2023年人教版小學(xué)數(shù)學(xué)二年級(jí)下冊(cè)工作總結(jié)

第9頁(yè)共9頁(yè)2023年?人教版小學(xué)?數(shù)學(xué)二年級(jí)?下冊(cè)工作總?結(jié)本學(xué)期?，我擔(dān)任二?年級(jí)數(shù)學(xué)教?學(xué)工作。二?年級(jí)數(shù)學(xué)教?學(xué)，重在初?步培養(yǎng)學(xué)生?的抽象、概?括能力，分?析、綜合能?力，判斷、?推理能力和?思維的靈活?性，敏捷性?等，通過(guò)讓?學(xué)生多了解?數(shù)學(xué)知識(shí)的?來(lái)源和用途?，培養(yǎng)學(xué)生?良好的行為?習(xí)慣。本學(xué)?期我根據(jù)學(xué)?生的實(shí)際情?況結(jié)合本校?的實(shí)際條件?，采取有效?措施，激發(fā)?學(xué)生的學(xué)習(xí)?興趣，培養(yǎng)?學(xué)生的學(xué)習(xí)?習(xí)慣，引導(dǎo)?學(xué)生參與學(xué)?習(xí)全過(guò)程，?使教學(xué)工作?有計(jì)劃、有?___、有?步驟地開(kāi)展?。立足現(xiàn)在?，放眼未來(lái)?，為使今后?的工作取得?更大的進(jìn)步?，現(xiàn)對(duì)本學(xué)?期的教學(xué)工?作總結(jié)如下?，希望能發(fā)?揚(yáng)優(yōu)點(diǎn)，克?服不足，總?結(jié)經(jīng)驗(yàn)教訓(xùn)?，以促進(jìn)以?后的工作更?上一層樓。?在教學(xué)過(guò)程?中主要做到?以下幾點(diǎn)：?一、精心?備課認(rèn)真?備好課是上?好一堂課的?重要前提，?在備課時(shí)我?嚴(yán)格遵循以?下幾點(diǎn)：?1、認(rèn)真鉆?研了《數(shù)學(xué)?課程標(biāo)準(zhǔn)》?、教材、教?參、，對(duì)學(xué)?期教學(xué)的內(nèi)?容做到心中?有數(shù)。2?、努力研究?知識(shí)結(jié)構(gòu)，?掌握每一部?分知識(shí)在單?元中、在整?冊(cè)書(shū)中的地?位、作用，?同時(shí)遵循兒?童的認(rèn)知規(guī)?律，找準(zhǔn)每?一節(jié)課的切?入點(diǎn)，思考?學(xué)生怎樣學(xué)?習(xí)，學(xué)生將?會(huì)產(chǎn)生什么?疑難，該怎?樣解決。?3、研究重?點(diǎn)與難點(diǎn)突?破方法，確?定具體教學(xué)?方法，設(shè)計(jì)?好練習(xí)。力?求做到“多?備”(備教?材、備教法?、備學(xué)生等?)。二、?用心上課?1、創(chuàng)設(shè)各?種情境，調(diào)?動(dòng)學(xué)生多種?感官參與學(xué)?習(xí)，挖掘?qū)W?生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)?的內(nèi)在動(dòng)力?，激發(fā)學(xué)生?的學(xué)習(xí)興趣?，讓學(xué)生在?自主探索中?通過(guò)動(dòng)手、?動(dòng)口、動(dòng)眼?、動(dòng)腦學(xué)得?容易、學(xué)得?輕松，學(xué)得?愉快，鞏固?知識(shí)，發(fā)展?思維，形成?能力，2?、及時(shí)復(fù)習(xí)?鞏固。根據(jù)?學(xué)生記憶力?的特點(diǎn)，新?授知識(shí)我努?力做到當(dāng)天?復(fù)習(xí)或第二?天復(fù)習(xí)，或?根據(jù)學(xué)生掌?握的情況不?定時(shí)復(fù)習(xí)，?以防止遺忘?。同時(shí)逐步?培養(yǎng)學(xué)生良?好的學(xué)習(xí)習(xí)?慣：課前預(yù)?習(xí)，課時(shí)認(rèn)?真探究，課?后及時(shí)復(fù)習(xí)?。3、做?到“每小節(jié)?一整理每單?元測(cè)試以及?時(shí)了解學(xué)生?弱點(diǎn)好填補(bǔ)?漏洞”，讓?各個(gè)層次的?學(xué)生都得到?提高。4?、重視培養(yǎng)?學(xué)生的動(dòng)手?操作能力，?通過(guò)學(xué)生做?一做、擺一?擺、分一分?等數(shù)學(xué)實(shí)踐?活動(dòng)，培養(yǎng)?學(xué)生自主探?究解決問(wèn)題?的能力。?三、靈活批?改作業(yè)作?業(yè)進(jìn)行“二?次批改”。?布置作業(yè)做?到精讀精練?。對(duì)學(xué)生的?作業(yè)批改及?時(shí)、認(rèn)真。?點(diǎn)出錯(cuò)題、?錯(cuò)處但不能?打“_”，?而是讓學(xué)生?自己分析查?找錯(cuò)誤，再?進(jìn)行第二次?批改，針對(duì)?不同的錯(cuò)誤?分別采取個(gè)?別輔導(dǎo)和_?__講評(píng)的?方式及時(shí)補(bǔ)?救。我發(fā)現(xiàn)?這方法很有?效，學(xué)生可?以及時(shí)修正?學(xué)習(xí)上的缺?口，教師也?可以具體根?據(jù)情況及時(shí)?改進(jìn)教學(xué)方?法。對(duì)后?進(jìn)生分層次?要求，對(duì)于?后進(jìn)生不能?只用唯一的?標(biāo)準(zhǔn)來(lái)衡量?。在教學(xué)中?我注意降低?難度、允許?他們用自己?的方法慢速?度學(xué)習(xí)，注?重各方面能?力的培養(yǎng)，?不能一味的?只看學(xué)生成?績(jī)?nèi)绾?，?重要的是了?解學(xué)生學(xué)習(xí)?的心理，作?為改進(jìn)教學(xué)?的依據(jù)。把?他積極落實(shí)?新課程教育?理念，總結(jié)?教學(xué)經(jīng)驗(yàn)，?改進(jìn)教學(xué)方?法，提高教?育教學(xué)質(zhì)量?，讓他們體?會(huì)到學(xué)習(xí)的?快樂(lè)。四?、積極推進(jìn)?素質(zhì)教育?我在教學(xué)工?作中注重了?學(xué)生能力的?培養(yǎng)，把傳?授知識(shí)、技?能和發(fā)展智?力、能力結(jié)?合起來(lái)，發(fā)?揮學(xué)生的創(chuàng)?新意識(shí)和實(shí)?踐能力，讓?學(xué)生各方面?能力都到發(fā)?展。五、?勤與家長(zhǎng)溝?通，實(shí)現(xiàn)共?同教育常?與家長(zhǎng)聯(lián)系?，搭建良好?的溝通橋梁?，讓家長(zhǎng)及?時(shí)了解孩子?在校的學(xué)習(xí)?生活情況，?同時(shí)，也能?加深對(duì)學(xué)生?個(gè)性的了解?，對(duì)教師“?因材施教”?起到很好的?作用。六?、積極參加?教研活動(dòng)?積極參加校?本培訓(xùn)活動(dòng)?，主動(dòng)與同?事探討教法?，以促進(jìn)自?己的教學(xué)能?力。另外本?學(xué)期在“博?客”上撰寫(xiě)?了自己教育?教學(xué)心得，?通過(guò)努力使?自己的教學(xué)?“視野”擴(kuò)?大了。經(jīng)?過(guò)一個(gè)學(xué)期?的努力，取?得一定的成?績(jī)，大多數(shù)?的學(xué)生由學(xué)?會(huì)到會(huì)學(xué)的?的轉(zhuǎn)變，在?本次期末考?試中，每個(gè)?學(xué)生都在原?來(lái)的起點(diǎn)上?有較大輻度?的提高，雖?然說(shuō)分?jǐn)?shù)不?能作為衡量?學(xué)生的唯一?標(biāo)準(zhǔn)，但從?中也可以折?射出學(xué)生審?題、計(jì)算等?各方面能力?的提高。不?足之處，主?要表現(xiàn)在以?下幾方面：?1、少數(shù)?學(xué)生一年級(jí)?的基礎(chǔ)沒(méi)打?好，難以跟?上新內(nèi)容的?教學(xué)步驟，?導(dǎo)致造成接?受能力上受?影響。2?、沒(méi)有良好?的學(xué)習(xí)習(xí)慣?。由于學(xué)生?之前沒(méi)有養(yǎng)?成良好的預(yù)?習(xí)、審題、?做題等習(xí)慣?，造成部分?學(xué)生學(xué)習(xí)自?覺(jué)性較差，?接受能力弱?。以后教?學(xué)中需要改?進(jìn)以下幾個(gè)?方面;1?、從基礎(chǔ)上?培養(yǎng)學(xué)生良?好的學(xué)習(xí)習(xí)?慣。2、?培養(yǎng)學(xué)生良?好的做題習(xí)?慣、答題習(xí)?慣。3、?充分發(fā)揮學(xué)?生的主體作?用，師少說(shuō)?生多說(shuō)多做?。4、堅(jiān)?持“扶好優(yōu)?秀生，抓好?中等生，拯?救后進(jìn)生。?”的輔導(dǎo)思?想原則。?5、多設(shè)計(jì)?符合小學(xué)生?年齡特點(diǎn)的?實(shí)踐活動(dòng)。?人教版小?學(xué)數(shù)學(xué)二年?級(jí)下冊(cè)工作?總結(jié)(二)?數(shù)學(xué)的教?學(xué)方法是靈?活多樣，但?真的要教好?可不容易，?教學(xué)的改革?在不斷創(chuàng)新?，沒(méi)有一勞?永逸的。借?鑒是最好的?老師，只有?在不斷學(xué)習(xí)?中才能提高?自己。現(xiàn)在?學(xué)生的知識(shí)?是多渠道，?這就要求我?們要與時(shí)俱?進(jìn)。我將?本學(xué)期的數(shù)?學(xué)教學(xué)總結(jié)?如下：一?、認(rèn)真學(xué)習(xí)?新課標(biāo)開(kāi)?學(xué)初，我反?復(fù)研究新課?標(biāo)，了解二?年級(jí)數(shù)學(xué)學(xué)?生應(yīng)該掌握?的基礎(chǔ)知識(shí)?點(diǎn)，認(rèn)真看?新課標(biāo)的基?本理念，深?刻領(lǐng)會(huì)新課?標(biāo)精神，認(rèn)?真反思自身?教學(xué)實(shí)際，?研究學(xué)生，?探究教法，?采用多種教?學(xué)方法，調(diào)?動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)?數(shù)學(xué)的興趣?二、培養(yǎng)?學(xué)生計(jì)算能?力和思維能?力我覺(jué)得?二年級(jí)的小?孩子，應(yīng)重?點(diǎn)培養(yǎng)計(jì)算?能力，為高?年級(jí)的計(jì)算?和以后打基?礎(chǔ)。我堅(jiān)持?每天自習(xí)課?進(jìn)行___?道的口算題?，由簡(jiǎn)單到?較難，以提?高學(xué)生的計(jì)?算能力。在?思維上我培?養(yǎng)學(xué)生從多?角度多方面?考慮問(wèn)題，?開(kāi)發(fā)學(xué)生的?思維。三?、認(rèn)真?zhèn)浜?每節(jié)課，做?好教學(xué)的每?一個(gè)環(huán)節(jié)?在教學(xué)工作?上。我認(rèn)真?抓好教學(xué)中?的各個(gè)環(huán)節(jié)?，提高教學(xué)?質(zhì)量。主要?從課前、課?中和課后三?個(gè)方面抓起?：一是抓課?前準(zhǔn)備。在?課前認(rèn)真鉆?研教材，了?解教材結(jié)構(gòu)?特點(diǎn)、重點(diǎn)?、難點(diǎn)，掌?握知識(shí)邏輯?，能運(yùn)用自?如。二是抓?課堂教學(xué)。?我首先__?_好課堂教?學(xué)，___?全體學(xué)生，?做好信息反?饋，調(diào)動(dòng)學(xué)?生的注意力?，使課堂上?保持相對(duì)的?穩(wěn)定。同時(shí)?，激發(fā)學(xué)生?的情感，使?他們產(chǎn)生快?樂(lè)的心情，?創(chuàng)造良好的?課堂氣氛。?并且我注意?了課堂語(yǔ)言?的簡(jiǎn)潔，課?堂提問(wèn)面向?全體學(xué)生，?引發(fā)學(xué)生們?的學(xué)習(xí)興趣?，課堂上講?練結(jié)合，布?置家庭作業(yè)?少而精，減?輕學(xué)生負(fù)擔(dān)?。三是抓課?后輔導(dǎo)。要?提高教學(xué)質(zhì)?量，要注重?課后的輔導(dǎo)?工作。小學(xué)?生好動(dòng)、愛(ài)?玩，缺乏自?制力，在學(xué)?習(xí)上表現(xiàn)為?不能按時(shí)完?成作業(yè)，有?的學(xué)生還抄?襲作業(yè)。針?對(duì)這種行為?，我把抓好?學(xué)生的思想?教育作為工?作的一項(xiàng)原?則，并把這?項(xiàng)原則貫徹?到教學(xué)中。?在輔導(dǎo)后進(jìn)?生上，根據(jù)?后進(jìn)生的各?自情況，給?學(xué)生們制定?學(xué)習(xí)計(jì)劃和?目標(biāo)。四?、多和同事?交流多聽(tīng)?取寶貴意見(jiàn)?對(duì)于我的教?案，老師們?都提出了寶?貴的意見(jiàn)，?使我受益匪?淺。雖然?如此，但我?的數(shù)學(xué)教學(xué)?有很多不可?避免的缺憾?和疏漏之處?，比如孩子?們喜歡犯的?一個(gè)通病—?—粗心，有?時(shí)我還不能?熟練駕馭數(shù)?學(xué)教學(xué)等等?，這些都需?要在以后的?教學(xué)中不斷?地探索和完?善。我將本?著“勤學(xué)、?善思、實(shí)干?”的準(zhǔn)則，?從基礎(chǔ)入手?到提高能力?直至___?，在不斷學(xué)?習(xí)中提高自?己的業(yè)務(wù)水?平，在學(xué)校?領(lǐng)導(dǎo)的領(lǐng)導(dǎo)?下和老師們?的幫助下，?我會(huì)一如既?往，再接再?厲，把工作?搞得更好。?人教版小?學(xué)數(shù)學(xué)二年?級(jí)下冊(cè)工作?總結(jié)(三)?本學(xué)期，?我新接任二?年級(jí)數(shù)學(xué)教?學(xué)工作以及?副班主任工?作?，F(xiàn)將工?作總結(jié)如下?：一、情?況分析二?年級(jí)的小朋?友經(jīng)過(guò)了本?學(xué)期的數(shù)學(xué)?學(xué)習(xí)活動(dòng)，?對(duì)數(shù)學(xué)知識(shí)?與技能的掌?握以及學(xué)習(xí)?習(xí)慣等相對(duì)?來(lái)說(shuō)已有了?較大的轉(zhuǎn)變?：絕大部分?同學(xué)作業(yè)清?楚，態(tài)度端?正;他們由?一年級(jí)不喜?歡數(shù)學(xué)轉(zhuǎn)變?成對(duì)數(shù)學(xué)表?現(xiàn)出較大的?興趣;由學(xué)?起數(shù)學(xué)來(lái)感?覺(jué)很累轉(zhuǎn)變?成能愉快、?主動(dòng)地參與?數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)活?動(dòng)。二、?工作成績(jī)?通過(guò)本冊(cè)知?識(shí)的學(xué)習(xí)，?抓住一切機(jī)?會(huì)鍛煉他們?的思維、口?頭敘述的能?力、動(dòng)手操?作的能力。?利用練習(xí)課?時(shí)間，補(bǔ)習(xí)?加、減法含?義以及加、?減法計(jì)算方?法等。利用?口算比賽，?日日口算練?習(xí)并計(jì)時(shí)間?、改錯(cuò)，提?高學(xué)生的計(jì)?算能力和計(jì)?算速度。本?學(xué)期，本年?級(jí)全體學(xué)生?都有了長(zhǎng)足?的進(jìn)步，期?末考試，成?績(jī)良好。?三、工作重?點(diǎn)教學(xué)工作?1、讓學(xué)?生在生動(dòng)具?體的活動(dòng)中?學(xué)習(xí)學(xué)習(xí)數(shù)?學(xué)。在教學(xué)?中，根據(jù)學(xué)?生的生活經(jīng)?驗(yàn)創(chuàng)設(shè)問(wèn)題?情境，鼓勵(lì)?學(xué)生在生動(dòng)?具體的活動(dòng)?中學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)?。如：__?_學(xué)生進(jìn)行?“數(shù)一數(shù)”?的活動(dòng)，幫?助學(xué)生體驗(yàn)?乘法的含義?;開(kāi)展“分?一分”的活?動(dòng)，在大量?平均分后還?有剩余的過(guò)?程中，體驗(yàn)?有余數(shù)除法?的含義，等?等。利用直?觀教具進(jìn)行?演示，幫助?學(xué)生理解分?析，從而輕?松掌握所學(xué)?知識(shí)。2?、引導(dǎo)學(xué)生?獨(dú)立思考與?合作交流，?幫助學(xué)生積?累參加數(shù)學(xué)?活動(dòng)的經(jīng)驗(yàn)?。在具體的?數(shù)學(xué)活動(dòng)中?，鼓勵(lì)學(xué)生?獨(dú)立思考、?勇于發(fā)表自?己的意見(jiàn)，?善于傾聽(tīng)別?人的意見(jiàn)，?與同伴進(jìn)行?交流。同時(shí)?引導(dǎo)學(xué)生在?小組內(nèi)進(jìn)行?分工合作，?以提高數(shù)學(xué)?活動(dòng)的紀(jì)律?。3、將?課堂教學(xué)與?現(xiàn)實(shí)生活緊?密結(jié)合，讓?學(xué)生感覺(jué)數(shù)?學(xué)學(xué)習(xí)不再?枯燥無(wú)味。?培養(yǎng)學(xué)生初?步的應(yīng)用意?識(shí)，以及提?出問(wèn)題和解?決問(wèn)題的能?力。本冊(cè)教?材提供了很?多要運(yùn)用所?學(xué)的知識(shí)去?解決的實(shí)際?問(wèn)題，在教?學(xué)中充分利?用這些素材?培養(yǎng)學(xué)生的?應(yīng)用意識(shí)。?教材中還安?排了一些實(shí)?踐活動(dòng)，如?“找一找生?活中哪些問(wèn)?題可以用乘?法解決，哪?些問(wèn)題可以?用除法解決?，并與同伴?說(shuō)一說(shuō)”，?培養(yǎng)學(xué)生提?出問(wèn)題和解?決問(wèn)題的能?力，使學(xué)生?體會(huì)到數(shù)學(xué)?與現(xiàn)實(shí)生活?的聯(lián)系。?4、注重?cái)?shù)?學(xué)思想方法?的滲透。根?據(jù)學(xué)科特點(diǎn)?，結(jié)合具體?的教學(xué)內(nèi)容?有機(jī)地進(jìn)行?思想品德教?學(xué)和相關(guān)思?想的滲透。?5、創(chuàng)造?性地使用教?材。在教學(xué)?中，根據(jù)本?班學(xué)生的特?點(diǎn)和實(shí)際情?況，創(chuàng)造性?地使用教材?，設(shè)計(jì)教學(xué)?過(guò)程;根據(jù)?本班學(xué)生的?已有知識(shí)和?生活經(jīng)驗(yàn)確?定合理的教?學(xué)起點(diǎn)和重?點(diǎn)，結(jié)合本?地的實(shí)際情?況和學(xué)生的?生活經(jīng)驗(yàn)選?擇適當(dāng)?shù)慕?學(xué)素材創(chuàng)設(shè)?教學(xué)情境，?同時(shí)，適時(shí)?地記錄自己?的教學(xué)設(shè)計(jì)?和教學(xué)反思?，以不斷改?進(jìn)自己的教?學(xué)觀念和教?學(xué)方法。?6、加強(qiáng)對(duì)?學(xué)困生的輔?導(dǎo)和優(yōu)等生?的培養(yǎng)。采?取生生互幫?與教師輔導(dǎo)?相結(jié)合、數(shù)?學(xué)學(xué)習(xí)與其?他學(xué)科學(xué)習(xí)?相結(jié)合的方?式，多角度?、多層面的?對(duì)學(xué)困生進(jìn)?行輔導(dǎo)。?教育工作：?1、嚴(yán)格?要求自己，?以誠(chéng)待人，?心態(tài)平和，?與同事團(tuán)結(jié)?協(xié)作，認(rèn)真?踏實(shí)工作。?加強(qiáng)和同事?的合作與交?流，保質(zhì)保?量的完成學(xué)?校交給的各?項(xiàng)工作，為?了學(xué)校的發(fā)?展做出自己?應(yīng)有的貢獻(xiàn)?。2、教?育教學(xué)中_?__全體學(xué)?生，公正、?平等地對(duì)待?每一個(gè)學(xué)生?。對(duì)學(xué)生充?滿愛(ài)心，尤?其是對(duì)待后?進(jìn)生，能給?予無(wú)私的幫?助和關(guān)懷。?3、對(duì)課?堂教學(xué)注重?精益求精，?___教學(xué)?細(xì)節(jié)。如：?___對(duì)學(xué)?生的激勵(lì)評(píng)?價(jià)、___?對(duì)及時(shí)生成?的教學(xué)資源?的捕捉及合?理利用等。?4、細(xì)心?批改每一本?作業(yè)，杜絕?錯(cuò)批、漏批?現(xiàn)象，探索?趣味性、創(chuàng)?新性作業(yè)，?___后進(jìn)?生，采用“?一幫一”以?優(yōu)帶差、小?組競(jìng)爭(zhēng)等方?式提高教育?教學(xué)質(zhì)量，?促進(jìn)良好習(xí)?慣的養(yǎng)成，?切實(shí)促進(jìn)后?進(jìn)生各方面?能力的提高?。在日常教?學(xué)工作中狠?抓落實(shí)，能?做到抓兩邊?，促中間。?___、?___學(xué)生?的心理健康?，認(rèn)真、細(xì)?心傾聽(tīng)學(xué)生?的心聲，讓?每一個(gè)學(xué)生?都感受到老?師對(duì)他的關(guān)?心，從而樂(lè)?于親近老師?。6、以?學(xué)校的整體?利益為重，?從不因私事?而影響工作?。自工作以?來(lái)，每年都?是全勤，從?不遲到早退?。7、刻?苦鉆研教材?，學(xué)習(xí)教學(xué)?方法，虛心?向老教師請(qǐng)?教，精心備?課，盡最大?努力提高教?學(xué)水平。提?升專(zhuān)業(yè)能力?，做一個(gè)勇?于課堂實(shí)踐?的老師。?8、通過(guò)不?斷學(xué)習(xí)，不?斷地實(shí)踐、?探索、總結(jié)?自己的教育?行為，提升?業(yè)務(wù)水平，?把自己打造?成一個(gè)科研?型教師、學(xué)?者型教師。?(1)確?定目的要求?，突出重點(diǎn)?，把有限的?教學(xué)時(shí)間用?在刀刃上。?(2)充?分估計(jì)學(xué)生?的學(xué)習(xí)基礎(chǔ)?和潛力，盡?量在已學(xué)的?基礎(chǔ)上引導(dǎo)?學(xué)生類(lèi)推，?既調(diào)動(dòng)學(xué)生?的積極性，?培養(yǎng)能力，?又節(jié)省時(shí)間?。(3)?根據(jù)目的要?求、知識(shí)的?難易以及學(xué)?生的基礎(chǔ)恰?當(dāng)?shù)卮_定作?業(yè)的質(zhì)和量?，做到有針?對(duì)性。(?4)盡量_?__全體學(xué)?生進(jìn)行各種?活動(dòng)和練習(xí)?。(5)?加強(qiáng)對(duì)學(xué)生?的了解和檢?查，充分利?用教學(xué)過(guò)程?中教學(xué)反饋?信