《大山是怎樣高起來的》設(shè)計 省賽一等獎

《大山是怎樣髙起來的》教學(xué)設(shè)計【教學(xué)目標(biāo)】1.知識與技能認(rèn)識8個生字，會寫4個生字，認(rèn)識“辶、亻”2個偏旁。2.過程與方法通過朗讀詩歌，引導(dǎo)學(xué)生語言練習(xí)，培養(yǎng)學(xué)生的想象力、創(chuàng)造力。3.情感態(tài)度與價值觀幫助學(xué)生理解詩歌內(nèi)容，感受詩歌的趣味和特點?！窘虒W(xué)重點】1.認(rèn)識8個生字，會寫4個生字，認(rèn)識“辶、亻”2個偏旁。2.幫助學(xué)生理解詩歌內(nèi)容，感受詩歌的趣味和特點?！窘虒W(xué)難點】通過朗讀詩歌，培養(yǎng)學(xué)生的想象力、創(chuàng)造力。【課時安排】二課時【教學(xué)準(zhǔn)備】字卡、課件【教學(xué)過程】一、設(shè)疑激趣，導(dǎo)入新課1.同學(xué)們喜愛爬山嗎？知道大山是怎么高起來的么？今天老師為大家?guī)硪皇缀苡腥さ膬和姼?，跟著老師一起板書，老師帶你們?nèi)グl(fā)現(xiàn)大山高起來的奧秘。2.板書：大山是怎么高起來的。二、初讀詩歌，感知詩意1.生齊讀詩歌。2.教師指導(dǎo)朗讀技巧。注意朗讀的語氣、停頓、重音等教師朗讀示范。提讀課文，師生評議朗讀效果。齊讀詩文，要求學(xué)生讀出感情。三、熟讀詩歌，互背互查1.學(xué)生朗讀詩歌，對于在自學(xué)過程中用鉛筆標(biāo)出的認(rèn)識的字，借助課文的拼音多讀幾遍。2.學(xué)生充分朗讀：同桌互讀互考。如果發(fā)現(xiàn)同桌讀錯了，一定要教同桌多讀幾遍。3.引導(dǎo)學(xué)生全班齊讀，齊讀之后輪讀。考查學(xué)生是否都會讀了。4.學(xué)生讀生字，教師檢測。（1）學(xué)生自由讀。（2）重點抽讀，用生字卡片抽讀，主要抽讀“怎、你、遠(yuǎn)、推、邊”5個易錯的重點字。（3）抽讀重點。平舌音、翹舌音、前后鼻音發(fā)音不準(zhǔn)的學(xué)生。（4）全班齊讀。5.導(dǎo)學(xué)：我們已經(jīng)認(rèn)識了生字，讓我們再來讀讀詩歌，你能把它讀好嗎？請大家再次自由地大聲朗讀古詩，爭取把字音讀得更準(zhǔn)確，句子讀得更通順。6.學(xué)生自由練習(xí)讀詩歌，教師巡回糾正字音。7、導(dǎo)學(xué)：下面我們開展一次朗讀比賽，比一比讀詩歌的時候，誰的聲音最好聽，句子讀得最正確、最流暢。7.學(xué)生先在小組內(nèi)兩兩賽讀，最后選出一名優(yōu)勝者，然后每組派一名優(yōu)勝者進行組與組之間的賽讀，其他同學(xué)認(rèn)真傾聽，評選出你認(rèn)為讀得最好的選手。四、熟讀成誦，品味詩情。1.教師引言：背得不錯！你在背誦的時候想到大山是怎么高起來的了么？2..教師出示詩歌第一小節(jié)，看一看詩歌中是怎么描寫的？大膽的說出來。3.教師引問：詩歌中說“山背山，山扛山”，怎么背，怎么扛？你能模仿出來么？4.山不僅是高，山還很長、很遠(yuǎn)，像一幅長長的畫卷。讓我們看一看詩歌第二小節(jié)，是怎么描寫山的連綿起伏呢？讀一讀，說一說，模仿一下。5.教師總結(jié)引導(dǎo)：從詩歌中我們通過童趣的對話，知道了山的高、山的遠(yuǎn)，請同學(xué)們用自己的話說一說山有多高，山有多遠(yuǎn)吧！五、激情誦讀，積累名句1.這首詩歌可真有趣呀，用童趣的對話，讓我們了解山的高，山的遠(yuǎn)。你們還知道哪些有趣的描寫山的詩歌嗎？（1）千山鳥飛絕，萬徑人蹤滅。

(柳宗元《江雪》)

（2）白日依山盡，黃河入海流。

(王之渙《登鸛雀樓》)

（3）會當(dāng)凌絕頂，一覽眾山小。(杜甫《望岳》)

（4）國破山河在，城春草木深。

(杜甫《春望》)（5）空山不見人，但聞人語響。

(王維《鹿柴》)

（6）明月出天山，蒼茫云海間。

(李白《關(guān)山月》)

2.回家請爸爸媽媽說一說山有多高，山有多遠(yuǎn)，創(chuàng)編出來一首新的兒童詩歌。3.搜集更多贊美山的句子、詞語，張貼在教室的“讀書角”，學(xué)生之間共同學(xué)習(xí)。【板書設(shè)計】山背山山扛山——你背我扛——高大山是怎樣髙起來的山推山山追山——你追我趕——遠(yuǎn)【教學(xué)反思】本文語言簡