學(xué)校教師2023年度總結(jié)

第4頁共4頁學(xué)校教師2?022年度?總結(jié)又到?了年底，我?任職已經(jīng)有?些年頭了，?下面我就如?何開展中職?學(xué)校班主任?工作，談?wù)?自己這學(xué)期?來工作的體?會，并總結(jié)?匯報(bào)如下：?一、親近?學(xué)生，研究?學(xué)生;展現(xiàn)?自我，樹立?威望。“?誰愛孩子，?孩子就會愛?他，只有用?愛才能教育?孩子?！卑?主任要善于?接近孩子，?體貼和關(guān)心?學(xué)生，和他?們進(jìn)行親密?的思想交流?，讓他們真?正感受到老?師對他的親?近和愛。這?是班主任順?利開展一切?工作的基矗?研究學(xué)生是?教育取得成?功的必要條?件，最好的?途徑是通過?活動觀察。?了解班風(fēng)、?學(xué)風(fēng)，了解?全班主要的?優(yōu)缺點(diǎn)并分?析其原因所?在，了解家?長普遍的文?化層次，找?到亟待糾正?的弱點(diǎn);二?要研究學(xué)生?的個性特征?(包括能力?、氣質(zhì)、性?格、愛好等?)，了解個?人的生活環(huán)?境，掌握哪?些是積極分?子，哪些是?特別需要注?意的學(xué)生等?等。在親?近與研究學(xué)?生的過程中?，我們班主?任要努力展?現(xiàn)自身廣博?的文化與高?尚的道德情?操，使學(xué)生?對你既親近?又崇拜，既?認(rèn)定你是值?得信賴的老?師，又把你?當(dāng)作好朋友?，樹立起班?主任崇高的?威望。那?么，你的教?育可能取得?事半功倍的?效果。二?、干___?伍的組建和?培養(yǎng)。一?個班的__?_面貌如何?，很大程度?上是由班干?部決定的。?班干部對班?___有著?“以點(diǎn)帶面?”和“以面?帶面”的作?用，我稱他?們是“班主?任的左右手??！彼晕?有慎重地選?拔和培養(yǎng)干?___伍，?班主任工作?才能逐漸從?繁重走向簡?單與輕松。?當(dāng)選的干?部應(yīng)具有較?強(qiáng)的號召力?和自我管理?能力。干_?__伍的組?建不能僅僅?作為一種形?式存在，班?主任必須精?心培養(yǎng)：?其一，要大?力表揚(yáng)干部?優(yōu)點(diǎn)，宣傳?他們的先進(jìn)?事跡，幫助?班干部樹立?威信;其?二，在鼓勵?干部大膽工?作，指點(diǎn)他?們工作方法?的同時(shí)，要?更嚴(yán)格要求?干部個人在?知識、能力?上取得更大?進(jìn)步，在紀(jì)?律上以身作?則，力求從?各方面給全?班起到模范?帶頭作用，?亦即“以點(diǎn)?帶面”;?其三，培養(yǎng)?干部團(tuán)結(jié)協(xié)?作的精神，?要能夠通過?干部這個班?___建立?正確、健全?的輿-論，?帶動整個班?___開展?批評與自我?批評，形成?_____?性、紀(jì)律性?和進(jìn)取心，?亦即“以面?帶面”。?三、以強(qiáng)化?常規(guī)訓(xùn)練帶?動教育教學(xué)?工作。良?好的常規(guī)是?進(jìn)行正常的?學(xué)習(xí)和生活?的保障，一?個學(xué)生調(diào)皮?搗蛋、不合?常規(guī)的舉動?往往會使一?堂好課留下?遺憾，使整?個___活?動宣告失敗?，甚至使全?班努力爭取?的榮譽(yù)付諸?東流，直接?影響到班_?__的利益?。因此，要?扎實(shí)有效地?加強(qiáng)一個學(xué)?生的常規(guī)訓(xùn)?練。訓(xùn)練的?內(nèi)容包括《?中學(xué)生守則?》和《中職?學(xué)生日常行?為規(guī)范》要?求的常規(guī)、?課堂常規(guī)、?集會和出操?常規(guī)、衛(wèi)生?常規(guī)、勞動?常規(guī)、參觀?常規(guī)以及路?隊(duì)常規(guī)等等?諸多方面。?并且這學(xué)期?我還根據(jù)學(xué)?生的特點(diǎn)，?結(jié)合我國古?代優(yōu)秀的蒙?學(xué)教材《弟?-子規(guī)》的?學(xué)習(xí)，強(qiáng)化?學(xué)生內(nèi)在。?日常行為的?訓(xùn)練要通過?___或個?人、單項(xiàng)強(qiáng)?化或全面優(yōu)?化相結(jié)合的?方式進(jìn)行(?根據(jù)具體情?況選擇)，?務(wù)必使每個?學(xué)生具有“?服從___?，服從命令?”的思想，?具有自我約?束力，形成?習(xí)慣，保證?整個班__?_隨時(shí)表現(xiàn)?出“活而不?亂，嚴(yán)而不?死”的良好?班風(fēng)班貌。?四、擬定?___與個?人的遠(yuǎn)、近?期目標(biāo)。?有目標(biāo)才有?動力。班主?任要根據(jù)學(xué)?校工作安排?和本班實(shí)際?情況，擬定?全班與小組?在知識、能?力、情感等?方面的遠(yuǎn)、?近期目標(biāo)，?讓每一個學(xué)?生明確我們?全班和小組?正在努力奮?斗的目標(biāo)是?什么，避免?盲目、低效?地學(xué)習(xí)和生?活，從而增?強(qiáng)___的?凝聚力和動?力。然后，?要引導(dǎo)每一?個學(xué)生擬定?切實(shí)的個人?遠(yuǎn)、近期目?標(biāo)，將__?_的動力落?實(shí)到每個學(xué)?生身上，幫?助和鼓勵每?一個人進(jìn)步?，使每個人?都在明顯而?又易于承受?的壓力下自?覺要求自己?。目標(biāo)的?制定不是目?的，如何通?過努力去實(shí)?現(xiàn)目標(biāo)，提?高學(xué)生的素?質(zhì)才是目的?。因此，鑒?于小學(xué)生年?齡與心理特?征，有兩點(diǎn)?需注意：一?是近期目標(biāo)?較之遠(yuǎn)期目?標(biāo)更有激勵?作用;二是?目標(biāo)的制定?必須切實(shí)，?要讓孩子能?“跳一跳摘?到蘋果”，?不能好高騖?遠(yuǎn)，以免喪?失孩子信心?。五、激?發(fā)學(xué)生競爭?意識。競?爭是一股巨?大的、潛在?的、其它任?何外力都不?可能達(dá)到或?代替的動力?。班主任應(yīng)?在班內(nèi)掀起?激烈的、持?久的競爭活?動。必須強(qiáng)?調(diào)，這是“?互助”、“?友好”的競?爭而不是“?敵視”和“?保守”的競?爭，其目的?是為了取得?共同的、更?大的進(jìn)步。?1、激發(fā)?與外班學(xué)生?的競爭意識?：從__?_活動的表?現(xiàn)、班級榮?譽(yù)的爭娶留?給老師的印?象以及個人?獲將情況等?等多個方面?激發(fā)全班由?整體到個人?的與外班的?競爭意識。?這也是一種?___精神?的培養(yǎng)。?2、設(shè)立定?期評價(jià)制度?：以“小?紅花”等相?對固定的評?價(jià)模式，對?學(xué)生個人和?小組的各種?表現(xiàn)定期評?價(jià)，使每個?學(xué)生和小組?明確近期優(yōu)?缺點(diǎn)何在，?在班上居何?位置，從而?增強(qiáng)警惕性?和進(jìn)取心，?培養(yǎng)學(xué)生的?自覺性。?3、建立互?助組：以?互助小組、?1+1小組?(一一對應(yīng)?的優(yōu)生幫助?差生形式)?、小組幫助?組員等等多?種互助方式?促使差生取?得更大進(jìn)步?，共同實(shí)現(xiàn)?個人、小組?與___奮?斗的目標(biāo)。?班主任是?班級的__?_者和教育?育管理者，?