人教版小學(xué)五年級(jí)上冊(cè)語(yǔ)文《梅花魂》教案多篇解讀

人教版小學(xué)五年級(jí)上冊(cè)語(yǔ)文?梅花魂?教案多篇解讀好多學(xué)生及老師想知道人教版小學(xué)五年級(jí)上冊(cè)語(yǔ)文?梅花魂?教案3篇的情況，小編整理了一些人教版小學(xué)五年級(jí)上冊(cè)語(yǔ)文?梅花魂?教案3篇解讀希望對(duì)你有幫助。?梅花魂?，寫(xiě)的是一位老華僑十分珍愛(ài)墨梅圖，在歸國(guó)之際把墨梅圖和繡著赤色梅花的手絹鄭重地交給外孫女，讓她好好保留的往事。下面小編給大家?guī)?lái)的人教版小學(xué)五年級(jí)上冊(cè)語(yǔ)文?梅花魂?教案3篇，希望能幫助到大家!語(yǔ)文?梅花魂?教案一一.聽(tīng)寫(xiě)詞語(yǔ)(“詞語(yǔ)清點(diǎn)〞中“讀讀寫(xiě)寫(xiě)〞里的詞語(yǔ).)二.讀“三哭〞感.悟真情1.讀課文，畫(huà)出有關(guān)描繪外祖父哭了的語(yǔ)句，讀一讀，共有幾處

?(共有三處：教我讀詩(shī)詞時(shí)

;得悉不能歸國(guó)時(shí)

;送“我們〞上船時(shí)

.)2.學(xué)生聽(tīng)錄音跟讀第

2自然段，溝通領(lǐng)會(huì)外祖父第一次哭時(shí)的情感

a.認(rèn)識(shí)外祖父教我吟誦的三句詩(shī)的出處，讀懂它們的意思.b.領(lǐng)會(huì)外祖父教我讀唐詩(shī)宋詞的用意所在.(這三句詩(shī)都表達(dá)了游子對(duì)家鄉(xiāng)的思念之情，外祖父教“我〞的目的在于借詩(shī)句表達(dá)他對(duì)家鄉(xiāng)的思念.)c.說(shuō)說(shuō)“外祖父哭了〞的原因.(因?yàn)檫@些詩(shī)句觸動(dòng)了他思鄉(xiāng)的情感，教“我〞讀著詩(shī)句，他內(nèi)心涌動(dòng)的是對(duì)家鄉(xiāng)、對(duì)家鄉(xiāng)親人的思念，淚水就不知不覺(jué)流了下來(lái).)3.探究外祖父的第二次落淚，領(lǐng)會(huì)他無(wú)法回到家鄉(xiāng)的傷感.a.教師朗誦這局部?jī)?nèi)容，學(xué)生閉上眼睛想象：你看見(jiàn)了什么?用自己的話說(shuō)一說(shuō).b.你能理解這位老人現(xiàn)在的心情嗎?久居異鄉(xiāng)的外祖父日夜思念著自己的家鄉(xiāng)，但是由于種.種原因，他無(wú)法回到故鄉(xiāng)，于是他將這種思鄉(xiāng)之情寄望在某種事物之上，請(qǐng)大家再認(rèn)真讀讀課文，想一想：從哪些詞句中能夠看出外祖父對(duì)梅花的珍愛(ài)?找到有關(guān)的句子讀一讀，讀出領(lǐng)會(huì)和感覺(jué).“唯獨(dú)書(shū)房里那一幅墨梅畫(huà)，他分外珍愛(ài)，家人碰也碰不得.〞4.出示一個(gè)句子進(jìn)行比較：“書(shū)房里那一幅墨梅畫(huà)，他很珍愛(ài).〞5.說(shuō)說(shuō)這兩個(gè)句子的異同，哪個(gè)句子更好?為什么?“有生以來(lái)，我第一次聽(tīng)到他訓(xùn)誡我媽?zhuān)簂squo;孩子要管教好，這清白的梅花，是玷污得的嗎?rsquo;訓(xùn)罷，便用保險(xiǎn)刀片輕輕刮去污跡，又用細(xì)綢子慢慢抹凈.〞6.從外祖父的話中你感覺(jué)到了什么?從外祖父的動(dòng)作中你看出了什么?你能讀好這句話嗎?7.品讀外祖父送畫(huà)時(shí)的話，領(lǐng)會(huì)老人對(duì)梅花別樣的情感.“旁的花，大略是春暖才開(kāi)花，她卻不同樣，愈是寒冷，愈是風(fēng)欺雪壓，花開(kāi)得愈精神，愈秀氣.〞a.這句話中哪個(gè)詞用得最多?b.再讀一讀這句話，說(shuō)說(shuō)有怎樣的感覺(jué)?c.現(xiàn)在，在你的心目中，梅花擁有怎樣品格呢?用外祖父的話往返答.(她是最有品格、最有靈魂、最有節(jié)氣的!)“他們就像這梅花同樣.〞d.“他們〞是指誰(shuí)?為什么把他們比喻成“梅花〞?8.你知道中華民族有哪些有氣節(jié)的人物?學(xué)生溝通之后指導(dǎo)朗誦.一“個(gè)中國(guó)人，不論在怎樣的境遇里，總要有梅花的秉性才好!〞9.作為一其中國(guó)人，你怎樣理解外祖父的這句話?a.在外祖父的眼里，梅花代表著什么?(外祖父把梅花看做是中華民族精神的象征，是千千萬(wàn)萬(wàn)華夏后代的“魂〞他.珍愛(ài)梅花，贊美梅花，實(shí)那么是在表現(xiàn)他那顆拳拳愛(ài)國(guó)之心.)10.美讀升華：你能像外祖父般把他的這番話讀出來(lái)嗎?11..在何情況下，外祖父第三次掉淚?讀一讀，深人領(lǐng)會(huì)外祖父的思想感情.a.哪個(gè)詞使我們感覺(jué)到了老人的“哭〞?(淚眼朦朧.)b.外祖父把珍愛(ài)的梅花圖及手絹送給“我〞，是不是不再思念家鄉(xiāng)了?你怎樣理解外祖父的這一舉動(dòng)?三.品語(yǔ)句，升華情感1.從外祖父的一言一行中，我們不單深深領(lǐng)會(huì)到了他對(duì)梅花的愛(ài)，對(duì)擁有梅花秉性的中華子女的愛(ài)，更領(lǐng)會(huì)到了他的愛(ài)是對(duì)中華民族精神的愛(ài)，是對(duì)祖國(guó)的深深的依戀.請(qǐng)你有感情地朗誦外祖父說(shuō)的話和外祖父為作者送別的有關(guān)語(yǔ)句.2.面對(duì)這樣一位身居異鄉(xiāng)的老人，我們的心中能不對(duì)他產(chǎn)生敬意嗎?讓我們飽含敬意朗誦課文中首尾兩段.四.回歸整體，理清層次1.讀到這里，你發(fā)現(xiàn)課文首尾兩個(gè)自然段有什么聯(lián)系嗎?這樣寫(xiě)有什么作用呢?2.嘗試分段，說(shuō)說(shuō)每局部的意思.五.著重積累，延長(zhǎng)拓展。語(yǔ)文?梅花魂?教案二知識(shí)與能力：1.認(rèn)識(shí)“魂、幽〞等12個(gè)生字，會(huì)寫(xiě)“魂，縷〞等14個(gè)生字，能正確讀寫(xiě)“幽芳、漂泊〞等詞語(yǔ).2.有感情地朗誦課文，讀懂課文，感覺(jué)外祖父的思鄉(xiāng)之情.3.意會(huì)梅花不畏“風(fēng)欺雪壓〞的品格.情感：教學(xué)重難點(diǎn)：把握課文內(nèi)容，領(lǐng)會(huì)人物的的思想感情。教學(xué)準(zhǔn)備：查找有關(guān)梅花的資料.學(xué)情剖析：教學(xué)課時(shí)：2課時(shí)教學(xué)時(shí)間：年月日教學(xué)過(guò)程：第一課時(shí)一.導(dǎo)入揭題1.(教師板書(shū)“梅花〞二字.)你見(jiàn)過(guò)梅花嗎?你知道梅花的品格嗎學(xué)生相互溝通課前查找的有關(guān)資料.2.(教師板書(shū)“魂〞字.)蝸牛文摘說(shuō)說(shuō)“魂〞字的意思.3.揭題釋題.a.讀課題，你的心中有疑問(wèn)嗎?b.學(xué)生針對(duì)課題進(jìn)行質(zhì)疑.教師過(guò)渡語(yǔ)：是啊，梅花只可是是一栽種物，它何來(lái)之魂?讓我們帶著疑問(wèn)走進(jìn)課文，解答心中的困惑.二.初讀感知1.自由朗誦課文，注意讀準(zhǔn)字音，讀通句子，畫(huà)出生字新詞.2.小組伙伴之間互相讀課文，溝通自讀生字新詞的效果.3.全班溝通，指名分段讀.4.用較快的速度再次閱讀全文，想一想課文主要寫(xiě)了幾件事?(五件事：a.外祖父經(jīng)常教“我〞讀唐詩(shī)宋詞，還常流眼淚.b.外祖父對(duì)墨梅圖分外珍惜，“我〞不小心弄臟，他競(jìng)大發(fā)性情.c.外祖父因不能歸國(guó)而難過(guò)得哭了.d.外祖父將最珍貴的墨梅圖送給了“我〞.e分.別那天，外祖父又把繡著梅花的手絹送給“我〞.)四.合作溝通1.議論溝通：比較課文中首尾兩段，你發(fā)現(xiàn)了什么?(第一自然段作者由梅花想到了外祖父，最后一個(gè)自然段作者又由梅花圖想到了外祖父那顆依戀祖國(guó)的心.在寫(xiě)法上這是首尾照應(yīng).)2.過(guò)渡：是啊，看到梅花，看到那朵朵冷艷、縷縷幽芳的梅花，會(huì)讓作者憶起已葬身異國(guó)的外祖父，外祖父留下的一方梅花圖與手絹，讓作者永遠(yuǎn)感覺(jué)到外祖父那顆依戀祖國(guó)的心.讓我們和作者一同穿越時(shí)空隧道，走近外祖父，去感覺(jué)一下吧!3.分小組學(xué)習(xí)課文，畫(huà)出令自己深受感人的句子，在旁邊做簡(jiǎn)單的批注.4.全班溝通..布置作業(yè)。語(yǔ)文?梅花魂?教案三【教學(xué)目的】知識(shí)與能力：認(rèn)識(shí)12個(gè)生字，會(huì)寫(xiě)16個(gè)字。正確讀寫(xiě)有關(guān)詞語(yǔ)。過(guò)程與方法：1、正確、流暢、有感情地朗誦課文。2、理解課文內(nèi)容，聯(lián)合重點(diǎn)語(yǔ)句領(lǐng)會(huì)人物思念祖國(guó)的思想感情。3、摘錄讓自己感人的詞句。情感、態(tài)度和價(jià)值觀：學(xué)習(xí)梅花的崇高品格，培養(yǎng)熱愛(ài)祖國(guó)的感情?！窘虒W(xué)重點(diǎn)難點(diǎn)】引導(dǎo)學(xué)生把握課文內(nèi)容，領(lǐng)會(huì)人物的思想感情是重點(diǎn)。理解“梅花魂〞中“魂〞的含義是難點(diǎn)?！窘虒W(xué)準(zhǔn)備】教學(xué)課件【教學(xué)過(guò)程】一、揭題導(dǎo)入：1、大家見(jiàn)過(guò)梅花嗎?(出示一組梅花圖片)梅花給你留下了怎樣的印象?(引導(dǎo)溝通梅花的古詩(shī)、名句、名畫(huà)、歌曲等)2、是啊，從古到今，多少人經(jīng)過(guò)畫(huà)梅、唱梅、寫(xiě)梅來(lái)贊美梅花。今天，我們就來(lái)學(xué)習(xí)一個(gè)與梅花有關(guān)的感人故事。(板書(shū)課題)齊讀課題。3、梅花有魂嗎?這里的“魂〞是什么意思?(理解題目字面意思)看到課題，你想知道什么?二、讀文質(zhì)疑1、初讀課文，整體感知課文內(nèi)容。用自己的話歸納本文的主要內(nèi)容.2、探討課文圍繞外祖父寫(xiě)了哪幾件事情?3、圍繞這五件事情，你能提出哪些不懂的問(wèn)題呢?三、感悟探究(一)解讀“梅花魂〞在學(xué)習(xí)的過(guò)程中擅長(zhǎng)提出自己的疑心這很好，但是真實(shí)會(huì)學(xué)習(xí)的人不僅能提出問(wèn)題，還會(huì)自己解決問(wèn)題。其實(shí)這些問(wèn)題的謎底就歸納在課題中的一個(gè)字――魂，那么梅花魂到底是指什么呢?讀讀課文，找到課文中能說(shuō)明梅花魂的話。反響，出示句子：“這梅花，hellip;hellip;她是最有品質(zhì)、最有靈魂、最有節(jié)氣的!〞層次一：梅花魂是指梅花的精神1、指導(dǎo)朗誦“愈〞和“最〞。2、那該怎么讀出梅花的精神呢?自由讀――指名讀――齊讀本來(lái)外公愛(ài)好梅花，就是喜歡――(梅花的精神)學(xué)到這里，你以為梅花魂是指什么呢?――梅花的精神層次二：梅花魂是指中華民族的精神1、梅花魂只是指的是梅花的精神嗎?再找句子讀。(出示句子)2、看梅花凌寒獨(dú)自開(kāi)了――播放課件：歌曲?紅梅贊?見(jiàn)告學(xué)生：這首歌是片子?江姐?的主題曲，*中江姐為了尋求革命信奉和崇高夢(mèng)想，面對(duì)仇敵的嚴(yán)刑拷打，絕不搖動(dòng)，正氣凜然，最后淺笑走上刑場(chǎng)，倒在一片梅花*的地方。歌曲唱的是梅花，實(shí)是夸耀江姐。那么在你的記憶中像江姐那樣有中華民族氣節(jié)的人還有嗎?(__，王二小，董存瑞，邱少云hellip;hellip;)3、是啊，他們就像這抬頭盛開(kāi)的梅花同樣，千里冰霜腳下踩，三九酷寒何所懼，一片赤忱旭日開(kāi)!把這種感覺(jué)帶進(jìn)去，自己再好好讀讀下面這段話?！笆前?，鶯兒，hellip;hellip;總要有梅花的秉性才好!〞自由練讀――指名讀4、原來(lái)外公贊揚(yáng)梅花，就是頌揚(yáng)――具備梅花精神的中國(guó)人!而他們擁有的這種精神恰是我們中華民族的精神。板書(shū)：民族魂層次三，做擁有梅花精神的人是啊，外公豈但歌頌梅花，他更盼望鶯兒做一個(gè)有梅花道德的人。引讀――“一其中國(guó)人，不論在怎樣的境遇里，總要有梅花的秉性才好!〞老師小結(jié)：實(shí)在，這段話不只是是外公對(duì)鶯兒說(shuō)的，這更是他白叟家自己心靈的獨(dú)白。他漂泊國(guó)外，中國(guó)人的氣節(jié)不變，對(duì)祖國(guó)的愛(ài)沒(méi)有變，就像他深?lèi)?ài)的梅花同樣，有道德，有靈魂，有節(jié)氣。板書(shū)：愛(ài)國(guó)心思鄉(xiāng)情(二)剖析“愛(ài)國(guó)心〞1、外公對(duì)梅花的愛(ài)好，對(duì)祖國(guó)的眷念，成年后的作者終于明確了。同學(xué)們，你們能清楚嗎?請(qǐng)你細(xì)細(xì)品讀外公三次流淚的內(nèi)容讀后談?lì)I(lǐng)會(huì)，準(zhǔn)備溝通。(分三組,每組溝通一次).出示自學(xué)要求：(1)、自主讀，找思念祖國(guó)而傷感落淚的句子;(2)、合作探究，評(píng)議讀句說(shuō)領(lǐng)會(huì);(3)、匯報(bào)溝通，品讀展示。2、全班溝通，老師相機(jī)領(lǐng)導(dǎo)。(A)正是這依戀祖國(guó)的心才使外祖父在吟詩(shī)誦詞的時(shí)候黯然淚下。咱們來(lái)看看，外祖父吟誦的都是一些什么詩(shī)啊?獨(dú)在異鄉(xiāng)為異客，每逢佳節(jié)倍思親：(外祖父在異國(guó)他鄉(xiāng)每逢佳節(jié)更加思念的是――)春草明年綠，天孫歸不歸：介紹詩(shī)句的出處和詩(shī)句的意思;自由飛花輕似夢(mèng)，無(wú)邊絲雨細(xì)如愁：介紹詩(shī)句的出處和詩(shī)句的意思。問(wèn)：外祖父夜里夢(mèng)到的是什么啊?他內(nèi)心千縷萬(wàn)縷的愁又是什么呢?。是啊，外公教我讀詩(shī)，不只是是想使“我〞從小受到民族文明的陶冶，更主要的是借讀這些詩(shī)詞，寄望自己對(duì)祖國(guó)的思念之情。(引讀)所以，每當(dāng)我讀到“獨(dú)在異鄉(xiāng)為異客，每逢佳節(jié)倍思親〞“春草明年綠，王孫歸不歸〞“自在飛花輕似夢(mèng)，無(wú)邊絲雨細(xì)如愁〞之類(lèi)的句子，常會(huì)有一顆兩顆冰涼的淚珠落在我的腮(sā邊i)、手背。(B)由此，我們也不難解釋?zhuān)谖遗K梅花圖時(shí)，外公為什么會(huì)拉下臉來(lái)，訓(xùn)誡我媽。(出示句子)問(wèn)：外公說(shuō)的玷污，玷污的只是是梅花圖嗎?玷污的仍是什么?(在外祖父的心目中，梅花是中華民族民族精神的象征，這梅花代表的就是祖國(guó)，愛(ài)梅花和愛(ài)祖國(guó)是同一的。外公不容許中華民族的氣節(jié)受到一絲一毫的玷污!不許可我們的祖國(guó)受到一絲一毫的玷污!)引讀：所以他拉下臉，有生以來(lái)第一次訓(xùn)誡我媽――訓(xùn)罷，便用hellip;hellip;外公做這些事時(shí)是那樣的――謹(jǐn)言慎行!你能讀出這份警惕這份珍愛(ài)嗎?外公膽大囂張保護(hù)的是――自己深深迷戀祖國(guó)的心老師小結(jié)：是啊，雖然身在異國(guó)他鄉(xiāng)，可是外公還始終深深?lèi)?ài)著自己的祖國(guó)，深深依戀著自己的祖國(guó)，他把自己的一腔愛(ài)國(guó)情寄望在這梅花圖上，這梅花魂還包含著一個(gè)久居異國(guó)他鄉(xiāng)的華僑老人的愛(ài)國(guó)之心。(C)外公因自己不能歸國(guó)而失聲痛哭是由于他確實(shí)把持不住自己的情感了，因?yàn)樗鎸?shí)發(fā)自?xún)?nèi)心的掛念自己的祖國(guó)。是啊，這里包括著外祖父如許深切的思念祖國(guó)的情感啊!這是一顆身在異國(guó)他鄉(xiāng)的華僑老人依戀祖國(guó)的心啊。(D)外公之所以臨別前要將他最珍重的墨梅圖和繡著梅花的手絹送給我是因?yàn)樵谕庾娓傅男闹?，梅花已不只是是梅花，它更是祖?guó)的化身，是時(shí)時(shí)繚繞于外祖父心頭的愛(ài)國(guó)情啊!是啊，正如作者寫(xiě)道(出示句子)(齊讀)：多少年過(guò)去了，我每次看到外祖父收藏的這幅梅花圖和給我的手絹，就想到，這不單是花，而且是身在異國(guó)的華僑老人一顆眷戀祖國(guó)的心。四、升華主題1、設(shè)想寫(xiě)話，延長(zhǎng)“愛(ài)國(guó)心〞當(dāng)我們歸國(guó)的大客輪越行越遠(yuǎn)，淚眼朦朧的，顯得越發(fā)朽邁的、