高考語文備考之文言文：古今異義詞

文言文:古今異義詞古漢語中有一些字形相同而與現(xiàn)在的詞意義用法不同的詞，即古今異義詞。這類詞語在閱讀文言文時(shí)要加以注意。詞匯的發(fā)展，體現(xiàn)在實(shí)詞上，最顯著的就是詞義的古今變化。一、古今異義詞分類1.詞義擴(kuò)大：今義的范圍大于古義。即詞在原有詞義的基礎(chǔ)上，擴(kuò)充或重新獲得新的意義和用法。①范圍擴(kuò)大。例：色（古：臉色；今：顏色）皮（古：獸皮；今：皮膚－表皮）?。ü牛褐夭?；今：?。┙ü牛洪L江；今：江河）兵（古：士兵、兵器；今：軍隊(duì)－戰(zhàn)爭）②義項(xiàng)增多。例：勸（古：勸勉；今：勸勉、規(guī)勸）假（古：憑借、利用；今：憑借、利用，不真）好（古：女子貌美；今：美好的感受）2.詞義縮?。航窳x的范圍小于古義。今義一般包含在古義之中。①范圍縮小。例：臭（古：氣味；今：壞氣味）丈人（古：老人；今：岳父）金就礪則利（古：泛指一切金屬；今：專指黃金）瓦（古：泛指一切陶制品；今：“一種鋪蓋屋頂?shù)慕ㄖ牧稀狈Q為瓦）②義項(xiàng)減少。例：讓（古：責(zé)備，謙讓；今：謙讓）憐（古：愛，憐憫；今：憐憫）3.義項(xiàng)轉(zhuǎn)移。指詞義反映的客觀對象，由甲類事物轉(zhuǎn)移到相關(guān)的乙類事物上去了。例：涕（古：眼淚；今：鼻涕）偷（古：茍且；今：偷竊)去（古：離開；今：到某地去）走（古：跑；今：步行、行走）獄（古：案件；今：監(jiān)獄）烈士暮年，壯心不已（“烈士”，本指有操守有抱負(fù)的男子，現(xiàn)在則專指為革命事業(yè)獻(xiàn)身的人）4.感情色彩變化。指詞義反映的客觀對象，由甲類事物轉(zhuǎn)移到相關(guān)的乙類事物上去了。例：諷（古：委婉地勸告；今：諷刺）爪牙（古：武臣、得力幫手；今：壞人的黨羽）恨（古：遺憾；今：仇恨）下流（古：地位或處境低下；今：品德惡劣）鍛煉（古：玩弄法律陷害別人；今：錘煉）二、解法指導(dǎo)1.語言結(jié)構(gòu)推斷法。文言文中的排比句、對偶句、并列結(jié)構(gòu)多，其中位置對稱的詞語一般詞性相同而意義相近或相反，運(yùn)用這種方法可以快速判斷?！纠}】對下列句子中劃線詞的解釋，不正確的一項(xiàng)是（）A．若其衣服節(jié)儉而眾說也（說：同“悅”，高興）B．土事不文，木事不鏤（文：花紋）C．下之疾其上甚矣（疾：痛恨）D．宗君而處身（宗：尊崇）【解析】“文”有名詞、動詞、形容詞、量詞四種用法，

“土事不文，木事不鏤”，上下句子結(jié)構(gòu)相同，“文”和“鏤”相對，詞性應(yīng)該相同，課本中學(xué)過“金石可鏤”，可知“鏤”應(yīng)為動詞，據(jù)此可推斷出“文”也應(yīng)是動詞，裝飾花紋。所以B項(xiàng)不正確。2.代入分析法。在判斷古今異義的雙音節(jié)詞時(shí)，考生可以按照古漢語中以單音詞為主的特點(diǎn)，對雙音節(jié)詞中的單個(gè)詞語進(jìn)行解釋，然后把兩個(gè)詞語的意義合并起來，放在語句之中看是否符合語境語意要求。【例題】（原文節(jié)選）古今之稱至圣人者莫盛于孔子，而聰明睿知莫過于顏淵，及其問仁也。夫子宣告之以精微之妙理，方為圣賢傳心之秘，何獨(dú)曰“非禮勿視，赤禮勿聽，非禮勿言，非禮勿動”？夫視聽言動者，耳目口體之常事，禮與非禮者，中智之衡量，而“勿”者下學(xué)之持守，豈夫子不能說玄說妙、言高言遠(yuǎn)哉？抑顏淵之才不能為玄為妙、鶩高鶩遠(yuǎn)哉？而遇生民未有之孔子，其所以授受者，止于日用之能事，下學(xué)之工夫，其少有不及于顏淵者，從可知矣，故知道之至極者，在此而不在彼也。翻譯“故知道之至極者，在此而不在彼也。”【解析】“知道”今義明白，了解。用在這里，明顯不通暢，所以可以推知是兩個(gè)單音節(jié)詞連用，“懂得”“道義精妙”