高分子物理課程標(biāo)準(zhǔn)

高分子物理課程標(biāo)準(zhǔn)(精)高分子物理課程標(biāo)準(zhǔn)(精)高分子物理課程標(biāo)準(zhǔn)(精)《高分子物理》課程標(biāo)準(zhǔn)2014年版）南京工業(yè)職業(yè)技術(shù)學(xué)院《高分子物理》課程標(biāo)準(zhǔn)課程名稱:高分子物理適用專業(yè):高分子資料應(yīng)用技術(shù)1．序言1.1本課程在有關(guān)專業(yè)中的定位《高分子物理》是高分子資料應(yīng)用技術(shù)、高分子資料加工技術(shù)專業(yè)的一門綜合性、理論性很強的專業(yè)基礎(chǔ)課程，它肩負(fù)高分子資料應(yīng)用技術(shù)、高分子資料加工技術(shù)專業(yè)學(xué)生的高分子成型基礎(chǔ)理論知識、技術(shù)的培養(yǎng)任務(wù)。針對高分子資料應(yīng)用技術(shù)、高分子資料加工技術(shù)專業(yè)高技術(shù)人材培養(yǎng)目標(biāo)和高分子資料應(yīng)用技術(shù)、高分子資料加工技術(shù)中級工國家職業(yè)標(biāo)準(zhǔn)所涵蓋的有關(guān)工作崗位所需要的知識與能力，對課程設(shè)置、講課內(nèi)容、講課方法與講課手段等方面都進行了較鼎力度的改革，以高分子資料應(yīng)用技術(shù)、高分子資料加工技術(shù)為對象，“項目引領(lǐng)，任務(wù)驅(qū)動，事例分析”，綜合學(xué)習(xí)。學(xué)生經(jīng)過本課程的理論學(xué)習(xí)和綜合實訓(xùn)訓(xùn)練后，經(jīng)考試合格后可獲取國家中級工職業(yè)資格證書。1.2本課程的基本講課理念（一）突出學(xué)生主體，重視學(xué)生的能力培養(yǎng)講課中重視基本理論、基本方法和基本技術(shù)的學(xué)習(xí)及素質(zhì)教育，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，在啟迪、提示下使其自主地、全面地理解基本理論和基本方法，提升學(xué)生的思想能力和基本操作技術(shù)，加強他們理論聯(lián)系實質(zhì)的能力，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新精神，使學(xué)生養(yǎng)成擅長察看、獨立分析和解決問題的習(xí)慣；以提升操作技術(shù)、磨礪意志、活躍思想和獲取綜合分析工藝問題的能力為基本目標(biāo)。本課程在目標(biāo)設(shè)定、講課過程、課程討論和講課資源的開發(fā)等方面都突出以學(xué)生為主體的思想，重視學(xué)生實質(zhì)操作能力與應(yīng)用能力的培養(yǎng)。課程實行應(yīng)成為學(xué)生在教師指導(dǎo)下建立知識、提升技術(shù)、活躍思想、顯現(xiàn)個性和拓寬視線的過程。（二）尊敬個體差別，重視過程討論，促使學(xué)生發(fā)展本課程在講課過程中，建議自主學(xué)習(xí)，啟迪學(xué)生對設(shè)定情況踴躍思慮、分析，激勵多元思想方式并將其表達出來，尊敬個體差別。建立能激勵學(xué)生學(xué)習(xí)興趣和自主學(xué)習(xí)能力發(fā)展的討論系統(tǒng)。該系統(tǒng)由形成性討論和終結(jié)性討論構(gòu)成。在講課過程中應(yīng)以形成性討論為主，重視培養(yǎng)和激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)踴躍性和自信心。終結(jié)性討論應(yīng)重視檢測學(xué)生的知識應(yīng)用能力。討論要有益于促使學(xué)生的知識應(yīng)用能力和健康人品的發(fā)展。建立以過程培養(yǎng)促使個體發(fā)展，以學(xué)生可連續(xù)發(fā)展能力討論講課過程的雙向促使系統(tǒng)，以激發(fā)興趣、顯現(xiàn)個性、發(fā)展心智和提升素質(zhì)為基本理念。（三）整合課程資源，改良講課方式，拓展學(xué)習(xí)渠道本課程在講課過程中，重視師生交流，總結(jié)與磨煉卓有見效的講課技巧。充分利用聲像聯(lián)合形象、直觀、生動的多媒體的講課環(huán)境，不只大大增添了講課的信息量，提升了學(xué)習(xí)效率，并且有效地激發(fā)學(xué)生的形象思想，為學(xué)生供給了一個擁有強刺激的情況講課空間，使思想和直覺思想得以激發(fā)，而以靈感、頓悟等方式解決學(xué)習(xí)中的難點。環(huán)繞專業(yè)培養(yǎng)目標(biāo)，以任務(wù)驅(qū)動，事例分析的方式建立課程內(nèi)容，采納理論講課與實訓(xùn)講課合一的講課模式，知足行業(yè)崗位對知識和能力的需求。開設(shè)綜合實訓(xùn)，實現(xiàn)工學(xué)聯(lián)合。應(yīng)用現(xiàn)代講課技術(shù)，搭建自主學(xué)習(xí)平臺。網(wǎng)絡(luò)講課的發(fā)展為講課空間的延長供給了可能。經(jīng)過“整合”網(wǎng)上講課資源，使講堂講課、實踐講課、課外學(xué)習(xí)等諸環(huán)節(jié)相互連接，形成一體化的網(wǎng)絡(luò)講課系統(tǒng)。將教與學(xué)的過程延長至課外，使講堂講課得以加強、擴展與延長，為學(xué)生自主學(xué)習(xí)供給平臺。1.3本課程標(biāo)準(zhǔn)的設(shè)計思路本課程標(biāo)準(zhǔn)在設(shè)計上本著懂方法，重應(yīng)用的整體思路，突出表現(xiàn)職業(yè)教育的技術(shù)型、應(yīng)用性特點，重視培養(yǎng)學(xué)生的實踐應(yīng)用技術(shù)，力爭達到理論方法夠用，技術(shù)技術(shù)過硬的目的。鑒于本課程的服務(wù)面向與定位，本課程標(biāo)準(zhǔn)在設(shè)計過程中，以能力本位作為培養(yǎng)目標(biāo)、過程和行動導(dǎo)向作為課程開發(fā)的指導(dǎo)思想，環(huán)繞技術(shù)應(yīng)用能力培養(yǎng)這一高職教育的核心目標(biāo)，聯(lián)合課程自己的特點，明確本課程是按工作過程為主線設(shè)計的項目課程：鑒于公司工作過程，教師分派給學(xué)生一項工作任務(wù)，學(xué)生疏組協(xié)作在學(xué)習(xí)中達成項目。在這個過程中，學(xué)生會學(xué)習(xí)公司的工作思路、方法、分析及解決問題的能力、團隊協(xié)作精神等；感覺公司的工作氛圍及運作方式，經(jīng)過項目引領(lǐng)和任務(wù)驅(qū)動，并配以事例分析進行講課。課程內(nèi)容的學(xué)習(xí)，重視學(xué)生實質(zhì)應(yīng)用技術(shù)，主要發(fā)展學(xué)生認(rèn)知、概括分析、遷徙的能力。認(rèn)知主要表此刻：對本課程理論、方法框架熟習(xí)，正確理解高分子物理的研究對象、研究過程、研究方法。概括分析主要表此刻：經(jīng)過明確的生活和生產(chǎn)實踐現(xiàn)象分析，能概括高分子物理的理論、原理和方法，能分析其在實踐中運用的詳細場合與情況，。遷徙主要表此刻：能將所學(xué)高分子物理理論、原理、方法等遷徙到新的詳細實踐中使用，可以將一個現(xiàn)象中的原理方法總結(jié)出來應(yīng)用于新的情境中。本標(biāo)準(zhǔn)對不一樣樣目標(biāo)采納明確且不一樣樣的行為動詞描繪，進而更好地表現(xiàn)了本標(biāo)準(zhǔn)在履行中的參照價值和實現(xiàn)講課目的的要求。課程標(biāo)準(zhǔn)中的目標(biāo)主假如按結(jié)果性目標(biāo)和體驗性目標(biāo)來描繪的。

結(jié)果性目標(biāo)主要用于對

"知識與技術(shù)"目標(biāo)領(lǐng)域的刻畫，而體驗性目標(biāo)則主要用于反應(yīng)“過程與方法”、“感神情度與價值觀”

“職業(yè)道德與素質(zhì)”等目標(biāo)領(lǐng)域的要求。不論是結(jié)果性目標(biāo)，仍是體驗性目標(biāo)，都盡可能地以便于理解、便于操作和評估的行為動詞來刻畫。結(jié)果性目標(biāo)：知識認(rèn)識－－說出、背誦、鑒識、列舉、復(fù)述、回想、選出、鑒識等。理解－－講解、說明、概括、概括、推測。差別、供給、展望、檢索、整理等。應(yīng)用－－設(shè)計、辯白、思疑、撰寫、解決、查驗、計劃、總結(jié)、實行、證明等。技術(shù)模擬－－模擬、重復(fù)、再現(xiàn)、例證、模擬、類推、擴展等。獨立操作－－可以、運用、使用、掌握、制定、解決、繪制、安裝、操作等。遷徙－－聯(lián)系、變換、靈巧運用、貫串交融、貫串交融等。體驗性目標(biāo)：經(jīng)歷（感覺）－－參加、討論、找尋、交流、分享、接見、察看等。反應(yīng)（認(rèn)可）－－認(rèn)可、接受、恪守、賞識、關(guān)注、拒絕、拋棄等。意會（內(nèi)化）－－形成、擁有、建立、熱愛、堅持、保持、追求等。課程目標(biāo)2.1課程總目標(biāo)本課程的目標(biāo)是以“培養(yǎng)適應(yīng)21世紀(jì)人材需求，特別是擁有工程實踐能力和實質(zhì)操作技術(shù)的高技術(shù)應(yīng)用性技術(shù)人材為主旨，學(xué)生經(jīng)過學(xué)習(xí)，獲取高分子物理知識，認(rèn)識與本課程有關(guān)的新資料、新技術(shù)和新工藝，培養(yǎng)工程實踐的初步能力，為從事工程實踐確立基礎(chǔ)，并對學(xué)生進行創(chuàng)新能力的培養(yǎng)。經(jīng)過對高分子物理課的學(xué)習(xí)，

使學(xué)生初步學(xué)會科學(xué)的思想方法和研究問題的方法，

以使他們思路廣闊，激發(fā)研究和創(chuàng)新精神。學(xué)習(xí)一生發(fā)展必備的高分子物理物理基礎(chǔ)知識和技術(shù)，認(rèn)識這些知識與技術(shù)在生活、生產(chǎn)中的應(yīng)用，關(guān)注科學(xué)技術(shù)的現(xiàn)狀及發(fā)展趨向。學(xué)習(xí)科學(xué)研究方法，發(fā)展自主學(xué)習(xí)能力，養(yǎng)成優(yōu)秀的思想習(xí)慣，能運用高分子物理知識和科學(xué)研究方法解決一些問題。發(fā)展好奇心與求知欲，發(fā)展科學(xué)研究興趣，有堅持真諦、勇于創(chuàng)新、腳扎實地的科學(xué)態(tài)度與科學(xué)精神，有中興中華，將科學(xué)服務(wù)于人類的社會責(zé)任感。（一）知識與技術(shù)目標(biāo)經(jīng)過高分子物理講課使學(xué)生的知識水平、能力達到高職教育的要求，使學(xué)生具備對新技術(shù)的學(xué)習(xí)能力和技術(shù)創(chuàng)新能力的理論功底?！袷箤W(xué)生對高分子物理所研究的內(nèi)容以及它們之間的聯(lián)系，有比較全面和系統(tǒng)的認(rèn)識，對高分子物理課中的基本理論，基本知識可以正確地理解和擁有初步應(yīng)用的能力?！袷箤W(xué)生從高分子物理規(guī)律、原剪發(fā)現(xiàn)的門路、方法和過程中，意會自然科學(xué)的精華，初步認(rèn)識科學(xué)研究的一般方法?！駥W(xué)生進行嚴(yán)肅的科學(xué)態(tài)度，嚴(yán)格的科學(xué)作風(fēng)和科學(xué)的思想方法的培養(yǎng)和訓(xùn)練?！裰匾晫W(xué)生能力的培養(yǎng)，使學(xué)生在學(xué)習(xí)高分子物理知識的同時，初步獲取應(yīng)用所學(xué)知識分析、解決問題的能力和獨立獲取悉識的能力。●初步認(rèn)識高分子物理學(xué)的發(fā)展歷程，關(guān)注科學(xué)技術(shù)的主要成就和發(fā)展趨向以及高分子物理對經(jīng)濟、社會發(fā)展的影響。●培養(yǎng)優(yōu)秀的科學(xué)實驗態(tài)度，認(rèn)識科學(xué)實驗的重要性，養(yǎng)成謹(jǐn)言慎行、嚴(yán)肅務(wù)實的實驗習(xí)慣。愛惜儀器設(shè)施，恪守實驗室各項規(guī)章制度和實驗操作規(guī)程，保持實驗室潔凈?！裾J(rèn)識高分子物理實驗理論基礎(chǔ)知識，理解實驗的基本知識，知道數(shù)據(jù)辦理的基本方法。●知道常用儀器的基本源理、性能和使用方法，可以借助教材或儀器說明書，掌握常有儀器的操作技術(shù)和規(guī)程。●具備必然的對高分子物理實驗結(jié)果的察看、分析、評估能力，并能用實驗理論解決實驗中出現(xiàn)的一般問題。（二）在過程與方法、感神情度與價值觀、職業(yè)道德與素質(zhì)養(yǎng)成等方面的基本要求經(jīng)過學(xué)習(xí)養(yǎng)成踴躍思慮問題、主動學(xué)習(xí)的習(xí)慣；經(jīng)過學(xué)習(xí)培養(yǎng)較強的自主學(xué)習(xí)能力；經(jīng)過學(xué)習(xí)學(xué)會采集、分析、整理參照資料的技術(shù)；經(jīng)過學(xué)習(xí)可以設(shè)計一般工作計劃，行動方案；經(jīng)過學(xué)習(xí)培養(yǎng)優(yōu)秀的團隊合作精神，樂于助人；經(jīng)過學(xué)習(xí)養(yǎng)成勇于戰(zhàn)勝困難的精神，擁有較強的忍受力；經(jīng)過學(xué)習(xí)養(yǎng)成實時達成階段性工作任務(wù)的習(xí)慣，“今天事、今天畢”。（二）在過程與方法目標(biāo)本課程在講課過程中，突出學(xué)生主體，采納事例分析、任務(wù)驅(qū)動講課，啟迪學(xué)生擅長察看、自主思慮、獨立分析問題與解決問題。經(jīng)過以學(xué)生為主體的學(xué)習(xí)，使學(xué)生在察看、思想、推理與判斷、分析與解決問題能力方面有顯然的提升，辦理對生產(chǎn)實踐過程中出現(xiàn)的問題可以利用所學(xué)基本理論知識與方法貫串交融正確、靈巧運用，表現(xiàn)重視實質(zhì)應(yīng)用技術(shù)的培養(yǎng)目標(biāo)。（三）感神情度與價值觀目標(biāo)人際交往和磋商交流能力；工作中與別人的團隊合作能力；優(yōu)秀的職業(yè)道德和規(guī)范、安全、環(huán)保、成本和質(zhì)量意識；優(yōu)秀的心理素質(zhì)和戰(zhàn)勝困難與挫折的能力。（四）職業(yè)道德與素質(zhì)養(yǎng)成目標(biāo)養(yǎng)成踴躍思慮問題、主動學(xué)習(xí)的習(xí)慣；培養(yǎng)較強的自主學(xué)習(xí)能力；學(xué)會采集、分析、整理參照資料的技術(shù)；內(nèi)容描繪3.1課程整體內(nèi)容描繪課程講課項目的設(shè)計，內(nèi)容包含7個講課項目：①緒論；②高分子構(gòu)造；③物理性能；④力學(xué)性能；⑤電性能；⑥熱性能；⑦其余性能。以能力為核心的課程知識模塊及對應(yīng)的學(xué)時（64學(xué)時）項目學(xué)階段學(xué)習(xí)序號（或任務(wù)）名單元名稱/學(xué)習(xí)內(nèi)容學(xué)習(xí)目標(biāo)時成就稱1緒論2高分子物理的研究范圍和發(fā)掌握知識展大體重點、解緒論決實詰問題2高分子構(gòu)造8高分子鏈的構(gòu)造認(rèn)識高分子鏈構(gòu)造的基本特征及因為這些特點形成的高分子資料的性能12高分子齊集態(tài)構(gòu)造認(rèn)識高分子齊集態(tài)構(gòu)造的基本特點及因為這些特點形成的高分子資料的性能3物理性能4高聚物溶解的特點、溶劑的選高聚物溶液與相對分子擇、稀溶液黏度的表示方法及質(zhì)量測試方法、相對分子質(zhì)量的測定及散布10高聚物的物理狀態(tài)與特高聚物的物理狀態(tài)與特點溫征溫度度4高聚物的黏流特點理解影響高聚物流變性的因素4力學(xué)性能12高聚物的力學(xué)性能理解并學(xué)會高聚物的力學(xué)性能及測試方法5高聚物的電4高聚物的電性能理解并學(xué)會高聚物的電性能性能及測試方法6高聚物的光4高聚物的光學(xué)性能、熱物理解并學(xué)會高聚物的光學(xué)性學(xué)性能、熱物能、熱物理性能及測試方法理性能理性能7高聚物的其2高聚物的其余性能理解并學(xué)會高聚物的其余性他性能能及測試方法3.2課程分項目詳細內(nèi)容描繪專項能力一：緒論1．知識點（1）認(rèn)識高分子物理的發(fā)展、高分子物理的知識重點2．技術(shù)要求1）化學(xué)基礎(chǔ)實驗?zāi)芰Γ?）儀器的使用能力；3．實行方法理論講課、多煤體演示、實訓(xùn)。專項能力二：高分子構(gòu)造1．知識點1）掌握高分子鏈的構(gòu)造和高分子齊集態(tài)構(gòu)造的有關(guān)理論知識2．技術(shù)要求1）基礎(chǔ)實驗?zāi)芰Γ?）儀器的使用能力；3．實行方法理論講課、多媒體演示、習(xí)題練習(xí)、實訓(xùn)。專項能力三：物理性能測試1．知識點（1）經(jīng)過測定掌握高聚物溶液與相對分子質(zhì)量、物理狀態(tài)與特點溫度、黏流特點、熱性能等的有關(guān)理論知識2）掌握測試一試樣的溶解性和黏度、熔點測定、熔體流動速率測定的基本化學(xué)實驗方法3）掌握粘度計、熔融指數(shù)儀等有關(guān)儀器的使用方法，測試方法、標(biāo)準(zhǔn)。2．技術(shù)要求（1）化學(xué)基礎(chǔ)實驗?zāi)芰?；?）儀器的使用能力；3．實行方法：理論講課、多媒體演示、習(xí)題練習(xí)、實訓(xùn)。專項能力四：透氣性和透濕度51．知識點（1）經(jīng)過測定掌握高聚物溶液與相對分子質(zhì)量、

物理狀態(tài)與特點溫度、

黏流特點有關(guān)理論知識（2）掌握測試一試樣的透氣性和透濕度的基本化學(xué)實驗方法（3）掌握真空泵、真空計及全自動水汽、氣體透過率測定儀等有關(guān)儀器的使用方法，

測試方法、標(biāo)準(zhǔn)。2．技術(shù)要求（1）化學(xué)基礎(chǔ)實驗?zāi)芰?；?）儀器的使用能力；3．實行方法：理論講課、多煤體演示、實訓(xùn)。專項能力五：拉伸性能、曲折性能、壓縮性能、剪切試驗、蠕變及應(yīng)力廢弛試驗

201．知識點1）經(jīng)過測定掌握高聚物的力學(xué)性能的有關(guān)理論知識2）掌握測試一試樣的拉伸性能、曲折性能、壓縮性能、剪切試驗、蠕變及應(yīng)力廢弛試驗的基本化學(xué)實驗方法3）掌握全能拉力機等有關(guān)儀器的使用方法，測試方法、標(biāo)準(zhǔn)。2．技術(shù)要求1）化學(xué)基礎(chǔ)實驗?zāi)芰Γ?）儀器的使用能力；3．實行方法理論講課、多煤體演示、習(xí)題練習(xí)、實訓(xùn)。專項能力六：沖擊性能51．知識點1）經(jīng)過測定掌握高聚物的力學(xué)性能的有關(guān)理論知識2）掌握測試一試樣的沖擊性能的基本化學(xué)實驗方法3）掌握沖擊強度儀等有關(guān)儀器的使用方法，測試方法、標(biāo)準(zhǔn)。2．技術(shù)要求1）化學(xué)基礎(chǔ)實驗?zāi)芰Γ?）儀器的使用能力；3．實行方法理論講課、多煤體演示、習(xí)題練習(xí)、實訓(xùn)。專項能力七：光學(xué)性能51．知識點1）經(jīng)過測定掌握高聚物光學(xué)性能有關(guān)理論知識2）掌握測試一試樣的光學(xué)性能（透光性測定）的基本化學(xué)實驗方法3）掌握霧度儀、光彩度儀等有關(guān)儀器的使用方法，測試方法、標(biāo)準(zhǔn)。2．技術(shù)要求1）化學(xué)基礎(chǔ)實驗?zāi)芰Γ?）儀器的使用能力；3．實行方法理論講課、多煤體演示、習(xí)題練習(xí)、實訓(xùn)。專項能力八：電性能51．知識點1）經(jīng)過測定掌握該聚物電性能的有關(guān)理論知識2）掌握測試一試樣的電性能（電阻率測定）的基本化學(xué)實驗方法3）掌握電絕緣指數(shù)儀等有關(guān)儀器的使用方法，測試方法、標(biāo)準(zhǔn)。2．技術(shù)要求1）化學(xué)基礎(chǔ)實驗?zāi)芰Γ?）儀器的使用能力；3．實行方法理論講課、多煤體演示、習(xí)題練習(xí)、實訓(xùn)。實行要求4.1講課方式與核查方法本課程學(xué)習(xí)活動7個項目支撐，課程內(nèi)容的講課要求必然以學(xué)生自主學(xué)習(xí)為主，教師的講解與指導(dǎo)為輔。為保證學(xué)習(xí)活動在順利張開，要討教師起初為學(xué)生部署學(xué)習(xí)任務(wù)，供給必需的學(xué)習(xí)資料，教師必然要修業(yè)生進行先期預(yù)習(xí)，在講堂上采納集中講解、問題商討等多種形式解決有關(guān)問題，在實習(xí)環(huán)節(jié)采納分組方式，分派各組的工作任務(wù)，實行有效的分工與合作。共同達成學(xué)習(xí)任務(wù)。建議課程講課依據(jù)項目管理的要求來實行，教師擔(dān)當(dāng)課程講課項目經(jīng)理，系部按項目管理的要求進行課程項目講課的監(jiān)控與管理。詳細講課建議1）講堂講課采納“啟迪式”講課方法，重視指引；2）課程講課采納“學(xué)做合一”的方式，打破傳統(tǒng)的“講練參半”的安排方式；3）供給教師與學(xué)生共同備課，在備課過程中分析學(xué)生的接受情況，依據(jù)學(xué)生的學(xué)習(xí)情況設(shè)置學(xué)生自主達成的學(xué)習(xí)內(nèi)容；4）實時評估學(xué)生的學(xué)習(xí)情況，依此對學(xué)生課前預(yù)習(xí)和課后指導(dǎo)做出調(diào)整。在核查方法上，重視全面察看學(xué)生的學(xué)習(xí)情況，啟迪學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，激勵學(xué)生學(xué)習(xí)熱忱，促進學(xué)生的可連續(xù)發(fā)展。對學(xué)生學(xué)習(xí)的討論，既關(guān)注學(xué)生知識與技術(shù)的理解和掌握，更要關(guān)注他們感情與態(tài)度的形成和發(fā)展；既關(guān)注學(xué)生學(xué)習(xí)的結(jié)果，更要關(guān)注他們在學(xué)習(xí)過程中的變化和發(fā)展。討論的手段和形式應(yīng)多樣化，要將過程討論與結(jié)果討論相聯(lián)合，定性與定量相聯(lián)合，充分關(guān)注學(xué)生的個性差別，發(fā)揮討論的啟迪激勵作用，加強學(xué)生的自信心，提升學(xué)生的實質(zhì)應(yīng)用技術(shù)。教師要擅長利用討論所供給的大批信息，合時調(diào)整和改良講課過程。講課內(nèi)容安排進步行整合，重視理論和實踐一體化學(xué)習(xí)，學(xué)生是鑒于工作任務(wù)的學(xué)習(xí),經(jīng)過具體的工作項目（資訊、計劃、決議、實行、檢查、評估等六個方面），在老師指導(dǎo)下應(yīng)用多學(xué)科的知識與技術(shù)，并經(jīng)過項目進行過程訓(xùn)練，學(xué)會并掌握怎樣制造項目成功所應(yīng)具備的綜合素質(zhì)能力（包含知識、技術(shù)、團隊協(xié)作等等）。突出對學(xué)生的知識、技術(shù)、素質(zhì)的綜合培養(yǎng)。（一）重視對學(xué)生學(xué)習(xí)過程的討論對學(xué)生學(xué)習(xí)過程的討論，包含參加討論的踴躍態(tài)度、自信心、實質(zhì)操作技術(shù)、合作交流意識，以及獨立思慮的能力、創(chuàng)新思想能力等方面，如：1、能否踴躍主動地參加討論和分析；2、能否敢于表述自己的想法，對自己的看法有充分的自信；3、能否踴躍仔細地參加模擬實踐和應(yīng)用實踐；4、能否敢于試一試從不一樣樣角度思慮問題，有獨到的看法；5、能否理解別人的思路，并在與小構(gòu)成員合作交流中獲取啟迪與進步；6、能否有仔細反省自己思慮過程的意識。（二）適合討論學(xué)生的理論知識與實質(zhì)操作技術(shù)本課程重申對理論知識的應(yīng)用，在討論學(xué)生學(xué)習(xí)見效時，要重視實踐能力的察看，對本課程就是要重視于實質(zhì)操作能力的察看。經(jīng)過參加講堂討論的質(zhì)量、分析能力、對新知識的接受和消化能力、學(xué)習(xí)遷徙能力等多方面，與基礎(chǔ)理論知識核查聯(lián)合討論學(xué)生的學(xué)習(xí)見效。（三）重視對學(xué)生的啟迪對學(xué)生進行啟迪式講課。對每模塊知識點的學(xué)習(xí)時，經(jīng)過設(shè)置的工作任務(wù)內(nèi)容和學(xué)習(xí)過程，從管理者或信息使用者的角度提出問題，啟迪學(xué)生思慮、分析、判斷，最后教師加以概括、總結(jié)。在學(xué)生思慮和分析時，教師要重視指引和提示。最后達到學(xué)生“獨立（或換位）思慮——分析、推理、選擇——概括整理、深刻理解——汲取創(chuàng)新”逐層遞進的能力目標(biāo)。（四）討論手段和形式要表現(xiàn)多樣化討論重點：學(xué)習(xí)態(tài)度、準(zhǔn)時達成過程討論結(jié)果討論討論標(biāo)準(zhǔn)：考勤、學(xué)習(xí)興趣、互動狀態(tài)、達成時間。過程中犯錯情況、互幫互學(xué)作用、職業(yè)素質(zhì)形成。制定標(biāo)準(zhǔn)工序圖和工藝卡，有嚴(yán)格的評分標(biāo)準(zhǔn)。討論方法：學(xué)習(xí)態(tài)度和準(zhǔn)時達成，20%。過程討論，20%。結(jié)果討論，60%。4.2講課方案編寫本課程標(biāo)準(zhǔn)對講課方案的定義是指在本課程達成整體講課方案，確立課程學(xué)習(xí)項目及各項目構(gòu)成模塊明確的基礎(chǔ)上，對每一模塊的講課內(nèi)容按每一講課單元(原則上是2學(xué)時為一講課單元)進行的講課方案設(shè)計，它包含對本模塊學(xué)習(xí)目標(biāo)、工作任務(wù)、能力要求及講課內(nèi)容分解到本講課單元中的詳細