《父親的菜園》設(shè)計(jì)（配套版）

《父親的菜園》教學(xué)設(shè)計(jì)（課件配套版）課題父親的菜園課型新授課課時(shí)第1課時(shí)（總計(jì)1課時(shí)）教材分析這是一篇略讀課文，寫了“父親”通過艱辛的努力，在荒涼貧瘠的山坡上為家人開辟出了一處菜園。贊揚(yáng)了父親執(zhí)著、勤勞的品質(zhì)。課文按事情發(fā)展順序，寫了因新修公路失去了菜園，“父親”毅然要開一塊菜地，重點(diǎn)描寫了開荒、填土和育肥，生動(dòng)細(xì)致地描寫了“父親”的言行，字里行間流露著對(duì)“父親”的敬佩和感激之情。教學(xué)目標(biāo)知識(shí)與技能：認(rèn)識(shí)“嬰、毅、筐、怖、腫、榨、憋、誘”8個(gè)生字；通過看圖認(rèn)識(shí)“箢箕、鐵锨、豌豆、萵筍”這四個(gè)學(xué)生感到困難的詞語；有感情地朗讀課文。過程與方法：通過小組合作學(xué)習(xí)的形式，促進(jìn)學(xué)生自主讀書，培養(yǎng)學(xué)生的自讀能力。情感態(tài)度與價(jià)值觀：感受父親的執(zhí)著和勤勞。教學(xué)重點(diǎn)理解“父親的菜園”的來之不易。教學(xué)難點(diǎn)理解“父親的菜園”的來之不易和其象征意義。教學(xué)策略采用導(dǎo)讀法，從重點(diǎn)句子入手，把朗讀課文、交流感受融為一體。注意體會(huì)“父親的”三個(gè)字。教學(xué)準(zhǔn)備多媒體課件實(shí)施教學(xué)過程設(shè)計(jì)一、情境導(dǎo)入1．同學(xué)們都見過菜地，院子里的小塊平地可以開墾成菜地，田里的菜地又大又平，分成一畦一畦的。你覺得在山坡種地會(huì)有問題么？2．一位極其普通的農(nóng)民，為家人開出了一塊菜園，但子女收獲的絕不僅僅是四季的蔬菜，而是一種人生精神。是什么精神呢？讓我們快速讀課文。二、整體感知1．出示生字詞，讀通課文。嬰兒堅(jiān)毅箢箕鐵锨猙獰氣餒一筐可怖紅腫豌豆貧瘠榨干憋急伺候萵筍誘人2．自讀課文，想一想父親是在什么情況下決定開墾菜園的？三、精讀課文1．父親要開墾菜園，家人的態(tài)度如何？用一個(gè)詞語來說明。2．父親的態(tài)度如何？也用一個(gè)詞語來說明。3．仔細(xì)讀課文，菜園原來是什么樣子的？（1）菜園是坡地，地勢(shì)不平;（2）坡地雜草叢生;（3）黃土地，很貧瘠;（4）泥土很薄。4．在父親的精心伺候下，菜園如今變得怎樣了？（1）原本貧瘠的死黃土，變得黑亮，鋤頭挖下去，還能翻出蚯蚓來呢。（2）遠(yuǎn)遠(yuǎn)望去，父親的菜園就像一塊碧綠的翡翠，嵌在荒涼的山坡上。5．把“貧瘠荒涼的坡地”伺候成“碧綠誘人的菜園”，父親做了哪些事？6．出示句子：“我們不能光顧眼前，也真難為了這片荒地，它是拼了命才養(yǎng)出這一片豌豆來的。就這樣榨干它，以后就別想吃瓜吃菜了。這一季豌豆就用來肥土吧。”說說你是如何理解這句話的？為什么說這片豌豆是荒地拼了命才養(yǎng)出來的？7．說一說，從這位父親身上你學(xué)到了什么？一個(gè)人，無論做什么事情只要肯付出辛苦，遇到困難、挫折不氣餒，永遠(yuǎn)保持自信，什么事情都能做成。四、拓展延伸在同大自然的搏斗中，古有愚公移山，今天，這位普通的農(nóng)民以同樣的精神在荒涼的山坡上創(chuàng)造了一塊菜園。請(qǐng)你用自己的話夸夸這位父親。五、課后練習(xí)我能按課文內(nèi)容的順序進(jìn)行排列：決定開墾②開墾荒地③菜園豐收④失去菜園⑤豆苗肥田⑥拾糞肥田⑦壘上石墻⑧種上豌豆答案：板書設(shè)計(jì)28父親的菜園堅(jiān)毅