班級管理作業(yè)答案

班級管理作業(yè)答案 作業(yè)一第一題：選擇題TOC\o"1-5"\h\z1、班級管理活動和其它任何管理一樣需要具備三個條件 （要素 ）即（ B）A班主任、學(xué)生、環(huán)境 B管理者、管理對象、管理手段 C空間、時(shí)間、資源D設(shè)計(jì)、實(shí)施、評價(jià)2、班級管理的基本環(huán)節(jié)是（ A）A設(shè)計(jì)、實(shí)施、評價(jià)B計(jì)劃、組織、實(shí)施C組織、協(xié)調(diào)、控制D備課、上課、考察3、班主任的工作是一種（ B）A教育工作 B、專門性的工作 C、教師的兼職工作 D、思想教育工作4、班級生活的社會化過程使小學(xué)生個體獲得（ B）A個性B、社會性G社會性的同時(shí)促進(jìn)個性 D、統(tǒng)一性5、班級組織屬于（ A）A正式組織 B、非正式組織G自愿選擇的組織D、統(tǒng)一要求的組織6、（B）聯(lián)合國第44屆大會通過了《兒童權(quán)力公約》A、1959年11月20日B、1989年11月20日C、1990年8月29日D、1992年4月1日7、兒童的身體健康權(quán)利和受教育權(quán)利屬于兒童的（ B）A生存權(quán)B、發(fā)展權(quán)G受保護(hù)權(quán)D、參與權(quán)8、我國在（C）發(fā)布了《中國兒童發(fā)展綱要（2001-2010）?A、1990年B、1992年C、2001年D、1996年9、中國少年先鋒隊(duì)以先鋒命名是表明（ D）A、它是先進(jìn)兒童的組織 B、要求兒童做革命的先鋒 G向革命先鋒學(xué)習(xí) D、兒童是開拓未來的先鋒10、中國少年先鋒隊(duì)直接受（ B）的領(lǐng)導(dǎo)。A、中國共產(chǎn)黨 B、中國共產(chǎn)主義青年團(tuán) C、校長D、班主任第二題：填空題11．班級授課制的奠基人是 17世紀(jì)的捷克教育家（夸美紐斯）。12．從（ 1952）年起我國學(xué)校班級管理者角色正式定名為班主任。13．班主任不僅是班級的組織者，同時(shí)還是（教育者），是發(fā)展中的兒童的（精神關(guān)懷者）。14．小學(xué)班級是一個（班隊(duì)合一的組織），是有雙重性質(zhì)的組織。15．（班級）是小學(xué)的基層組織。16．少先隊(duì)組織具有（革命性）、（群眾性）、（自治性）、（實(shí)踐性）的特征。17．中國少年先鋒隊(duì)是中國少年兒童的（群眾組織）。18．班級中的非正式群體大致有（玩樂型）、（學(xué)習(xí)型）、功利型、（違規(guī)型）和（人際吸引型）。19．兒童的基本權(quán)利是（生存權(quán)）、（發(fā)展權(quán)）、（受保護(hù)權(quán)）和參與權(quán)。20．兒童權(quán)力的核心是（兒童優(yōu)先）。第三題：名詞解釋21．班級：是現(xiàn)代學(xué)校制度的產(chǎn)物。同一年齡段、發(fā)展水平相當(dāng)?shù)囊蝗簩W(xué)生根據(jù)學(xué)校的安排固定地聚集在一起，形成了“班”；又因?yàn)椤鞍唷碧幵谝欢ǖ慕逃A段上，這就是“級”。班級是一定年齡階段、發(fā)展水平相當(dāng)?shù)囊蝗簩W(xué)生組成的學(xué)校教育基層組織。22．班級管理：班級管理可以從兩個層面上理解，即班級外部管理（學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)對班級的管理）和班級內(nèi)部管理（班主任對班級的管理）。23．班主任：是學(xué)校中的一種管理角色，他（她）對學(xué)校中的基層教育組織——班級發(fā)揮管理的職能。班主任不僅是班級的組織者，同時(shí)還是教育者，是發(fā)展中的兒童的精神關(guān)懷者。24．管理：是社會組織活動中的現(xiàn)象，它是組織管理者運(yùn)用自己被賦予的領(lǐng)導(dǎo)權(quán)利，采取計(jì)劃、組織和協(xié)調(diào)等管理措施，為實(shí)現(xiàn)組織目標(biāo)開展的活動。25．非正式群體：是由班級組織中的一些小學(xué)生在心理一致性或相容性的基礎(chǔ)上，自愿結(jié)合而成的群體。第四題：簡答題26．應(yīng)如何正確理解班主任的班級管理工作答：（ 1）班級管理是班主任對班級的領(lǐng)導(dǎo)；（ 2）班級管理是一種教育管理；（ 3）班級管理在班主任與學(xué)生的直接交往中進(jìn)行。27．你認(rèn)為應(yīng)如何學(xué)習(xí)班級管理課程答：學(xué)習(xí)這門課程時(shí)，應(yīng)著手抓好以下幾個方面：（1）注意相關(guān)課程的學(xué)習(xí)，注重學(xué)科之間的相互貫通。（2）在班級管理實(shí)踐中掌握該課程理論，注重學(xué)校班級管理實(shí)踐中的諸多問題。（3）在課程學(xué)習(xí)中進(jìn)行探究學(xué)習(xí)，發(fā)揮學(xué)生自身的主動、主體作用，積極開展小組學(xué)習(xí)活動及其網(wǎng)上各種討論、答疑。（ 4）在教材學(xué)習(xí)及其集中教學(xué)輔導(dǎo)的基礎(chǔ)上，超越教材及其教師，不拘泥教材和教師的講解，對相關(guān)學(xué)習(xí)內(nèi)容進(jìn)行加工、總結(jié)和歸納。（ 5）把班級管理當(dāng)作一項(xiàng)事業(yè)來做。28．小學(xué)班級組織的性質(zhì)和特征是什么答：1、小學(xué)班級組織的性質(zhì)（1）小學(xué)班級是一種正式組織：作為正式的組織，它有一定的組織目標(biāo)；為實(shí)現(xiàn)一定的組織目標(biāo)，它要承擔(dān)一定的任務(wù)；為實(shí)現(xiàn)一定的任務(wù)，它又必須遵循一定組織規(guī)范。 （2）小學(xué)班級的組織生活特性與小學(xué)生的發(fā)展特性是統(tǒng)一的。（ 3）小學(xué)班級組織是有個性的組織。2、小學(xué)班級組織的特征 （1）小學(xué)生非自愿選擇的組織；（2）有共同的學(xué)習(xí)任務(wù)； （3）有管理的體系；（4）有成人的領(lǐng)導(dǎo)；（ 5）有相對獨(dú)立性。29．應(yīng)如何看待小學(xué)班級中非正式群體對小學(xué)生成長的影響答：（ 1）能夠提供小學(xué)生相互支持的社會基礎(chǔ)，為小學(xué)生的成長提供獨(dú)特的不可替代的成長空間；（2）常常還是小學(xué)生獲得一些課程以外的知識的重要來源；（3）能夠滿足對小學(xué)生社會性情感等多方面的需求；（4）對小學(xué)生個性形成和發(fā)展有著特殊的影響；（ 5）對小學(xué)生的發(fā)展也可能產(chǎn)生負(fù)面的影響。？第五題：論述題30．互聯(lián)網(wǎng)的普及對班級管理的影響答：網(wǎng)絡(luò)既是影響小學(xué)班級的因素，也是班級管理的資源。控制網(wǎng)絡(luò)的不良影響，利用網(wǎng)絡(luò)的資源和手段加強(qiáng)班級管理，是小學(xué)班主任開展班級管理必須重視的問題。1、網(wǎng)絡(luò)是小學(xué)班級管理中需要加以利用和控制的對象班級管理首先是教育管理，它帶有明確的方向性，因此，班級管理中的資源建設(shè)意味著根據(jù)學(xué)校教育的目標(biāo)和班級管理的目標(biāo)對網(wǎng)絡(luò)中的內(nèi)容加以篩選和組織，提取其中有益的內(nèi)容，抵制其中有害的內(nèi)容，從而充分利用經(jīng)過篩選的網(wǎng)絡(luò)資源，促進(jìn)班集體的建設(shè)和小學(xué)生個體的全面發(fā)展。2、加強(qiáng)網(wǎng)絡(luò)資源的開發(fā)利用，促進(jìn)班級管理效能的提高在班級管理中利用網(wǎng)絡(luò)資源，控制網(wǎng)絡(luò)不良影響，應(yīng)采取兩方面的措施：一是從網(wǎng)絡(luò)的豐富資源中提取與班級管理要求相一致的內(nèi)容；二是將網(wǎng)絡(luò)作為一種交流和溝通的手段，加強(qiáng)班級建設(shè)。（1）以教育價(jià)值為導(dǎo)向，從網(wǎng)絡(luò)中開掘豐富資源；（2）加強(qiáng)網(wǎng)絡(luò)資源的開發(fā)利用，促進(jìn)班級管理效能的提高。作業(yè)二第一題：單項(xiàng)選擇題班級管理目標(biāo)設(shè)定的管理思想依據(jù)是（B）。A.為了組織的生存和發(fā)展 B.為了學(xué)生的全面發(fā)展 C.為了學(xué)校的發(fā)展D.為了教師集體的發(fā)展B）原則的要求。B）原則的要求。A.發(fā)展性原則B.針對性原則C層次性原則 D.規(guī)律性原則學(xué)生以他人為榜樣進(jìn)行模仿而遵從班級規(guī)范是表明學(xué)生對集體規(guī)范已達(dá)到（B）水平。A.服從B.認(rèn)同C.內(nèi)化D.抵制對行動散漫，不能正視自己缺點(diǎn)的學(xué)生適用（D）談話。A.直接式B.提問式C商談式 D觸動式對不善言談有緊張心理的學(xué)生應(yīng)采用（A談話。A.啟發(fā)式B.接近式C鼓勵式D參照式學(xué)生的道德發(fā)展、道德學(xué)習(xí)是一個（A的過程。A.自主建構(gòu)B.教師教育C.品德實(shí)踐D.認(rèn)識提高學(xué)生的座位安排屬于（B）A.規(guī)范環(huán)境管理 B.物質(zhì)環(huán)境管理 C教學(xué)形式管理 D.課堂秩序管理班主任要把（C）當(dāng)作頭等大事來抓。A.品德指導(dǎo)B.學(xué)習(xí)指導(dǎo)C安全與法規(guī)指導(dǎo) D.健康指導(dǎo)為了保進(jìn)學(xué)生良好行為的發(fā)展，以小紅花、自制卡等工具來強(qiáng)化學(xué)生的良好行為的教育方法稱為（C）A.贊許法B.表揚(yáng)法C代幣法D獎賞法幫助小學(xué)生認(rèn)識自己、認(rèn)識他人、認(rèn)識環(huán)境以及認(rèn)識自己與環(huán)境的關(guān)系是（A）指導(dǎo)的任務(wù)。A.心理健康B.生理健康C.品彳DD.學(xué)習(xí)第二題：填空題.（）既是班級管理的起點(diǎn)，又是評價(jià)班管理績效的依據(jù)和標(biāo)準(zhǔn)。答案：班級管理目標(biāo).班級管理目標(biāo)對班級管理實(shí)施具有（）作用、（）作用和（）作用。答案：導(dǎo)向作用、聚合作用、激勵作用.正確的班級管理思想是（）的思想。答案：以人為本.班級組織架構(gòu)建設(shè)包括（）、（ ）、（）三個方面。答案：組織目標(biāo)、組織機(jī)構(gòu)、組織規(guī)范.班級中的正式組織機(jī)構(gòu)主要有（）、（）、（）、（）幾種形式。答案：班委會制度、實(shí)行值日班長制、建立各種類型的小組、少先隊(duì)組織.（）是班級組織發(fā)展的最高階段。答案：班集體.班集體建設(shè)的基本方法有（）、（ ）、（ ）、（）。答案：目標(biāo)管理法、規(guī)范管理法、系統(tǒng)教育活動法、自我管理法.小學(xué)班級日常管理的內(nèi)容包括（）、（ ）、（）。答案：環(huán)境管理、教育性管理、學(xué)生評價(jià).小學(xué)班級的規(guī)范環(huán)境包括（）、（ ）、（）等。答案：作息制度、教學(xué)秩序、課堂紀(jì)律.生活指導(dǎo)就是教育性管理，包括（）、（）、（）和（）。答案：思想品德指導(dǎo)、學(xué)習(xí)指導(dǎo)、安全與法規(guī)指導(dǎo)、衛(wèi)生與健康指導(dǎo)第三題：名詞解釋.班級管理目標(biāo)是班級組織為實(shí)現(xiàn)學(xué)校的目標(biāo)和任務(wù)，從本班級實(shí)際出發(fā)確定的班級管理活動所要達(dá)到的一種理想狀態(tài)或預(yù)期要得到的結(jié)果。.班級管理評價(jià) :班級管理評價(jià)是以班級管理為對象，根據(jù)班級管理目標(biāo)，采用一定測量技術(shù)和方法，對班級管理工作及其效果進(jìn)行測定，判定目標(biāo)實(shí)現(xiàn)程度，作出價(jià)值判斷的過程。.班級組織規(guī)范 :班級組織規(guī)范就是班級成員在教育教學(xué)和日常行為活動中必須共同遵守的行為準(zhǔn)則。.班集體:班集體是班級組織建設(shè)所達(dá)到的最高水平。在班級組織發(fā)展的集體階段，班級組織目標(biāo)是班級成員個體自覺追求的目標(biāo)。班級組織和班級成員個體的發(fā)展達(dá)到了和諧一致的狀態(tài)，形成了獨(dú)特是積極促進(jìn)學(xué)生發(fā)展的班級文化和心理氛圍。.系統(tǒng)教育活動法 :是指在班集體建設(shè)中，圍繞班集體奮斗目標(biāo)所開展的一系列教育活動，使班集體建設(shè)通過各項(xiàng)活動來實(shí)現(xiàn)的方法。第四題：簡答題.班級管理的基本任務(wù)有哪些答：班級管理的基本任務(wù)包括：班級組織建設(shè)；班級日常管理；班級活動管理；班級教育力量管理。.班級組織規(guī)范在班級管理中有什么作用答：班級組織規(guī)范在班級管理中的作用：一是協(xié)調(diào)集體與個人的行為，以保證共同活動的目標(biāo)得以實(shí)現(xiàn)；二是保護(hù)成員在集體中享有的權(quán)益；三是塑造作用，即班級規(guī)范成為組織成員的行動指南，并潛移默化地塑造著組織成員；四是警示作用，即班級規(guī)范中禁止性規(guī)范起著防范作用，用以警示組織成員。.新生班級管理的準(zhǔn)備工作主要有哪些內(nèi)容答：新生班級準(zhǔn)備工作：包括思想準(zhǔn)備；組織準(zhǔn)備；材料的準(zhǔn)備；建立各種常規(guī)管理文檔；環(huán)境的準(zhǔn)備；了解學(xué)生。.良好的班集體有哪些特征答：（ 1）有共同的奮斗目標(biāo)；（ 2）有健全的組織機(jī)構(gòu)；（ 3）班級形成了良好的心理氛圍；（4）形成了正確的集體輿論。.教室的座位編排應(yīng)考慮哪些因素答：從有利于學(xué)生身心發(fā)展考慮。從有利于不同類型學(xué)科上課的需要，.班主任應(yīng)如何對學(xué)生進(jìn)行學(xué)習(xí)指導(dǎo)答：班主任對學(xué)生方法指導(dǎo)：第一，幫助小學(xué)生制定適合自己的學(xué)習(xí)目標(biāo)，進(jìn)行學(xué)習(xí)的自我規(guī)劃，正確地開展自己的學(xué)習(xí)活動；第二，指導(dǎo)小學(xué)生掌握具體的學(xué)習(xí)方法；第三，指導(dǎo)學(xué)生學(xué)會思維；第四，培養(yǎng)學(xué)生良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣；第五，指導(dǎo)學(xué)生學(xué)會合理安排時(shí)間；第六，指導(dǎo)學(xué)生學(xué)會閱讀與筆記；第七，指導(dǎo)學(xué)生養(yǎng)成參與實(shí)踐活動的習(xí)慣。.為會么要對學(xué)生進(jìn)行操行評定操行評定應(yīng)體現(xiàn)哪些原則答：為什么要對學(xué)生進(jìn)行操行評定：（1）有利于幫助學(xué)生正確認(rèn)識自己；（ 2）有利于家長了解子女的綜合表現(xiàn)；（3）有利于科任教師了解學(xué)生。操行評定應(yīng)體現(xiàn)的原則：（ 1）體現(xiàn)素質(zhì)教育思想 （2）公正、客觀（3）促進(jìn)學(xué)生發(fā)展.按照素質(zhì)教育的要求，擬寫一個學(xué)生的操行評語。答：某某，你是我們班的小球星。球場上的活躍、課堂上的大膽、生活中的愛好廣泛，讓你個性十足?？吹贸觯銗劭凑n外書，肯動腦筋，樂于表達(dá)自己的的觀點(diǎn)。我常想，如果在學(xué)習(xí)中你能像賽場上那樣不服輸，有拼勁，思考問題能更深入、更專注，你一定會有更出色的表現(xiàn)。第五題：分析論述題結(jié)合第四章案例，談?wù)勀銓Π嗉w建設(shè)的看法答： 1、班級體及其特征。班集體是班級組織建設(shè)所達(dá)到的最高水平。在班級組織發(fā)展的集體階段，班級組織目標(biāo)是班級成員個體自覺追求的目標(biāo)。班級組織和班級成員個體的發(fā)展達(dá)到了和諧一致的狀態(tài)，形成了獨(dú)特是積極促進(jìn)學(xué)生發(fā)展的班級文化和心理氛圍。一個良好的班集體具備的特征是：（1）有共同的奮斗目標(biāo)；（ 2）有健全的組織機(jī)構(gòu)；（ 3）班級形成了良好的心理氛圍；（ 4）形成了正確的集體輿論。2、班級體建設(shè)的原則。（ 1）促進(jìn)學(xué)生積極發(fā)展原則（2）以學(xué)生為主體的原則（ 3）民主性原則（ 4）開放性原則3、班級體建設(shè)的基本途徑。（ 1）通過班級常規(guī)工作開展班級體建設(shè)；（2）通過各種班級教育活動進(jìn)行班級體建設(shè)；（3）進(jìn)行班級體發(fā)展水平的評估。

4、班級體建設(shè)的方法。（ 1）目標(biāo)管理法：目標(biāo)管理法：是指在班級建設(shè)中，科學(xué)地確立集體奮斗目標(biāo)和個人奮斗目標(biāo)，以經(jīng)過努力可以實(shí)現(xiàn)的目標(biāo)推動班集體建設(shè)的方法。 （2）規(guī)范管理法：是班主任以規(guī)范去引導(dǎo)和規(guī)正學(xué)生的言行，從而推動班集體的形成和發(fā)展的方法。 （3）系統(tǒng)教育活動法：是指在班集體建設(shè)中，圍繞班集體奮斗目標(biāo)所開展的一系列教育活動，使班集體建設(shè)通過各項(xiàng)活動來實(shí)現(xiàn)的方法。 （4）自我管理法：是指班集體建設(shè)過程中，班主任指導(dǎo)學(xué)生充分發(fā)揮管理作用，使班集體在自我管理氛圍中健康發(fā)展的方法。5、在實(shí)施目標(biāo)管理過程中，班主任要做好的工作：組織學(xué)生共同制定班級體的奮斗目標(biāo)，提出帶有激勵性的集體目標(biāo)；教育學(xué)生認(rèn)同內(nèi)化目標(biāo)，把班級的目標(biāo)變成自覺的行動，人人為實(shí)現(xiàn)目標(biāo)而努力；為完成目標(biāo)，要提出相應(yīng)措施，制定具體行動計(jì)劃。作業(yè)三第一題：單項(xiàng)選擇題在低年級學(xué)生年齡小、知識面窄、能力不強(qiáng)，這一階段班級活動管理的特點(diǎn)是（ A）。A.班主任指導(dǎo)為主，學(xué)生自主為輔 B.班主任指導(dǎo)與學(xué)生自主兼重C在班主任指導(dǎo)下，主要由學(xué)生干部和活動骨干設(shè)計(jì)組織實(shí)施 D.全部由學(xué)生自主組織實(shí)施少先隊(duì)中隊(duì)活動有規(guī)定的儀式和程序，若受場地、天氣或時(shí)間等限制可省略部分程序，但（ C）程序不能省略。A.整隊(duì)、報(bào)告人數(shù)、出旗、唱隊(duì)歌B.唱隊(duì)歌、中隊(duì)長講話、呼號、活動開始C.出旗、唱隊(duì)歌、呼號、退旗 D.輔導(dǎo)員講話、呼號、唱隊(duì)歌、退旗班主任對家長進(jìn)行教育協(xié)調(diào)的核心任務(wù)是（A）A.幫助家長提高家庭教育素質(zhì)B.提高家長的公民素質(zhì) C.了解家庭教育信息 D.協(xié)調(diào)班級與家庭教育協(xié)調(diào)會的目的是（A）。A.確保班級管理目標(biāo)的實(shí)現(xiàn) B.統(tǒng)一班級管理者的思想 C.互通管理工作信息 D.提供相互支持第二題：填空題.班級活動是對學(xué)生進(jìn)行全面教育的（）。答案：載體.小學(xué)班級管理活動的特點(diǎn)是（）、（ ）、（ ） 、（ ）。答案：目的性、系統(tǒng)性、計(jì)劃性、階段性.晨會活動的特點(diǎn)是（） 、（ ）。答案：簡短、及時(shí).班會活動有（）、（ ）兩種形式。答案：班級例會、主題班會5.主題班會的特點(diǎn)是（））。答案：主題鮮明、形式多樣6.主題隊(duì)會內(nèi)容選擇的原則是（））。答案：適合性、創(chuàng)造性、趣味性、多樣性.（）的一致性既是課堂教學(xué)成功的條件，也是班級建設(shè)成功的條件。答案：課堂教學(xué)與班級組織生活.班級教育力量不僅有班主任，還包括（）、（）此外作為班級成員的（）也會發(fā)揮重要的教育影響作用。答案：任課教師、家長、學(xué)生.班主任對家長進(jìn)行家庭教育指導(dǎo)的途徑是（）、（）、（）。答案：參與家長學(xué)校工作、召開家長會、進(jìn)行家訪和接待家長來訪.班級主題隊(duì)會內(nèi)容選擇要盡量符合（）、（ ）、（）的特點(diǎn)。答案：近、新、小第三題：名詞解釋.班級活動管理 :班級活動管理就是班主任組織和開展各種班級活動 ..班級教育力量 :班級教育力量管理是指班級環(huán)境中影響學(xué)生發(fā)展的教育因素，這些因素包括：班主任、任課教師、家長，此外，作為班級成員的學(xué)生也會發(fā)揮教育影響的作用.小學(xué)班級活動 : 小學(xué)班級活動是班級管理者指導(dǎo)學(xué)生依據(jù)一定的教育目標(biāo)所設(shè)計(jì)的，組織班級所以成員共同參與的教育活動。.家長會:家長會是中小學(xué)在長期的教育實(shí)踐中形成的班級教育與家庭教育相聯(lián)系并形成教育合力的方式。.家訪:家訪是班主任與學(xué)生個別家庭進(jìn)行交流，以協(xié)調(diào)班級與家庭教育的一種方式。第四題：分析論述題1.設(shè)計(jì)一個創(chuàng)新型的主題班會方案 ：答：安全與法制教育主題班會一、標(biāo)題：主標(biāo)題：呼喚法制二、組織程序：1、醞釀-查找資料與 分工落實(shí)-設(shè)計(jì)過程-排練-正式上課-教育影響2、輔助法制教育活動：看電影【少年犯】，談感受； 學(xué)習(xí)法制；三、班會課節(jié)目設(shè)計(jì)：1、主持人開場白： 主持人（ xx、xx）2、法在我們身邊：法在我們身邊（一）：請各小組依次派一名代表例舉在我們身邊密切相關(guān)的法制事例法在我們身邊（二）：看網(wǎng)絡(luò)資料和 VCD剪輯等。3、普法系列活動：普法問答（一）：以搶答形式進(jìn)行，每對一題給一件小禮品普法問答（二）：風(fēng)險(xiǎn)題抽簽回答形式。一級冒險(xiǎn)：一件小禮品；二級冒險(xiǎn)：二件小禮品4、小品：曲折人生 表演負(fù)責(zé)：xxx、xx、xx…f自編自排5、朗誦：呼喚法制 寫稿：通訊組；朗誦表演：xx6、歌曲：心聲 表演： xx、xxx、xx7、現(xiàn)身說法：現(xiàn)身說法（一）：由各組同學(xué)自由發(fā)言，談自己的一件違法小事，并談?wù)劯惺堋，F(xiàn)身說法（二）：看 VCD一小段8、觀點(diǎn)表白：由各小組做本法制學(xué)堂的最后精彩陳述。9、班會小結(jié)： 班主任—學(xué)校德育領(lǐng)導(dǎo)四、其它：1、由班干部部負(fù)責(zé)組織全過程，班主任進(jìn)行指導(dǎo)；2、各位同學(xué)積極準(zhǔn)備，能力上、思想上、知識上，都要有所提高2.設(shè)計(jì)一個家長會方案。答：主題 :走近孩子——三年級家長研討會目的：通過老師、家長之間的真誠、平等的交流，通過家長與家長之間的相互交流和探討，引領(lǐng)和指導(dǎo)家長借鑒好的家教經(jīng)驗(yàn)，科學(xué)家教，共同培養(yǎng)孩子良好的學(xué)習(xí)、生活習(xí)慣。家校攜手形成教育合力，讓家長會成為學(xué)校、教師、家長心與心真誠交流、溝通的一座美好的橋梁。時(shí)間：11月29日（周二）家長會的準(zhǔn)備：1、召開班主任及任課老師會議，傳達(dá)有關(guān)家長會精神。2、打掃衛(wèi)生，做好環(huán)境布置，充分利用每一面墻，展示學(xué)生半學(xué)期來的學(xué)習(xí)成果。3、合理安排教室，各班創(chuàng)設(shè)有利于研討的座位方式： U字形、圓桌形等。4、邀請有關(guān)的家長代表作“好習(xí)慣我培養(yǎng)”經(jīng)驗(yàn)介紹的準(zhǔn)備工作（ 2-3名家長從不同的角度談）。5、班主任及任課老師做好準(zhǔn)備。班主任：班級目標(biāo)、好習(xí)慣培養(yǎng)目標(biāo)及措施。任課老師：介紹學(xué)習(xí)習(xí)慣養(yǎng)成要求及對家長的建議。6、約請周旭紅負(fù)責(zé)拍照、王玥發(fā)新聞稿。7、從正面，積極向?qū)W生宣傳家長會。家長會過程：1、專家講座：認(rèn)識三年級的孩子。2、綜合實(shí)踐活動課課程的介紹及對家長的建議。3、家長代表培養(yǎng)好習(xí)慣經(jīng)驗(yàn)介紹。4、班主任介紹好習(xí)慣培養(yǎng)目標(biāo)及有關(guān)措施。5、任課老師介紹學(xué)習(xí)習(xí)慣養(yǎng)成要求及對家長的建議。家長會后工作：1、統(tǒng)計(jì)到會家長，與缺席家長做交流。2、了解家長的反饋意見和要求。作業(yè)四第一題：單項(xiàng)選擇題班主任對自己社會職責(zé)和行為模式的認(rèn)識稱為（ A）。A.角色意識B.角色學(xué)習(xí)C角色塑造D.角色創(chuàng)新“其身正，不令而行，其身不正，雖令未行”，說明在班級管理過程中（C）是十分重要的因素A.權(quán)力性影響B(tài).非權(quán)力性影響 C.班主任的威信 D.班主任的管理素養(yǎng)作為班級管理者的管理研究首先應(yīng)該（B）A.進(jìn)行理論研究 B.進(jìn)行問題解決研究 C應(yīng)用理論解決實(shí)踐中的常識問題 D.觀察了解學(xué)生第二題：填空題班主任自我管理的內(nèi)容包括（）、（）、（）、（）。答案：認(rèn)識角色、學(xué)習(xí)角色、塑造角色、創(chuàng)新角色班級管理者首先應(yīng)當(dāng)是一個（）的教師。答案：專業(yè)化班主任的管理能力素養(yǎng)包括（）、（）、（）、（）等。答案：領(lǐng)導(dǎo)能力、交流與交往能力、應(yīng)變能力、信息能力、研究管理的能力。在班主任的情感素養(yǎng)中，最重要的便是（）。答案：人們反復(fù)強(qiáng)調(diào)的對學(xué)生的愛班主任自我修養(yǎng)的方法是（）。答案：反思、學(xué)習(xí)、創(chuàng)新性實(shí)踐自我形象是自我意識中的（）形象。答案：個人行動研究的特征概括為三點(diǎn)就是（）、（）、（）。答案：務(wù)實(shí)、合作、發(fā)展。研究有兩個目的即（）、（）。答案：拓展理論、解決實(shí)際問題“見賢思齊，見不賢而內(nèi)自省也”就是要求教育工作者要經(jīng)常對自己的言行舉止進(jìn)行（）。答案：反思班主任的威信來自于（）。答案：良好的形象第三題：名詞解釋.班主任的自我管理：（ 1）班主任的自我管理是完成班級管理任務(wù)、實(shí)現(xiàn)班級管理目標(biāo)的要求；（2）班主任的自我管理是班級管理的有機(jī)組成部分；（ 3）班主任的管理素養(yǎng)是班級管理的要素；（ 4）班主任自我管理的過程也是班主任人生價(jià)值實(shí)現(xiàn)的過程。.班主任的修養(yǎng) :不是一般的個人修身養(yǎng)性，而是為完成班級管理任務(wù)自覺的提高自身的素養(yǎng)。十八內(nèi)在素養(yǎng)的提高同外在形象的塑造統(tǒng)一起來。.威信：班級管理者以自己的學(xué)識、才能及人格魅力，對管理對象所擁有的影響力我們把它稱為“威信”.研究型班級管理 :研究型班級管理是指，在班級管理實(shí)踐中，班級管理者并不是簡單得運(yùn)用已有的關(guān)于班級管理的理論知識去解決班級管理中的問題，而是根據(jù)班級管理實(shí)踐中問題的特殊性，運(yùn)用一定的理論和某種研究方法，尋求特殊問題的特殊解決辦法。.行動研究 :行動研究是一種實(shí)踐研究方法，對于實(shí)踐者來說，就是在實(shí)踐中研究，在研究中實(shí)踐。行動研究的特征有：（1）務(wù)實(shí)；（ 2）合作；（ 3）發(fā)展。第四題：分析論述題1、聯(lián)系實(shí)際談?wù)劙嘀魅螒?yīng)怎樣在學(xué)生中樹立威信答：班主任建立自己的威信是實(shí)現(xiàn)教育和管理目標(biāo)的要求，班主任的威信不是“空穴來風(fēng)”，班主任的威信建立在學(xué)生的心目中。教師的威信是靠教師以身立教，靠教師的平等與尊重；需要的是師生之間敞開心扉的交流、理解與信賴。在平時(shí)工作中“要以人對人的方式對待孩子，要善于發(fā)現(xiàn)他心中能響應(yīng)我們號召的那一隅”（蘇霍姆林吉斯）作為老師，要關(guān)心愛護(hù)