《競(jìng)爭(zhēng)中的小伙伴》設(shè)計(jì)（配套版）

《競(jìng)爭(zhēng)中的小伙伴》教學(xué)設(shè)計(jì)（課件配套版）課題競(jìng)爭(zhēng)中的小伙伴課型新授課課時(shí)第1、2、3課時(shí)（總計(jì)3課時(shí)）教材分析本課是粵教版小學(xué)品德與社會(huì)四年級(jí)下冊(cè)的第二單元的第三課。教材是根據(jù)課程標(biāo)準(zhǔn)中“學(xué)會(huì)與人交流、合作、分享快樂(lè)”的目標(biāo)制定的，目的是為了培養(yǎng)孩子勇于競(jìng)爭(zhēng)的勇氣和基本素質(zhì)。教材一開始就創(chuàng)設(shè)學(xué)生熟悉的生活情境，讓學(xué)生認(rèn)識(shí)競(jìng)爭(zhēng)，生活中處處都有競(jìng)爭(zhēng)，有競(jìng)爭(zhēng)就會(huì)有勝負(fù)，并由此引起學(xué)生對(duì)問(wèn)題的思索：我們?cè)撊绾蚊鎸?duì)生活中的競(jìng)爭(zhēng)呢？接下來(lái)講述的故事《真正的奧林匹克精神》就引導(dǎo)學(xué)生回答了自己提出的問(wèn)題，幫助學(xué)生解決了困惑，形成這樣的價(jià)值向：我們應(yīng)積極地面對(duì)競(jìng)爭(zhēng)，應(yīng)該與競(jìng)爭(zhēng)的對(duì)手?jǐn)y手共進(jìn)，競(jìng)爭(zhēng)對(duì)手也可以成為朋友。接著，教材設(shè)計(jì)了一個(gè)趣味性較強(qiáng)的體驗(yàn)式活動(dòng)——“語(yǔ)文尋寶”，分別呈現(xiàn)了活動(dòng)中的幾個(gè)情境，引導(dǎo)學(xué)生思考，在競(jìng)爭(zhēng)面前應(yīng)學(xué)會(huì)如何公平，公正地參與比賽，積極面對(duì)競(jìng)爭(zhēng)。本課的課題為“競(jìng)爭(zhēng)中的小伙伴”，這一課題的本身就標(biāo)示該如何面對(duì)競(jìng)爭(zhēng)的問(wèn)題后面創(chuàng)設(shè)的體驗(yàn)式活動(dòng)中將道理內(nèi)化為自己的行為。整個(gè)設(shè)計(jì)自然流暢，一氣呵成，具有很強(qiáng)的活動(dòng)性。教學(xué)目標(biāo)1．知道生活中競(jìng)爭(zhēng)無(wú)處不在，有競(jìng)爭(zhēng)就會(huì)有勝負(fù)。2．學(xué)會(huì)友善地對(duì)待生活中的競(jìng)爭(zhēng)伙伴，取長(zhǎng)補(bǔ)短，共同進(jìn)步。3．意識(shí)到正確對(duì)待競(jìng)爭(zhēng)有助于互相促進(jìn)，共同進(jìn)步。教學(xué)重點(diǎn)1．知道生活中競(jìng)爭(zhēng)無(wú)處不在，有競(jìng)爭(zhēng)就會(huì)有勝負(fù)。2．學(xué)會(huì)友善地對(duì)待生活中的競(jìng)爭(zhēng)伙伴，取長(zhǎng)補(bǔ)短，共同進(jìn)步。教學(xué)難點(diǎn)意識(shí)到正確對(duì)待競(jìng)爭(zhēng)有助于相互促進(jìn)、共同進(jìn)步。教學(xué)策略啟發(fā)式談話、小組探究、合作學(xué)習(xí)教學(xué)準(zhǔn)備1．拍攝校園生活錄像片，拍攝的內(nèi)容要能體現(xiàn)學(xué)生面對(duì)競(jìng)爭(zhēng)的態(tài)度，做法。2．課前布置學(xué)生收集辯論材料，學(xué)習(xí)一些辯論技巧，為辯論會(huì)做準(zhǔn)備。3．收集與教學(xué)內(nèi)容相關(guān)的謎語(yǔ)，成語(yǔ)等資料卡片。4．準(zhǔn)備籃球兩個(gè)，秒表一只實(shí)施教學(xué)過(guò)程設(shè)計(jì)一、情景導(dǎo)入：展示準(zhǔn)備的二組圖片，用來(lái)說(shuō)明競(jìng)爭(zhēng)不僅存在于動(dòng)物界，人類生活中的競(jìng)爭(zhēng)也是無(wú)處不在，出出充滿了競(jìng)爭(zhēng)。1.展示一組圖片，動(dòng)物中充滿了競(jìng)爭(zhēng)。豹子捕羚羊鸕鶿捕魚老鷹抓魚蜥蜴殘殺2.展示第二組圖片，表明人類的生活也充滿競(jìng)爭(zhēng)。運(yùn)動(dòng)中的競(jìng)爭(zhēng)學(xué)習(xí)中的競(jìng)爭(zhēng)生活中的競(jìng)爭(zhēng)二、體驗(yàn)競(jìng)爭(zhēng)的魅力活動(dòng)——與你同行請(qǐng)四名同學(xué)參加游戲，兩個(gè)同學(xué)一組背對(duì)背夾住籃球，從教室的一端運(yùn)到另一端，期間不能用手碰到籃球，籃球掉到地上則罰停10秒。哪一組先到目的地則獲勝。通過(guò)活動(dòng)，請(qǐng)同學(xué)們分析：贏的一組訣竅在哪里？輸?shù)囊唤M原因是什么？活動(dòng)——小小辯論賽（1）老師講故事：“真正的奧林匹克精神”（2）辯論賽：正方：競(jìng)爭(zhēng)有益，我們需要競(jìng)爭(zhēng)反方：競(jìng)爭(zhēng)有害，我們要遠(yuǎn)離競(jìng)爭(zhēng)。（3）選出獲勝隊(duì)及最佳辯手，并給予獎(jiǎng)勵(lì)?；顒?dòng)三：交流與分享如果是你，遇到下面幾種情況，你怎么辦？（1）你有一本極好的數(shù)學(xué)復(fù)習(xí)用書，同學(xué)向你借這本書。（2）期中考試前，學(xué)習(xí)非常緊張，有同學(xué)經(jīng)常讓你給他解答問(wèn)題。（3）班干部要改選，一些同學(xué)躍躍欲試，你也想?yún)⒓影喔刹扛?jìng)選?；顒?dòng)四故事欣賞《青蛙與老鼠》一只青蛙看著自己的老鼠鄰居很不順眼，總想找個(gè)機(jī)會(huì)教訓(xùn)教訓(xùn)它。一天，青蛙見(jiàn)到老鼠，勸它到水里玩。老鼠不敢，青蛙說(shuō)有辦法保證它的安全，用一根繩子把它們連在一起，老鼠終于同意一試。下了水，青蛙大顯神威，它時(shí)而游得飛快，時(shí)而潛到水底，把老鼠折騰得死去活來(lái)。老鼠最后被灌了一肚子水，泡脹了漂浮在水面上?？罩酗w過(guò)的鷂（yào）子正在尋找食物，發(fā)現(xiàn)了漂浮的老鼠，就一把抓了起來(lái)，相連的繩子把青蛙也帶了出來(lái)。吃掉了老鼠后，意猶未盡的鷂子把嘴又伸向青蛙。在被鷂子吃掉之前，青蛙后悔地說(shuō)：沒(méi)想到害別人把自己也給害了。競(jìng)爭(zhēng)是有規(guī)則的，當(dāng)我們采取了不正當(dāng)?shù)氖侄稳?duì)付競(jìng)爭(zhēng)對(duì)手的時(shí)候，也許我們自己也已經(jīng)踏進(jìn)了失敗的門檻。三、明理導(dǎo)行：面對(duì)競(jìng)爭(zhēng)，我們應(yīng)該怎么做？1.活動(dòng)一：評(píng)一評(píng)請(qǐng)你評(píng)論一下課文28、29頁(yè)的5幅圖片，請(qǐng)?jiān)u一評(píng)他們這樣做，對(duì)嗎？2.活動(dòng)二：語(yǔ)文尋寶（1）演一演：分組表演尋寶游戲中的各個(gè)情境，判斷、討論同學(xué)們的行為表現(xiàn)。（2）說(shuō)一說(shuō)：優(yōu)勝獎(jiǎng)、勇敢獎(jiǎng)、風(fēng)格獎(jiǎng)應(yīng)該發(fā)給誰(shuí)？3.活動(dòng)三：總結(jié)與歸納良好的競(jìng)爭(zhēng)意識(shí)不良的競(jìng)爭(zhēng)意識(shí)相信自己能夠發(fā)揮最佳水平對(duì)競(jìng)爭(zhēng)對(duì)手保持高度“戒備”崇尚公平競(jìng)爭(zhēng)對(duì)對(duì)手的不良處境幸災(zāi)樂(lè)禍保持良好心態(tài)，勝不驕、敗不餒生怕別人超過(guò)自己歡迎別人超過(guò)自己，更勇于超