特殊教育：里外（第二課時(shí)）

精備教案謝毓建一一第一冊(cè)一一里外（第二課時(shí)）里外【組織引領(lǐng)者】謝毓建【上課班級(jí)】啟智部二（4）班【設(shè)計(jì)理念】：1、使學(xué)生在游戲中感受新知識(shí)和用法，并在老師的引導(dǎo)下運(yùn)用自己熟悉的方法掌握新知，使新知的學(xué)習(xí)事半功倍；2、使學(xué)生通過看一看、動(dòng)手找一找等方法積極參與課堂學(xué)習(xí)，親身體驗(yàn)學(xué)習(xí)的樂趣，提高學(xué)習(xí)的積極性和有效性；3、通過讓能力好的學(xué)生幫帶能力欠缺的學(xué)生，使學(xué)生的已有知識(shí)得到鞏固和運(yùn)用，并在運(yùn)用中得到提升。【教材分析】：本課內(nèi)容是《實(shí)用數(shù)學(xué)》第一冊(cè)第一單元《數(shù)前概念》的第6節(jié)內(nèi)容，在學(xué)習(xí)了前面一節(jié)的上下之后在來學(xué)習(xí)這節(jié)課的內(nèi)容，初步接觸到了空間的概念，主要是為了后面的學(xué)習(xí)做準(zhǔn)備。教材選編了一副主題圖：一件小屋，里面是三只兔寶寶，外面有一只兔媽媽。用動(dòng)物小孩子更喜歡，而且，這副圖能夠讓人想到一首兒歌《小兔子乖乖》。教材用幾副圖，每幅圖中都有一里一外，表示里和外。“外”是本節(jié)內(nèi)容的教學(xué)難點(diǎn)所在。此外，教材還安排了4道習(xí)題，從不同情況來鞏固學(xué)生對(duì)“里外”的認(rèn)識(shí)。另外，教材涉及到畫“4O”，這也是一個(gè)學(xué)生學(xué)習(xí)的難點(diǎn)?！緦W(xué)情分析】：二（4）班共有9位同學(xué)，其中可分到A組的同學(xué)有4位：習(xí)致湘、劉國立、李若妍、李品霆。三人都能獨(dú)立完成練習(xí)和回答問題。能夠跟老師進(jìn)行簡單的溝通，個(gè)別同學(xué)存在著小問題，需要校正。李品霆時(shí)常不聽，比較固執(zhí)。B組：孫雅詩、徐文濤、陳郁林。B組的3位同學(xué)中，孫雅詩程度較好，但是不能言語。陳郁林各方面認(rèn)知能力一般，能在老師的幫助下完成老師的各種練習(xí)，但是語言能力較好，能聽懂老師指令。徐文濤認(rèn)知一般，不能言語。C組：陳永豪、賀堅(jiān)?！菊n時(shí)安排】：共2課時(shí)，第2課時(shí)【教學(xué)目標(biāo)】：A組：1、通過活動(dòng)認(rèn)識(shí)里外，能在具體的情境中辨別里外，用說出“什么在里面”和“什么在外面”，或根據(jù)老師的指令把物品放到里面或外面；2、通過創(chuàng)設(shè)情境，讓學(xué)生感受生活中處處有數(shù)學(xué)，體驗(yàn)學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的快樂。3、通過不斷的學(xué)習(xí)，發(fā)展學(xué)生的觀察、比較、空間判斷能力。B組：1、通過活動(dòng)初步認(rèn)識(shí)里外，在老師的引導(dǎo)下能在具體的情境中辨別里外，并以回答的形式說出“什么在里面”和“什么在外面”或用手指一指，根據(jù)老師的指令把物品放到里面或外面；2、通過創(chuàng)設(shè)情境，讓學(xué)生感受生活中處處有數(shù)學(xué)，體驗(yàn)學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的快樂；C組：1、通過活動(dòng)認(rèn)識(shí)里外，在老師的幫助下指一指“什么在里面”和“什么在外面”；2、通在參與的過程中，給予積極的評(píng)價(jià)，引導(dǎo)學(xué)生能夠注視老師，對(duì)老師的指令有反應(yīng)，促進(jìn)良好的習(xí)慣的形成；【教學(xué)重點(diǎn)】:A組：通過活動(dòng)認(rèn)識(shí)里外，能在具體的情境中辨別里外。B組：通過活動(dòng)認(rèn)識(shí)里外，在老師的引導(dǎo)下能在具體的情境中辨別里外。C組：通過活動(dòng)認(rèn)識(shí)里外，在老師的幫助下指一指“什么在里面”和“什么在外面”；【教學(xué)難點(diǎn)】：A組：感受哪里是“外”，并用自己的語言來表達(dá)。B組：感受哪里是“外”，能在老師的引導(dǎo)下說出或者指出“外”：C組：感受哪里是“外”，在老師的幫助下指一指“什么在外面”；

【教學(xué)過程】:教學(xué)環(huán)節(jié)教師活動(dòng)學(xué)生活動(dòng)個(gè)別化需求設(shè)計(jì)意圖、實(shí)物演示1、游戲環(huán)節(jié)出示一個(gè)餅干盒，里面有一個(gè)香蕉、葡萄、玉米。師:今天老師帶了一個(gè)盒子，大家來看看，盒子里面有什么？拿出一個(gè)香蕉。師：大家一起來說手，什么在外面？什么在里面？交換水果，請(qǐng)幾位小朋友回答。師：哪位小朋友來回答,什么在外面？什么在里面？2、動(dòng)手操作讓學(xué)生到前面來動(dòng)手操作。師：請(qǐng)B組小朋友到前面來，根據(jù)老師的指令把水果拿到外面或里面生：盒子里有香蕉、葡萄、玉米生：盒子里面有葡蜀、玉米，盒子外面是香aB組學(xué)生到前面根據(jù)老師的指令動(dòng)手操作B組學(xué)生在老師的重復(fù)下跟著老師說以實(shí)物導(dǎo)入，學(xué)生興趣很高，可以通過實(shí)物透進(jìn)去要學(xué)的知識(shí)點(diǎn)，讓學(xué)生在游戲中學(xué)習(xí)?！?、鞏固練習(xí)1、PPT展示幾組圖片圖1：師：這里有個(gè)盒子，盒子里面有什么？橘子在哪里？過程中提示橘子在盒子的......師:現(xiàn)在把里面的物品圈起來，外面的物品打“J”，應(yīng)該給什么打鉤？給什么畫圈？圖2師:在碗里有什么？碗外面有什么？圖3：師:鉛筆放在哪里？橡皮擦又放在哪里？2、學(xué)生練習(xí)生：香蕉生：在盒子的外面生：給香蕉畫圈，給橘子打鉤生：碗里有葡萄，碗外面有筷子生：鉛筆放在文具盒里，橡皮擦放在文具盒外面B組部分學(xué)生可能一下子回答，需要老師進(jìn)一步提示在游戲過后，大部分學(xué)生已經(jīng)體會(huì)到了里和外的概念，及時(shí)的引入到數(shù)學(xué)教學(xué)中來。通過自己動(dòng)

每人發(fā)一張練習(xí)紙，上面有幾副圖片。師:現(xiàn)在來自己動(dòng)筆打鉤和畫圈。學(xué)生動(dòng)手做題下去巡視，對(duì)個(gè)別學(xué)生做提示手練習(xí)，鞏固什么是里，什么是夕卜。四、個(gè)別化練習(xí)用盒子里的水果給B組學(xué)生和C組學(xué)生進(jìn)行一對(duì)一訓(xùn)練。師：打開盒子，在這個(gè)盒子里面找到香蕉,然后拿起來。師:把香蕉放到老師手上，把葡萄拿出來,放在老師手上。師:現(xiàn)在里面有什么？外面有什么？師：把外面的拿起來，放到盒子里面，把盒子蓋上。學(xué)生打開盒子學(xué)生在多次提醒之后，找到香蕉并拿起來。學(xué)生把香蕉放老師手