小學2023年文學社活動總結(jié)

第5頁共5頁小學202?2年文學社?活動總結(jié)?臺南，這個?仙人曾經(jīng)駕?鶴臨幸，七?仙女和董永?相遇相愛的?地方，流傳?著許多優(yōu)美?動人的傳說?。臺小人?始終牢記自?己是鐘靈毓?秀鶴鄉(xiāng)的子?民，浸透著?靈秀氣質(zhì)。?勤勤懇懇、?踏踏實實，?在文學園地?摸索開創(chuàng)出?一條最具鶴?鄉(xiāng)子文學社?特色的文學?之路。一?、___建?設(shè)曾經(jīng)，?文學社因為?在職責明確?、機構(gòu)運行?等方面比較?混亂，所以?無法正常開?展活動，以?致在全市同?類文學社中?影響不大。?__年以來?，學校領(lǐng)導(dǎo)?班子敢于正?視這一嚴峻?現(xiàn)實，及時?改變策略，?調(diào)整工作思?路。首先從?___建設(shè)?入手，實現(xiàn)?管理科學化?，運行制度?化，指導(dǎo)專?業(yè)化的“三?化”建設(shè)。?1、管理?科學化學?校屏棄了過?去領(lǐng)導(dǎo)親自?主抓文學社?業(yè)務(wù)卻無暇?顧及的舊模?式，從教學?第一線的老?師選拔年富?力強的青年?教師擔任社?長、編輯和?指導(dǎo)老師。?而校長則是?文學社的董?事長，主任?是業(yè)務(wù)顧問?，他們不干?預(yù)文學社的?日常事務(wù)，?卻全力支持?文學社的一?切決議，在?人力、物力?、財力上保?障社員選拔?、培訓、競?賽等活動的?順利開展。?改組后的?文學社，輕?裝上陣，銳?意進取，師?生___過?海，各顯神?通，初步開?創(chuàng)出蒸蒸日?上的新局面?。2、運?行制度化?__年下半?年以來，文?學社先后建?立健全了社?員簽到制度?、優(yōu)勝劣汰?的競爭制度?、問責制等?制度。從制?度上，進一?步規(guī)范了文?學社的活動?開展，有效?防止建設(shè)的?畸形化，從?而使活動效?果達到最大?化。文學?社每___?周開展一次?活動，雷打?不動，并且?對指導(dǎo)老師?和社員實現(xiàn)?點名簽到，?從紀律上保?證活動順利?進行。這樣?，對師生既?是壓力，更?是最大限度?挖掘他們潛?能的動力。?文學社每?隔___月?對社員和老?師進行績效?考核，其考?核結(jié)果作為?是否繼續(xù)留?任的重要依?據(jù)。對態(tài)度?不夠端正的?社員和老師?，在___?談話，規(guī)勸?整改后，仍?不思進取的?則根據(jù)章程?堅決清退。?同時對那些?非校級文學?社成員中奮?發(fā)向上，表?現(xiàn)突出的學?生則破格選?拔到文學社?中來。這種?能者上，庸?者下的競爭?態(tài)勢，激發(fā)?了師生的工?作和學習熱?情。學校?還在今年處?借鑒引進了?政府___?問責制度。?學校每年召?開一次包括?領(lǐng)導(dǎo)、教師?、家長、社?員廣泛對象?參加的文學?社社員擴大?會議，會上?，校長和社?長全面匯報?活動后勤保?證、活動開?展、成果取?得等方面情?況，如實回?答解釋他們?的咨詢、詰?問，坦城接?受他們的建?議、忠告和?批評。3?、指導(dǎo)專業(yè)?化俗話說?：“名師出?高徒。”學?校領(lǐng)導(dǎo)和文?學社的全體?同人深知專?業(yè)的輔導(dǎo)對?維持社員的?寫作興趣，?萌發(fā)他們文?學的種子至?關(guān)重要，所?以在活動開?展上處處創(chuàng)?造條件為社?員們提供專?業(yè)化輔導(dǎo)的?平臺。邀請?有一定知名?度的作家、?記者及有豐?富寫作經(jīng)驗?的老師開設(shè)?專題講座。?詩人孫蕙幽?默而充滿_?__《__?_自由詩創(chuàng)?作》的演講?，讓孩子們?的心中也萌?動著詩人的?夢想；鎮(zhèn)新?聞記者朱霆?《___新?聞寫作中的?幾個問題》?的報告，使?得學生學到?更多實用的?寫作知識和?技巧；校長?謝富勝情真?意切的《_?__端正寫?作文風的一?些思考》的?的講話，讓?全體師生懂?得了誠實做?人，求真寫?作的道理。?學校還不?間斷地派遣?老師外出學?習、參觀和?考察，不斷?充實他們的?指導(dǎo)和創(chuàng)作?方面的專業(yè)?素養(yǎng)。專?業(yè)化的輔導(dǎo)?，帶出了專?業(yè)的社員。?不少學生在?各類各級征?文競賽和報?刊發(fā)表上嶄?露頭角。?二、活動開?展過去一?年來，文學?社因___?建設(shè)的健康?、科學、有?序，所以活?動開展越來?越向著良性?方向發(fā)展，?在三個方面?呈現(xiàn)顯著的?特點。1?、參與全員?化文學社?稟承“為了?一切孩子發(fā)?展”的理念?，建立班級?和校極兩級?文學社，從?___上把?所有的學生?都納入到文?學社中來，?為學生的共?同進步提供?了切實保障?。同時言因?材施教，把?少數(shù)寫作上?的優(yōu)秀學生?吸收選拔到?學校文學社?，這樣有助?于更大限度?開發(fā)他們的?寫作潛能，?獲得更大發(fā)?展。兩級?文學社的實?施，既體現(xiàn)?以人為本的?理念，又有?助于選拔特?長生，走出?一條普及和?提高雙結(jié)合?的素質(zhì)教育?之路。2?、活動正常?化當前不?少學校的文?學社只是在?上級主管部?門開展驗收?活動時做做?樣子的擺設(shè)?，并位真的?開展活動。?我們學校以?前也有過這?樣的想法，?也這樣做過?。但是，在?__年召開?會議，反復(fù)?調(diào)研論證后?，得出共識?：活動的開?展不僅是為?了一年一度?的文學社現(xiàn)?場交流和先?___選，?更是為了鍛?煉發(fā)展學生?，所以應(yīng)該?而且必須保?證活動的正?常開展。具?體如下：?每___周?舉行一次活?動，或舉行?寫作沙龍，?或讀書匯報?，或佳作美?文欣賞或現(xiàn)?場征文競賽?；在確保安?全的前提下?，___社?員外出采風?，或瞻仰三?倉烈士陵園?，或參觀沿?海灘涂；每?月一次進行?活動情況反?饋，或表彰?優(yōu)秀社員和?指導(dǎo)老師，?或開展自我?批評。所?有的活動都?踏踏實實開?展，都是動?真碰硬，很?快呈現(xiàn)出你?追我趕爭優(yōu)?創(chuàng)新的喜人?局面。3?、平臺網(wǎng)絡(luò)?化阿基米?德說過：“?假如給我一?根杠桿和一?個支點，我?就能撬動整?個地球?！?如果該孩子?們合適的杠?桿和支點，?他們也同樣?能在文學的?長廊產(chǎn)生“?撬動地球”?般的影響。?這個杠桿和?支點就是給?他們搭建的?網(wǎng)絡(luò)平臺。?文學社鼓?勵社員利用?電腦寫作，?以臺小校園?網(wǎng)、東臺教?育網(wǎng)、鹽城?教育網(wǎng)等為?平臺，進行?網(wǎng)絡(luò)寫作。?在網(wǎng)絡(luò)寫?作中，孩子?們既熟悉了?電腦操作，?掌握了最現(xiàn)?代的工具，?還在更深的?程度上進一?步培養(yǎng)了他?們的寫作興?趣。專業(yè)?化的訓練輔?導(dǎo)，網(wǎng)絡(luò)化?的平臺，讓?文學社的孩?子們?nèi)缁⑻?翼，插上了?在文學的殿?堂騰飛的翅?膀。一年?來，涌現(xiàn)出?一大批杰出?文學少年。?如黃薇的《?劉老師，其?實我錯了》?，發(fā)表在《?七彩語文》?上，實屬罕?見；朱佳敏?的《家鄉(xiāng)的?變化》，在?全國小學生?創(chuàng)新作文大?賽中，榮獲?一等獎……?他們的成功?，激勵著更?多的學生，?心懷作家的?美麗夢想，?譜寫更多的?絢麗篇章。?當然，文?學社還存在?著社員的優(yōu)?秀作品