西師大版小學(xué)三年級(jí)上冊(cè)語(yǔ)文第15課《地球清潔工》原文及教案

本文格式為Word版，下載可任意編輯——西師大版小學(xué)三年級(jí)上冊(cè)語(yǔ)文第15課《地球清潔工》原文及教案《地球清潔工》是一篇科學(xué)童話(huà)，以擬人的寫(xiě)法，以對(duì)話(huà)的形式介紹了海鷗、烏鴉、魚(yú)兒、榆樹(shù)和風(fēng)為地球各個(gè)地方除掉污染物的處境，報(bào)告我們海鷗等動(dòng)植物與風(fēng)都有養(yǎng)護(hù)環(huán)境的作用，同時(shí)使我們熟悉到養(yǎng)護(hù)環(huán)境的重要。以下是我整理的（西師大版：小學(xué)三年級(jí)上冊(cè)語(yǔ)文第15課《地球清潔工》原文及教案），夢(mèng)想扶助到您。

動(dòng)物環(huán)境養(yǎng)護(hù)站要招收一批清潔工。一聽(tīng)到這個(gè)消息，好多動(dòng)物都爭(zhēng)先恐后地跑來(lái)報(bào)名。

承擔(dān)這項(xiàng)工作的主考官是大猩猩。他向來(lái)報(bào)名的動(dòng)物們打招呼說(shuō)：“你們好??！”

“你好，主考官先生！”動(dòng)物們齊聲應(yīng)答道。

“你們都來(lái)報(bào)名，我很欣喜??！可是，你們都有些什么才干呢？”

“我說(shuō)！”“我說(shuō)！”“我先說(shuō)！”動(dòng)物們七嘴八舌地爭(zhēng)搶著。考場(chǎng)上即刻亂成一團(tuán)。

“靜一靜！靜一靜！”大猩猩站起來(lái)維持秩序，“你們不要吵，一個(gè)個(gè)地說(shuō)?！?/p>

“那我先說(shuō)。”

“好，小海鷗先說(shuō)?！?/p>

“我呀，能把人們坐船的時(shí)候扔到海里的剩飯剩菜全都吃掉，所以我做海洋清潔工最適合。”小海鷗得意地說(shuō)。

“嗯，說(shuō)得好！你呀，就做海洋清潔工吧！”動(dòng)物們擁上來(lái)向小海鷗表示慶祝。

大猩猩說(shuō)：“下一個(gè)該誰(shuí)說(shuō)啦？”

“那我來(lái)說(shuō)吧！”小鯽魚(yú)羞答答地說(shuō)。

“好，就讓小鯽魚(yú)說(shuō)吧！”

“我呀，生活在淡水里，河里的水草、水蟲(chóng)和垃圾都是我的食物，我可以做淡水清潔工?！?/p>

“好！”大猩猩合意地點(diǎn)著頭，“下一個(gè)誰(shuí)說(shuō)呀？”

“我來(lái)說(shuō)。別看我烏鴉的模樣不好看，可是我愛(ài)吃地面的蠅蛆，所以，我做地面清潔工是最適合的?！?/p>

“烏鴉說(shuō)得不錯(cuò)，你就做地面清潔工吧！”

大猩猩說(shuō)完，周?chē)h(huán)視了一下，察覺(jué)小蚯蚓悄悄不語(yǔ)地站在角落里。于是他說(shuō)：“小蚯蚓在這里等了半天了，我們就讓他來(lái)說(shuō)說(shuō)吧！”

“我呀，能在地下將生活垃圾制造成肥料，讓植物長(zhǎng)得更茁壯。你們看，我做地下清潔工適合嗎？”小蚯蚓細(xì)聲細(xì)氣地說(shuō)。

“很好！你就做地下清潔工吧！”

正在大家又要搶著發(fā)言的時(shí)候，一個(gè)黑不溜秋的小家伙跑來(lái)了。他一邊跑，一邊喊：“哎——也寫(xiě)上我的名字?！?/p>

大家抬頭一看，原來(lái)是只屎殼郎，不禁笑起來(lái)。烏鴉邊笑邊說(shuō)：“你，屎殼郎也想當(dāng)清潔工？”

“是啊，我能把牧場(chǎng)上的羊糞、牛糞滾成糞球，然后再把它們埋到地下，既清理了地面，又能充分利用肥料，我做清潔工不行嗎？”

“行，行！當(dāng)然行??！別看屎殼郎個(gè)兒小，才干可不小。你們都是了不起的地球清潔工，有了你們，地球環(huán)境就能變得更好、更清潔。從明天開(kāi)頭，大家分頭去做環(huán)境養(yǎng)護(hù)工作吧！”

“行！”動(dòng)物們欣喜地齊聲回復(fù)。

教學(xué)目標(biāo)

1、知道故事里講了哪些小動(dòng)物，他們是怎樣做地球清潔工的，有對(duì)自然、對(duì)生物查看探究的興趣。

2、能正確、流利，有感情地朗讀課文。

3、能與小伙伴合作分角色演一演。

教學(xué)重點(diǎn)

1、知道故事里講了哪些小動(dòng)物，他們是怎樣做地球清潔工的。

2、能正確、流利、有感情地朗讀課文。

教學(xué)打定

1、切實(shí)海鷗、鯽魚(yú)、烏鴉、蚯蚓、屎殼郎的圖片及課件。

2、打定一張雇用通知。

教學(xué)時(shí)間

1課時(shí)。

教學(xué)過(guò)程

一、導(dǎo)入課文，板書(shū)課題

教師：同學(xué)們，你知道清潔工是干什么的嗎？是??！正是有了清潔工，我們才能生活在明凈、舒適的環(huán)境中，他們的功勛真大啊！其實(shí)，除了我們?nèi)祟?lèi)以外，還有好多動(dòng)物清潔工呢！它們和我們一樣生活在地球上，為地球的環(huán)境作出了付出。學(xué)了《地球清潔工》這篇課文，你確定會(huì)大開(kāi)眼界的。（板書(shū)課題：地球的清潔工）生齊讀課題。

二、通讀全文，讀通課文

1、自主學(xué)習(xí)課文，用自己熱愛(ài)的方式朗讀課文。要求讀通課文，做到正確、流利。

2、同桌互助讀課文，彼此校正。比比誰(shuí)讀得好。

三、學(xué)習(xí)課文，朗讀課文

1、讀課文，選角色。

教師：請(qǐng)大家再讀讀課文，看看課文寫(xiě)了件什么事？

學(xué)生自由讀課文。

教師：都有哪些小動(dòng)物想當(dāng)清潔工??？

（學(xué)生邊說(shuō)，老師邊將這些動(dòng)物的圖片貼在黑板上）

教師：課文中除了寫(xiě)這幾個(gè)動(dòng)物前來(lái)應(yīng)聘外，還寫(xiě)了一個(gè)動(dòng)物，是誰(shuí)？它是干什么的？（大猩猩，它是主考官）

教師：看來(lái)這次雇用會(huì)由它來(lái)負(fù)責(zé)。動(dòng)物們能不能被環(huán)境養(yǎng)護(hù)站雇用上，由它說(shuō)了算。這么多小動(dòng)物搶著說(shuō)話(huà)，這種情形用課文中的一個(gè)詞叫什么？（七嘴八舌）

教師：小動(dòng)物們這樣積極，看來(lái)都有真才干。讓我們?cè)俸煤米x一讀小動(dòng)物的話(huà)，看看它們都有些什么才干？讀完后，選出你最熱愛(ài)的小動(dòng)物，把它的話(huà)讀給同桌聽(tīng)。

學(xué)生自由讀后同桌互讀。

2、結(jié)合學(xué)生選擇處境舉行朗讀指導(dǎo)。

教師：留心讀課文的同學(xué)確定知道誰(shuí)是第一個(gè)發(fā)言的？（海鷗）誰(shuí)容許把海鷗的話(huà)讀給大家聽(tīng)？（生讀）

教師：讀得很流利，可是猶如不太自信，既然積極地來(lái)報(bào)名，就理應(yīng)相信自己能行，我來(lái)給你讀一遍，你聽(tīng)聽(tīng)對(duì)你有沒(méi)有扶助？

師范讀。

教師：“最適合”，為什么要加一個(gè)“最”字呀？（由于覺(jué)得除了自己，別人都不適合）

教師：你覺(jué)得你清理起來(lái)比別人更快，更明凈是嗎？你這么自信，難怪第一個(gè)來(lái)應(yīng)聘。誰(shuí)還想做個(gè)自信的小海鷗？（抽生讀）

教師：誰(shuí)容許再讀讀別的動(dòng)物的話(huà)。（生讀小鯽魚(yú)的話(huà)）

教師：這個(gè)小鯽魚(yú)也說(shuō)自己最適合，也挺自信的嘛！誰(shuí)還想讀自己選的內(nèi)容？

生讀蚯蚓的話(huà)。

教師：“你們看，我當(dāng)?shù)叵虑鍧嵐ぴ趺礃?？”小蚯蚓猶如不太習(xí)慣面對(duì)這么多伙伴說(shuō)話(huà)，想一想，它平日生活在哪兒？為什么會(huì)不習(xí)慣？（小蚯蚓平日生活在地下，它很少和其他小動(dòng)物玩）

教師：你怎么激勵(lì)激勵(lì)它啊？（小蚯蚓，別畏縮，自信一點(diǎn)兒，相信你準(zhǔn)能行）

教師：那就自信點(diǎn)，再來(lái)一次。（生讀）小蚯蚓聽(tīng)了你們的話(huà)，自信多了。這個(gè)小蚯蚓把“變成”讀得重了一點(diǎn)，讓我感覺(jué)到小蚯蚓不僅像別的小動(dòng)物一樣吃垃圾，更重要的是還能把垃圾變成……（肥料）

教師：這樣做，有什么好處??？（讓植物長(zhǎng)得更繁茂）

教師：別看小蚯蚓全日呆在地底下，悄悄無(wú)聞的，它的才干還真大呢！誰(shuí)容許讀讀小烏鴉的話(huà)？

（抽生讀）看來(lái)長(zhǎng)得美麗不美麗并不代表有沒(méi)有才干，能夠?yàn)榇蠹曳?wù)，才是真正的美。誰(shuí)還想讀小烏鴉的話(huà)？想讀的同學(xué)站起來(lái)一起讀。

生站起來(lái)讀。

教師：還有一種小動(dòng)物，誰(shuí)容許讀一讀它的話(huà)。（抽生讀）

教師：我記得屎殼郎在說(shuō)才干前還說(shuō)了一句話(huà)。是什么？（請(qǐng)寫(xiě)上我的名字）

教師：一上來(lái)就讓主考官寫(xiě)上自己的名字，生怕別人把自己的名字拉下了，想想該怎樣讀這句話(huà)？這個(gè)黑不溜秋的小屎殼郎真有天性?？捎幸粋€(gè)小動(dòng)物卻對(duì)屎殼郎有點(diǎn)不信任，是誰(shuí)？（小烏鴉）

教師：請(qǐng)你讀一讀它的話(huà)，想一想，它是用什么語(yǔ)氣來(lái)說(shuō)的。（生讀）

（生分角色朗讀）屎殼郎對(duì)小烏鴉的話(huà)服氣嗎？（不服氣）

教師：那就用不服氣的語(yǔ)氣來(lái)讀屎殼郎的話(huà)。（學(xué)生讀）牛羊糞不是肥料嗎？為什么要埋到地底下？（抽生說(shuō)）

教師：原來(lái)不把牛羊糞便埋到地底下，會(huì)對(duì)環(huán)境造成這么大的危害。你們覺(jué)得屎殼郎說(shuō)得有道理嗎？

教師：難怪它這么自信，烏鴉只是由于屎殼郎長(zhǎng)得黑不溜秋就質(zhì)疑它能不能當(dāng)清潔工，它這樣做對(duì)嗎？你想對(duì)它說(shuō)什么？

教師：相信小烏鴉在你們的奉勸下，確定不會(huì)再以貌取人了。請(qǐng)大家再把課文完整地讀一遍，留心體會(huì)小動(dòng)物的語(yǔ)言和神態(tài)。

3、分角色朗讀課文。

四、回饋課文，表演故事

教師：通過(guò)大家朗讀，我知道你們已經(jīng)對(duì)自己熱愛(ài)的小動(dòng)物分外了解了，動(dòng)物環(huán)境養(yǎng)護(hù)站打定開(kāi)一個(gè)雇用會(huì)（出示雇用通知），讓那些有才干的小動(dòng)物來(lái)當(dāng)清潔工，現(xiàn)在你熱愛(ài)哪種小動(dòng)物，你就代表那種小動(dòng)物來(lái)加入雇用會(huì)。

1、確定主考官。主考官應(yīng)先問(wèn)問(wèn)小動(dòng)物們有什么才干，再問(wèn)問(wèn)它們應(yīng)聘什么職位。等考完后再報(bào)告它們有沒(méi)有被聘上。

2、學(xué)生分組，小組的每個(gè)成員把小動(dòng)物的才干說(shuō)一說(shuō)，選一個(gè)說(shuō)得的同學(xué)加入雇用會(huì)。

3、開(kāi)雇用會(huì)。

教師：留神說(shuō)話(huà)要有禮貌，要是沒(méi)禮貌，別人就不會(huì)聘你。再有就是別慌張，要自信，自己相信自己，別人才敢相信你，說(shuō)話(huà)的時(shí)候聲音要洪量，要把話(huà)說(shuō)領(lǐng)會(huì)。（學(xué)生表演）

教師：雇