《寄書》設計 省賽一等獎

《寄書》教學設計（2）目標提示一、確認目標1．能獨立分析和解決用小數(shù)加減計算可以解決的簡單問題，并能正確處理小數(shù)加減計算過程中需要進位或退位的算法問題。2．體驗只需估算就能解決的那些問題的特征，培養(yǎng)估算意識，能結合具體情境進行估算，并解釋估算的過程。二、知識基礎本課是小數(shù)進位加法，這是前一課學習內容的發(fā)展。教材中呈現(xiàn)的情境是“寄書”，通過計算郵費的問題，引出小數(shù)進位加法，然后通過學生的探索，逐步掌握進位加法的計算方法。知識點解析知識點一被減數(shù)是整數(shù)的小數(shù)減法問題導入1－＝方法講解這道題的被減數(shù)是整數(shù)，減數(shù)是一位小數(shù)。計算小數(shù)減法的時候，小數(shù)點對齊（也就是相同數(shù)位對齊），從末位（最后面的一位）減起，哪一位不夠減，就從它的前一位退一，退一當十，和這一位原來的數(shù)合起在一起再減。上題的被減數(shù)是整數(shù)1，因此就要在個位的右面點上小數(shù)點，并補上0來占位再減。0減4不夠減，就要從它的前一位（個位）退一再減。歸納總結計算時，一定要告訴學生小數(shù)點都在個位的右下角，那么1的右下角點上小數(shù)點添上0就是，然后再對齊小數(shù)點。典例剖析[例1]一個人的正常體溫是攝氏度，小華的體溫是攝氏度。他的體溫比正常的體溫高多少攝氏度？解析根據(jù)題意可得知，小華的體溫減去正常的體溫就是小華比正常體溫高的度數(shù)。答案－＝（攝氏度）點撥退位減法要注意從前一位上借出的1。[變式訓練1]張叔叔在書店買了兩本書。一本元，另一本元。他付出50元，應找回多少元？答案＋＝（元）50－＝（元）知識點二小數(shù)加、減法在生活中的應用問題導入哥哥有元，他給弟弟元后，兩人同樣多，弟弟原來有多少元？方法講解哥哥給弟弟元后，還有－＝（元），這時兩個人的錢數(shù)同樣多，說明弟弟這時也有元，但弟弟的元里有哥哥給他的元，所以弟弟原來有6.9—＝（元）。歸納總結首先要理解弟弟與哥哥相差了2個元，其次在計算時要認真，可以用分步與綜合兩種方法：－＝（元）－＝（元）－－＝（元）典例剖析[例2]有大小兩瓶飲料，從大瓶中倒人小瓶千克后，兩瓶飲料同樣重，已知小瓶中原來有千克，大瓶中原有多少千克？解析小瓶原來有千克，那現(xiàn)在就是＋＝（千克），大瓶現(xiàn)在也是千克，也就是說大瓶倒給小瓶后兩瓶都是千克，那大瓶倒給小瓶了千克，如不倒的話也就是要用＋也就等于千克，也就是大瓶原有千克。答案＋＝（千克）＋＝（千克）點撥也可以這樣想：倒人小瓶千克后，兩瓶飲料同樣重，說明原來兩瓶飲料相差×2＝千克，而小瓶中有千克，所以大瓶有千克。[變式訓練2]