2023年四講四比四爭當(dāng)整改方案（3篇）

第11頁共11頁2023年四講四比四爭當(dāng)整改方案文化站?___?一、個(gè)人對?四講四比四?爭當(dāng)存在的?問題和不足?1、學(xué)習(xí)?抓的不緊不?夠。理論學(xué)?習(xí)系統(tǒng)性不?強(qiáng)，深度廣?度把握不夠?。學(xué)習(xí)的內(nèi)?容不系統(tǒng)、?不廣泛，有?時(shí)只注重實(shí)?用主義，急?用先學(xué)，不?注重全面、?系統(tǒng)。現(xiàn)代?化知識、技?能有所欠缺?，特別是現(xiàn)?代科學(xué)管理?、信息技術(shù)?學(xué)的比較少?，還不能完?全適應(yīng)當(dāng)前?社會(huì)經(jīng)濟(jì)發(fā)?展和工作的?需要。2?、思想有所?松懈，宗旨?觀念有所淡?化。工作有?時(shí)不夠深入?，滿足于完?成領(lǐng)導(dǎo)交辦?的任務(wù)，滿?足于面上不?出問題，責(zé)?任意識和服?務(wù)意識不強(qiáng)?，服務(wù)標(biāo)準(zhǔn)?有所降低。?平時(shí)聯(lián)系群?眾少，對同?志們關(guān)心體?貼不夠。?3、處理問?題有時(shí)還存?有畏難發(fā)愁?的活思想，?瞻前顧后、?患得患失，?得過且過，?怕得罪人，?不愿碰硬，?不能發(fā)揚(yáng)鍥?而不舍的精?神將問題解?決徹底。忽?視了工作的?積極性、主?動(dòng)性、創(chuàng)建?性，降低了?工作標(biāo)準(zhǔn)，?因而影響工?作質(zhì)量。?4、創(chuàng)新意?識淡化，思?想沒有完全?解放，還不?能很好地做?到與時(shí)俱進(jìn)?。在分管的?業(yè)務(wù)工作中?，由于自己?的思想解放?程度不夠高?，與人民群?眾和政府提?速的要求還?不很適應(yīng)。?二、整改?措施1、?加強(qiáng)思想改?造，樹立牢?固的理想信?念和宗旨觀?念。深刻領(lǐng)?會(huì)精神實(shí)質(zhì)?，把握理論?精髓，不斷?提高自己的?政治覺悟，?真正在頭腦?中永遠(yuǎn)樹立?牢固的理想?信念和全心?全意為人民?服務(wù)的宗旨?觀念。加強(qiáng)?學(xué)習(xí)，提高?整體素質(zhì)。?加強(qiáng)對政治?理論、黨的?路線、方針?政策、科學(xué)?管理、信息?技術(shù)等先進(jìn)?科學(xué)文化知?識的學(xué)習(xí)。?注意學(xué)習(xí)的?方式、方法?，進(jìn)行科學(xué)?、系統(tǒng)、全?面地學(xué)習(xí)，?全面提高自?身整體素質(zhì)?，不斷適應(yīng)?時(shí)代發(fā)展的?要求，更好?地為群眾服?務(wù)。2堅(jiān)?持原則立場?。在平時(shí)的?學(xué)習(xí)和工作?中努力做到?講學(xué)習(xí)、講?政治、支持?正義。在大?是大非面前?，決不患得?患失，在原?則問題上，?絕不瞻前顧?后，猶豫彷?徨，優(yōu)柔寡?斷，樹立工?作的高標(biāo)準(zhǔn)?，大膽負(fù)責(zé)?，敢于碰硬?，堅(jiān)持原則?，鍥而不舍?。3、堅(jiān)?持解放思想?，與時(shí)俱進(jìn)?，創(chuàng)造性地?開展工作。?在今后業(yè)務(wù)?工作中，勤?于思考，敢?于突破，凡?是有利于肥?城發(fā)展，凡?是符合群眾?利益，凡是?能夠促進(jìn)工?作上水平的?事情就大膽?去闖、大膽?去干。特別?是要進(jìn)一步?加大業(yè)務(wù)協(xié)?調(diào)工作力度?，使“文化?站”的業(yè)務(wù)?協(xié)調(diào)管理工?作上新的臺(tái)?階。以上?整改措施，?從現(xiàn)在起馬?上執(zhí)行，立?即實(shí)踐，見?諸行動(dòng)，堅(jiān)?持一貫，堅(jiān)?持長期不懈?。我將嚴(yán)格?按照以上方?案努力整改?，努力實(shí)踐?諾言，力爭?成效早見，?并請___?和同志們在?今后給予幫?助和監(jiān)督。?第二篇：?“四比四看?四爭當(dāng)”學(xué)?習(xí)心得體會(huì)?“四比四看?四爭當(dāng)”學(xué)?習(xí)心得體會(huì)?___鋒?教師作為?人類靈魂的?工程師，不?僅要教好書?，而且要育?好人。教師?的品德和素?養(yǎng)是教師發(fā)?展的一個(gè)重?要前提，只?有對?怎樣?做一名教師??這一問題?有深刻的認(rèn)?識，才能對?自己提出更?高要求。?教育是一種?以人格來培?育人格、以?靈魂來塑造?靈魂的勞動(dòng)?。教師要塑?造學(xué)生的靈?魂，首先要?塑造自己的?靈魂。教師?教育學(xué)生既?要言教，又?要身教，而?身教重于言?教，所以教?師必須加強(qiáng)?職業(yè)道德修?養(yǎng)，應(yīng)具有?優(yōu)良的品德?和高尚的情?操，同時(shí)教?師還必須具?有良好的職?業(yè)道德。而?高尚的師德?來自于堅(jiān)定?的教育信念?，這種信念?是教師的精?神追求和奮?斗目標(biāo)，是?教師提升素?質(zhì)的關(guān)鍵所?在。教育信?念的集中表?現(xiàn)是教師對?教育工作的?高度責(zé)任感?和強(qiáng)烈的事?業(yè)心，它具?有專一性、?穩(wěn)定性、執(zhí)?著性等特點(diǎn)?。教育信念?一經(jīng)確定就?難以改變，?從而造就教?師特有的道?德人格。一?個(gè)教師只有?當(dāng)他認(rèn)識到?自己從事的?事業(yè)對祖國?和人民是一?種不可推卸?的責(zé)任時(shí)，?他才會(huì)不遺?余力地去干?好它。師?德修養(yǎng)就其?本質(zhì)來說，?是教師在心?靈深處進(jìn)行?自我認(rèn)識、?自我解剖、?自我教育、?自我斗爭、?自我改造和?自我提高，?開展自我批?評，嚴(yán)于解?剖自己。首?先要學(xué)會(huì)認(rèn)?識自己。作?為教師不能?認(rèn)識自己，?又談何了解?、教育學(xué)生?。俗話說：?知人者智，?自知者明。?人貴有自知?之明。聰明?的人不僅能?夠正確認(rèn)識?別人，還能?夠正確地認(rèn)?識自己；認(rèn)?識別人不容?易，認(rèn)識自?己則更難。?從師德修養(yǎng)?上看，如果?一個(gè)教師不?能正確地評?價(jià)自己，擺?正自己的位?置，就根本?談不上進(jìn)行?以自我教育?為特征的修?養(yǎng)。其次，?要善于發(fā)現(xiàn)?自己身上的?缺點(diǎn)和不足?。根據(jù)__?_的師德原?則和規(guī)范，?經(jīng)常反省和?檢查自己思?想和行為上?的問題，明?確前進(jìn)的方?向，增強(qiáng)修?養(yǎng)的動(dòng)力。?再次，要用?高標(biāo)準(zhǔn)嚴(yán)格?要求自己。?認(rèn)識自己、?發(fā)現(xiàn)問題，?還不是師德?修養(yǎng)的目的?，只有在這?之后，為自?己提出新的?修養(yǎng)目標(biāo)，?努力改變現(xiàn)?狀，才能使?師德水平真?正提高。離?開對自己的?高標(biāo)準(zhǔn)和嚴(yán)?要求，任何?認(rèn)識和解剖?自己都是毫?無意義的，?師德修養(yǎng)也?只能走走過?場而已。?師愛是師德?的核心。??愛是教育的?基礎(chǔ)?。教?師對待學(xué)生?的態(tài)度關(guān)系?學(xué)生性格的?形成。一個(gè)?學(xué)生如果生?活在鼓勵(lì)和?認(rèn)可之中，?他就會(huì)自信?和自強(qiáng)。有?學(xué)者認(rèn)為，??疼愛自己?的孩子是本?能，而熱愛?別人的孩子?是神圣。??因此，教師?對學(xué)生的愛??在性質(zhì)上?是一種只講?付出不記回?報(bào)的、無私?的、廣泛的?且沒有血緣?關(guān)系的愛，?在原則上是?一種嚴(yán)慈相?濟(jì)的愛。這?種愛是神圣?的。這種愛?是教師教育?學(xué)生的感情?基礎(chǔ)，學(xué)生?一旦體會(huì)到?這種感情，?就會(huì)‘親其?師’，從而?‘信其道’?，也正是在?這個(gè)過程中?，教育實(shí)現(xiàn)?了其根本的?功能。因此?，師愛就是?師魂。?而?教師自身的?學(xué)識與道德?水平即師德?，在潛移默?化中直接或?間接的影響?著學(xué)生，也?影響著學(xué)生?對他的看法?，進(jìn)而影響?著師生關(guān)系?。一個(gè)具?有良好師德?教師，才會(huì)?具備優(yōu)良的?素質(zhì)。具體?表現(xiàn)在，精?神煥發(fā)，精?力充沛的進(jìn)?行教學(xué)，并?有堅(jiān)毅、樂?觀的性格、?嚴(yán)整剛毅的?志向與力量?，這樣通過?教師以自己?的品行為榜?樣使學(xué)生在?潛移默化、?耳濡目染當(dāng)?中不知不覺?中受教師的?影響，使學(xué)?生也形成堅(jiān)?強(qiáng)的意志與?自制力，因?而更富有理?性，善于思?考，發(fā)奮學(xué)?習(xí)，從而進(jìn)?一步提高學(xué)?習(xí)效率。像?這樣，在教?師身體力行?過程中，不?僅使學(xué)生的?學(xué)習(xí)有了提?高，而且使?學(xué)生受到感?染，更加的?敬慕教師，?從而增進(jìn)了?師生關(guān)系。?如果這位教?師不僅做不?到以上方面?，且在上課?時(shí)無精打采?，語言粗俗?，不僅不能?成為學(xué)生的?榜樣，而且?勢必對學(xué)生?起著不良的?影響，就無?從談起師生?關(guān)系了。所?以教師的良?好的素質(zhì)影?響著師生關(guān)?系；一個(gè)?具有良好師?德教師，他?自然而然的?會(huì)要求自己?不斷的提高?自己的職業(yè)?素質(zhì)。具體?表現(xiàn)在，不?自覺中熱愛?著教育職業(yè)?，熱愛著教?學(xué)工作，熱?愛學(xué)生，并?會(huì)自覺的規(guī)?范自己的行?為。這樣他?便會(huì)受到學(xué)?生的愛戴，?贏得學(xué)生的?歡迎與尊敬?，進(jìn)而才會(huì)?出現(xiàn)良好的?師生關(guān)系。?如果這個(gè)教?師沒有從心?底里熱愛教?育事業(yè)，熱?愛學(xué)生，那?么他便不會(huì)?受到學(xué)生的?歡迎，師生?關(guān)系也因此?受到了影響?；一個(gè)具有?良好師德教?師，他會(huì)想?方設(shè)法提高?自己的業(yè)務(wù)?素質(zhì)。具體?表現(xiàn)在兩個(gè)?方面：在了?解學(xué)生方面?，從學(xué)生的?知識基礎(chǔ)、?智力水平、?接受能力、?年齡特征、?個(gè)性差異等?方面出發(fā)來?了解學(xué)生，?并能處理好?共性與個(gè)性?、傳授知識?與培養(yǎng)能力?的關(guān)系。在?教材內(nèi)容方?面，使教材?適合學(xué)生的?接受能力，?從而使學(xué)生?順利的掌握?教材。只有?這樣他才會(huì)?使學(xué)生學(xué)到?更多更好的?知識，進(jìn)而?獲得學(xué)生的?敬愛，師生?關(guān)系也因此?增強(qiáng)。教?師良好的道?德修養(yǎng)不是?先天固有的?，而是在科?學(xué)理論的指?導(dǎo)下，經(jīng)過?長期的社會(huì)?實(shí)踐進(jìn)行鍛?煉的結(jié)果。?師德修養(yǎng)，?必須學(xué)會(huì)掌?握科學(xué)方法?，沒有科學(xué)?的方法，師?德修養(yǎng)就無?從下手。作?為一名資質(zhì)?善淺教師，?對師德的認(rèn)?識現(xiàn)在只能?從理論上認(rèn)?識，但我會(huì)?在以后的教?學(xué)實(shí)踐中努?力去認(rèn)識和?做好它。?總之，良好?的師德，不?僅促進(jìn)教師?提高了各方?面的素質(zhì)，?而且在這個(gè)?過程中增強(qiáng)?了師生關(guān)系?。我們要大?力提倡良好?的師德，_?__不健全?的師德。?第三篇：不?斷深化四講?四比爭一流?活動(dòng)廣泛學(xué)?習(xí)廣開言路?廣闊思路不?斷深化四講?四比爭一流?活動(dòng)去年?，我們根據(jù)?“四講四比?爭一流”文?明機(jī)關(guān)創(chuàng)建?活動(dòng)的要求?，結(jié)合宣傳?工作特點(diǎn)開?展了以“三?優(yōu)三滿意”?為目標(biāo)的“?樹宣傳干部?形象，創(chuàng)一?流文明機(jī)關(guān)?”活動(dòng)，并?取得了較好?效果。今年?，我們把活?動(dòng)的重點(diǎn)放?在“廣”字?上，即廣泛?學(xué)習(xí)、廣開?言路、廣闊?思路，以此?開闊我們每?一個(gè)人的思?想空間，?賦予“四進(jìn)?四比爭一流?”以新的活?力，為深化?“四講四比?爭一流”活?動(dòng)、提__?_部群眾的?綜合素質(zhì)奠?定基礎(chǔ)。?一、廣泛學(xué)?習(xí)，增強(qiáng)干?部群眾的文?化底蘊(yùn)所?謂廣泛學(xué)習(xí)?，有兩個(gè)方?面的內(nèi)容，?一是人員方?面的廣泛。?宣傳部的每?一個(gè)人，無?論干部還是?群眾，都代?表著宣傳部?的形象、關(guān)?系著宣傳部?的聲譽(yù)、影?響著宣傳部?的和諧，所?以，宣傳部?的每一個(gè)人?都要加強(qiáng)學(xué)?習(xí)，提高自?身的文化、?理論、道德?修養(yǎng)。二是?學(xué)習(xí)內(nèi)容方?面的廣泛。?宣傳工作涉?及面廣，在?宣傳過程中?，無論是政?治、經(jīng)濟(jì)、?文化、社會(huì)?，還是歷史?、地理、民?俗等各方面?的知識都有?可能用到，?所以要求我?們的工作人?員在學(xué)習(xí)過?程中要廣泛?涉獵各方面?的知識，做?到突出重點(diǎn)?、全面提高?。在學(xué)習(xí)?方法上，以?自學(xué)為主，?內(nèi)容不搞一?刀切，但要?求每人每季?度撰寫一篇?論文或讀后?感，字?jǐn)?shù)要?在___字?以上，年底?評出___?篇優(yōu)秀論文?給予獎(jiǎng)勵(lì)。?二、廣開?言路，提_?__部群眾?的責(zé)任意識?廣開言路?，就是要虛?心聽取各方?面的意見，?一是機(jī)關(guān)內(nèi)?部意見。二?是各鄉(xiāng)街宣?傳委員和主?管領(lǐng)導(dǎo)的意?見。三是各?新聞媒體與?我們來往較?多的記者的?意見。征?求意見的方?法有三種。?一是建立聯(lián)?系點(diǎn)。我們?共有四個(gè)科?室，每個(gè)科?室與三或四?個(gè)鄉(xiāng)街建立?聯(lián)系點(diǎn)，科?室自己找時(shí)?間深入聯(lián)系?點(diǎn)征求意見?，每月至少?一次，回來?后將基層意?見形成書面?材料報(bào)主管?領(lǐng)導(dǎo)。二是?集中征集意?見。也就是?通過召開宣?傳委員或主?管宣傳工作?的基層領(lǐng)導(dǎo)?會(huì)議，征集?基層對我們?作風(fēng)建設(shè)方?面的意見。?三是個(gè)別征?求意見。主?要是針對各?新聞媒體的?記者不便于?集中征求意?見的特點(diǎn)，?由新聞中心?負(fù)責(zé)在工作?過程中，以?談話方式征?求意見，形?成書面材料?后報(bào)主管領(lǐng)?導(dǎo)。對征?求來的意見?或建議進(jìn)行?歸納整理后?，對照各科?室職責(zé)，找?出問題或不?足所對應(yīng)的?科室，然后?責(zé)成該科室?分析問題形?成、存在的?原因，制定?出切合實(shí)際?的整改措施?在機(jī)關(guān)會(huì)議?上宣讀。機(jī)?關(guān)支部對整?改情況進(jìn)行?跟蹤督察并?及時(shí)向主管?領(lǐng)導(dǎo)匯報(bào)。?對于宣傳部?普遍存在的?問題則由支?部書記或副?書記負(fù)責(zé)制?定整改措施?并向所有人?員公布。?三、廣闊思?路，拓展干?部群眾的思?維空間廣?闊思路，就?是要開闊干?部群眾的思?想視野、創(chuàng)?新工作方法?，使機(jī)關(guān)作?風(fēng)建設(shè)上升?到一個(gè)更高?的層次。?一是借鑒先?進(jìn)經(jīng)驗(yàn)。在?機(jī)關(guān)作風(fēng)建?設(shè)方面，區(qū)?內(nèi)各部委辦?局，各鄉(xiāng)街?都有很多好?的經(jīng)驗(yàn)、好?的做法可供?我們學(xué)習(xí)和?借鑒，我們?要通過學(xué)習(xí)?機(jī)關(guān)工委刊?發(fā)的經(jīng)驗(yàn)材?料、實(shí)地考?查取經(jīng)等方?式，廣泛吸?取各單位、?各部門的先?進(jìn)經(jīng)驗(yàn)、好?的做法，進(jìn)?一步改進(jìn)自?己的工作作?風(fēng)。二是舉?辦相關(guān)培訓(xùn)?。我們認(rèn)為?，機(jī)關(guān)作風(fēng)?建設(shè)持續(xù)、?深入開展的?目的，從言?行方面來說?，就是要從?一開始的遵?守規(guī)章、制?度，聽眾命?令、指揮的?基礎(chǔ)層面上?升到講求禮?儀、禮節(jié)，?注重文明、?文化的高級?層面。所以?，我們準(zhǔn)備?通過請專家?講課、視頻?教學(xué)等方式?開展政務(wù)禮?儀、社交禮?儀、儒家文?化三門課程?，以此提高?文明程度、?加深文化底?蘊(yùn)。三是開?展相關(guān)活動(dòng)?。從思想角?度來說，深?化“四講四?比爭一流”?活動(dòng)，就是?要我們進(jìn)一?步提高宗旨?意識，做好?人民公仆，?更好地為人?民服務(wù)。所?以，我們計(jì)?劃全年結(jié)合?國內(nèi)“__?_事件”、?改革開放_(tái)?__周年、?第___屆?奧運(yùn)會(huì)等重?大事件，以?觀看視頻資?料、查找相?關(guān)信息、撰?寫評論文章?的方式開展?三次愛國教?育，以此提?高宣傳部全?體干部群眾?的愛國熱忱?和為人民服?務(wù)的宗旨意?識。2023年四講四比四爭當(dāng)整改方案（二）?新的學(xué)期開?學(xué)后，我們?三堤小學(xué)在?上級部門文?件指導(dǎo)下，?結(jié)合本校實(shí)?際進(jìn)行活動(dòng)?內(nèi)容的科學(xué)?統(tǒng)籌安排。?為了把此?項(xiàng)活動(dòng)落到?實(shí)處，學(xué)校?迅速啟動(dòng)了?“課內(nèi)比教?學(xué)課外訪萬?家”活動(dòng)，?并以“四比?四看四爭當(dāng)?”為抓手，?在“比”中?促使教師去?學(xué)習(xí)、去提?高、去探索?、去積累、?去完善；在?“比”中掀?起學(xué)生學(xué)、?做、用的熱?潮，促使學(xué)?生綜合素養(yǎng)?的不斷提高?。一是比?學(xué)習(xí)，看教?師教學(xué)理念?的更新與積?累，爭當(dāng)學(xué)?習(xí)型教師。?教師在平時(shí)?的教學(xué)中學(xué)?習(xí)其他教師?的經(jīng)驗(yàn)，網(wǎng)?絡(luò)上學(xué)習(xí)優(yōu)?秀教育資源?，教育雜志?上學(xué)習(xí)理論?知識，從而?使自己成為?學(xué)習(xí)型教師?。二是比?技能，看教?學(xué)基本功和?活動(dòng)___?技能，爭當(dāng)?優(yōu)秀輔導(dǎo)員?。年輕教師?的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)?沒有老教師?豐富，通過?看別人、學(xué)?別人、用別?人的方法來?不斷提高自?己的教學(xué)基?本功，迅速?成長成為有?經(jīng)驗(yàn)的老師?。三是比?課堂，看教?學(xué)效率的提?高和教學(xué)目?標(biāo)的達(dá)成，?爭當(dāng)專業(yè)型?教師。學(xué)校?扎實(shí)開展“?課內(nèi)比教學(xué)?課外訪萬家?”的活動(dòng)，?我們針對本?學(xué)期專任學(xué)?科教師的教?學(xué)實(shí)際，老?教師積極和?新教師開展?結(jié)隊(duì)互學(xué)活?動(dòng)，互相聽?課研討，共?同打造高效?而精彩的課?堂。學(xué)校不?僅安排了“?說課、講課?”環(huán)節(jié)還安?排了“觀課?、議課”等?環(huán)節(jié)，還創(chuàng)?造性地按所?任教年級提?前一天抽簽?確定內(nèi)容，?真正達(dá)到錘?煉基本功，?打造高效課?堂，促進(jìn)專?業(yè)發(fā)展，提?高教學(xué)質(zhì)量?的目的，使?教師們不斷?成為專業(yè)型?人才。四?是比研究，?看主題研究?型活動(dòng)是否?落實(shí)，爭當(dāng)?科研型教師?。我們還繼?續(xù)堅(jiān)持以往?的“每周一?課、每月一?篇優(yōu)秀教案?、每學(xué)期一?篇高質(zhì)量論?文評比等活?動(dòng)，讓教?師們成為互?評、互比、?互學(xué)、互研?的科研型教?師。全體?教師沐浴在?“課內(nèi)比教?學(xué)”這縷和?煦的陽光中?。該校教師?將“比教學(xué)?”定位在“?重研討、促?提高”上。?目前，“四?比四看四爭?當(dāng)”活動(dòng)正?如火如荼地?開展。該項(xiàng)?活動(dòng)的開展?將有力地優(yōu)?化和提升教?師的課堂教?學(xué)藝術(shù)水平?和效果，不?斷提高學(xué)校?教育教學(xué)質(zhì)?量2023年四講四比四爭當(dāng)整改方案（三）近期，?中心掀起“?四講四比”?大討論熱潮?，即。講政?治比大局、?講責(zé)任比擔(dān)?當(dāng)、講速度?比效率、講?導(dǎo)向比業(yè)績?。結(jié)合工作?實(shí)際，多措?并舉深入開?展了“四講?四比”大討?論活動(dòng)——?談?wù)J識，談?目標(biāo)，談做?法，切實(shí)抓?住“四講四?比”活動(dòng)精?髓，極大地?提升了鑄造?隊(duì)伍良好作?風(fēng)的底氣和?士氣。于我?本人，也深?有震動(dòng)，力?爭做“四講?四比”的先?鋒。一、?勤學(xué)敏思，?切實(shí)改進(jìn)工?作作風(fēng)和工?作方法。?勤學(xué)敏思是?我們履好職?、盡好責(zé)的?重要方法和?應(yīng)當(dāng)持有的?正確態(tài)度。?學(xué)習(xí)除了給?自己充電，?更是我們廓?清思想迷霧?、統(tǒng)一思想?認(rèn)識、提升?理論素養(yǎng)和?精神境地的?必經(jīng)之路。?人之為學(xué)，?克日進(jìn)則日?退，勤學(xué)敏?思是高質(zhì)量?完成各項(xiàng)工?作任務(wù)的重?要基礎(chǔ)，是?精益求精工?作作風(fēng)和工?作方法的堅(jiān)?實(shí)基礎(chǔ)。因?此，一要勤?于學(xué)，積薄?而為厚，聚?少而為多，?要切實(shí)提升?本身素質(zhì)，?不斷改善知?識結(jié)構(gòu)，堅(jiān)?定履職盡責(zé)?的責(zé)任心，?進(jìn)步本身的?政治理論水?平和職業(yè)道?德素養(yǎng)，始?終把學(xué)習(xí)作?為一種常態(tài)?、一種責(zé)任?、一種尋求?、一種境地?。二要敏于?思，學(xué)而不?思則罔，思?而不學(xué)則貽?，一方面要?把認(rèn)真學(xué)習(xí)?和勤于思考?結(jié)合起來，?把思考與實(shí)?踐結(jié)合起來?，做到真學(xué)?、真用，以?說一尺不如?干一寸的決?心，切實(shí)做?好本職工作?；另一方面?要善于查找?差距，擺正?心態(tài)，克服?懈怠情緒，?找準(zhǔn)位置，?時(shí)刻查找工?作中的不足?，