蘇教版三年級下冊數(shù)學(xué)《兩位數(shù)乘兩位數(shù)的口算估算》教案

兩位數(shù)乘兩位數(shù)的口算、預(yù)計1、講課目的1）經(jīng)歷研究兩位數(shù)乘整十?dāng)?shù)(不進(jìn)位)以及整十?dāng)?shù)乘整十?dāng)?shù)的口算過程,初步掌握兩位數(shù)乘整十?dāng)?shù)的口算及預(yù)計方法。2）在詳細(xì)的情境中,運(yùn)用口算解決相應(yīng)的實(shí)詰問題,感覺數(shù)學(xué)與生活的聯(lián)系。3）在研究算法的過程中,培育學(xué)生自主研究、合作溝通的意識,獲取成功的體驗,建立學(xué)好數(shù)學(xué)的信心。2、學(xué)情分析這部分內(nèi)容主要講課10乘兩位數(shù)、整十?dāng)?shù)乘整十?dāng)?shù)的口算,以及兩位數(shù)乘兩位數(shù)的預(yù)計。講課這部分內(nèi)容主要有兩個目的:掌握一些基本的口算和預(yù)計方法,為選擇不同樣計算方式解決問題供給支持:二是為學(xué)習(xí)兩位數(shù)乘兩位數(shù)的筆算作準(zhǔn)備——由于筆算時波及兩位數(shù)乘整十?dāng)?shù),而掌握了10與兩位數(shù)相乘的口算方法,就不難理解兩位數(shù)與整十?dāng)?shù)相乘的積必定是若干個“十”的道理。3、要點(diǎn)難點(diǎn)講課要點(diǎn):理解并掌握兩位數(shù)乘整十?dāng)?shù)的口算方法。講課難點(diǎn):在詳細(xì)的情境中,合理選擇不同樣的預(yù)計方法解決相應(yīng)的實(shí)詰問題,進(jìn)一步發(fā)展數(shù)學(xué)思慮的能力,提升解決問題的能力。4、講課過程一、創(chuàng)辦情境,導(dǎo)入新課聽聞我們班的小朋友特別聰慧,反應(yīng)也很快,下邊來考考大家1、搶答(出示課件)3個18是( )5個17是( )2.口算練習(xí)。出示口算卡片:1×10=3×32=5×11=2×20=30×3=6×20=學(xué)生計算,報告溝通。(指名談?wù)?x20,5x11的口算想法)2.導(dǎo)入新課:剛才我們計算的是兩位數(shù)乘一位數(shù)的口算,同學(xué)們都算得很棒,今日這節(jié)課,我們要一同研究兩位數(shù)乘整十?dāng)?shù)的口算。二、研究算法,拓展思想1.講課例1。(1)出示教材第1頁例1。指引:課件出示情境圖,圖中告訴我們什么,需要解決什么問題,要求送給敬老院多少個,應(yīng)當(dāng)如何列式?(2)研究算法。發(fā)問:如何算出10盒有多少個?把算法說給同桌聽一聽。全班溝通。(聯(lián)合情境圖中右下角的菜椒擺放特色來說)①先算9盒,再加1盒。12×9=108(個)108+12=120(個)②橫看,先算2盒,再算5個這么多。12×2=24(個)24×5=120(個)③豎看,先算5盒,再算2個這么多。12×5=60(個)60×2=120(個)④把算式看作12個十,十個十是一百,二個十是二十,合起來是120。⑤想:把乘法算式看作12個十,那就能夠先寫12,再在后邊添上1個0。追問:比較一下這么多種方法,你最喜愛哪一種?假如大多數(shù)學(xué)生選擇最后一種方法,教師要發(fā)問簡單在哪里。(3)試一試。①達(dá)成教材第1頁“試一試”前兩題:24×10=20×10=學(xué)生口答,談?wù)勀闶侨绾魏芸斓厮愠龅脭?shù)的?你想出這樣的兩位數(shù)乘整十?dāng)?shù)的口算題考考其余同學(xué)嗎?學(xué)生出題,教師板書:( )×10=發(fā)問:察看這些算式,你們能總結(jié)出兩位數(shù)乘十的口算方法嗎?師生共同小結(jié):一個數(shù)乘十,只需在這個數(shù)后邊添一個0就能夠獲取積。②達(dá)成教材第1頁“試一試”第三小題。讓學(xué)生與同桌溝通口算方法。指名報告:生1:能夠看作2×3=6,再算20×30=600。生2:先算2×3=6,再在尾端加兩個0就是600。發(fā)問:為何要加兩個0?師小結(jié):整十?dāng)?shù)乘整十?dāng)?shù),只需把0前面的數(shù)相乘,再在乘得的積的尾端添上兩個0即可。2.講課例2。(1)出示教材第2頁例2。指名讀出例題表格中的數(shù)據(jù)。師:依據(jù)稱出的結(jié)果,你能想到什么?(讓學(xué)生自由講話)師小結(jié):有的比30千克少一些,有的比30千克多一些。每袋蒜頭都差不多重,并且每袋大概重30千克。追問:你會預(yù)計王大伯昨年大概收獲蒜頭多少千克嗎?學(xué)生在小組內(nèi)討論,談?wù)勛约旱南敕?再溝通反應(yīng),得出最正確的方案。指引:按每袋30千克預(yù)計,60袋一共有多少千克?列式為:30×60=1800(千克)(2)達(dá)成教材第3頁“想一想做做”第5題。發(fā)問:從圖中你獲取了哪些信息?(這一頁大概有多少個字?)追問:你想怎么預(yù)計?集體溝通,指出:兩位數(shù)乘兩位數(shù)的預(yù)計,分別把兩個乘數(shù)看作與它們湊近的整十?dāng)?shù)來計算。三、堅固練習(xí),深入提升1.達(dá)成教材第2頁“想一想做做”第1題。發(fā)問:這三組題有什么特色?上下兩題的答案同樣嗎?為何?依據(jù)學(xué)生報告,教師小結(jié):一個乘數(shù)同樣,另一個乘數(shù)多一個0,那么積也應(yīng)當(dāng)多添一個0。2.達(dá)成教材第2頁“想一想做做”第2題。大家這節(jié)課學(xué)得很認(rèn)真,下邊老師想進(jìn)行一場口算競賽,取出老師課前發(fā)的紙,完成紙上的口算,限時一分鐘,前五名全對,老師有小獎品獎賞。讓學(xué)生要點(diǎn)談?wù)劇?0×50,10×55,60×90”的口算方法。3、達(dá)成教材第3頁“想一想做做”第4題提示學(xué)生認(rèn)真察看題中的情境圖,知道這里的門票分兩種,成人票每張20元,少兒票每張10元,在此基礎(chǔ)上,激勵他們挨次解答,教材提出的兩個問題?4.達(dá)成教材第3頁“想一想做