教師資格證小學(xué)綜合素質(zhì)真題及答案

教師資格《教師資格《小學(xué)綜合素養(yǎng)》真題及答案292581、以下選項(xiàng)中，不屬于素養(yǎng)教育任務(wù)的是()A.增加學(xué)生的身體素養(yǎng)B.增加學(xué)生的心理素養(yǎng)C.促進(jìn)學(xué)生道德品質(zhì)的進(jìn)展D.促進(jìn)學(xué)生力氣的平均進(jìn)展2語(yǔ)+特長(zhǎng)+等級(jí)”的評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)。學(xué)校正確，表達(dá)了評(píng)價(jià)的甄別與選拔功能不正確，沒(méi)有表達(dá)評(píng)價(jià)評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)的多元化C.正確，表達(dá)了評(píng)價(jià)的鼓舞與進(jìn)展功能D.不正確，沒(méi)有表達(dá)評(píng)價(jià)方式的多元化3、軍軍的英語(yǔ)成績(jī)比較差，每次考試都不及格，這次考試及格了。問(wèn)他：“你這次考得特別好，不是抄來(lái)的吧?”教師的這種做法無(wú)視的是()A.學(xué)生的完整性B.學(xué)生的個(gè)體性C.學(xué)生的獨(dú)立性D.學(xué)生的進(jìn)展性4、教師在認(rèn)真致志地講課時(shí)，覺察有學(xué)生開小差。教師應(yīng)實(shí)行的措施是()A.馬上停頓，讓學(xué)生站著聽課B.大發(fā)雷霆，要求學(xué)生公開檢討C.停頓上課，對(duì)學(xué)生反復(fù)勸告D.輕拍學(xué)生，提示學(xué)生集中精力(2023-2023為了減輕中小學(xué)學(xué)生課業(yè)負(fù)擔(dān)，可以實(shí)行的改革措施不包括()A.修改課程方案B.調(diào)整教材內(nèi)容C.促進(jìn)教學(xué)方法D.削減考試次數(shù)6、教育行政部門取締了一批違反國(guó)家規(guī)劃私自招手未成年學(xué)生的私A.《中華人民共和國(guó)教育法》B.《中華人民共和國(guó)教師法》C.《中華人民共和國(guó)未成年人保護(hù)法》D.《中華人民共和國(guó)預(yù)防未成年人犯罪法》7、我國(guó)義務(wù)教育階段的中小學(xué)校實(shí)行的是()A.校長(zhǎng)負(fù)責(zé)制B.集體負(fù)責(zé)制C.黨委領(lǐng)導(dǎo)下的校長(zhǎng)負(fù)責(zé)制D.黨委領(lǐng)導(dǎo)下的的集體負(fù)責(zé)制8、張教師大學(xué)本科畢業(yè)后自愿到少數(shù)民族地區(qū)從事教育工作，依據(jù)()A.賜予補(bǔ)貼B.賜予表彰C.進(jìn)展嘉獎(jiǎng)9、小學(xué)生宋某因?qū)掖瓮蹈`，被所在學(xué)校申請(qǐng)送工讀學(xué)校進(jìn)展矯治。對(duì)于這一申請(qǐng)具有審批權(quán)的機(jī)構(gòu)是()A.公安部門B.檢查機(jī)關(guān)C.教育行政部門D.民政部門10、學(xué)生小張?jiān)谑罴倨陂g擅自翻閱學(xué)校圍墻，導(dǎo)致右腿摔傷。對(duì)于小張所受上海，以下選項(xiàng)中正確的選項(xiàng)是()A.學(xué)校存在過(guò)錯(cuò)，應(yīng)當(dāng)擔(dān)當(dāng)賠償責(zé)任B.學(xué)校沒(méi)有過(guò)錯(cuò)，但要擔(dān)當(dāng)賠償責(zé)任C.學(xué)校沒(méi)有過(guò)錯(cuò)，無(wú)需擔(dān)當(dāng)賠償責(zé)任D.學(xué)校存在過(guò)錯(cuò)，但可免除賠償責(zé)任11、學(xué)生劉某因家庭經(jīng)濟(jì)困難無(wú)法按規(guī)定完成義務(wù)教育。依據(jù)《中華的是()A.劉某的監(jiān)護(hù)人B.當(dāng)?shù)亟逃龣C(jī)構(gòu)C.兒童福利機(jī)構(gòu)12、國(guó)有企業(yè)員工李某常常在家酗酒后打罵孩子，對(duì)于李某的行為，以下表述中正確的選項(xiàng)是()A.可由李某所在單位賜予處分B.可有李某所在單位賜予勸誡C.可由當(dāng)?shù)厝嗣裾n予行政懲罰D.可由當(dāng)?shù)厝嗣裾n予勸誡13、吳教師在調(diào)整座位時(shí)讓考試成績(jī)好的學(xué)生優(yōu)先選擇寵愛的座位，吳教師的做法()A.有利于鼓舞學(xué)生B.便于班級(jí)治理C.有失教育公正D.選項(xiàng)缺失抓緊回家換“踏步”吧。耐克的標(biāo)志是√，特步的標(biāo)志是×。小麗趕忙羞紅了臉。這說(shuō)明劉教師()A.教學(xué)語(yǔ)言有失嚴(yán)謹(jǐn)B.無(wú)視學(xué)生人格尊嚴(yán)C.批判學(xué)生嚴(yán)而有格D.教育學(xué)生嚴(yán)慈相濟(jì)15、入職的王教師想去優(yōu)秀教師李教師班上隨班聽課，學(xué)習(xí)閱歷。()A.缺乏專業(yè)進(jìn)展意識(shí)B.缺乏團(tuán)結(jié)協(xié)作精神C.能夠敬重信任同行161中，對(duì)學(xué)生所送的禮物()A.全部承受，在教師節(jié)時(shí)可以承受學(xué)生的全部禮物B.區(qū)分對(duì)待，對(duì)學(xué)生自制的小禮物可以適當(dāng)?shù)爻惺蹸.婉言謝絕，任何時(shí)候都不能承受學(xué)生的任何禮物D.婉言謝絕，盡量避開在公開場(chǎng)合承受學(xué)生的禮物17、以下各大洲中，污染最少，最適宜進(jìn)展冰川海洋等科學(xué)考察的是()歐洲B.非洲C.大洋洲18、以下選項(xiàng)中，不屬于中醫(yī)著作的是()A.《神農(nóng)本草經(jīng)》《本草綱目》《齊民要術(shù)》19、提出《天下興亡，匹夫有責(zé)》的古代思想家是()A.莊子B.韓愈C.顧炎武20、創(chuàng)作出了名句“路漫漫兮其修遠(yuǎn)兮，吾將上下而求索”的歷史人物是()A.孔子B.屈原C.老子21、中印等國(guó)提倡的“”得到了國(guó)際社會(huì)認(rèn)可的會(huì)議是()雅爾塔會(huì)議B.開羅會(huì)議C.波茨坦會(huì)議D.萬(wàn)隆會(huì)議22、我國(guó)傳統(tǒng)文化中的“杏林”指的是()A.教育界醫(yī)學(xué)界文學(xué)界23、以下關(guān)于中國(guó)傳統(tǒng)樂(lè)器的表述，正確的選項(xiàng)是()A.編鐘是唐代以后進(jìn)展成熟的大型樂(lè)器B.古琴的演奏方式與西洋的小提琴一樣C.管樂(lè)器有小號(hào)、圓號(hào)、笛子、排簫等D.“金鼓齊鳴”的“金”指鑼、等樂(lè)器(選項(xiàng)不完整)24、以下作品中，以李隆基和楊玉環(huán)愛情故事為題材的是()A.白居易《長(zhǎng)恨歌》B.王安石《明妃曲》C.陸游《釵頭鳳》252用途是()A.裝飾用品B.汽車構(gòu)建C.修車工具26設(shè)備是()A.數(shù)碼相機(jī)B.掃描儀C.打印機(jī)D.手機(jī)()A.A所示B所示C所示B所示28、以下句子中，對(duì)“不夸己能，不揚(yáng)人惡，自然能化敵為友”理解正確的選項(xiàng)是()A.想要化敵為友，就要不夸己能且不揚(yáng)人惡B.不想化敵為友，就可以既夸己能又揚(yáng)人惡C.選項(xiàng)缺失D.能夠化敵為友，則能夠不夸己能或不揚(yáng)人惡29、某單位要評(píng)出一名優(yōu)秀員工，群眾評(píng)議退出候選人趙、錢、孫、李。趙說(shuō)：小李業(yè)績(jī)彎沉過(guò)了，當(dāng)之無(wú)愧。錢說(shuō)：我個(gè)人意見，老孫是不二人選。孫說(shuō)：選小錢和老趙我都贊成。李說(shuō)各位做得更好，不()趙錢孫李二、材料分析題(31442分)閱讀材料并答復(fù)以下問(wèn)題。閱讀下面材料，答復(fù)以下問(wèn)題。19世紀(jì)末，美國(guó)西部有個(gè)壞孩子，他把石頭扔向鄰居的窗戶。9歲那年，他的父親娶了繼母，父親對(duì)繼母說(shuō)你要留意這孩子，他在我們這里最壞，讓我防不勝防，頭痛死了”繼母奇異地走近孩子，對(duì)孩子而是最聰明的孩子，只是我們還沒(méi)有找到發(fā)揮他聰明才智的地方罷”后來(lái)成為美國(guó)著名的企業(yè)家和思想家，他就是戴爾?卡耐基。問(wèn)題：試述該案例對(duì)你的啟發(fā)3但學(xué)會(huì)正確對(duì)待苦難更有現(xiàn)實(shí)的意義，到底，苦難不是幸事，也不是每個(gè)人都能承受得起的。在一次聚會(huì)上，那些堪稱成功的實(shí)業(yè)家、明星談笑風(fēng)生，其中就姐幫人洗衣服、干家務(wù)，辛苦掙錢將他撫育成人。但姐姐出嫁后，姐夫?qū)⑺麛f到了舅舅家，舅媽更是薄情，在他讀書時(shí)，規(guī)定每天只能吃一頓飯，還得收搭馬廄和剪草坪。剛工作當(dāng)學(xué)徒時(shí)，他根本租不起房子，有將近一年多時(shí)間是躲在郊外一處廢舊的倉(cāng)庫(kù)里睡覺……丘吉爾驚異地問(wèn)“以前怎么沒(méi)有聽你說(shuō)過(guò)這艾頓笑道“有什么好說(shuō)的呢?正在受苦或正在擺脫受苦的人是沒(méi)有權(quán)利訴苦的這位曾經(jīng)在生活中失意、苦痛了很久的汽車商又說(shuō)“苦難變成財(cái)寶是有條件的，這個(gè)條件就是你戰(zhàn)勝了苦難并遠(yuǎn)離苦難不再受苦。只有在這里，苦難才是你值得驕傲的一筆人生財(cái)寶。(勵(lì)志文章)別人聽著你的苦難時(shí)，也不覺得你是在念苦經(jīng)，只會(huì)覺得你意志堅(jiān)強(qiáng)值得敬重但假設(shè)你還在苦難之中或沒(méi)有擺脫苦難的糾纏，你說(shuō)什么呢?在別人聽來(lái)，無(wú)異于就是懇求廉價(jià)的憐憫甚至乞討……這個(gè)時(shí)候你能說(shuō)你正在享受苦難在苦難中熬煉了品質(zhì)學(xué)會(huì)了堅(jiān)韌?別人只會(huì)覺得你是在玩精神成功、自我麻醉” 艾頓一的席話，使在丘吉爾重修訂他“寵愛苦難”的信條。他在自傳中這樣寫道――苦難，是財(cái)寶還是屈辱?當(dāng)你戰(zhàn)勝了苦難時(shí)，它就是你的財(cái)寶;可當(dāng)苦難戰(zhàn)勝了你時(shí)，它就是你的屈辱。那么，讓苦難不再成為屈辱的前提是：堅(jiān)強(qiáng)面對(duì)，不屈撓，勇于!問(wèn)題：(1)讓苦難不再成為屈辱的前提是什么?請(qǐng)結(jié)合本文，說(shuō)說(shuō)你的看法。(4分)每個(gè)人都有表達(dá)、申訴的權(quán)利，可是艾頓卻說(shuō)“還在受苦或正在擺脫受苦的人是沒(méi)有權(quán)利訴苦的0分)三、寫作題(1小題，50分)1、閱讀下面材料，依據(jù)要求作文博覽群書總還是要的，讀書人是真正讀懂、讀通、讀化了的那幾局部。要求：用標(biāo)準(zhǔn)的現(xiàn)代漢語(yǔ)800字。作文要求：寫作前認(rèn)真閱讀作文提示，按要求在規(guī)定的時(shí)間內(nèi)寫完。用漢語(yǔ)簡(jiǎn)體字書寫，書寫要工整，內(nèi)個(gè)標(biāo)點(diǎn)符號(hào)一個(gè)空格。標(biāo)點(diǎn)符號(hào)使用要標(biāo)準(zhǔn)，保持卷面干凈。作文中不得消滅與考生有關(guān)的個(gè)人信息，否則按作弊論處。參考答案：此題詳解：審題審文體―文體自擬(2)審題型―材料作文(3)審要求―字?jǐn)?shù)要求立意―確定文章的觀點(diǎn)/中心思想材料中有兩個(gè)要點(diǎn)：一是“博覽群書總還是要的身上真正起作用確實(shí)定是真正讀懂、讀通、讀化的那幾本書量，或者批判盲目追求“博覽”等。選材從闡述緣由、正反論證、援引觀點(diǎn)、列舉事例等方面進(jìn)展搜尋材料果戈理《死鬼靈》中的比什伽秋，什么都讀，他并非飽學(xué)之士，而是缺少鑒賞力的傻瓜;布局：即文章構(gòu)造以談?wù)撐臑槔齾⒖即鸢窪此題詳解：素養(yǎng)教育是面對(duì)全體學(xué)生，促進(jìn)學(xué)生全面進(jìn)展的教育，是對(duì)素養(yǎng)教育的誤會(huì)，因此選D。C此題詳解：等級(jí)是指思想品德、身體心理、勞動(dòng)技能等方面素養(yǎng)進(jìn)展所到達(dá)的程度，以“優(yōu)秀、良好、及格、不及格形式”表述。特長(zhǎng)教師評(píng)價(jià)學(xué)生的各個(gè)方面。因此“評(píng)語(yǔ)+特長(zhǎng)+等級(jí)評(píng)價(jià)”這是素養(yǎng)教育實(shí)行的型評(píng)價(jià)方式，即鼓舞性的進(jìn)展性評(píng)價(jià)，評(píng)價(jià)方式、評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)都是多元化的。D慮學(xué)生的全面進(jìn)展;學(xué)生是獨(dú)特的個(gè)體，因此要敬重學(xué)生，考慮學(xué)生的個(gè)別差異，因材施教，發(fā)揮學(xué)生的主體性;學(xué)生是進(jìn)展中的人，因此學(xué)生具有進(jìn)展的潛能和空間，教師要信任學(xué)生，鼓舞學(xué)生。題目中教師正是無(wú)視了學(xué)生的進(jìn)展性，沒(méi)有看到學(xué)生的潛力，不信任學(xué)生。D此題詳解：上課學(xué)生開小差是正常的，要寬容的對(duì)待學(xué)生，由于此時(shí)最重要的是維持正常的課堂秩序，連續(xù)上課，因此要低調(diào)處理，以目光、手勢(shì)等引導(dǎo)學(xué)生連續(xù)聽課才是正確的做法。D格執(zhí)行課程方案，不得增加課時(shí)和提高難度?！?，作為減負(fù)的主體，ABC是相應(yīng)的措施，而只削減考試次數(shù)并不是真正的改革考試評(píng)價(jià)制度，因此選D.A75?；蛘咂渌逃龣C(jī)構(gòu)的，由教育行政部門予以撤銷;有違法所得的，沒(méi)收違法所得;對(duì)直接負(fù)責(zé)的主管人員和其他直接責(zé)任人員，依法賜予行政處分。A此題詳解26條規(guī)定學(xué)校實(shí)行校長(zhǎng)負(fù)責(zé)制。校依法聘任。A以及具有中專以上學(xué)歷的畢業(yè)生到少數(shù)民族地區(qū)和遙遠(yuǎn)貧困地區(qū)從事教育教學(xué)工作的，應(yīng)當(dāng)予以補(bǔ)貼。參考答案：C監(jiān)護(hù)人，或者原所在學(xué)校提出申請(qǐng)，經(jīng)教育行政部門批準(zhǔn)。參考答案：C責(zé)任，即有過(guò)錯(cuò)便擔(dān)當(dāng)責(zé)任，無(wú)過(guò)錯(cuò)便不擔(dān)當(dāng)責(zé)任。并且規(guī)定在放學(xué)的義務(wù)。因此學(xué)校是無(wú)過(guò)錯(cuò)，無(wú)責(zé)任。參考答案：B疾兒童、問(wèn)題兒童、家庭困難兒童、少數(shù)民族兒童等全部未成年人受教育權(quán)的義務(wù)。B;構(gòu)成違反治安治理行為的，由公安機(jī)關(guān)依法賜予行政懲罰。因此選B，由其單位進(jìn)展勸誡。參考答案：C此題詳解：教師做法照看尖子生，對(duì)于其他學(xué)生不公正。參考答案：B此題詳解：劉教師的做法是不正確的，污辱學(xué)生的人格尊嚴(yán)。參考答案：B指李教師自己不進(jìn)步。B此題詳解：對(duì)于表達(dá)學(xué)生敬意的小賀卡可以承受。參考答案：D自然環(huán)境，為科學(xué)家進(jìn)展氣象，冰川、地質(zhì)、海洋、生物等學(xué)科的科學(xué)爭(zhēng)論供給了最寬闊的自然試驗(yàn)室。參考答案：C于中國(guó)傳統(tǒng)醫(yī)學(xué)經(jīng)典著作。參考答案：C正始》中提出概念，背景是清軍入關(guān)。而八字成文的語(yǔ)型則出自梁?jiǎn)⒊?。參考答案：B參考答案：D此題詳解：1955年，成為具有宏大歷史意義****和聯(lián)合國(guó)憲章等被各方所承受的條款，由此產(chǎn)生了亞非會(huì)議十項(xiàng)原則。參考答案：B使人重病愈者，使栽杏五株，輕者一株，如此十年，計(jì)得十萬(wàn)余株，郁然成林……”依據(jù)董奉的傳奇，人們用“杏林”稱頌醫(yī)生。醫(yī)家每每以“杏林中人”自居。參考答案：D此題詳解：編鐘興起于西周，盛于春秋戰(zhàn)國(guó)直至秦漢。古琴屬于彈撥樂(lè)器，小提琴屬于弦樂(lè)器，二者演奏方式不同。小號(hào)、圓號(hào)不是中國(guó)傳統(tǒng)樂(lè)器。參考答案：A;《釵頭鳳》寫的是陸游自己與原配唐氏的愛情悲劇;《圓圓曲》表達(dá)的是吳三桂和陳圓圓的悲歡離合。參考答案：D客可用“逃命錘”擊碎側(cè)窗玻璃逃命。參考答案：C結(jié)果打印在相關(guān)介質(zhì)上。參考答案參考答案：A：C“不夸己能，不揚(yáng)人惡”推出“化敵為友惡”是屬于“且”的關(guān)系，即“不夸己能且不揚(yáng)人惡”推出“化敵(化敵為友)(不夸己能且不揚(yáng)人惡)C意思一樣。參考答案：D與結(jié)果相符”意思是只有一人的話為真，其他為假。從四人的話中可以看出趙與李的話是沖突的，所以他們中有一個(gè)說(shuō)的為真，錢、孫的話必為假，即優(yōu)秀員工不能是孫、錢、趙，只能是李。二、“為了每一位學(xué)生的進(jìn)展”是課程的核心理念。為了實(shí)現(xiàn)這一點(diǎn)和缺陷的學(xué)生；⑥敬重和自己意見不全都的學(xué)生。⑥不任憑當(dāng)眾批判學(xué)生。每一-位學(xué)生的獨(dú)特性、興趣、愛好、專長(zhǎng)；②賞識(shí)每一位學(xué)生所取現(xiàn)出來(lái)的善意；④賞識(shí)每一位學(xué)生對(duì)教科書的質(zhì)疑和對(duì)自己的超越?！?〕參考答案：此題詳解：(1)讓苦難不再成為屈辱的前提是：堅(jiān)強(qiáng)