《基督教會(huì)》設(shè)計(jì)

《基督教會(huì)》教學(xué)設(shè)計(jì)學(xué)科歷史授課班級(jí)八年級(jí)授課日期課題第9課基督教會(huì)授課人尹積洋教學(xué)目標(biāo)知識(shí)與能力知道教皇國(guó)的建立，基督教分裂為以羅馬為中心的天主教與以拜占庭為中心的東正教；了解11世紀(jì)后，大學(xué)隨著社會(huì)經(jīng)濟(jì)和文化的發(fā)展而興起；理解十字軍東征是帶來(lái)深重災(zāi)難的侵略戰(zhàn)爭(zhēng)，但客觀上促進(jìn)了東西方經(jīng)濟(jì)文化交流。過(guò)程與方法能利用圖書(shū)館、網(wǎng)絡(luò)媒體等有效的方法和途徑，搜集查找所需的材料；能通過(guò)課堂的交流發(fā)言，提高語(yǔ)言表達(dá)能力。情感態(tài)度價(jià)值觀認(rèn)識(shí)中世紀(jì)西歐文化帶有濃厚的基督教色彩，體會(huì)基督教對(duì)中世紀(jì)西歐文化的嚴(yán)重阻礙。教材分析重點(diǎn)基督教會(huì)在中世紀(jì)西歐的地位和影響。難點(diǎn)十字軍東征的理解和評(píng)價(jià)。時(shí)序教學(xué)過(guò)程設(shè)計(jì)（包含課堂練習(xí)與作業(yè)設(shè)計(jì)）導(dǎo)入新課教師活動(dòng)學(xué)生活動(dòng)設(shè)計(jì)意圖提出問(wèn)題：基督教產(chǎn)生的相關(guān)內(nèi)容？設(shè)問(wèn)：它在中世紀(jì)的歐洲怎樣發(fā)展？扮演著怎樣的角色？回憶舊知，回答問(wèn)題。復(fù)習(xí)舊知，引出新課，形成對(duì)基督教發(fā)展歷史的時(shí)序感。新課1:教皇國(guó)提出問(wèn)題：教皇國(guó)是何時(shí)開(kāi)始出現(xiàn)的？教皇國(guó)出現(xiàn)可以看出當(dāng)時(shí)教權(quán)和世俗政權(quán)之間有怎樣的關(guān)系？（政治上，與世俗王權(quán)分庭抗禮；經(jīng)濟(jì)上，是西歐最大的土地所有者。）出示上海徐家匯天主教堂、新樂(lè)路圣母大堂兩張圖片，提出問(wèn)題：為什么同是基督教堂，但其建筑風(fēng)格迥異？請(qǐng)說(shuō)明基督教分裂的史實(shí)，并結(jié)合小字談?wù)劷虝?huì)分裂的原因。帶著問(wèn)題閱讀教科書(shū)，知道教皇國(guó)的由來(lái)。在教師指導(dǎo)下，結(jié)合第8課所學(xué)的法蘭克王國(guó)的擴(kuò)張和查理帝國(guó)的建立及小字內(nèi)容，認(rèn)識(shí)教權(quán)與王權(quán)的相互支持與利用。觀察圖片，閱讀教科書(shū)相關(guān)內(nèi)容，發(fā)現(xiàn)問(wèn)題并能解決問(wèn)題，從中掌握基督教分裂的史實(shí)，并對(duì)分裂原因有一些簡(jiǎn)單的了解。新舊知識(shí)有機(jī)整合，為學(xué)習(xí)和認(rèn)識(shí)教會(huì)的地位和影響做好鋪墊。創(chuàng)設(shè)情境，比較引發(fā)思考，引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注身邊的歷史。根據(jù)相關(guān)問(wèn)題閱讀歷史圖片，提取圖片中的歷史信息。過(guò)渡東西方教會(huì)分裂后，為了擴(kuò)張勢(shì)力和掠奪財(cái)富，羅馬天主教會(huì)、西歐封建主和大商人打著宗教旗幟，向地中海東部國(guó)家發(fā)動(dòng)了一場(chǎng)侵略戰(zhàn)爭(zhēng)——十字軍東征。新課2:十字軍東征出示材料并提問(wèn)：在近200年中，先后發(fā)動(dòng)了八次十字軍東征，其目的是什么？介紹“兒童十字軍”的故事。出示材料2、3，并組織小論壇：如何評(píng)價(jià)十字軍東征？閱讀材料，用最簡(jiǎn)潔的語(yǔ)言概括十字軍東征的目的。閱讀小字部分。結(jié)合材料和教科書(shū)內(nèi)容分組討論，全面客觀評(píng)價(jià)該歷史事件。培養(yǎng)從材料中提取信息和概括能力。引導(dǎo)學(xué)生以辯證方法評(píng)價(jià)“十字軍東征”，把握“論從史出”的原則。新課3:大學(xué)和教堂指出：大學(xué)和哥特式建筑的興起是西歐中世紀(jì)文明對(duì)世界文化的巨大貢獻(xiàn)?；浇虝?huì)既有禁錮人們思想的一面，又有推動(dòng)文化發(fā)展的一面。指導(dǎo)學(xué)生閱讀教科書(shū)，回答問(wèn)題。閱讀教科書(shū)：1．列舉中世紀(jì)著名大學(xué)和有代表性的教堂建筑。2．思考“基督教在哪些方面影響著中世紀(jì)的大學(xué)？”3．舉例說(shuō)明中世紀(jì)西歐教堂建筑的主要形式。充分利用教科書(shū)，培養(yǎng)學(xué)生整理知識(shí)的能力，加深對(duì)基督教文化影響的認(rèn)識(shí)。小結(jié)請(qǐng)學(xué)生簡(jiǎn)要概述基督教會(huì)在中世紀(jì)西歐的地位和影響。教后反思：[板書(shū)設(shè)計(jì)]基督教會(huì)基督教會(huì)教皇國(guó)8世紀(jì)中葉，教皇國(guó)建立1054年，基督教會(huì)分裂羅馬公教?hào)|正教十字軍東征目的：擴(kuò)張勢(shì)力和掠奪財(cái)富影響：災(zāi)難和客觀上的積極影響（兩面性）大學(xué)與教堂波倫亞、巴黎、牛津等大學(xué)巴黎圣母院等哥特式教堂[資料附錄](méi)材料一：遠(yuǎn)征的參加者目的各異：西歐封建主和騎士想要掠奪新的土地和農(nóng)奴；意大利商人（主要是威尼斯、熱那亞、比薩的商人）力圖控制東部地中海的商業(yè)；羅馬教皇則盤(pán)算合并東正教，擴(kuò)大天主教的勢(shì)力和財(cái)源；許多無(wú)以為生的農(nóng)民受教會(huì)和封建主的欺騙宣傳，最初也參加了十字軍，幻想到東方尋找樂(lè)土?！段拿鞯拈L(zhǎng)河》第九章，第279頁(yè)材料二：十字軍東征最終實(shí)現(xiàn)了拉丁西方人控制地中海的愿望。這不僅使他們重新回到了充滿(mǎn)生機(jī)與活力的地中海世界，打開(kāi)了他們與地中海世界發(fā)達(dá)的拜占廷、阿拉伯帝國(guó)交往的大門(mén)，同時(shí)也打開(kāi)了與中國(guó)進(jìn)行直接交往的大門(mén)。—《世界文化史》第四章第288頁(yè)材料三：藏書(shū)豐富的君士坦丁堡圖書(shū)館