上步投擲沙包說(shuō)課教案稿

多樣投沙包授課稿賀蘭縣回民小學(xué)：楊萍扔擲是一種常用的自然活動(dòng)，由于扔擲及其游戲能經(jīng)過(guò)擊中目標(biāo)或擲遠(yuǎn)吸引學(xué)生的興趣，展現(xiàn)學(xué)生的能力，因此，它不僅使學(xué)生身體獲取了鍛煉，而且使心理上也獲取了滿足。扔擲也是人們生活、生產(chǎn)勞動(dòng)的合用技術(shù)，是人體的基本活動(dòng)能力之一，它和學(xué)生的生活以及身體和心理的發(fā)展有著親近的關(guān)系。扔擲與游戲是小學(xué)三至四年級(jí)體育的主要教材內(nèi)容之一，也是為學(xué)習(xí)和掌握體育運(yùn)動(dòng)項(xiàng)目打下初步的基礎(chǔ)。經(jīng)過(guò)扔擲與游戲的授課，使三至四年級(jí)小學(xué)生能完成以下目標(biāo)。一、指導(dǎo)思想：本課以全面推進(jìn)素質(zhì)教育，深入體育授課改革、以“健康第一”為指導(dǎo)思想，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，提高學(xué)生學(xué)習(xí)技術(shù)，發(fā)展學(xué)生矯捷度、力量、協(xié)調(diào)等能力，培養(yǎng)學(xué)生的合作精神為設(shè)計(jì)目標(biāo)。針對(duì)學(xué)生年齡特色確定相關(guān)的水平二目標(biāo)，面向全體學(xué)生，以提高學(xué)生身體、心理和運(yùn)動(dòng)技術(shù)與社會(huì)適應(yīng)能力整體健康水平，做到人人會(huì)鍛煉，人人會(huì)學(xué)習(xí)，自主研究動(dòng)作要領(lǐng)，掌握運(yùn)動(dòng)基本技術(shù)動(dòng)作為主要內(nèi)容的學(xué)習(xí)，掌握體育運(yùn)動(dòng)的基本技術(shù)要領(lǐng)，培養(yǎng)學(xué)生一世喜歡體育意識(shí)，陶冶學(xué)生的生活情操。二、教材剖析：本課的主教材內(nèi)容是：1、多樣投沙包技術(shù)動(dòng)作，要點(diǎn)是扔擲用力序次正確，動(dòng)作協(xié)調(diào)。難點(diǎn)是出手快速完成動(dòng)作，上下肢配合用力。2、游戲內(nèi)容：經(jīng)過(guò)田字格沙包擲準(zhǔn)積分接力游戲練習(xí)提高學(xué)生的合作能力。教師在練習(xí)中要合適掌握練習(xí)時(shí)間和運(yùn)動(dòng)量，防范學(xué)生在游戲中出現(xiàn)不測(cè)的事故，特別是體質(zhì)差的學(xué)生的運(yùn)動(dòng)量，全面提高學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性，學(xué)會(huì)生活的自理能力與掌握運(yùn)動(dòng)技術(shù)的方法，提高學(xué)生對(duì)體育運(yùn)動(dòng)的參加意識(shí)，依照1/3學(xué)生的年齡特色，采用不同樣樣的授課方法，培養(yǎng)學(xué)生戰(zhàn)勝困難的意志質(zhì)量，學(xué)生的合作精神，學(xué)會(huì)自主練習(xí)的意識(shí)，提高學(xué)生熱愛(ài)體育運(yùn)動(dòng)的積極性，全面增強(qiáng)學(xué)生身體健康水平，創(chuàng)立優(yōu)異的課堂氛圍，讓學(xué)生在練習(xí)中研究運(yùn)動(dòng)的快樂(lè)。三、學(xué)情剖析1、有利因素小學(xué)三四年級(jí)學(xué)生個(gè)性天真爽朗、好動(dòng)，而且興趣廣泛，其模仿能力及對(duì)新鮮事物的好奇心較強(qiáng)。因此在本課時(shí)授課內(nèi)容的設(shè)計(jì)中，依照小學(xué)生的心理和生理特色，我采用以游戲練習(xí)為主線，重視引誘、啟示，激勵(lì)學(xué)生發(fā)揮想象，英勇創(chuàng)新。2、不利因素由于部分學(xué)生已掌握了必然的技術(shù)基礎(chǔ)，但是學(xué)生的心理素質(zhì)不牢固，簡(jiǎn)單產(chǎn)生滿足而以致厭學(xué)的傾向，對(duì)學(xué)習(xí)新的技術(shù)動(dòng)作帶來(lái)了必然的阻力。因此，在授課時(shí)采用形式多樣的授課方法來(lái)激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，為下一步學(xué)習(xí)新內(nèi)容知識(shí)，確定了優(yōu)異的基礎(chǔ)。四、授課特色1、游戲比賽法：過(guò)去單純采用以技術(shù)授課為主的組織授課，造成學(xué)生在體育課上無(wú)聊的進(jìn)行技術(shù)學(xué)習(xí)，本課是以若干個(gè)既可獨(dú)立，又有聯(lián)系的扔擲類(lèi)游戲及比賽練習(xí)將全課串連起來(lái)，為學(xué)生供應(yīng)了較為寬松、歡樂(lè)而且有必然成就感的學(xué)習(xí)環(huán)境。2、小集體學(xué)習(xí)：面對(duì)著我國(guó)學(xué)校體育授課的客觀現(xiàn)狀，一節(jié)體育課中間，教師組織授課要面對(duì)40—60人甚至更多學(xué)生，學(xué)生的主體地位得不到表現(xiàn)，控制了學(xué)生的個(gè)性發(fā)展，為了改進(jìn)這種不足，分成幾個(gè)小集體內(nèi)部合作學(xué)習(xí)，是本次課的主要組織形式。3、啟示式教授知識(shí)：本課一悔過(guò)去教師講、學(xué)生聽(tīng)的技術(shù)教授方式，而是先經(jīng)過(guò)練習(xí)、試一試、學(xué)生領(lǐng)悟等方式讓學(xué)生有個(gè)感性認(rèn)識(shí)，再經(jīng)過(guò)教師的啟示、引導(dǎo)，師生互動(dòng)把要學(xué)習(xí)的技術(shù)要點(diǎn)總結(jié)出來(lái)是本次課的又一特色。4、場(chǎng)所器材要求不高：只要有一塊空地，找一些耗費(fèi)的羽毛球和一塊黑板就可以在不同樣樣條件的學(xué)校進(jìn)行授課。2/35、教師角色：教師主若是為學(xué)生的學(xué)習(xí)供應(yīng)時(shí)機(jī)，培養(yǎng)他們的創(chuàng)立力、競(jìng)爭(zhēng)力，有些練習(xí)內(nèi)容教師只綱領(lǐng)求，不教方法，讓學(xué)生自主去組織練習(xí)，表現(xiàn)了學(xué)生的主體性。五、課的設(shè)計(jì)：本課根椐學(xué)生特色合理安排授課內(nèi)容，依照課程標(biāo)準(zhǔn)水平二的特色，針對(duì)學(xué)生的運(yùn)動(dòng)水平，學(xué)生的認(rèn)知水平，體育運(yùn)動(dòng)基本能力，本課的課堂常例后，安排與學(xué)生做游戲，經(jīng)過(guò)小游戲練習(xí)，集中學(xué)生的注意力，調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)情緒，使學(xué)生有優(yōu)異的學(xué)習(xí)情緒為上好課作好準(zhǔn)備。學(xué)生在教師的帶領(lǐng)下進(jìn)行了各種的扔擲動(dòng)作練習(xí)，學(xué)會(huì)自主領(lǐng)悟動(dòng)作，掌握動(dòng)作要點(diǎn)，學(xué)會(huì)動(dòng)作方法，在合作伙伴的協(xié)分派合下認(rèn)識(shí)扔擲動(dòng)作的全過(guò)程。初步學(xué)會(huì)游戲方法，掌握動(dòng)作的難點(diǎn)，學(xué)會(huì)經(jīng)過(guò)阻截的能力，使學(xué)生在平常生活中能戰(zhàn)勝困難的意志質(zhì)量，采用“一物多用”的原則，利用塑料桶做扔擲標(biāo)準(zhǔn)物，利用小體操墊做游戲跑方四個(gè)方塊，提高學(xué)生的練習(xí)興趣，分解練習(xí)與圓滿練習(xí)