2022年春統(tǒng)編五2022年級(jí)語(yǔ)文下冊(cè)測(cè)試題（含答案）2

2020年春統(tǒng)編五年級(jí)語(yǔ)文下冊(cè)第八單元測(cè)試題（含答案）（時(shí)間：90分鐘分值：100分）一、正確、工整地抄寫(xiě)句子，力求勻稱(chēng)、美觀。（2分）幽默是具有智慧、教育和道德上優(yōu)越的表現(xiàn)?！隆ざ鞲袼苟?、看拼音，寫(xiě)詞語(yǔ)。（5分）liánɡqinyōnɡzēnɡtì（）國(guó)家（）附（）愛(ài)（）鼻（）bócānɡyàsāohuì（）弱周（）（）傷（）癢（）物三、給下面的多音字組詞語(yǔ)。（8分）噴pēn（）血xuè（）朝cháo（）旋xuán（）pèn（）xiě（）zhāo（）xuàn（）四、判斷下列說(shuō)法，對(duì)的打“√”，錯(cuò)的打“×”。（5分）1.《世說(shuō)新語(yǔ)》主要是記錄漢末至東晉名士的逸聞?shì)W事和玄言清談，是我國(guó)最早的一部文言志人小說(shuō)集。（）2.《楊氏之子》講述了梁國(guó)姓楊的一家中九歲男孩風(fēng)趣幽默、機(jī)智巧妙地應(yīng)答他人的故事。（）3.《手指》一課闡明了“團(tuán)結(jié)就是力量”這一人生哲理。（）4.《童年的發(fā)現(xiàn)》是一篇鼓勵(lì)求知、鼓勵(lì)大膽想象、鼓勵(lì)探究發(fā)現(xiàn)的課文。（）5.《童年的發(fā)現(xiàn)》是前蘇聯(lián)作家費(fèi)奧多羅夫?qū)懙囊黄獌和膶W(xué)作品。（）五、填空題。（27分）1.填上合適的動(dòng)詞。（6分）（）胡琴（）琴弦（）電鈴（）算盤(pán)（）螺絲（）紐扣（）機(jī)槍?zhuān)ǎ┲郏ǎ┧幠ǎ┙渲福ǎ┒洌ǎ┍翘?.給下列詞語(yǔ)找出對(duì)應(yīng)的反義詞。（6分）簡(jiǎn)單舒服污濁薄弱澄澈輕盈龐大雄厚難受渺小笨重復(fù)雜（）—（）（）—（）（）—（）（）—（）（）—（）（）—（）3.解釋下面句子中帶點(diǎn)的字，再寫(xiě)出句子的意思。（4分）孔指以示兒曰：“此是君家果?！?。示：曰：.句子的意思：。4．日積月累。（5分）（1），小人喻于利。——《論語(yǔ)》（2）君子坦蕩蕩，?！墩撜Z(yǔ)》（3），必自斃?！蹲髠鳌罚?）惻隱之心，?！睹献印罚?）人有恥，?！吨熳诱Z(yǔ)類(lèi)》5.“世界上的重大發(fā)現(xiàn)，有時(shí)還面臨著受到驅(qū)逐和迫害的風(fēng)險(xiǎn)?！闭?qǐng)舉一例談?wù)効茖W(xué)家因科學(xué)發(fā)現(xiàn)而受到迫害的事例。（3分）..6.請(qǐng)以“遠(yuǎn)處傳來(lái)一聲巨響”這一情景寫(xiě)一段話(huà)，注意用上恰當(dāng)?shù)男揶o手法和描寫(xiě)方法。（3分）..六、閱讀理解。（23分）（一）課內(nèi)閱讀。（12分）大拇指在五指中，形狀實(shí)在算不上美。身材矮而胖，頭大而肥，構(gòu)造簡(jiǎn)單，人家有兩個(gè)關(guān)節(jié)，他只有一個(gè)。但在五指中，卻是最肯吃苦的。例如拉胡琴，總由其他四指按弦，卻由他相幫扶住琴身；水要噴出來(lái)，叫他死力抵?。谎鞒鰜?lái)，叫他拼命按??；重東西翻倒去，叫他用勁扳住;要讀書(shū)了，叫他翻書(shū)頁(yè)；要進(jìn)門(mén)了，叫他撳電鈴。討巧的事，卻輪不上他。例如招呼人，都由其他四指上前點(diǎn)頭，他只能呆呆站在一旁。給人搔癢，人舒服后，感謝的是其他四指。常與大拇指合作的是食指。他的姿態(tài)可不如其他三指窈窕，都是直直落落的強(qiáng)硬的曲線(xiàn)。他的工作雖不如大拇指吃力，卻比大拇指復(fù)雜。拿筆的時(shí)候，全靠他推動(dòng)筆桿；遇到危險(xiǎn)的事，都要由他去試探或冒險(xiǎn)；穢物、毒物、烈物，他接觸的機(jī)會(huì)最多；刀傷、燙傷、軋傷、咬傷，他消受的機(jī)會(huì)最多。他具有大拇指所沒(méi)有的“機(jī)敏”，打電話(huà)、扳槍機(jī)必須請(qǐng)他，打算盤(pán)、擰螺絲、解紐扣等，雖有大拇指相助，終是以他為主。1.用“”標(biāo)出描寫(xiě)食指姿態(tài)的句子。（2分）2.拇指性格最特出的特點(diǎn)是，食指比拇指更加。（用文章中詞語(yǔ)填空）（2分）3.文中畫(huà)“”的部分運(yùn)用了和的修辭手法。試運(yùn)用以上修辭手法，寫(xiě)一寫(xiě)大拇指的其他作用。（4分）..4.文中畫(huà)“”的部分對(duì)的作用進(jìn)行了詳細(xì)介紹，主要運(yùn)用了描寫(xiě)，作者這樣寫(xiě)的作用是（）（多選）（4分）A.突出食指工作比大拇指復(fù)雜。B.突出相比大拇指，食指更重要。C.強(qiáng)調(diào)食指在五指中最辛苦。D.食指具有大拇指所沒(méi)有的“機(jī)敏”。（二）課外閱讀。（11分）篩子與水桶“你能裝多少水？”篩子問(wèn)水桶?！拔抑荒苎b一桶水?！薄澳悴拍苎b一桶水嗎？”篩子很自豪地說(shuō)，“我不知會(huì)吞下多少萬(wàn)桶水呢！”是的，篩子這樣說(shuō)也有它的道理。因?yàn)樵谒磥?lái)，吞得越多本領(lǐng)就越大了，不然它是說(shuō)不出那樣的話(huà)的。在這里不妨請(qǐng)問(wèn)篩子一句：究竟你裝的水在哪里呢？你認(rèn)為吞了多少就存在多少嗎？不見(jiàn)得吧！請(qǐng)檢查一下，你所吞的水除了淋濕你本身以外，還得到了什么呢？換句話(huà)說(shuō)：你得到的只是無(wú)益的勞累和自滿(mǎn)的心緒。其原因何在呢？是你的底漏??！至于水桶呢？雖然只裝一桶水，但是實(shí)實(shí)在在的沒(méi)有一點(diǎn)兒空隙。只要是能裝到里面去的，它絕對(duì)不讓它漏掉。啊，水桶的作為多么使人敬佩。它沒(méi)有絲毫的驕傲和虛偽，只要是它能夠得到的，哪怕是一點(diǎn)一滴都保留下來(lái)，鞏固下來(lái)，它的態(tài)度是老實(shí)的，實(shí)事求是的，只能裝一桶水就說(shuō)：“我只能裝一桶水?！倍Y子呢？“我不知會(huì)吞下多少萬(wàn)桶水呢！”多大的?？?，多么嚴(yán)重的自滿(mǎn)情緒！讓我們踏踏實(shí)實(shí)地做一個(gè)“水桶”吧！盡量地裝，能裝多少就裝多少，在廣闊的知識(shí)海洋里能裝上一桶，就鞏固一桶，要比能“裝”千萬(wàn)桶水的篩子好得多。1．給文中一詞“驕傲”選擇正確的解釋。（）（1分）A．自以為了不起，看不起別人。B．自豪。C．值得自豪的人或事物。2．這是一個(gè)______________（寓言、童話(huà)）故事。（1分）3．判斷，對(duì)的打“√”，錯(cuò)的打“×”。（2分）（1）“水桶”在廣闊的知識(shí)海洋里能裝上一桶，就鞏固一桶，一滴不漏。（）（2）“篩子”在廣闊的知識(shí)海洋里吞下千萬(wàn)桶水，多么有本領(lǐng)。（）4．請(qǐng)分別概括出“水桶”和“篩子”的性格特征。（4分）___________________________________________________________5．選擇文章的深刻含義，用“√”標(biāo)出。（3分）（1）“讓我們踏踏實(shí)實(shí)地做一個(gè)‘水桶吧’！”讓我們最好做一個(gè)神話(huà)中的“寶桶”，容量無(wú)窮，既一滴不漏，又始終裝不滿(mǎn)。（）（2）水桶的作風(fēng)多么令人敬佩，沒(méi)有絲毫的驕傲和虛偽，哪怕是一點(diǎn)一滴都保留下來(lái)，鞏固下來(lái)。（）（3）篩子底漏，不能保存水，還愛(ài)夸海口，是一種自滿(mǎn)情緒。（）七、習(xí)作展示。（30分）仔細(xì)觀察漫畫(huà)，聯(lián)系生活中的人或事，思考漫畫(huà)的含義，從漫畫(huà)中得到什么啟示，寫(xiě)一篇習(xí)作。題目自擬，不少于450字?！緟⒖即鸢浮?020年春統(tǒng)編五年級(jí)語(yǔ)文下冊(cè)第八單元測(cè)試題（含答案）（時(shí)間：90分鐘分值：100分）一、正確、工整地抄寫(xiě)句子，力求勻稱(chēng)、美觀。（2分）略。二、看拼音，寫(xiě)詞語(yǔ)。（5分）liánɡqinyōnɡzēnɡtì（梁）國(guó)家（禽）附（庸）愛(ài)（憎）鼻（涕）bócānɡyàsāohuì（?。┤踔埽▊}(cāng)）（軋）傷（瘙）癢（穢）物三、給下面的多音字組詞語(yǔ)。（8分）噴pēn（噴水）血xuè（血液）朝cháo（朝著）旋xuán（盤(pán)旋）pèn（噴香）xiě（流血）zhāo（朝陽(yáng)）xuàn（旋風(fēng)）四、判斷下列說(shuō)法，對(duì)的打“√”，錯(cuò)的打“×”。（5分）1.《世說(shuō)新語(yǔ)》主要是記錄漢末至東晉名士的逸聞?shì)W事和玄言清談，是我國(guó)最早的一部文言志人小說(shuō)集。（√）2.《楊氏之子》講述了梁國(guó)姓楊的一家中九歲男孩風(fēng)趣幽默、機(jī)智巧妙地應(yīng)答他人的故事。（√）3.《手指》一課闡明了“團(tuán)結(jié)就是力量”這一人生哲理。（√）4.《童年的發(fā)現(xiàn)》是一篇鼓勵(lì)求知、鼓勵(lì)大膽想象、鼓勵(lì)探究發(fā)現(xiàn)的課文。（√）5.《童年的發(fā)現(xiàn)》是前蘇聯(lián)作家費(fèi)奧多羅夫?qū)懙囊黄獌和膶W(xué)作品。（√）五、填空題。（27分）1.填上合適的動(dòng)詞。（6分）（拉）胡琴（按）琴弦（撳）電鈴（打）算盤(pán)（擰）螺絲（解）紐扣（扳）機(jī)槍?zhuān)ㄑ校┲郏ㄕ海┧幠ù鳎┙渲福ㄌ停┒洌ǎ┍翘?.給下列詞語(yǔ)找出對(duì)應(yīng)的反義詞。（6分）簡(jiǎn)單舒服污濁薄弱澄澈輕盈龐大雄厚難受渺小笨重復(fù)雜（簡(jiǎn)單）—（復(fù)雜）（舒服）—（難受）（薄弱）—（雄厚）（渺?。嫶螅ǔ纬海ㄎ蹪幔ㄝp盈）—（笨重）3.解釋下面句子中帶點(diǎn)的字，再寫(xiě)出句子的意思。（4分）孔指以示兒曰：“此是君家果?！?。示：__給……看______曰：__說(shuō)______句子的意思：孔君平指著楊梅給孩子看，說(shuō)：“這是你家的水果?！?．日積月累。（5分）（1）君子喻于義，小人喻于利?！墩撜Z(yǔ)》（2）君子坦蕩蕩，小人長(zhǎng)戚戚。——《論語(yǔ)》（3）多行不義，必自斃?！蹲髠鳌罚?）惻隱之心，仁之端也?！睹献印罚?）人有恥，則能有所不為。——《朱子語(yǔ)類(lèi)》5.“世界上的重大發(fā)現(xiàn)，有時(shí)還面臨著受到驅(qū)逐和迫害的風(fēng)險(xiǎn)?！闭?qǐng)舉一例談?wù)効茖W(xué)家因科學(xué)發(fā)現(xiàn)而受到迫害的事例。（3分）示例：意大利科學(xué)家伽利略，就曾因?yàn)樵谔祗w運(yùn)動(dòng)上的發(fā)現(xiàn)受到審判并被投入監(jiān)獄。哥白尼熱情地宣傳新天文學(xué)說(shuō)，被教會(huì)視為異端，教會(huì)將他押到了羅馬的宗教法庭，在監(jiān)禁的七年中他受到了殘酷的毒刑，最后被押至羅馬百花廣場(chǎng)的火刑柱下被活活燒死。6.請(qǐng)以“遠(yuǎn)處傳來(lái)一聲巨響”這一情景寫(xiě)一段話(huà)，注意用上恰當(dāng)?shù)男揶o手法和描寫(xiě)方法。（3分）示例:遠(yuǎn)處傳來(lái)一聲巨響:他正在書(shū)房里讀書(shū),忽然聽(tīng)到遠(yuǎn)處傳來(lái)一聲巨響,如一聲悶雷,又似一個(gè)炸彈突然在他身邊引爆,把他從書(shū)中的世界拉回到了現(xiàn)實(shí)。六、閱讀理解。（23分）（一）課內(nèi)閱讀。（12分）大拇指在五指中，形狀實(shí)在算不上美。身材矮而胖，頭大而肥，構(gòu)造簡(jiǎn)單，人家有兩個(gè)關(guān)節(jié)，他只有一個(gè)。但在五指中，卻是最肯吃苦的。例如拉胡琴，總由其他四指按弦，卻由他相幫扶住琴身；水要噴出來(lái)，叫他死力抵??；血要流出來(lái)，叫他拼命按?。恢貣|西翻倒去，叫他用勁扳住;要讀書(shū)了，叫他翻書(shū)頁(yè)；要進(jìn)門(mén)了，叫他撳電鈴。討巧的事，卻輪不上他。例如招呼人，都由其他四指上前點(diǎn)頭，他只能呆呆站在一旁。給人搔癢，人舒服后，感謝的是其他四指。常與大拇指合作的是食指。他的姿態(tài)可不如其他三指窈窕，都是直直落落的強(qiáng)硬的曲線(xiàn)。他的工作雖不如大拇指吃力，卻比大拇指復(fù)雜。拿筆的時(shí)候，全靠他推動(dòng)筆桿；遇到危險(xiǎn)的事，都要由他去試探或冒險(xiǎn)；穢物、毒物、烈物，他接觸的機(jī)會(huì)最多；刀傷、燙傷、軋傷、咬傷，他消受的機(jī)會(huì)最多。他具有大拇指所沒(méi)有的“機(jī)敏”，打電話(huà)、扳槍機(jī)必須請(qǐng)他，打算盤(pán)、擰螺絲、解紐扣等，雖有大拇指相助，終是以他為主。1.用“”標(biāo)出描寫(xiě)食指姿態(tài)的句子。（2分）他的姿態(tài)可不如其他三指窈窕，都是直直落落的強(qiáng)硬的曲線(xiàn)。2.拇指性格最特出的特點(diǎn)是肯吃苦，食指比拇指更加機(jī)敏。（用文章中詞語(yǔ)填空）（2分）3.文中畫(huà)“”的部分運(yùn)用了擬人和排比的修辭手法。試運(yùn)用以上修辭手法，寫(xiě)一寫(xiě)大拇指的其他作用。（4分）示例：例如做力氣活，在用力把握時(shí)，他是得力干將；在所有捏的動(dòng)作時(shí)，他總是默默地協(xié)助；在做擠壓動(dòng)作時(shí)，他還是大力士。4.文中畫(huà)“”的部分對(duì)食指的作用進(jìn)行了詳細(xì)介紹，主要運(yùn)用了動(dòng)作描寫(xiě)，作者這樣寫(xiě)的作用是（AD）（多選）（4分）A.突出食指工作比大拇指復(fù)雜。B.突出相比大拇指，食指更重要。C.強(qiáng)調(diào)食指在五指中最辛苦。D.食指具有大拇指所沒(méi)有的“機(jī)敏”。（二）課外閱讀。（11分）篩子與水桶“你能裝多少水？”篩子問(wèn)水桶?！拔抑荒苎b一桶水?！薄澳悴拍苎b一桶水嗎？”篩子很自豪地說(shuō)，“我不知會(huì)吞下多少萬(wàn)桶水呢！”是的，篩子這樣說(shuō)也有它的道理。因?yàn)樵谒磥?lái)，吞得越多本領(lǐng)就越大了，不然它是說(shuō)不出那樣的話(huà)的。在這里不妨請(qǐng)問(wèn)篩子一句：究竟你裝的水在哪里呢？你認(rèn)為吞了多少就存在多少嗎？不見(jiàn)得吧！請(qǐng)檢查一下，你所吞的水除了淋濕你本身以外，還得到了什么呢？換句話(huà)說(shuō)：你得到的只是無(wú)益的勞累和自滿(mǎn)的心緒。其原因何在呢？是你的底漏啊！至于水桶呢？雖然只裝一桶水，但是實(shí)實(shí)在在的沒(méi)有一點(diǎn)兒空隙。只要是能裝