，情愿把這個故事表演出來嗎?請你來演烏龜，誰情愿演馬虎的小松鼠?他們表演的怎樣?讓我們一起用掌聲表揚他們。演的真棒！四、強化感知看完了這個好玩的表演，你覺得小松鼠是個怎樣的小伴侶？馬虎?不仔細(xì)?是的，我們不能像小松鼠那樣馬虎，要做個細(xì)心的好孩子?；丶液螅樵赴堰@個好玩的故事講給爸爸媽媽聽嗎？幼兒園說課稿：會動的房子2、設(shè)計意圖曾看到國外一位教授對他的.同學(xué)講過:“你們將來教美術(shù)，目的不應(yīng)當(dāng)是造就幾個專業(yè)的藝術(shù)家，而是培育一批有美感的國民，讓他們從最平凡的東西上見到美；也懂得利用身邊平凡的東西制造美；更使他們感受美?！拔矣X得，藝術(shù)以活生生的感性形態(tài)存在于時空中，她能激發(fā)人們的心情情感，與學(xué)前兒童的熟悉心理特征和心情特征完全吻合。在《綱要》中指出老師要"引導(dǎo)幼兒接觸四周環(huán)境和生活中美妙的人、事、物，豐富他們的感情閱歷和審美情趣，激發(fā)他們表現(xiàn)美、制造美的情趣?！币蚨乙罁?jù)季節(jié)特征及孩子們生活的閱歷選擇設(shè)計了《雨天的蝸?！?。該活動是融渲染、剪、粘于一體的美術(shù)綜合活動，在塑造和制作過程中引導(dǎo)幼兒熟悉蝸牛，從而得到潛移默化的訓(xùn)練和關(guān)心。并在此過程中使幼兒熟悉鞏固了空間方位，建立幾何形體的概念，進展小肌肉動作進一步培育了對手工制作的愛好。二、活動目標(biāo)從幼兒進展水平及熟悉力量動身，我為本活動制訂了兩條目標(biāo)：1、學(xué)習(xí)用渲染、剪紙、粘貼的方法來表現(xiàn)雨天的蝸牛。2、感受顏色的美，增加動手力量。由于在日常美術(shù)活動中較多地是進行一種技能或方法的學(xué)習(xí)，而在本活動中，奇妙地綜合了各種美工手段，所以將本活動的重點定于"學(xué)習(xí)用渲染、剪紙、粘貼的方法來表現(xiàn)雨天的蝸?；顒又形抑饕杉{潛移默化與暗語引導(dǎo)的教學(xué)方式，在老師敘述、示范引導(dǎo)中使幼兒主動地感受、感覺各手段的運用，使之表現(xiàn)在自己的創(chuàng)作過程中，充分呈現(xiàn)了幼兒的自主性。雖說日常活動中也時常滲透著剪，但這一材料的供應(yīng)都畫有實線或虛線，而在本活動對幼兒的要求更上一層（空白色紙上剪出大、小圓及長方形）。對幼兒的剪力量又有了新的挑戰(zhàn)，因止匕將”學(xué)習(xí)在正方形的紙上剪大小不同的圓”定犯難點?；顒又?，老師充分運用眼神、動作、手勢的提示使幼兒了解剪圓的便利方法，并在自己操作中探究、尋求更佳的方法，從而突破活動的難點。三、活動流程本活動主要分二個環(huán)節(jié)，第一環(huán)節(jié)以老師示范為主，其次環(huán)節(jié)在幼兒自主操作，探究創(chuàng)作中綻開。第一環(huán)節(jié)的綻開與進行，在本活動中起著導(dǎo)向的作用，在此過程中老師運用簡潔、明白的語言，明顯、夸張的動作及富有示意地眼神引導(dǎo)幼兒感受制作的整一過程，為目標(biāo)及重難點達成起了奠基的作用。（這其實也是本活動進行的特點）活動中沒有消失一句特指性的語言，都是在老師帶有提示的動作中進行的。"滴答、滴答，下起了雨，小雨從天上漸漸落了下來……”（既使幼兒感受語言的美麗又使幼兒感受到雨是從上到下落下來的。）其次環(huán)節(jié)（目標(biāo)達成并檢驗?zāi)繕?biāo)的過程）是幼兒探究、創(chuàng)作的過程。這一過程中老師站到了合、觀賞者的位置上，鼓舞引導(dǎo)幼兒自主去發(fā)覺，主動去制造，并在此過程中建立形體概念（剪圓），鞏固空間方位（擺放蝸牛身體）并充分感受了顏色的美，從而達成重點與難點。美術(shù)評價是一個重要的過程，在《綱要》中也指出“評價應(yīng)自然地伴隨著整個訓(xùn)練過程進行"。因此，在該環(huán)節(jié)為了促進幼兒創(chuàng)作欲望及幼手力量，評價時時消失，并運用幼兒熟識寵愛的語言”找到了一只蝸牛"，"雨下得太大了蝸牛會出來嗎？”（提示孩子留意自己畫面的濕度）一看到有進步的孩子立刻予以鼓舞、表揚，在評價中既使幼兒體驗勝利感，又為力量弱的幼兒起到典范作用。幼兒園說課稿：會動的房子3一.說教材分析：童話故事《會動的房子》是幼兒園中班語言訓(xùn)練活動上的一個悅耳的故事。說的是一只馬虎的小松鼠卻有這樣一端奇妙的經(jīng)受。作品把我們帶進了有風(fēng)、海浪聲、馬蹄聲的大自然交響曲中，而這只是由于馬虎的小松鼠把房子造在了烏龜?shù)谋成希适虏紳M諧趣，卻又合情合理，結(jié)尾處才解決了一開頭便消失的懸念。小烏龜和小松鼠走過的路，展現(xiàn)了博大奇妙的自然界，以及其間無窮的樂趣，充分地讓幼兒體會到生活的美。故事通過形象生動的語言,擬人化的表達方式，便于讓幼兒理解故事的內(nèi)容和結(jié)構(gòu)。通過觀賞、表演、嬉戲、續(xù)編等方式，進展幼兒的制造力、想象力、語言表達力量。教學(xué)目標(biāo)：依據(jù)中班幼兒年齡特點及《幼兒園訓(xùn)練指導(dǎo)綱要》的精神和教材的重點、難點，設(shè)置以下訓(xùn)練目標(biāo)。1、引導(dǎo)幼兒理解作品中故事情節(jié)、人物形象和主題，感受作品中清爽的畫面。2、培育幼兒愛動腦筋和大膽想像、制造的習(xí)慣。3、要求幼兒把握象聲詞并能用語言正確描述出聲響。教學(xué)重點：本次教學(xué)活動的重點是引導(dǎo)幼兒理解故事情節(jié)和主題,感受喜愛自然、喜愛生活的情感。教學(xué)難點：本次活動的教學(xué)難點是記住故事中的對話并運用豐富多彩的語言表演故事。二.說教學(xué)方法：從幼兒愛好動身，運用多媒體教學(xué)和為幼兒制作的可操作的教具，形象生動，幼兒可以自己邊操作邊敘述故事，充分調(diào)動幼兒的樂觀性，鼓舞幼兒大膽想像、樂觀的說、大膽表演，進展幼兒的觀看力、記憶力、語言表達力量。通過運用觀看法、提問法、爭論法多種方法，加深幼兒對故事內(nèi)容和主題的理解。三.說學(xué)法指導(dǎo)：利用課件，讓幼兒通過觀賞、提問、爭論，關(guān)心幼兒理解故事內(nèi)容。運用操作教具,進一步提高幼兒愛好，練習(xí)對話，加深對故事情節(jié)、人物形象和主題的理解，充分調(diào)動幼兒學(xué)習(xí)的樂觀性和主動性。引導(dǎo)幼兒在已有的學(xué)問閱歷的基礎(chǔ)上，大膽說、大膽想像，可以分組進行表演，讓每位幼兒都有表現(xiàn)的機會。在區(qū)域活動里，幼兒運用多種材料，各種嬉戲方法，在輕松的環(huán)境里，來表現(xiàn)自己,使幼兒的綜合力量都得到提高。通過觀賞、敘述、爭論、表演、及操作活動，激起幼兒續(xù)編故事的愿望，引導(dǎo)幼兒大膽想像，進展幼兒的制造力。四.說教學(xué)程序：（一）課題導(dǎo)入：提出問題：？但是，小松鼠卻蓋了一間會動的房子，你們想知道是怎么一會事嗎？引出故事。（二）活動綻開：利用課件，敘述故事，通過提問：房子為什么會動？他們到過哪些地方？聽到了什么聲音？一系列的問題，關(guān)心幼兒理解故事內(nèi)容。引導(dǎo)幼兒正確使用象聲詞。幼兒爭論：故事說的是什么樣的小松鼠和烏龜？訓(xùn)練幼兒做事情要認(rèn)真仔細(xì)，不能馬虎大意，要學(xué)習(xí)烏龜樂于關(guān)心別人的好品質(zhì)。幼兒利用操作教具，（一只便利面碗做的小烏龜、紙盒做的小房子和烏龜或卡片），一邊操作一邊學(xué)習(xí)對話，加深對故事情節(jié)人物形象和主題的理解。在此基礎(chǔ)上，引導(dǎo)幼兒表演故事。表演時，幼兒可以分組進行，讓每個幼兒都有表演的機會，鼓舞幼兒大膽說、大膽想像。（三）活動延長：為幼兒預(yù)備多種材料，充分發(fā)揮幼兒的想像，引導(dǎo)幼兒開展區(qū)域活動。美工區(qū)一一繪畫：他們又去哪了？..……以會動的房子又來到哪兒啦為題讓幼兒續(xù)編故事，老師啟發(fā)幼兒大膽想像，樂觀動腦。引導(dǎo)幼兒續(xù)編烏龜還會帶小松鼠到哪去，它們還會聽到什么聲音。引導(dǎo)幼兒用語言表述自己想像中畫面內(nèi)容。并運用象聲詞編進自己的故事里,看誰編出的故事最新穎好聽