班風(fēng)學(xué)風(fēng)建設(shè)演講稿(二)

班風(fēng)學(xué)風(fēng)建設(shè)演講稿(二)各位?老師，各位?學(xué)生：大?家好。我很?榮幸能夠代?表___班?參加這次演?講比賽，今?天我演講的?題目是班風(fēng)?，學(xué)風(fēng)建設(shè)?與我。在這?一年的學(xué)習(xí)?期間，我深?刻的認識到?一個具有良?好的學(xué)風(fēng)，?班風(fēng)和班貌?的___一?定具有凝聚?力，吸引力?，一定會給?學(xué)生提供一?個良好習(xí)慣?養(yǎng)成的環(huán)境?氛圍。就?我們___?班而言，無?論在思想上?還是在學(xué)習(xí)?上，總有人?走在專業(yè)的?最前面，給?我們班樹立?一個好榜樣?，當(dāng)然無形?之中，也給?我們班樹立?了一個方向?，一個目標(biāo)?，讓我們班?從此有了動?力，有了凝?聚力。這當(dāng)?然是離不開?我們這個_?__的共同?努力，無形?之中在班上?建立起了良?好的學(xué)風(fēng)和?班風(fēng)。曾?記得，著名?的教育學(xué)家?葉圣陶先生?說過?！敖?育是什么，?往簡單的方?面說，只有?一句話，就?是養(yǎng)成良好?的習(xí)慣……?”一個人的?行為決定一?個人的習(xí)慣?，習(xí)慣決定?一個人的性?格，性格決?定一個人的?命運。養(yǎng)成?良好的習(xí)慣?，是一個人?走向成功的?開始，而良?好的學(xué)風(fēng)班?風(fēng)是各種習(xí)?慣養(yǎng)成的基?礎(chǔ)，所以我?們做為班級?的一份子一?定要為班級?做到自己應(yīng)?該做到的。?在這一年?的工作和學(xué)?習(xí)中，我把?習(xí)慣分為一?般學(xué)習(xí)習(xí)慣?和學(xué)習(xí)行為?，在培養(yǎng)這?兩種習(xí)慣時?，我努力的?服自己的缺?點，將以前?不好的行為?盡量壓縮到?最小，而將?自己新形成?的習(xí)慣放大?到最大，并?不斷的反省?自己，提醒?自己向好的?方面去發(fā)展?。一個良好?習(xí)慣的養(yǎng)成?能帶動其他?習(xí)慣的養(yǎng)成?，促進學(xué)風(fēng)?和班風(fēng)的整?體發(fā)展。?一般的學(xué)習(xí)?習(xí)慣包括。?上課習(xí)慣，?課前準備習(xí)?慣，作業(yè)習(xí)?慣，預(yù)習(xí)和?復(fù)習(xí)習(xí)慣及?文具的整理?習(xí)慣和使用?習(xí)慣等等.?但還要注意?良好習(xí)慣的?鞏固。這是?一個重要的?環(huán)節(jié)，從心?里學(xué)的角度?看，學(xué)生對?技能的形成?會產(chǎn)生遺忘?，因此需要?反復(fù)的要求?自己用一些?方式（比賽?，竟賽，奪?紅旗等）來?鞏固良好習(xí)?慣。這樣我?們的學(xué)習(xí)行?為和學(xué)習(xí)習(xí)?慣才能得到?及時提醒，?使之形成行?為的遷移，?養(yǎng)成良好習(xí)?慣，人人都?有良好的習(xí)?慣，學(xué)風(fēng)和?班風(fēng)自然得?到了發(fā)展。?在不久前?，師兄師姐?們拍畢業(yè)照?時，我們都?感觸良多，?因為明年的?這個時候就?輪到我們了?。那種離別?之情與就業(yè)?壓力會是什?么樣的滋味?呢。告別四?年大學(xué)生活?和開始另一?種新生活又?是什么樣的?心情呢。這?些都是我們?每個人將要?面對的無可?避免的問題?。面對目前?這個嚴峻的?就業(yè)形勢，?我們應(yīng)當(dāng)早?點對未來有?個計劃，給?自己定下一?個奮斗的目?標(biāo)，把自己?培養(yǎng)成為能?力強、技術(shù)?高的人才。?為此，提?出加強和優(yōu)?化我院學(xué)風(fēng)?和班風(fēng)建設(shè)?，既是時代?發(fā)展和人才?培養(yǎng)的要求?，也是我校?實現(xiàn)跨越式?發(fā)展的現(xiàn)實?需要。我們?是一個__?_，學(xué)風(fēng)就?是影響我們?學(xué)習(xí)和生活?的重要的環(huán)?境因素。個?人認為加強?學(xué)風(fēng)建設(shè)應(yīng)?以自主認知?為起點，造?就勤于學(xué)習(xí)?、善于學(xué)習(xí)?和勇于創(chuàng)造?性學(xué)習(xí)的高?素質(zhì)學(xué)生群?體。自主認?知是指在教?育者的幫助?和引導(dǎo)下，?學(xué)生作為學(xué)?習(xí)的主體對?學(xué)習(xí)的價值?、學(xué)習(xí)的意?義、學(xué)習(xí)觀?念和治學(xué)品?質(zhì)及其深刻?內(nèi)涵的自覺?認識和認同?。自主認知?是學(xué)風(fēng)建設(shè)?的邏輯起點?和長久動力?，學(xué)風(fēng)建設(shè)?第一要務(wù)就?是要理清和?升華學(xué)習(xí)主?體的認識問?題。學(xué)風(fēng)不?是自發(fā)形成?的，在教育?者的幫助和?引導(dǎo)下，學(xué)?生主體必須?自主提高對?學(xué)習(xí)的認知?能力和認知?水平：以成?長成才為內(nèi)?驅(qū)力，形成?深層次的學(xué)?習(xí)需求，克?服功利主義?和實用主義?的傾向，厚?積人文學(xué)科?的底蘊；在?科技大發(fā)展?和激烈的人?才競爭條件?下，把個人?發(fā)展與社會?需要結(jié)合起?來，形成理?性的遠景性?學(xué)習(xí)目標(biāo)；?以崇尚真知?，成就自我?為基點，形?成不斷學(xué)習(xí)?、終身學(xué)習(xí)?的觀念。?必須看到，?學(xué)風(fēng)建設(shè)是?一項系統(tǒng)工?程。在系統(tǒng)?內(nèi)部，必須?依靠有效的?管理手段、?合理的制度?保障及相應(yīng)?的評估激勵?機制；在系?統(tǒng)外部，必?須依賴于教?風(fēng)改革，校?園文化品味?的提升和后?勤保障的到?位。學(xué)風(fēng)的?形成就是系?統(tǒng)內(nèi)外各要?素相互作用?的長期積淀?，因此，學(xué)?風(fēng)建設(shè)必須?綜合治理，?內(nèi)外兼治，?必須持之以?恒。在過?去的兩年多?里，我們班?有很多同學(xué)?在學(xué)習(xí)上取?得了優(yōu)良的?成績，并獲?得學(xué)校、國?家的（范本?）獎學(xué)金，?這些同學(xué)都?是我們學(xué)習(xí)?的榜樣，他?們給我們創(chuàng)?造了競爭的?環(huán)境，讓我?們不斷鞭策?自己去學(xué)習(xí)?。但我班的?班風(fēng)學(xué)風(fēng)建?設(shè)不夠，并?且存在著許?多有待于解?決的問題。?部分學(xué)生專?業(yè)成才意識?不強，缺乏?遠大理想，?學(xué)習(xí)動力不?足，學(xué)習(xí)目?的不明確，?具體表現(xiàn)為?：不同程度?的厭學(xué)情緒?、課堂紀律?松懈、抄作?業(yè)等現(xiàn)象相?當(dāng)普遍；一?些學(xué)生把大?量的時間和?精力用到了?上網(wǎng)、玩電?子游戲等方?面，僅僅把?上大學(xué)作為?拿文憑、找?工作的途徑?。要知道?，學(xué)風(fēng)建設(shè)?是學(xué)校教學(xué)?基本建設(shè)和?教學(xué)管理工?作的重要內(nèi)?容，緊緊把?握住它，對?學(xué)校求生存?、創(chuàng)品牌、?提高整體核?心競爭力具?有重要的作?用；學(xué)風(fēng)問?題不僅僅是?學(xué)生自身的?問題，而且?還是社會大?環(huán)境、學(xué)校?教育管理的?問題，是教?風(fēng)潛移默化?作用的問題?；加強學(xué)風(fēng)?建設(shè)也是我?院常抓不懈?的重要任務(wù)?。學(xué)習(xí)是?我們的首要?任務(wù)，在此?次演講中，?為加強我院?學(xué)風(fēng)建