2023年福師課程與教學(xué)論在線作業(yè)

福師《課程與教學(xué)論》在線作業(yè)一一、單選題（共15道試題，共30分。）F￥lv學(xué)校文化建設(shè)的著力點(diǎn)是（）。舟學(xué)校功能重建.學(xué)校精神文化重建學(xué)校制度文化重建學(xué)校物質(zhì)文化重建滿分:2分$52.（）是指學(xué)校課程體系中的各種課程類型、具體科目和課程內(nèi)容可以保持一種恰當(dāng)、合理的比重。與課程結(jié)構(gòu)的綜合性.課程結(jié)構(gòu)的選擇性課程結(jié)構(gòu)的理性課程結(jié)構(gòu)的均衡性滿分：2分E?33.新課改理念下小學(xué)階段課程以（）為主。rr綜合課程分科課程分科課程與綜合課程相結(jié)合綜合實(shí)踐活動(dòng)滿分:2分⑶》4.課程實(shí)行中最具有核心意義的變革是（）。、課程內(nèi)容調(diào)整課程結(jié)構(gòu)調(diào)整學(xué)習(xí)方式轉(zhuǎn)變培養(yǎng)目的轉(zhuǎn)變對(duì)的滿分：2分舟舟、5.傳統(tǒng)教學(xué)從源頭上剝離了知識(shí)與智力的內(nèi)在聯(lián)系。、錯(cuò)誤對(duì)的滿分：2分*56.初中階段設(shè)立分科和綜合相結(jié)合的課程，由地方和學(xué)校自主選擇，增長(zhǎng)選修課程，開設(shè)綜合實(shí)踐活動(dòng)這一選修科目。、錯(cuò)誤對(duì)的滿分:2分$57.教學(xué)是課程執(zhí)行、傳遞和接受的過(guò)程，這一表述屬于新的課程觀和教學(xué)觀。6錯(cuò)誤對(duì)的滿分:2分I，I>8.知識(shí)學(xué)習(xí)過(guò)程應(yīng)成為道德提高和人格養(yǎng)成的過(guò)程。5錯(cuò)誤對(duì)的滿分：2分百1$9.新課程培養(yǎng)目的的全面性就是要面面俱到。、錯(cuò)誤對(duì)的滿分：2分住131。文化自身也是一種課程、一種教育。、錯(cuò)誤對(duì)的滿分：2分S$11.課程結(jié)構(gòu)的選擇性規(guī)定學(xué)校課程要以充足的靈活性適應(yīng)于地方社會(huì)發(fā)展的現(xiàn)實(shí)需要，以顯著的特色性適應(yīng)于學(xué)校的辦學(xué)宗旨和方向，以選擇性適應(yīng)于學(xué)生的個(gè)性發(fā)展。5錯(cuò)誤對(duì)的滿分：2分S312.新課改中課程結(jié)構(gòu)的調(diào)整仍然難以滿足學(xué)校課程類型多樣化、具體科目比重均衡化的規(guī)定。降錯(cuò)誤對(duì)的滿分：2分3.教學(xué)等同于發(fā)展。rv錯(cuò)誤對(duì)的滿分：2分舟TS14.過(guò)程僅僅具有手段性的價(jià)值，不含目的性的價(jià)值。$.錯(cuò)誤對(duì)的滿分：2分1^1^15.科學(xué)世界可以提高生活世界的意義。、錯(cuò)誤.對(duì)的滿分:2分住1316.顯性課程必然隨著著隱形課程。與借誤對(duì)的滿分：2分福師《課程與教學(xué)論》在線作業(yè)二一、單選題（共15道試題，共30分。）Filv住131.（）提出“教育即生活，、羅素陶行知杜威加涅滿分：2分舟T§2.學(xué)校文化建設(shè)的靈魂是（）。［￥學(xué)校功能重建學(xué)校精神文化重建學(xué)校制度文化重建學(xué)校物質(zhì)文化重建滿分:2分S53.課程結(jié)構(gòu)的（）是針對(duì)地方、學(xué)校與學(xué)生的差異而提出的。飛綜合性選擇性理性均衡性滿分：2分S54.學(xué)習(xí)內(nèi)容以問題的形式間接呈現(xiàn)的學(xué)習(xí)方式屬?。ǎ?。金接受學(xué)習(xí)啟發(fā)學(xué)習(xí)探究學(xué)習(xí)發(fā)現(xiàn)學(xué)習(xí)滿分：2分S55.按教學(xué)的進(jìn)程，教學(xué)反思可分為()個(gè)階段。飛四滿分：2分S56.()被認(rèn)為是'教師專業(yè)發(fā)展和自我成長(zhǎng)的核心因素”。金教育研究教學(xué)實(shí)踐教學(xué)引導(dǎo).教學(xué)反思滿分：2分557.()以書本(教師)為中心，強(qiáng)調(diào)理解的外在性。降創(chuàng)新性學(xué)習(xí)繼承性學(xué)習(xí)機(jī)械學(xué)習(xí)故意義學(xué)習(xí)滿分:2分課程改革的主線(依托)在于()o5課程體系重建學(xué)校文化重建教育目的重建課程觀轉(zhuǎn)變滿分:2分I，I>9以下比方恰當(dāng)?shù)氖?)。金母乳是直接經(jīng)驗(yàn)?zāi)溉槭情g接經(jīng)驗(yàn)紙幣是直接經(jīng)驗(yàn)儲(chǔ)備金是間接經(jīng)驗(yàn)滿分：2分S$10.新課程的培養(yǎng)目的的基礎(chǔ)性表現(xiàn)在()。培養(yǎng)人培養(yǎng)人才終身發(fā)展自我發(fā)展?jié)M分：2分$1.學(xué)校文化建設(shè)的著力點(diǎn)是Oo金學(xué)校功能重建學(xué)校精神文化重建學(xué)校制度文化重建學(xué)校物質(zhì)文化重建滿分：2分舟舟」2.產(chǎn)生學(xué)習(xí)的主線因素是()。教師.督促問題感知滿分:2分S$13.新課改理念下高中課程以()為主。停綜合課程分科課程分科課程與綜合課程相結(jié)合綜合實(shí)踐活動(dòng)滿分：2分m.新課改理念下小學(xué)階段課程以（）為主。rr綜合課程分科課程分科課程與綜合課程相結(jié)合,綜合實(shí)踐活動(dòng)滿分：2分$$15.學(xué)習(xí)內(nèi)容以定論的形式直接呈現(xiàn)的學(xué)習(xí)方式屬于（）。金接受學(xué)習(xí)啟發(fā)學(xué)習(xí)探究學(xué)習(xí)發(fā)現(xiàn)學(xué)習(xí)滿分：2分5冷冷冷冷冷1$131$131$1$131$121$131$冷1$冷1$1$冷1$1）翻$二、多選題（共19道試題，共38分。）riiv與51.行為目的的三個(gè)組成部分涉及（）。停學(xué)生外顯出來(lái)的行為表現(xiàn)能觀測(cè)到行為表現(xiàn)的條件行為表現(xiàn)的限度行為表現(xiàn)的公認(rèn)準(zhǔn)則滿分：2分住1>2.人文精神涉及()。、敬業(yè)人道人文人本滿分:2分FiT$3.關(guān)注人意味著()。降,關(guān)注每一位學(xué)生的喜怒哀樂、身心健康關(guān)注人的情緒生活和情感體驗(yàn)注人的道德生活和人格養(yǎng)成關(guān)注教學(xué)和學(xué)習(xí)滿分：2分654.創(chuàng)新性學(xué)習(xí)的基本要素涉及()o5質(zhì)問懷疑批評(píng)求異超越滿分：2分冷算5.“文化人”的基本假設(shè)有()。5人是文化的產(chǎn)物人性就是文化性和人打交道就是和他所屬的文化打交道理解一個(gè)人也就意味著理解他所代表的文化滿分：2分$36.生命和人性都具有（）。$預(yù)設(shè)性可預(yù)測(cè)性非預(yù)設(shè)性不可預(yù)測(cè)性滿分:2分$$7.現(xiàn)時(shí)代的教師必須具有的精神涉及（）?！肪礃I(yè)精神人文精神科學(xué)精神探索精神滿分：2分W8.教學(xué)的生活性規(guī)定（）。國(guó)關(guān)照和運(yùn)用學(xué)生已有的個(gè)人觀念和生活經(jīng)驗(yàn)突出科學(xué)在社會(huì)生產(chǎn)中的經(jīng)濟(jì)價(jià)值聯(lián)系學(xué)生當(dāng)下的活動(dòng)世界,提高學(xué)生的生活品質(zhì)滿分:2分W$9.“以校為本”的體現(xiàn)有（）。IV校本研究校本培訓(xùn)校本課程校本管理滿分：2分舟舟10.新課程規(guī)定教師的角色應(yīng)當(dāng)是（）。舟學(xué)生學(xué)習(xí)的促進(jìn)者教育教學(xué)的研究者課程的建設(shè)者和開發(fā)者社區(qū)型的開放的教師滿分：2分^11.以下屬于傳統(tǒng)教學(xué)觀點(diǎn)的是()。教師負(fù)責(zé)教，學(xué)生負(fù)責(zé)學(xué)以教為中心，學(xué)圍繞教轉(zhuǎn)以教為基礎(chǔ)，先教后學(xué)教學(xué)是教與學(xué)的交往、互動(dòng)滿分：2分飛5~12.選擇校本培訓(xùn)案例的規(guī)定是()。典型性理論性代表性針對(duì)性滿分：2分與313.教學(xué)與課程的關(guān)系的實(shí)質(zhì)是()。教育行政部門與學(xué)校的關(guān)系學(xué)校與家長(zhǎng)的關(guān)系教師與學(xué)生的關(guān)系學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)與教師的關(guān)系滿分:2分$5工4.教育思想涉及()。金教育結(jié)識(shí)教育觀念教行理念教育實(shí)踐滿分：2分舟舟」5.隱形課程具有()性質(zhì)。$公開性潛在性隱蔽性明顯性滿分：2分住1>16.他主學(xué)習(xí)的特點(diǎn)是()。降能動(dòng)性客體性受動(dòng)性依賴性主體性滿分:2分617.以學(xué)科為本位的教學(xué)突出表現(xiàn)為()。金關(guān)注每一位學(xué)生關(guān)注人的情緒生活和情感體驗(yàn)重認(rèn)知、輕情感.重教書、輕育人滿分：2分5518.我國(guó)教學(xué)研究的新走向涉及()。飛從經(jīng)驗(yàn)總結(jié)到反思性教學(xué)從實(shí)驗(yàn)研究到行動(dòng)研究走向問題解決走向敘事研究滿分：2分T55.()提出“生活即教育"。與羅素陶行知杜威.加涅滿分：2分停T§6.學(xué)校文化建設(shè)的靈魂是()。與學(xué)校功能重建學(xué)校精神文化重建學(xué)校制度文化重建學(xué)校物質(zhì)文化重建滿分:2分$57.課程結(jié)構(gòu)的()是針對(duì)過(guò)度強(qiáng)調(diào)學(xué)科本位、科H過(guò)多和缺少整合的現(xiàn)狀而提出的。綜合性選擇性理性均衡性滿分：2分住138.課程改革的主線(依托)在于()。、課程體系重建學(xué)校文化重建教育目的重建課程觀轉(zhuǎn)變滿分：2分S59.每門課程要以()為本位。公知識(shí)傳授重建理論與實(shí)踐的關(guān)系滿分：2分1^1^19.新課程內(nèi)容的特點(diǎn)有()。降基礎(chǔ)性.時(shí)代性實(shí)用性綜合性滿分：2分S$國(guó)引￥7$甲$T￥T$U$M，T引$國(guó)習(xí)用國(guó)5飛.與三、判斷題(共16道試題，共32分。)F￥lv$51.課程結(jié)構(gòu)的選擇性規(guī)定學(xué)校課程要以充足的靈活性適應(yīng)于地方社會(huì)發(fā)展的現(xiàn)實(shí)需要，以顯著的特色性適應(yīng)于學(xué)校的辦學(xué)宗旨和方向,以選擇性適應(yīng)于學(xué)生的個(gè)性發(fā)展。5錯(cuò)誤對(duì)的滿分:2分$52.初中階段設(shè)立分科和綜合相結(jié)合的課程，由地方和學(xué)校自主選擇，增長(zhǎng)選修課程，開設(shè)綜合實(shí)踐活動(dòng)這一選修科目。、錯(cuò)誤對(duì)的滿分:2分$53.新課改中課程結(jié)構(gòu)的調(diào)整仍然難以滿足學(xué)校課程類型多樣化、具體科目比重均衡化的規(guī)定。降錯(cuò)誤對(duì)的滿分:2分$$4.教學(xué)等同于發(fā)展。!S?錯(cuò)誤對(duì)的滿分：2分⑶*5.學(xué)生考分等效于教學(xué)效果。降錯(cuò)誤對(duì)的滿分：2分離開了間接經(jīng)驗(yàn)，人的直接經(jīng)驗(yàn)會(huì)變得非常狹窄。舟錯(cuò)誤對(duì)的滿分：2分與07.所謂校本培訓(xùn)，是為了滿足學(xué)校和教師的發(fā)展目的和需求，由學(xué)校發(fā)起和組織，重要在學(xué)校中進(jìn)行的一種教師在職培訓(xùn)的形式。rr錯(cuò)誤對(duì)的滿分：2分I，I>8.學(xué)校教育與社區(qū)生活正走向終身教育規(guī)定的“一體化”。5錯(cuò)誤對(duì)的滿分:2分659.學(xué)習(xí)方式較之于學(xué)習(xí)方法是更為上位的東西,學(xué)習(xí)方式相對(duì)檢定，學(xué)習(xí)方法相對(duì)靈活。錯(cuò)誤對(duì)的滿分:2分6510.學(xué)習(xí)方式的轉(zhuǎn)變對(duì)促進(jìn)學(xué)生發(fā)展更具有戰(zhàn)略性的意義。生錯(cuò)誤對(duì)的滿分:2分S511.教師只是課程實(shí)行中的執(zhí)行者。*錯(cuò)誤對(duì)的滿分：2分住1>12.在發(fā)現(xiàn)學(xué)習(xí)中采用接受學(xué)習(xí)的形式。降錯(cuò)誤.對(duì)的滿分:2分13.科學(xué)世界可以提高生活世界的意義。與.錯(cuò)誤.對(duì)的滿分：2分S514.教學(xué)也許妨礙和阻滯發(fā)展，成為摧殘、貶抑、泯滅學(xué)生發(fā)展的力量。生錯(cuò)誤對(duì)的滿分:2分65工5.新課程培養(yǎng)目的的全面性就是要面面俱到。舟錯(cuò)誤對(duì)的滿分：2分$16.他主學(xué)習(xí)不能成為學(xué)生學(xué)習(xí)的主導(dǎo)方式，而只能是一種輔助方式。金錯(cuò)誤對(duì)的滿分：2分發(fā)展技能提高價(jià)值觀培養(yǎng)滿分：2分$$10.以卜.四種學(xué)習(xí)中,()是其它三種學(xué)習(xí)成果的重要表現(xiàn)形式。學(xué)會(huì)認(rèn)知學(xué)會(huì)做事學(xué)會(huì)共同生活學(xué)會(huì)生存滿分：2分51-11.新課改理念下高中課程以()為主。與綜合課程分科課程分科課程與綜合課程相結(jié)合綜合實(shí)踐活動(dòng)滿分:2分S$12.課程結(jié)構(gòu)的()是針對(duì)地方、學(xué)校與學(xué)生的差異而提出的。綜合性選擇性理性均衡性滿分：2分3.新課程的培養(yǎng)目的的基礎(chǔ)性表現(xiàn)在()。*培養(yǎng)人培養(yǎng)人才終身發(fā)展自我發(fā)展?jié)M分：2分住I>14.()提出“教育即生活”。、羅素陶行知杜威加涅滿分:2分住1315.新課改理念下初中階段增長(zhǎng)()。與綜合課程分科課程分科課程與綜合課程相結(jié)合選修課程滿分：2分SEI*]3]*]3]IEl二、多選題(共19道試題，共38分。)F￥lvS51.“文化人”的基本假設(shè)有()。飛人是文化的產(chǎn)物人性就是文化性和人打交道就是和他所屬的文化打交道理解一個(gè)人也就意味著理解他所代表的文化滿分:2分652.隱形課程具有()性質(zhì)。公開性.潛在性.隱蔽性,明顯性滿分:2分553.新課程是從學(xué)生與（）的三大關(guān)系來(lái)理解學(xué)生個(gè)性發(fā)展、規(guī)劃課程目的的。,社會(huì)家庭.自然自我滿分:2分⑶》4.科學(xué)本位突出表現(xiàn)在（）。降重視科學(xué)的學(xué)術(shù)性基礎(chǔ)，忽視學(xué)生的生活基礎(chǔ)教學(xué)提出大量的假問題,學(xué)生缺少發(fā)現(xiàn)真問題的能力建構(gòu)一個(gè)虛擬的應(yīng)用世界，遮蔽了一幅真正的生活圖景.強(qiáng)調(diào)面向?qū)W生的未來(lái)職業(yè)生活,卻忽視學(xué)生現(xiàn)時(shí)的平常生活突出科學(xué)在社會(huì)生產(chǎn)中的經(jīng)濟(jì)價(jià)值，而漠視個(gè)人生活中的科學(xué)常識(shí)滿分：2分.教學(xué)的生活性規(guī)定（）。rv關(guān)照和運(yùn)用學(xué)生已有的個(gè)人觀念和生活經(jīng)驗(yàn)突出科學(xué)在社會(huì)生產(chǎn)中的經(jīng)濟(jì)價(jià)值聯(lián)系學(xué)生當(dāng)下的活動(dòng)世界提高學(xué)生的生活品質(zhì)滿分:2分556.課程結(jié)構(gòu)的綜合性體現(xiàn)在（）。5校本課程的開發(fā)加強(qiáng)學(xué)科的綜合性設(shè)立綜合課程增設(shè)綜合實(shí)踐活動(dòng)滿分:2分$57.新課改理念下課程評(píng)價(jià)的重要功能強(qiáng)調(diào)的是oo甄別與選拔促進(jìn)學(xué)生發(fā)展教師提高改善教學(xué)實(shí)踐滿分:2分I，I>8.新課程內(nèi)容的特點(diǎn)有（）。、基礎(chǔ)性時(shí)代性實(shí)用性綜合性滿分:2分mvg.教育目的的特性涉及（）,陪終極性永恒性本體性超越性未來(lái)性滿分:2分m.隱性課程的特點(diǎn)是（）的。［￥非正式正式非官方.官方滿分：2分?5W.以下屬于傳統(tǒng)教學(xué)觀點(diǎn)的是()。飛教師負(fù)責(zé)教，學(xué)生負(fù)責(zé)學(xué)以教為中心，學(xué)圍繞教轉(zhuǎn)以教為基礎(chǔ)，先教后學(xué)教學(xué)是教與學(xué)的交往、互動(dòng)滿分:2分S312.行為目的的三個(gè)組成部分涉及()。S.學(xué)生外顯出來(lái)的行為表現(xiàn)能觀測(cè)到行為表現(xiàn)的條件行為表現(xiàn)的限度行為表現(xiàn)的公認(rèn)準(zhǔn)則滿分：2分613.以學(xué)科為本位的教學(xué)突出表現(xiàn)為()。關(guān)注每一位學(xué)生關(guān)注人的情緒生活和情感體驗(yàn)重認(rèn)知、輕情感重教書、輕育人滿分:2分下T$44.他主學(xué)習(xí)的特點(diǎn)是()。、能動(dòng)性客體性受動(dòng)性依賴性主體性滿分：2分$515.新課程規(guī)定教師的角色應(yīng)當(dāng)是()o5學(xué)生學(xué)習(xí)的促進(jìn)者教育教學(xué)的研究者課程的建設(shè)者和開發(fā)者社區(qū)型的開放的教師滿分：2分住1316.生命和人性都具有()。降預(yù)設(shè)性可預(yù)測(cè)性非預(yù)設(shè)性不可預(yù)測(cè)性滿分：2分舟T§17.新課改的基本特性是()。、理念是全新的遵循傳統(tǒng)思緒重在局部改革.內(nèi)容上是整體的滿分：2分S518.本次課程改革面臨的時(shí)代背景的基本特性涉及()o經(jīng)濟(jì)全球化信息時(shí)代可連續(xù)發(fā)展、終身發(fā)展綜合國(guó)力競(jìng)爭(zhēng)日趨劇烈知識(shí)經(jīng)濟(jì)滿分：2分S519.