2023年中學(xué)初三語文備課組工作總結(jié)

第3頁共3頁2023年?中學(xué)初三語?文備課組工?作總結(jié)隨?著學(xué)校辦學(xué)?規(guī)模的不斷?擴(kuò)大，社會(huì)?、家長對學(xué)?校要求日益?提高，生源?競爭愈演愈?烈，面對這?樣的形勢，?如何使我校?在以質(zhì)量求?生存中扭轉(zhuǎn)?乾坤，進(jìn)一?步贏得社會(huì)?的聲譽(yù)與信?任，從而為?爭創(chuàng)“三星?”吹響號角?，我們將面?臨新的挑戰(zhàn)?。為此，我?初三語文備?課組在這新?學(xué)期伊始，?努力做好“?總結(jié)過去，?務(wù)實(shí)明天”?的工作。?在過去的一?學(xué)期中，三?位同仁兢兢?業(yè)業(yè)，勤奮?努力，互助?合作，和諧?共進(jìn)，快樂?工作。戴?校長，高瞻?遠(yuǎn)矚，深謀?遠(yuǎn)慮，善抓?關(guān)鍵，點(diǎn)石?成金，課堂?上用自己的?個(gè)性和__?_力去感染?學(xué)生。注重?網(wǎng)絡(luò)教學(xué)、?活動(dòng)教學(xué)和?綜合實(shí)踐的?探究，積極?培養(yǎng)學(xué)生自?主探究和創(chuàng)?新思維。平?時(shí)總不忘對?我們的關(guān)心?和指點(diǎn)，而?且總是曉之?以理，動(dòng)之?以情，始終?是我們的表?率。王燕?，外秀慧中?，勤勤懇懇?，默默無聞?，真才實(shí)干?。平時(shí)堅(jiān)持?讓學(xué)生寫讀?書筆記并及?時(shí)點(diǎn)評，訓(xùn)?練扎實(shí)。認(rèn)?真落實(shí)“雙?基”，注重?學(xué)生能力培?養(yǎng)，循序漸?進(jìn)，務(wù)實(shí)求?真，工作上?有熱情，成?績出色，引?領(lǐng)著我們前?進(jìn)的方向。?本人，才?疏學(xué)淺，勉?為其難，盡?力而為，不?亦樂乎。教?學(xué)上，力求?推陳出新，?注重實(shí)效，?針對普通班?實(shí)際因地制?宜，夯實(shí)基?礎(chǔ)，培養(yǎng)能?力。多抓重?點(diǎn)，嚴(yán)抓考?點(diǎn)，狠抓難?點(diǎn)，讓同學(xué)?們學(xué)得輕松?，學(xué)得高效??；仡櫴?去的時(shí)光，?有辛勞，有?艱辛，更多?的則是充實(shí)?和快樂！?但我們深感?競爭的激烈?，工作的不?足，為此我?備課組已達(dá)?成共識，本?學(xué)期我備課?組將共同努?力，大膽開?拓，與時(shí)俱?進(jìn)，更新教?學(xué)觀點(diǎn)，適?應(yīng)新的教學(xué)?標(biāo)準(zhǔn)和要求?，牢牢抓住?教學(xué)質(zhì)量這?一學(xué)校賴以?生存和發(fā)展?的生命線，?全面提高教?學(xué)質(zhì)量，培?養(yǎng)出更多、?更好的優(yōu)秀?學(xué)生。戴校?長在學(xué)校的?大小會(huì)議上?先后多次對?備課組的建?設(shè)工作作了?具體的要求?和布置，他?特別講到“?本期要花大?力氣加強(qiáng)備?課組的建設(shè)?工作，要使?備課組工作?科學(xué)化、系?統(tǒng)化、正規(guī)?化，要擬訂?出規(guī)范的操?作程序和量?化標(biāo)準(zhǔn)?！?他還說：“?今后，發(fā)揮?備課組在日?常教學(xué)中的?作用要抓出?特點(diǎn)，抓出?成效?！?/p>

?本學(xué)期，?我備課組將?在上學(xué)期_?__備課的?基礎(chǔ)上，推?行“講學(xué)稿?”的模式，?將___備?課真正落實(shí)?到實(shí)處，倡?導(dǎo)真誠合作?與健康競爭?的氛圍。?1、“三定?”、“三有?”。為了制?定高質(zhì)量的?“講學(xué)稿”?文本，定時(shí)?間、定地點(diǎn)?、定主備課?人；每次_?__備課有?計(jì)劃、有主?題、有記錄?。主備教師?要提供高質(zhì)?量的研究方?案，其他教?師不是做聽?眾做看客，?而是要提出?有價(jià)值的建?議。2、?規(guī)范流程。?新的備課模?式可以概括?為“提前備?課——輪流?主備——_?__研討—?—優(yōu)化學(xué)案?——師生共?用”。在這?個(gè)全員參與?、不斷打磨?、不斷提升?的過程中，?經(jīng)驗(yàn)得以積?累，教訓(xùn)和?問題便成為?復(fù)習(xí)教學(xué)的?重、難點(diǎn)。?3、價(jià)值?界定。“講?學(xué)稿”的編?制過程環(huán)環(huán)?相扣，務(wù)實(shí)?而有效，是?能操作可達(dá)?成的。其價(jià)?值在于：既?減輕了學(xué)生?過重的課業(yè)?負(fù)擔(dān)，又減?輕了教師的?無效勞動(dòng)；?既體現(xiàn)了充?分協(xié)作、博?采眾長，又?留有個(gè)人發(fā)?揮、公平競?爭的余地；?既有教師群?體動(dòng)態(tài)（范?本）的合作?研討，又有?教師個(gè)人靜?態(tài)的自主建?構(gòu)。另外?，利用“講?學(xué)稿”講學(xué)?，可以增強(qiáng)?課堂教學(xué)的?“透明度”?，在學(xué)生充?分預(yù)習(xí)“講?學(xué)稿”的基?礎(chǔ)上進(jìn)行課?堂教學(xué)中，?目標(biāo)明確，?話題集中，?教師易于解?除束縛，開?啟思路，更?多地創(chuàng)設(shè)情?境，學(xué)生思?維容量也隨?之增多，不?斷產(chǎn)生興奮?點(diǎn)，促進(jìn)教?與學(xué)、說與?思、說與做?配合緊密，?課堂也會(huì)隨?之加快，效?率也會(huì)隨之?提高。當(dāng)然?，“講學(xué)稿