部編版三年級(jí)語文下冊第七單元教案

最新部編版三年級(jí)語文下冊第七單元教案第七單元教學(xué)初探一、單元內(nèi)容總述1.本單元主題：本單元主題是“探索自然奧秘”，全單元主要包括《我們奇妙的世界》、《海底世界》和《火燒云》三篇課文，目的是引導(dǎo)學(xué)生讀課文，探索自然的秘密。2.本單元重點(diǎn)：（1）了解課文是從哪幾個(gè)方面把事情寫清楚的。學(xué)生要《我們奇妙的世界》有感情地朗讀課文，體會(huì)作者是從哪幾個(gè)方面介紹天空和大地的奇妙的。讀完《海底世界》學(xué)生要明白課文是從哪幾個(gè)方面介紹海底世界的。學(xué)完《火燒云》學(xué)生要說出課文寫了火燒云的哪些特點(diǎn)。教學(xué)時(shí)，教師要引導(dǎo)學(xué)生讀懂課文，從文中搜集、整合重要信息。（2）初步學(xué)會(huì)整合信息，介紹一種事物。本單元安排了習(xí)作《國寶大熊貓》，學(xué)生要好好查找資料，仔細(xì)列好問題，認(rèn)真寫作交流。3.單元教學(xué)建議：在理解課文的基礎(chǔ)上，學(xué)會(huì)整合信息，概括內(nèi)容。內(nèi)容教學(xué)要點(diǎn)課時(shí)教學(xué)建議22.《我們奇妙的世界》本課從天空和大地兩個(gè)方面介紹了世界的奇妙，重點(diǎn)是感悟世界的奇妙，學(xué)習(xí)把事物寫具體。2朗讀課文，從文中提取重要信息。小組合作交流。23.《海底世界》本課寫了海底的秘密，重點(diǎn)是感知海底的景色奇異、物產(chǎn)豐富。2朗讀課文，通過分析關(guān)鍵詞、重點(diǎn)句，感受海底世界的神奇。24.《火燒云》本課介紹了火燒云顏色和形狀的特點(diǎn)，重點(diǎn)是觀察火燒云顏色變化多和形狀變化快的方法。2朗讀課文，理解課文，從文中搜集信息，復(fù)述段火燒云變化快的內(nèi)容。口語交際本次口語交際以“勸說”為交際內(nèi)容。重點(diǎn)是能動(dòng)之以情、曉之以理地進(jìn)行得體的勸告。1多從對(duì)方的角度著想，注意說話的語氣和說話的技巧，不要用指責(zé)的口吻。習(xí)作本次習(xí)作以“國寶大熊貓”為題目，重點(diǎn)是抓住特點(diǎn)、按照一定順序來介紹大熊貓。2根據(jù)問題和資料，抓住特點(diǎn)、按照一定順序來介紹大熊貓。語文園地本次學(xué)習(xí)園地主要內(nèi)容包括：交流關(guān)于積累運(yùn)用好詞好句的知識(shí)，圍繞開頭一句話寫一段話，學(xué)寫尋物啟事，正確、美觀地書寫筆畫多和筆畫少的字，積累了古代成語。重點(diǎn)是采用多種形式的朗讀和背誦，學(xué)會(huì)寫尋物啟事，積累成語。2交流關(guān)于積累運(yùn)用好詞好句的方法。2.用合作探究法做好訓(xùn)練題。課題22.我們奇妙的世界

課型講讀課文

授課時(shí)間2課時(shí)

教學(xué)目標(biāo)知識(shí)與技能：1.會(huì)認(rèn)本課“呈、雕”等8個(gè)字，會(huì)寫“呈、幻”等13個(gè)字，理解相應(yīng)的詞語。2.正確、流利、有感情地朗讀課文。過程與方法：1.理解課文內(nèi)容，了解海底世界的奇妙所在，體會(huì)文章的思想感情。

2.領(lǐng)悟作者的表達(dá)方法，學(xué)習(xí)作者按一定順序抓住事物特點(diǎn)描寫的寫作方法。情感態(tài)度價(jià)值觀：體會(huì)作者的思想感情，激發(fā)熱愛世界的思想感情。教學(xué)重點(diǎn)理解作者從哪些方面寫世界奇妙。教學(xué)難點(diǎn)感悟世界的奇妙，學(xué)習(xí)把事物寫具體。第一課時(shí)教學(xué)目標(biāo)1.會(huì)認(rèn)本課“呈、雕”等8個(gè)字，會(huì)寫“呈、幻”等13個(gè)字，理解相應(yīng)的詞語。2.正確、流利地朗讀課文，初步了解課文內(nèi)容。教具準(zhǔn)備課件。教學(xué)設(shè)計(jì)設(shè)計(jì)意圖導(dǎo)入（

）分鐘一、談話導(dǎo)入，揭題解題：1.（課件出示2）展示日出、日落圖片或其他風(fēng)光片，進(jìn)一步感受自然界的神奇。

從剛才同學(xué)們的交流和老師展示給你們的圖片（或風(fēng)光片）中，你覺得我們這個(gè)世界是怎樣的一個(gè)世界？

2.揭示課題，板書課題：這個(gè)奇妙的世界。

3.抓題眼解題，引入課文。

（1）板書課題，齊讀課題。（板書：我們奇妙的世界）

（2）過渡引入：課題中哪個(gè)詞是題眼？（奇妙）

剛才，我們用自己的眼睛發(fā)現(xiàn)了我們這個(gè)世界的奇妙，現(xiàn)在，我們再來跟隨作者彼得·摩西去感受他眼中奇妙的世界吧?！驹O(shè)計(jì)意圖：借助圖片，解題，使學(xué)生興趣濃厚地投入到新課的學(xué)習(xí)中。】新課教學(xué)（

）分鐘二、初讀課文，自學(xué)生字。1.師：同學(xué)們自由讀課文，并標(biāo)段，遇到不認(rèn)識(shí)的字，可以借助拼音朋友，也可以請(qǐng)教老師或同組同學(xué)，爭取把課文讀正確。2.聽范讀課文的錄音，要求學(xué)生聽準(zhǔn)字音。3.試著讀課文。（課件出示3）展示閱讀要求和提示：畫出文中不認(rèn)識(shí)的字，借助漢語拼音品讀，并反復(fù)多讀幾遍。把課文中讀不通的地方多讀幾遍，做到正確朗讀課文。學(xué)生按照要求自由朗讀課文。2.學(xué)習(xí)生字。（1）（課件出示4：生字田字格課件:）呈幻蠟燭誘潤乘芒劍普通模型自由讀，指名讀，師生糾正讀音：注意讀準(zhǔn)翹舌音“呈、潤、乘”，前鼻音“幻、劍”后鼻音“芒、通、型”。（2）識(shí)記生字，書寫生字。A.識(shí)記生字你是如何識(shí)記這些生字的？（1）形聲字構(gòu)字規(guī)律識(shí)字：誘潤芒劍通模型（2）熟字加偏旁：“口+王=呈”“蟲+昔=蠟”“火+蟲=燭”“禾+北=乘”（3）組詞擴(kuò)展：“普”組詞為“普通”。B.反饋學(xué)生自主書寫情況，小組內(nèi)評(píng)價(jià)書寫。C.小組長匯報(bào)本組內(nèi)寫的錯(cuò)別字或不規(guī)范的字。D.依據(jù)小組長的匯報(bào)，重點(diǎn)對(duì)以下幾個(gè)字進(jìn)行范寫指導(dǎo)。“乘”——注意這個(gè)字的筆順：撇橫豎豎橫提撇豎彎鉤撇捺?！罢T”——注意別右邊是個(gè)“秀”，第八筆是橫折折折鉤。E.學(xué)生針對(duì)易錯(cuò)的生字再次練寫。F.展示學(xué)生作品。6.同桌互相聽讀課文，鞏固生字、新詞的認(rèn)識(shí)。三、初讀課文，整體感知

1.默讀課文，思考：

（1）作者眼中的世界是怎樣的？作者從哪些方面介紹了世界的奇妙？分別是哪些段落？

（2）畫出文中不理解的詞語或者不懂的地方。

2.全班交流。

（1）作者眼中的世界是奇妙的。從“天空”和“大地”兩方面介紹世界的奇妙。（板書：天空大地）

（2）需重點(diǎn)指導(dǎo)的詞語有：（課件出示5）

雕飾：用雕刻或雕塑進(jìn)行裝飾。余暉：傍晚的陽光。圓潤：本文指櫻桃表面光滑潤澤。翩翩起舞：形容輕快地跳起舞來。

（3）學(xué)生不懂的地方，教師進(jìn)行梳理，以備下節(jié)課理解課文時(shí)重點(diǎn)指導(dǎo)。例如：①第6自然段中，為什么說水洼像鏡子？②第14自然段中，作者說“冰雪”好像“刀劍”，“水滴”好像“閃光的水晶球”，說明了什么？

三、再讀課文，理清脈絡(luò)

1.自由讀課文，思考：

（1）全文是按什么順序?qū)懙模?/p>

（2）找出文中概括寫世界奇妙的句子。

（3）讀讀課文的開頭和結(jié)尾，看看二者有什么關(guān)系？

2.學(xué)生全班交流。

（1）全文按總——分——總的順序?qū)?。（板書：總——分——總?/p>

（2）文章開頭一段概括寫世界奇妙。

（3）文章開頭和結(jié)尾呼應(yīng)，更加強(qiáng)烈地表達(dá)了作者的思想感情。（板書：奇妙無窮）【設(shè)計(jì)意圖：先解決生字問題，為閱讀理解課文打下基礎(chǔ)，掃清障礙。】【設(shè)計(jì)意圖：先練習(xí)讀好課文，讀通順，理解詞語，提出質(zhì)疑，為下面的理解分析做好準(zhǔn)備?！俊驹O(shè)計(jì)意圖：初讀感知，理清文章脈絡(luò)，弄清文章敘述結(jié)構(gòu)，整體把握好文本。】課堂小結(jié)及拓展延伸（

）分鐘圈出你覺得寫得好的詞語，并從中挑選三個(gè)寫一段話。和小伙伴比一比，誰寫得更好，好在哪里。板書內(nèi)容【板書設(shè)計(jì)】22我們奇妙的世界總——分——總奇妙—（天空、大地）—奇妙無窮教學(xué)反思成功之處：本課教學(xué)，首先展示圖片，引導(dǎo)解題。再在自學(xué)的基礎(chǔ)上，解決生字新詞。在此基礎(chǔ)上梳理文章脈絡(luò)，掌握文章行文順序，把握文章結(jié)構(gòu)，對(duì)文本有個(gè)整體感知和概括。所以這些都是為了掃清文章的閱讀障礙，打好字詞基礎(chǔ)。設(shè)計(jì)扎實(shí)有效，充分放手給學(xué)生自主解決字詞，訓(xùn)練了學(xué)生自主探究的能力。不足之處：如何讓課堂扎實(shí)有效，而不是浮華熱鬧。課題23.海底世界

課型講讀課文

授課時(shí)間2課時(shí)

教學(xué)目標(biāo)知識(shí)與技能：1.認(rèn)識(shí)“竊、私”等11個(gè)生字，會(huì)寫“寧、官”等11個(gè)生字，正確讀寫“寧靜、器官、迅速、危險(xiǎn)”等詞語；2.正確、流利、有感情地朗讀課文。過程與方法：1.讀課文的3、4自然段，注意句子與句子之間的聯(lián)系，能分別找出兩段的中心句，并能學(xué)會(huì)圍繞中心句寫作的方法。

2.理解課文內(nèi)容，了解海底世界是個(gè)景色奇異，物產(chǎn)豐富的地方。情感態(tài)度價(jià)值觀：培養(yǎng)學(xué)生熱愛祖國山河的感情，激發(fā)學(xué)生探索大自然奧秘的興趣。教學(xué)重點(diǎn)學(xué)會(huì)本課生字，理解由生字組成的詞語。教學(xué)難點(diǎn)抓住重點(diǎn)句理解一段話的意思，并體會(huì)這段話是怎樣寫具體的。第一課時(shí)教學(xué)目標(biāo)1.認(rèn)識(shí)“竊、私”等10個(gè)生字，會(huì)寫“寧、官”等11個(gè)生字，正確讀寫“寧靜、器官、迅速、危險(xiǎn)”等詞語；2.正確、流利地朗讀課文，初步理解課文。教具準(zhǔn)備課件。教學(xué)設(shè)計(jì)設(shè)計(jì)意圖導(dǎo)入（

）分鐘一、創(chuàng)設(shè)情境，導(dǎo)入新課。

1.（課件出示2：大海風(fēng)光圖）大海是什么樣的呢？（指名回答，教師適時(shí)總結(jié)）

2.大海得到你們的夸獎(jiǎng)后，有一個(gè)問題要考考你們：你可知道大海深處是什么樣的嗎？3.今天，我們來學(xué)習(xí)一篇與海有關(guān)的課文--《海底世界》板書課題，學(xué)生齊讀課題。（板書：海底世界）【設(shè)計(jì)意圖：出示課件，結(jié)合學(xué)生生活經(jīng)驗(yàn)，導(dǎo)入課題，激發(fā)學(xué)生探究的欲望?！啃抡n教學(xué)（

）分鐘二、按照要求，自主預(yù)習(xí)1.我們先來看看要完成的預(yù)習(xí)任務(wù)。（課件出示3）(1)正確認(rèn)讀本課的生字及新詞，正確規(guī)范地書寫生字。借助字詞典或聯(lián)系上下文理解課文中生字新詞的意思。(2)嘗試讀懂課文內(nèi)容，能大膽提出自己的疑惑，用“？”把沒弄明白的問題做上標(biāo)記。(3)學(xué)會(huì)和同伴交流學(xué)習(xí)收獲，在相互檢測、交流、評(píng)價(jià)中體驗(yàn)合作學(xué)習(xí)的樂趣。并能夠?qū)W(xué)習(xí)中獲得的學(xué)習(xí)經(jīng)驗(yàn)應(yīng)用于以后的學(xué)習(xí)中去，逐步學(xué)會(huì)學(xué)習(xí)。指名讀預(yù)習(xí)任務(wù)。2.“不動(dòng)筆墨不讀書”，預(yù)習(xí)同樣要?jiǎng)庸P墨。下面我們就把自己對(duì)本課預(yù)習(xí)的感悟用特定的符號(hào)標(biāo)記出來，在書本上留下智慧的或是思考的痕跡。三、檢查預(yù)習(xí)，進(jìn)行闖關(guān)大家認(rèn)真預(yù)習(xí)了這些課文，預(yù)習(xí)得怎么樣呢？下面，老師帶來了一個(gè)闖關(guān)游戲，大家比一比，看一看你能闖過幾關(guān)？得到幾顆星？（一）漢字大本營1.認(rèn)讀生字新詞：我會(huì)讀。（1）（課件出示4）出示學(xué)生認(rèn)為難讀的詞語：竊竊私語警報(bào)肌肉章魚細(xì)胞海藻長達(dá)儲(chǔ)量金屬（2）自由讀，同位互讀，指名讀，教師相機(jī)正音。重點(diǎn)強(qiáng)調(diào)：注意讀準(zhǔn)：平舌音“私藻”，翹舌音“章儲(chǔ)屬”，后鼻音“警”。（3）展示讀：開火車讀，分組賽讀。2.識(shí)記字形，正確規(guī)范書寫生字。（課件出示5）出示生字田字格課件：寧官汪險(xiǎn)參攻推迅速退鐵（1）讀準(zhǔn)字音。注意讀準(zhǔn)：平舌音“速”，前鼻音“官、險(xiǎn)、參、迅”，后鼻音“寧、汪、攻”。（2）你如何識(shí)記這些生字？形聲字結(jié)構(gòu)特點(diǎn)：寧汪險(xiǎn)攻推迅速退形近字比較：鐵一秩（3）連接前置性預(yù)習(xí)，反饋學(xué)生自主預(yù)習(xí)的情況，同位互批自己練寫的生字。要求：一看寫正確了嗎？二看寫規(guī)范了嗎？如有寫得不正確或者不規(guī)范的字，就圈出來。(4)錯(cuò)別字報(bào)給小組長，由小組長把本組內(nèi)同學(xué)的錯(cuò)別字寫在黑板上。(5)根據(jù)黑板上的錯(cuò)別字組織學(xué)生交流識(shí)記，教師重點(diǎn)針對(duì)以下幾個(gè)字進(jìn)行指導(dǎo)、范寫：“官”：上窄下寬，下面的筆順是：豎橫折橫橫折橫。“參”：注意下面三撇的寫法：第二、三個(gè)撇起筆都在前一個(gè)撇的右上三分之一處，這樣寫出的三撇在一條豎線上。（6）小結(jié)：我們以后寫字時(shí)要認(rèn)真觀察生字的結(jié)構(gòu)，注意每一筆在田字格中的位置，爭取把每一個(gè)字都寫正確、規(guī)范。書寫正確規(guī)范的同學(xué)教師頒發(fā)“寫字之星”，恭喜大家。繼續(xù)勇闖下一關(guān)。（二）閱讀展示臺(tái)1.談話過渡：生字詞大家都掌握了，那么課文能讀好嗎？讓我們一起走進(jìn)這課文，感受寓言的魅力。要求：把自己喜歡的句子讀正確、流利，把你認(rèn)為難讀的地方再練練，讀出自己的感受。2.整體感知

（1）自由讀課文。（2）通過剛才的朗讀，你知道海底世界是什么樣的嗎？誰能用文中的一句話來說一說？

（3）請(qǐng)學(xué)生回答。（引導(dǎo)學(xué)生用課文的第七自然段回答）

（課件出示6）“海底真是個(gè)景色奇異，物產(chǎn)豐富的世界?！保ò鍟壕吧娈愇锂a(chǎn)豐富）【設(shè)計(jì)意圖：課件出示預(yù)習(xí)任務(wù)，放手學(xué)生自學(xué)，讓學(xué)生有據(jù)可依，體現(xiàn)了學(xué)生是主體的教學(xué)理念。】【設(shè)計(jì)意圖：解決生字的音、形、義，鼓勵(lì)學(xué)生自主識(shí)字，培養(yǎng)學(xué)生的自學(xué)能力、探究能力。通過闖關(guān)游戲，增強(qiáng)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣?！空n堂小結(jié)及拓展延伸（

）分鐘四、總結(jié)提高，交流收獲1.學(xué)生交流收獲本課的學(xué)習(xí)，你得到了幾顆星？比一比、看一看，誰是“闖關(guān)小能手”？2.那景色奇異在什么地方？物產(chǎn)又有怎樣的豐富呢？我們下節(jié)課再來學(xué)習(xí)。

【設(shè)計(jì)意圖：抓住這個(gè)年齡段學(xué)生愛好游戲，善于表現(xiàn)自己的特點(diǎn)。競賽和評(píng)選使學(xué)習(xí)變得趣味盎然?！堪鍟鴥?nèi)容【板書設(shè)計(jì)】23海底世界漢字大本營——閱讀展示臺(tái)景色奇異物產(chǎn)豐富教學(xué)反思成功之處：第一課時(shí)的教學(xué)內(nèi)容是掃清閱讀障礙，解決字詞障礙，朗讀障礙。教學(xué)伊始，教師出示預(yù)習(xí)任務(wù)，放手學(xué)生自學(xué)，讓學(xué)生有據(jù)可依，為了使枯燥的生字詞學(xué)習(xí)變得生動(dòng)有趣，教師設(shè)計(jì)了“闖關(guān)游戲”，引導(dǎo)學(xué)生興趣盎然地學(xué)好生字新詞，學(xué)生輕輕松松完成了學(xué)習(xí)任務(wù)。不足之處：要拿捏好“扶”和“放”的關(guān)系。課題24.火燒云

課型講讀課文

授課時(shí)間2課時(shí)

教學(xué)目標(biāo)知識(shí)與技能：1.認(rèn)識(shí)“檀、喂”等7個(gè)生字，其中一個(gè)多音字“?！保瑫?huì)寫“必、胡”等11個(gè)生字，正確讀寫“兇猛、威武、鎮(zhèn)靜”等詞語；2.有感情要朗讀課文，背誦自己喜歡的段落。過程與方法：1.想象火燒云的奇異景象，感受火燒云的美麗景色。

2.了解火燒云顏色和形狀的特點(diǎn)。情感態(tài)度價(jià)值觀：體會(huì)作者贊美自然景象的心境激發(fā)學(xué)生觀察大自然的興趣，培養(yǎng)想象能力。教學(xué)重點(diǎn)學(xué)習(xí)作者抓住火燒云顏色變化多和形狀變化快進(jìn)行觀察的方法，積累優(yōu)美詞句。教學(xué)難點(diǎn)有感情地朗讀課文，仿照課文描寫的方法，說一段火燒云變化快的內(nèi)容。第一課時(shí)教學(xué)目標(biāo)1.認(rèn)識(shí)“檀、喂”等7個(gè)生字，其中一個(gè)多音字“?！保瑫?huì)寫“必、胡”等11個(gè)生字，正確讀寫“兇猛威武鎮(zhèn)靜”等詞語；2.正確、流利地朗讀課文，初步理解課文。教具準(zhǔn)備課件。教學(xué)設(shè)計(jì)設(shè)計(jì)意圖導(dǎo)入（

）分鐘一、激趣導(dǎo)入，引出課題。1.（課件出示2：火燒云圖片）同學(xué)們你見過火燒云嗎？你仔細(xì)觀察過火燒云嗎？現(xiàn)代女作家蕭紅給我們描繪了一幅夕陽西下，火燒云上來時(shí)的壯麗景色，今天我們就一同走進(jìn)《火燒云》。板書課題，齊讀課題（板書：火燒云）

3.看到這個(gè)題目，你有什么疑問嗎？生質(zhì)疑，師總結(jié)梳理如下：（1）作者寫火燒云，抓住哪些特點(diǎn)寫？（2）本文是怎樣寫火燒云的？【設(shè)計(jì)意圖：創(chuàng)設(shè)情境，直入課題，鼓勵(lì)學(xué)生質(zhì)疑，激發(fā)看圖說話，更好地把學(xué)生帶入課堂。】新課教學(xué)（

）分鐘二、初讀全文，認(rèn)識(shí)生字1.初讀課文。（1）學(xué)生聽課文的錄音，邊聽邊畫出本課的生字新詞。（2）自由讀課文，（課件出示3）要求：①讀準(zhǔn)字音，讀通順句子。②邊讀邊思考，在不理解的地方做上記號(hào)。2.檢查讀書情況。（課件出示4）生詞，讀生詞。必要胡子騎上金燦燦兩三秒兇猛威武鎮(zhèn)靜紫檀喂豬笑盈盈紅彤彤跪著廟門自己練讀，指名讀。師生共同正音：注意讀準(zhǔn)：平舌音“燦”，翹舌音“鎮(zhèn)”，前鼻音“檀”，后鼻音“靜、猛、盈、彤”等。自由讀，小組讀，指名讀。（開火車讀，齊讀）3.學(xué)生以自己喜歡的方式再讀一讀這篇短文（可以獨(dú)自讀，也可以和同座合作讀），看看哪些地方使你受到印象深刻，做做記號(hào)，再有感情地朗讀體會(huì)。4．組長匯報(bào)，全班交流，師引導(dǎo)學(xué)生評(píng)價(jià)所提出的問題，并解決疑問。（相機(jī)進(jìn)行詞句訓(xùn)練和朗讀指導(dǎo)）5.朗讀課文，自學(xué)生字新詞。

(1)學(xué)生查字典自學(xué)生字，理解不懂的詞語，并做好筆記。(2)教師檢查自學(xué)情況。

①請(qǐng)同學(xué)們分節(jié)讀課文，看生字的讀音是否正確。

②抽查對(duì)詞語的理解，要求同學(xué)們不但能談出字典上的釋義，而且能聯(lián)系課文內(nèi)容談?wù)勛约旱睦斫?。（課件出示5）兇猛：勇猛強(qiáng)悍。威武：威力強(qiáng)大，有氣勢。鎮(zhèn)靜：心情安定、平靜?；谢秀便保盒稳萑诵纳癫欢ā⑸裰静磺宓?。③教師指導(dǎo)學(xué)生通過看圖理解“金燦燦、紅彤彤、葡萄灰”這幾個(gè)詞的意思。

三、細(xì)讀課文，了解內(nèi)容。

1.輕聲朗讀課文，說說各自然段的主要內(nèi)容。

2.在理解各自然段的基礎(chǔ)上，完成填空：（課件出示6）

第一部分（1、2自然段）：火燒云上來了，周圍的景色的變化。第二部分（4～6自然段）：火燒云的變化快，從顏色變化快和形狀的變化快來寫。第三部分（7自然段）：火燒云下去了。（板書：火燒云上來了火燒云的變化快火燒云下去了）3.朗讀課文，質(zhì)疑，解決文中不理解的詞語。四、識(shí)記生字，寫字指導(dǎo)。1.（課件出示7生字田字格）會(huì)寫字：必胡騎燦秒兇猛廟威武鎮(zhèn)指名讀，齊讀，指名領(lǐng)讀。2.識(shí)記生字看看這些字，你是如何識(shí)記這些字的？（1）形聲字識(shí)字：燦騎猛鎮(zhèn)（2）熟字比較。如：妙一秒?yún)^(qū)一兇成一威貳一武宙一廟心一必3.開火車讀，一邊讀一邊說說怎樣寫好所讀的字。大家一起讀一讀，記住每個(gè)字的字形。①這幾個(gè)字怎樣寫才能做到規(guī)范、美觀？出示田字格中的范字，對(duì)照例字認(rèn)真觀察讀帖。②交流：提醒大家在寫哪個(gè)字的時(shí)候注意什么？“燦、秒、猛、鎮(zhèn)騎”是左窄右寬的字。“兇、威”半包圍結(jié)構(gòu)。③在學(xué)生交流的基礎(chǔ)上，教師范寫強(qiáng)調(diào)“威、武、鎮(zhèn)”：“威”不要漏掉里面的一橫，斜勾寫得長一些，末尾與第二筆的撇，在同一個(gè)水平線上。“武”“止”的最后一橫變成了提，斜勾上不要多寫一撇?！版?zhèn)”右邊是個(gè)“真”，里面是三橫。④學(xué)生再次練寫。一生到黑板上寫，其他學(xué)生在本子上寫，教師評(píng)價(jià)。4.學(xué)生練習(xí)書寫，教師巡視，個(gè)別指導(dǎo)。5.實(shí)物投影寫得優(yōu)秀的學(xué)生習(xí)字，由寫字的學(xué)生說說寫好字的做法?！驹O(shè)計(jì)意圖：課件出示預(yù)習(xí)要求，放手學(xué)生自學(xué)，讓學(xué)生有據(jù)可依，體現(xiàn)了學(xué)生是主體的教學(xué)理念?！俊驹O(shè)計(jì)意圖：解決生字的音、形、義，鼓勵(lì)學(xué)生自主識(shí)字，培養(yǎng)學(xué)生的自學(xué)能力、探究能力?！俊驹O(shè)計(jì)意圖：會(huì)寫字先讀后記，再書寫，保證足夠的時(shí)間書寫，培養(yǎng)學(xué)生良好的書寫習(xí)慣?！空n堂小結(jié)及拓展延伸（

）分鐘和同桌說一說，你見過的火燒云是什么樣子的。

板書內(nèi)容

【板書設(shè)計(jì)】24火燒云火燒云上來了火燒云的變化快火燒云下去了教學(xué)反思成功之處：1.本課的教學(xué)內(nèi)容是掃清閱讀障礙，解決字詞障礙，朗讀障礙。教學(xué)伊始，教師出示預(yù)習(xí)任務(wù)，放手學(xué)生自學(xué)，讓學(xué)生有據(jù)可依，學(xué)生輕輕松松完成了學(xué)習(xí)任務(wù)。2.鼓勵(lì)學(xué)生質(zhì)疑。在導(dǎo)入課題時(shí)，教師讓學(xué)生對(duì)題目提出質(zhì)疑，在教學(xué)結(jié)束前，教師又引導(dǎo)學(xué)生對(duì)課文內(nèi)容提出質(zhì)疑。“學(xué)貴有疑”，質(zhì)疑鍛煉了學(xué)生動(dòng)腦思考的能力。不足之處：控制課堂秩序，張弛有度。

課題勸告

課型口語交際

授課時(shí)間1課時(shí)

教學(xué)目標(biāo)1.培養(yǎng)學(xué)生運(yùn)用精妙的語言進(jìn)行表達(dá)的能力。2.多從對(duì)方的角度著想，能動(dòng)之以情、曉之以理地進(jìn)行得體地勸說。3.注意說話的語氣和說話的技巧，不要用指責(zé)的口吻。教學(xué)重點(diǎn)了解和感悟勸告語言的特點(diǎn)和技巧，教學(xué)難點(diǎn)能動(dòng)之以情、曉之以理地進(jìn)行得體的勸告。教學(xué)設(shè)計(jì)設(shè)計(jì)意圖導(dǎo)入（

）分鐘一、巧設(shè)情境，導(dǎo)入話題。同學(xué)們，生活中看到有一些不良行為，需要我們?nèi)裾f，怎樣勸說才能打動(dòng)對(duì)方，及時(shí)制止不良行為呢？正確的勸說，會(huì)很好地解決問題，不正確的勸說，往往會(huì)造成不必要的麻煩和沖突。這節(jié)課，我們就來爭當(dāng)小小勸說家。板書課題，齊讀課題。（板書：勸說）【設(shè)計(jì)意圖：創(chuàng)設(shè)情境，調(diào)動(dòng)學(xué)生的生活體驗(yàn)，激情導(dǎo)入，使學(xué)生興趣濃厚地投入到口語交際的學(xué)習(xí)中。】新課教學(xué)（

）分鐘二、出示事例，學(xué)會(huì)勸說1.勸說可是一門學(xué)問，我們先來看一個(gè)勸說的小故事。（課件出示2）比如，有一個(gè)同學(xué)，下課時(shí)坐在樓梯的扶手上往下滑。高年級(jí)同學(xué)看到了，勸他別這么做。生1：你這樣做太危險(xiǎn)了，有可能會(huì)撞到別人的。生2：你怎么不遵守學(xué)校紀(jì)律呢？太不應(yīng)該了！生3：小同學(xué)，別人這么玩，扶手很滑，如果沒抓穩(wěn)的話，你會(huì)摔傷的。2.你覺得那個(gè)同學(xué)會(huì)接受誰的勸說呢？為什么？預(yù)設(shè)：前兩個(gè)同學(xué)說話的語氣太嚴(yán)厲，第二位甚至還用指責(zé)的語氣，讓人難以接受。我選擇第三位同學(xué)。預(yù)設(shè)：當(dāng)然會(huì)接受第三位同學(xué)的勸說，因?yàn)檫@位同學(xué)說話語氣沒有那么嚴(yán)厲，很委婉。預(yù)設(shè)：那個(gè)同學(xué)會(huì)接受最后一位同學(xué)的勸說，因?yàn)樗f的話，夠委婉，而且是從玩扶手的同學(xué)的角度去說，很符合實(shí)際情況。就更容易讓人接受。3.小結(jié)：正是第三位小姐姐話有理有情，那位小同學(xué)才茅塞頓開，不再玩滑梯了，看來勸說還真是一門學(xué)問，那么勸說時(shí)要注意什么呢？我們一起來看大屏幕，（齊讀）（課件出示3）（1）注意說話的語氣，說話要委婉，不要用指責(zé)的口吻。（2）多從別人的角度著想，這樣別人更容易接受。（3）態(tài)度要誠懇，以情動(dòng)人，以理服人。（板書：說話委婉不要使用指責(zé)的口吻從別人角度著想態(tài)度誠懇以情動(dòng)人以理服人）三、共同演示，合作勸說。學(xué)了這么多勸說的好方法，你想不想來體驗(yàn)一下？我們來勸勸那個(gè)玩滑梯的同學(xué)。肖剛來扮演玩滑梯的同學(xué)，其他同學(xué)扮演勸說者。合作表演勸說過程。四、同桌合作，練習(xí)勸說1.其實(shí)在我們身邊還有很多不良行為需要我們及時(shí)制止，人需要我們好好勸說，大家看一看：（課件出示4）情景一有同學(xué)違反交通規(guī)則，橫穿馬路。情景二表哥喜歡玩電腦游戲，一玩就是一整天。2.同桌兩個(gè)演一演，一個(gè)做主人公，另一個(gè)人勸說。3.選代表，全班展示。其他同學(xué)認(rèn)真看，認(rèn)真聽，要做文明聽眾。4.師生評(píng)判，那個(gè)同學(xué)說的最合情合理，容易讓人接受?！驹O(shè)計(jì)意圖：示范引領(lǐng)，總結(jié)正確的勸說方法，教給學(xué)生交際的方法，減輕了交際的難度。】【設(shè)計(jì)意圖：出示課件，展示要求，讓學(xué)生有章可循，有據(jù)可依。】【設(shè)計(jì)意圖：先小組內(nèi)說，再全班交流，層層選拔，精益求精，綜合全部的意見，充分訓(xùn)練了學(xué)生口語表達(dá)能力?！空n堂小結(jié)及拓展延伸（

）分鐘五、出示名言，提升勸說1.古往今來，還有許多成功勸慰的事例，如：高適曾勸董大：“莫愁前路無知己，天下誰人不識(shí)君”。你還知道哪些可以勸慰別人的名言？學(xué)生交流。2.成功勸慰的故事也有很多，如：朱武巧舌退秦師、鄒忌諷齊王納諫……同學(xué)們?nèi)绻信d趣，可以課后搜集更多這樣的小故事說說。3.課堂小結(jié)：同學(xué)們這節(jié)課我們學(xué)勸說、練勸說最后會(huì)勸說，大家的表現(xiàn)都很精彩，老師相信同學(xué)們都能成為小小勸說家。

【設(shè)計(jì)意圖：出示名人名言，名人故事，提升了勸說能力，激發(fā)學(xué)生勸說他人的興趣?！堪鍟鴥?nèi)容

【板書設(shè)計(jì)】口語交際《勸說》不要使用指責(zé)的口吻從別人角度著想說話委婉態(tài)度誠懇以情動(dòng)人以理服人教學(xué)反思【課后反思】成功之處：教師為學(xué)生創(chuàng)設(shè)了各種各樣的情境，引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行交流，學(xué)生特別積極，話匣子一下打開了。本次口語交際注重參與，多種互動(dòng)形式交流。（1）生生互動(dòng)。口語交際課的生生互動(dòng)多以小組合作形式進(jìn)行。在口語交際中，把優(yōu)、中、差生按比例合理搭配成交際小組，關(guān)注到每一個(gè)學(xué)生，使人人都有機(jī)會(huì)練說，讓學(xué)生在問、說、議、評(píng)、辯中交流，取長補(bǔ)短，互相促進(jìn)，共同提高。（2）群體間的互動(dòng)。群體間的互動(dòng)主要是通過小組與小組之間互問互答，表演，爭辯，比賽等形式，既鍛煉了學(xué)生口語表達(dá)能力、評(píng)價(jià)能力，又培養(yǎng)他們的競爭意識(shí)、合作精神及集體榮譽(yù)感。不足之處：教師要做引導(dǎo)者，盡量少參與，把說話的機(jī)會(huì)多讓給學(xué)生。

課題國寶大熊貓

課型習(xí)作

授課時(shí)間1課時(shí)

教學(xué)目標(biāo)1.根據(jù)資料和問題提示，能抓住特點(diǎn)，介紹大熊貓，并能有順序地寫下來。2.養(yǎng)成良好的說寫習(xí)慣。繼續(xù)培養(yǎng)他們的寫話興趣。

教學(xué)重點(diǎn)抓住特點(diǎn)有順序地介紹大熊貓。教學(xué)難點(diǎn)介紹得生動(dòng)有趣，把你的觀察和感受寫清楚。教學(xué)設(shè)計(jì)設(shè)計(jì)意圖導(dǎo)入（

）分鐘一、創(chuàng)設(shè)情境

謎語激趣1.動(dòng)物世界是一個(gè)非常奇妙的世界：鸚鵡會(huì)說話，大象會(huì)搬東西，螢火蟲會(huì)引路，蚯蚓會(huì)松土……這些生活中奇妙的動(dòng)物現(xiàn)象，相信你們也一定觀察到了不少吧！2.今天我們要來寫一寫一種動(dòng)物，先來猜猜，它是什么動(dòng)物呢？這種動(dòng)物你了解多少呢？（課件出示2）“是貓不捕鼠，墨鏡不離眼，要問最愛啥，最愛鮮竹葉。”3.是的，是大熊貓，你猜對(duì)了嗎？同學(xué)們，大熊貓人見人愛，是我國的國寶。今天我們就來寫一寫大熊貓。【設(shè)計(jì)意圖：為了營造輕松愉快地氛圍，用猜謎的形式把學(xué)生帶入課題，然后引導(dǎo)學(xué)生說自己對(duì)大熊貓的了解，激發(fā)學(xué)生想說、樂說的愿望?！啃抡n教學(xué)（

）分鐘

二、利用資源

學(xué)習(xí)表達(dá)1.（課件出示3：大熊貓圖片）

對(duì)于大熊貓，你想了解哪些問題呢？根據(jù)學(xué)生的發(fā)言，教師總結(jié)如下：（課件出示4）（1）大熊貓是貓嗎？（2）大熊貓吃什么？（3）大熊貓生活在什么地方？（4）大熊貓哪些地方是白的，哪些地方是黑的？（5）大熊貓為什么被視為中國的國寶？

......

2.師隨生的回答，在題目下板書：外形（樣子）；生活習(xí)性；為什么被視為國寶。（板書：外形（樣子）生活習(xí)性為什么被視為國寶）

3.（課件出示5）（1）可以參考以上信息，也可以根據(jù)自己課前查找的資料，圍繞上面的問題，介紹一下大熊貓。

（2）學(xué)生上臺(tái)說。

提示：說的同學(xué)要清楚、完整、流利；聽的同學(xué)要專心、認(rèn)真，想補(bǔ)充時(shí)要先舉手。

（3）小組內(nèi)說，互相提意見、補(bǔ)充，再推選代表上臺(tái)說。

（4）組織學(xué)生參與評(píng)價(jià)。評(píng)價(jià)時(shí)，重鼓勵(lì)，少批評(píng)。

[設(shè)計(jì)意圖：引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行有條理、有順序地說，以鼓勵(lì)為主，激發(fā)學(xué)生說好的信心。]

三、由說到寫，實(shí)現(xiàn)遷移

1.師：剛才很多小朋友都介紹了國寶大熊貓，說得很好，我知道還有很多的小朋友想上臺(tái)來說，可是課堂上不可能讓每個(gè)小朋友都來說。怎么辦呢？對(duì)，你可以寫，就是把自己關(guān)于大熊貓的想法寫下來。寫完后你們就可以互相交換著看，這樣，不就讓大家都知道你想說什么了嗎？

提示：寫得時(shí)候每段前面要空兩格。

2.學(xué)生寫，老師巡視、指導(dǎo)。

3.寫完后，自己讀一讀，看看有沒有不準(zhǔn)確的內(nèi)容，還需要不需要補(bǔ)充新的內(nèi)容。4.可以跟同學(xué)交換習(xí)作，互相檢查一下，對(duì)問題的解答是不是準(zhǔn)確。5.將學(xué)生的部分習(xí)作放在投影儀上，指導(dǎo)學(xué)生朗讀、評(píng)價(jià)和修改。

師：誰來說說這篇習(xí)作寫了什么內(nèi)容？哪些句子寫得好？你還喜歡文中的哪些詞語？哪些地方還要修改？（師在這個(gè)環(huán)節(jié)仍要重鼓勵(lì)，抓住文中的閃光點(diǎn)，指導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行寫作。）

6.在小組里讀自己的習(xí)作，并讓別人給你提提意見，再修改一下。

7.請(qǐng)小朋友為自己的習(xí)作配上好看的圖畫或圖片。

【設(shè)計(jì)意圖：問題引領(lǐng)，資料展示，教給學(xué)生寫作的方法，解決一些疑難問題，減輕了寫作的難度，理順了寫作的思路?！俊驹O(shè)計(jì)意圖：不著痕跡地指導(dǎo)學(xué)生從說到寫，進(jìn)行牽移，降低了寫作的難度，激發(fā)了學(xué)生寫作的興趣。引導(dǎo)學(xué)生學(xué)會(huì)欣賞，學(xué)會(huì)修改，盡量保證不同水平的學(xué)生都能獲得寫作的快感?？梢孕蕾p自己的，也可以欣賞別人的；可以一句話，也可以欣賞一個(gè)詞語。?！俊驹O(shè)計(jì)意圖：書寫作后，再引導(dǎo)學(xué)生修改，培養(yǎng)學(xué)生修改作文的能力和耐心?！空n堂小結(jié)及拓展延伸（

）分鐘從同學(xué)們的介紹中，老師知道了這么多關(guān)于大熊貓的知識(shí)。那么，請(qǐng)同學(xué)們課后找一找關(guān)于小狗的信息，然后和同學(xué)分享一下吧。

板書內(nèi)容

習(xí)作：國寶大熊貓外形（樣子）生活習(xí)性為什么被視為國寶教學(xué)反思成功之處：1.教師設(shè)計(jì)的這節(jié)作文指導(dǎo)課《國寶大熊貓》，指導(dǎo)孩子們根據(jù)問題提示和資料信息，以及課件出示的圖片，先用自己的語言生動(dòng)地描述出來。讓孩子們學(xué)會(huì)結(jié)合熊貓的樣子、生活習(xí)性、被視為國寶等特點(diǎn)，按照一定順序，描寫出來。2.鍛煉學(xué)生查找資料、搜集資料的能力。由于大家對(duì)大熊貓比較陌生，距離我們的生活較遠(yuǎn)，所以寫作前一定查找資料，了解透徹，才能把大熊貓介紹正確無誤。不足之處：教師在教學(xué)中只扮演一個(gè)穿針引線的作用，能提供給學(xué)生的信息資料外，其余的學(xué)生能回答的，教師一定不能代為回答，一定要讓學(xué)生在課堂上做教學(xué)的主人。

課題語文園地七

課型語文園地

授課時(shí)間1課時(shí)

教學(xué)目標(biāo)1.交流平臺(tái)，學(xué)會(huì)積累好詞好句，并學(xué)會(huì)運(yùn)用。2.詞句段運(yùn)用，練習(xí)圍繞開頭句子寫一段話；學(xué)會(huì)寫尋物啟事。3.書寫提示，學(xué)會(huì)使用鋼筆寫字，注意握姿和坐姿，練習(xí)寫好筆畫少和筆畫多的字，把字寫規(guī)范、端正、整潔。4.借助拼音誦讀，體會(huì)成語，幫助小學(xué)生積累詞語。教學(xué)重點(diǎn)1.采用多種形式的朗讀和背誦，積累成語。2.學(xué)會(huì)尋物啟事.教學(xué)難點(diǎn)1.寫好筆畫多和筆畫少的字。2.學(xué)習(xí)圍繞開頭句子寫一段話。教學(xué)設(shè)計(jì)設(shè)計(jì)意圖導(dǎo)入（

）分鐘一、揭題導(dǎo)入今天我們學(xué)習(xí)“語文園地”的內(nèi)容。（板書：語文園地）新課教學(xué)（

）分鐘二、交流平臺(tái)板塊一：交流平臺(tái)本單元我們學(xué)習(xí)了很多好詞佳句。在習(xí)作中我們要有意識(shí)地用上平時(shí)積累的語言（板書：學(xué)會(huì)運(yùn)用積累的好詞佳句）1.（課件出示2）“草叢中的蟲子，像在竊竊私語，用的是我聽不明白的語言?！薄拔曳e累了‘竊竊私語’這個(gè)詞，我覺得它用在這里很合適。”小組學(xué)生圍繞上面一句話進(jìn)行交流，探究：哪些是“我”聽不明白的語言？為什么我不明白卻運(yùn)用那么恰當(dāng)呢？（2）小組派代表做匯報(bào)發(fā)言。預(yù)設(shè)：“竊竊私語”是“我”聽不明白的語言。預(yù)設(shè)：有些詞語可能了解得不是那么清清楚楚，那是，根據(jù)語境，或者生活經(jīng)驗(yàn)，能基本了解這個(gè)詞的大體意思，什么情況下能夠使用，就可以了。2.（課件出示3）“黑夜降臨了，我們看見夜空中群星閃爍，就像千千萬萬支極小的蠟燭在發(fā)光。”“清晨到來了，我們看見太陽從遠(yuǎn)遠(yuǎn)的天邊升起，就像一個(gè)剛剛點(diǎn)燃的火球?！焙竺娴倪@句話是“我”仿寫的句子。前后兩個(gè)句子有哪些相似之處？（1）首先最明顯的地方是都運(yùn)用了比喻句。（2）表示時(shí)間“黑夜降臨了”和“清晨到來了”的詞語用得也像。（3）都用到“我們看見”這個(gè)詞語。小結(jié)：仿寫句子可以從修辭手法、句式結(jié)構(gòu)上、好的詞語仿寫。（板書：仿寫句子：可以仿寫修辭手法、句式結(jié)構(gòu)、好的詞語）三、詞句段運(yùn)用板塊二：詞句段運(yùn)用（一）根據(jù)開頭，寫一段話（課件出示4）1.找來《海底世界》相關(guān)片段讀一讀。2.說一說，要求我們寫這兩組句子是什么結(jié)構(gòu)？小組討論，代表發(fā)言：都是“你可知道……”3.仿寫句子。（課件出示5）示例：你可知道，那座山上石頭有多么奇妙嗎？這些石頭千姿百態(tài)，妙趣橫生，如同一幅幅美麗的圖畫，如果不是親眼看到，真讓人難以相信。有的像寵物狗，睜著汪汪的大眼睛，吐著長長的舌頭，好像在歡迎著我們的到來；有的像青蛙，沉浸在清涼的出國留學(xué)網(wǎng)溪水中，享受著陽光?。挥械捏w形巨大，像一個(gè)娃娃；有些石頭細(xì)如沙，而有些石頭卻大如山，一塊塊，一條條，在陽光的照射下，閃閃發(fā)光……小結(jié)：仿寫句子可以圍繞開頭一句話展開描寫。（板書：圍繞開頭一句話展開描寫）（二）學(xué)寫《尋物啟事》（課件出示6）讀一讀這則尋物啟事。2.看一看，尋物啟事的格式是怎樣的？小組討論，交流如下：“尋物啟事”是題目，居中寫。右下角注明寫啟事的班級(jí)、姓名，下通知的日期另起一行也在右下角寫。正文空兩格，寫清楚丟失的物品，丟失的時(shí)間，丟失的地方。（板書：題目居中；右下角落款正文開頭空兩格）3.選擇按照格式，照樣子寫一則尋物啟事。尋物啟事

今天上午，本人在學(xué)校食堂丟失黑色錢包一個(gè)，里面有現(xiàn)金300元、中國電信電話卡一張、貼有籃球明星易建聯(lián)照片的飯卡一張．請(qǐng)拾到者與本人聯(lián)系，定當(dāng)感謝．

三（10）班王小明

2018年10月14日四、書寫提示板塊三：書寫提示（課件出示7）1.觀察生字在田字格中的位置，筆畫筆順。2.教師巡視，強(qiáng)調(diào)寫字姿勢和握筆姿勢，個(gè)別指導(dǎo)。注意這些字筆畫較多，有的字筆畫較少，要注意筆畫少的字，要把筆畫寫開一些，筆畫較多的字，要把筆畫寫得短小些，縮小筆畫間距。（板書：筆畫少的字，要把筆畫寫開一些，筆畫較多的字，要把筆畫寫得短小些，縮小筆畫間距。）比如“術(shù)”，撇捺要寫得舒展，豎占準(zhǔn)豎中線，整個(gè)字在田字格的正中央。“露”筆畫很多，要把哥哥筆畫寫得短小扁一些，才不至于出格。3.優(yōu)秀作業(yè)，投影展示，師生評(píng)議：在書寫中特別需要注意的兩點(diǎn)。（1