幼兒園教師資格考試(保教知識(shí)與能力)真題(含答案)

幼兒園教師資格考試(保教學(xué)問(wèn)與力量)真題〔答案及解析在最終〕一、單項(xiàng)選擇題《幼兒園工作規(guī)程》規(guī)定，生入園時(shí)，幼兒園要進(jìn)展 幼兒學(xué)問(wèn)與力量測(cè)評(píng)B.幼兒智力幼兒通過(guò)塑造角色表現(xiàn)文藝作品內(nèi)容的玩耍是 角色玩耍奇異的氣味》中，教師預(yù)備了分別裝有水、食醋、醬油等液體的瓶子，請(qǐng)幼兒看一看，聞一聞。幼兒在活動(dòng)中使用了什么方法？ 以下各項(xiàng)中，不屬于課程四要素的是 課程設(shè)計(jì)D.課程內(nèi)容“我們?cè)谶@里玩。”這反映了岳岳思維具有什么特征？具體性D.刻板性A.張雪門1保護(hù)幼兒聽覺器官的正確做法是 引導(dǎo)幼兒遇到噪音時(shí)捂耳、張嘴B.常常幫助幼兒掏耳、去耳屎D.常常讓幼兒用耳機(jī)聽音樂，故事小明搭房子時(shí)缺一塊長(zhǎng)條積木他覺察苗苗手里有一塊就直接過(guò)去搶小這種行為屬于 論，毛毛的反響可以用以下哪個(gè)概念解釋？ 是由有權(quán)威的人打算的，不行以經(jīng)過(guò)集體協(xié)商轉(zhuǎn)變。這說(shuō)明兒的道德認(rèn)知處于 習(xí)俗階段C.前道德階段二、簡(jiǎn)答題教師應(yīng)當(dāng)如何對(duì)待不同氣質(zhì)的幼兒？請(qǐng)舉例說(shuō)明。切？三、論述題幼兒園教師應(yīng)當(dāng)具備哪些專業(yè)力量？四、材料分析題教師為幼兒制作了一個(gè)玩具灶(見以下圖)，投放了羽毛、棉花、小木棒、乒乓球等不同材質(zhì)的物品和扇子，讓幼兒猜測(cè)哪些物品能被風(fēng)吹起來(lái)并進(jìn)展驗(yàn)證。手球也能飛起來(lái)呀!”2問(wèn)題：玩耍中小牛、小雷都在學(xué)習(xí)嗎？分別說(shuō)明理由。問(wèn)題：請(qǐng)依據(jù)上述說(shuō)法，分析家長(zhǎng)觀念中存在的問(wèn)題。請(qǐng)針對(duì)問(wèn)題，提出解決方法。五、活動(dòng)設(shè)計(jì)題幼兒園預(yù)備組織一次春游，大一班的小朋友很快活，有的說(shuō)要去這里玩，有什么美食……朋友一起爭(zhēng)論解決這些問(wèn)題呢？要求：請(qǐng)幫助陳教師設(shè)計(jì)一個(gè)“我們要去春游了”的教育活動(dòng)，寫出活動(dòng)目標(biāo)，活動(dòng)預(yù)備和活動(dòng)過(guò)程。3答案及解析一、單項(xiàng)選擇題參考答案：D[考點(diǎn)解析]《幼兒園工作規(guī)程》《幼兒園工作規(guī)程》第十九條規(guī)定：幼身高、視力一次，每季度量體重一次；留意幼兒口腔衛(wèi)生，保護(hù)幼兒視力。參考答案：D[考點(diǎn)解析]幼兒玩耍的分類→表演玩耍表演玩耍和角色玩耍一樣，都是象。玩耍的角色情節(jié)內(nèi)容可以由幼兒自由選擇制造。參考答案：C[考點(diǎn)解析]幼兒園教育活動(dòng)的常用方法→幼兒園教育活動(dòng)的觀看法 觀看幼兒學(xué)會(huì)運(yùn)用視覺、聽覺、味覺、嗅覺、觸覺等感官去生疏所選定的觀看是幼兒獲得感性閱歷的主要途徑。依據(jù)“看一看、聞一聞”可知實(shí)行的是觀看的方法。試驗(yàn)法是利用一些生活中常見的物品或材料，讓幼兒通過(guò)自己的操作進(jìn)展嘗試和探究。參觀法是教師依據(jù)教育目標(biāo)的要求組織幼兒到園外，不符合題意。表達(dá)法是運(yùn)用語(yǔ)言向幼兒表達(dá)事實(shí)材料或描繪所講的對(duì)象，不符合題意。44.參考答案：A幼兒園教育活動(dòng)概述幼兒園課程的四要素：幼兒園課程目標(biāo)、幼兒園課程內(nèi)容、幼兒園課程組織實(shí)施、幼兒園課程評(píng)價(jià)參考答案：C[考點(diǎn)解析]學(xué)前兒童進(jìn)展理論自我中心性指的是幼兒只能從自己的角度參考答案：C[考點(diǎn)解析]陳鶴琴及其教育思想陳鶴琴先生是我國(guó)著名的幼兒教育家，創(chuàng)立了“活教育”理論。該理論主要由三局部組成：(1)目的論：做人、做中國(guó)自然、大社會(huì)是我們的活教材。參考答案：A[考點(diǎn)解析]學(xué)前兒童身體發(fā)育與動(dòng)作進(jìn)展嬰兒聽覺器官發(fā)育尚未完善，A4MP31D參考答案：A[考點(diǎn)解析]幼兒社會(huì)性進(jìn)展→工具性攻擊搶別人玩具是工具性攻擊，即不是玩具。、B[考點(diǎn)解析]皮亞杰的認(rèn)知進(jìn)展階段論同化是指把外部環(huán)境中的有關(guān)信息信息納入到原構(gòu)造就是同化。參考答案：B[考點(diǎn)解析]幼兒高級(jí)情感的進(jìn)展他律道德階段，該時(shí)期的兒童聽從外部且只依據(jù)行為后果來(lái)推斷對(duì)錯(cuò)。二、簡(jiǎn)答題參考答案：質(zhì)類型的幼兒要因材施教。制力；有果敢性，缺乏急躁。例如張飛、李逵這樣的類型。不要輕易激怒他們。特別是爆發(fā)時(shí)肯定要以柔克剛。如孫悟空，王熙鳳。不踏實(shí)的心情。沙僧?；?dòng)。培育樂觀探究精神及踏實(shí)、認(rèn)真的特點(diǎn)，防止墨守成規(guī)、謹(jǐn)小慎微。④抑郁質(zhì)幼兒：有較高的感受性，觀看精細(xì)，敏感，但反響緩慢動(dòng)作遲鈍，多愁5例如林黛玉?；顒?dòng)，培育樂觀開朗。[考點(diǎn)解析]氣質(zhì)的特點(diǎn)與教育措施參考答案：等。則需要適當(dāng)終止體育活動(dòng)。②活動(dòng)后也應(yīng)持續(xù)關(guān)注幼兒狀態(tài)，確保安全安康。主要觀看幼兒的精神，疲乏程并在后續(xù)活動(dòng)中掌握幼兒的活動(dòng)量。[考點(diǎn)解析]幼兒園體育熬煉與安康三、論述題參考答案：。1、環(huán)境的創(chuàng)設(shè)與利用：建立良好的師幼關(guān)系，幫助幼兒建立良好的同伴關(guān)系，受到安全、舒適。2、一日生活的組織與保育：合理安排和組織一日生活的各個(gè)環(huán)節(jié)，將教育敏捷準(zhǔn)時(shí)處理幼兒的常見事故，危急狀況優(yōu)先搶救幼兒。3、玩?；顒?dòng)的支持與引導(dǎo)：供給符合幼兒興趣需要、年齡特點(diǎn)和進(jìn)展目標(biāo)的玩耍引發(fā)和促進(jìn)幼兒的玩耍。育活動(dòng)中觀看幼兒，依據(jù)幼兒的表現(xiàn)和需要，調(diào)整活動(dòng)，賜予適宜的指導(dǎo)。5、鼓勵(lì)與評(píng)價(jià)：關(guān)注幼兒日常表現(xiàn)，準(zhǔn)時(shí)覺察和賞識(shí)每個(gè)幼兒的點(diǎn)滴進(jìn)步，留意6步教育活動(dòng)的開展。建立良好的關(guān)系；擅長(zhǎng)與他人合作，共同完成教育工作等。提高工作力量，促進(jìn)不斷進(jìn)步?！渌悸罚簻贤α俊⒂^看力量、組織力量、教學(xué)力量等。[考點(diǎn)解析]教師應(yīng)具備的專業(yè)力量四、材料分析題參考答案：學(xué)習(xí)，小雷是通過(guò)“觀看”學(xué)習(xí)。幼兒的學(xué)習(xí)是多種多樣的，如何推斷學(xué)習(xí)可以從以下方面著手：來(lái)學(xué)習(xí)，案例中的幼兒通過(guò)具體操作和對(duì)生活中的觀看進(jìn)展學(xué)習(xí)。體驗(yàn)獵取閱歷”。中通過(guò)“直接感知、實(shí)際操作和親身體驗(yàn)”學(xué)習(xí)的。[考點(diǎn)解析]學(xué)前兒童進(jìn)展理論→學(xué)前兒童進(jìn)展的特點(diǎn)參考答案：等的價(jià)值。長(zhǎng)建議“增加識(shí)字、算術(shù)等教學(xué)內(nèi)容”違反了幼兒的思維特點(diǎn)和學(xué)習(xí)規(guī)律。要，拔苗助長(zhǎng)。智力、社會(huì)性、情感和制造力等進(jìn)展。及思維力量的培育。[考點(diǎn)解析]幼兒園教育的原則7參考答案：針對(duì)問(wèn)題，我的解決方案如下：共享科學(xué)文章等活動(dòng)，讓家長(zhǎng)了解幼小連接工作并支持。課程，并引導(dǎo)小學(xué)適當(dāng)敬重幼兒園的工作，幼小連接非單方面的工作。兒的適應(yīng)。[考點(diǎn)解析]幼兒園教育的原則五、活動(dòng)設(shè)計(jì)題一、活動(dòng)目標(biāo)

大班社會(huì)活動(dòng)：我們要去春游啦和要求。技能目標(biāo)：能大膽表述自己的見聞和想法，規(guī)劃春游活動(dòng)，制定春游的規(guī)章。二、活動(dòng)預(yù)備閱歷預(yù)備：幼兒對(duì)春游有肯定的了解或是有過(guò)春游的經(jīng)受。物質(zhì)預(yù)備：歌曲《春天在哪里》，春天景物的圖片、視頻假設(shè)干，春游規(guī)章的PPT和視頻等。三、活動(dòng)過(guò)程(一)導(dǎo)入——歌曲導(dǎo)入，激發(fā)興趣。教師播放歌曲《春天在哪里》，提問(wèn)：小朋友你們知道現(xiàn)在是什么季節(jié)嗎?我們達(dá)對(duì)于春游的期盼：小朋友們想要去春游嗎?你想和誰(shuí)一起去呢？(二)感知——出示圖片和視頻，引導(dǎo)幼兒觀看表達(dá)。游去哪里”引導(dǎo)幼兒溝通春游應(yīng)當(dāng)去哪里、如何觀看和了解春天。場(chǎng)地和打算做的事情。(三)探究——春游規(guī)章和規(guī)劃，促進(jìn)組織規(guī)劃力量。教師播放一些春