我是一只小蟲子教學(xué)設(shè)計(jì)

Word-20-我是一只小蟲子教學(xué)設(shè)計(jì)我是一只小蟲子教案篇一

（說教材）

我說的是義務(wù)教導(dǎo)課程二班級語文下冊，第11課《我是一只小蟲子》；這篇文章是以“童心”為主題的第四單元最后一篇課文，是自述性散文，從小蟲子的視角描述了小蟲子生活中的苦與樂，表述了“我”對生活的熱愛。全文共7個(gè)自然段，課文結(jié)構(gòu)清楚，可分為當(dāng)一只小蟲子“不好”和“真不錯(cuò)”兩個(gè)部分，第一部分從小同伴們的感觸，再寫覺得不好的理由；其次部分是寫的當(dāng)一只小蟲子還真不錯(cuò)的感觸，兩點(diǎn)都是圍繞“小”的特征描述的；兩部分都是以先概括再詳細(xì)地說，段落之間聯(lián)系緊密。最后以“我喜愛?當(dāng)一只小蟲子”總結(jié)全文，照應(yīng)開始。

（說任務(wù)）

基于該學(xué)段在本冊書中熟悉常用漢字450個(gè)，會寫漢字250個(gè)；繼續(xù)學(xué)習(xí)默讀；在閱讀中體味句號、問號、感嘆號所表述不同語氣，學(xué)習(xí)自立識字，繼續(xù)學(xué)習(xí)用部首查字典的課程標(biāo)準(zhǔn)，我制定如下教學(xué)任務(wù)。

一、借助拼音、隨文識字、聯(lián)系生活等辦法熟悉“屁、股”等16個(gè)生字；讀準(zhǔn)多音字“泡”，會寫“屁、股”等8個(gè)字；會寫“屁股、蒼耳”等8個(gè)詞語。

二、能發(fā)覺月字旁的表義特征，不熟悉的字能借助查字典認(rèn)讀。

三、能借助拼音朗讀、默讀課文，能就課文感愛好的部分與學(xué)生溝通。

其中按照教學(xué)實(shí)際，第一課時(shí)教學(xué)任務(wù)細(xì)化如下：一、借助拼音、隨文識字、聯(lián)系生活實(shí)際等辦法熟悉“屁、股”等16個(gè)生字，讀準(zhǔn)多音字“泡”，利用范寫觀看指導(dǎo)把“屁、尿、屎”書寫正確。

二、學(xué)習(xí)課文第一二自然段，繼續(xù)學(xué)習(xí)默讀課文，指導(dǎo)同學(xué)朗讀其次自然段，引領(lǐng)同學(xué)說出當(dāng)一只小蟲子不好的緣由。

（說教法學(xué)法及評價(jià)目標(biāo)）

按照教學(xué)實(shí)際，我采納了如下教學(xué)辦法學(xué)法，以達(dá)到完成學(xué)習(xí)任務(wù)。

任務(wù)一：識字

利用完成預(yù)習(xí)單，圈出本課帶生字的詞語。

利用看屎殼郎圖片識記生字“屎”。從圖畫入手，將詞語置于圖畫中，圖文結(jié)合，直觀形象的識字。

展示第一組深?yuàn)W易懂的詞語舉行集中識字，帶拼音自由讀———去掉拼音讀———全班齊讀，指導(dǎo)學(xué)習(xí)多音字“泡”。

讀一讀教師展示的句子，回顧加一加識字辦法，聯(lián)系上下文和生活舉行識字。這主要是針對生字在課文中相對集中的狀況下，寓識字于閱讀之中，字不離詞，詞不離句，避開孤立、機(jī)械的識記。

隨堂檢測鞏固識記，我是將生字編入順口溜中復(fù)現(xiàn)，讓同學(xué)2利用讀順口溜，提升識字效率，檢測識字效果。

寫字

按照第一課時(shí)實(shí)際狀況，支配了形近字“屁、尿、屎”的書寫，引領(lǐng)同學(xué)了解“尸”字部的字大多與身體排泄物有關(guān)，同時(shí)利用回顧語文園地一左半包圍結(jié)構(gòu)的字書寫，舉行鞏固左半包圍結(jié)構(gòu)的字寫字要點(diǎn)，范寫“屁”字，以一帶二，由同學(xué)自己溝通該注重的重要筆畫占格，旨在鞏固這類字的。寫法。

任務(wù)二：默讀

按照新課標(biāo)要求，在本堂課中帶著“當(dāng)一只小蟲子好不好”的問題去默讀，有助于同學(xué)思量，初步感知課文層次結(jié)構(gòu)。

指導(dǎo)朗讀其次自然段

明確學(xué)習(xí)目標(biāo)：找出當(dāng)一只小蟲子不好的緣由。由默讀的問題引出所展示的幾個(gè)句子，舉行恰當(dāng)?shù)耐ｎD指導(dǎo)，引領(lǐng)同學(xué)讀好關(guān)聯(lián)詞。

利用想象和總結(jié)小蟲子碰到危急時(shí)候的情緒，再齊讀其次自然段，從情感上予以朗讀指導(dǎo)。

（說教學(xué)過程）

按照該學(xué)段的特征，我設(shè)計(jì)了如下教學(xué)過程。

一、看圖讀蟲名，導(dǎo)入新課。

展示關(guān)于本課小蟲子的圖片，同時(shí)識記“屎”字，從圖畫入手，將詞語置于圖畫中，圖文結(jié)合，直觀形象的識字，并初步感觸課文中提到的幾種昆蟲的形象。

二、初讀課文，識記生字。

同學(xué)利用預(yù)習(xí)圈出本課帶有生字的詞，在利用多種識字辦法舉行識字，避開孤立、機(jī)械的識字，最后以復(fù)現(xiàn)字順口溜舉行生字檢測，能夠提升同學(xué)的識字效率。

三、書寫生字“屁、尿、屎”

把形近字歸類書寫，可順勢引領(lǐng)同學(xué)了解帶有“尸”字旁的字的字義。同時(shí)范寫指導(dǎo)“屁”，回顧之前學(xué)過的相同結(jié)構(gòu)的字，溝通書寫注重的筆畫，以提升課堂質(zhì)量和效率。

四、默讀課文，學(xué)習(xí)課文第一、二自然段。

明確學(xué)習(xí)目標(biāo)：默讀課文，找出當(dāng)一只小蟲子不好的緣由。由默讀的問題引出所展示的幾個(gè)句子，舉行分解指導(dǎo)，引領(lǐng)同學(xué)讀好關(guān)聯(lián)詞。

利用想象和總結(jié)小蟲子碰到危急時(shí)候的情緒，引領(lǐng)同學(xué)聯(lián)系已有些學(xué)問、閱歷，想象小蟲子遭受的危急，讀懂“一點(diǎn)都不好”的緣由，再齊讀其次自然段，從情感上予以朗讀指導(dǎo)。

五、老師總結(jié)：其實(shí)當(dāng)一只小蟲子也十分故意思，下節(jié)課我們一起學(xué)習(xí)吧！以激活同學(xué)的閱讀期盼，體現(xiàn)以學(xué)定教、順學(xué)而導(dǎo)的教導(dǎo)思想。

六、分層布置作業(yè)：

1、把“屁尿屎”各寫2遍并組兩個(gè)詞，舉行鞏固。

2、有余力有愛好的學(xué)生，仔細(xì)讀讀課文，猜猜“我這只小蟲子”是誰？旨在按照同學(xué)接受水平不同舉行作業(yè)布置。

七、教學(xué)反思：

二班級語文下冊《我是一只小蟲子》教案篇二

【活動(dòng)任務(wù)】

1、培養(yǎng)幼兒手、腳協(xié)調(diào)向前爬的本事，進(jìn)展大肌肉群的靈便性。

2、鼓舞個(gè)別體弱幼兒和大家一起參與嬉戲。。

【活動(dòng)預(yù)備】

1、跳跳袋每人一個(gè)、紙板餅干若干。

2、錄音機(jī)，節(jié)奏輕盈、活潑的樂曲帶。

3、蟲子頭飾。

【活動(dòng)過程】

一、開頭部分：

1、聽音樂做熱身運(yùn)動(dòng)。

2、自己挑選頭飾戴上，并相互探討動(dòng)物的各種姿勢和動(dòng)作，看誰仿照的逼真。

二、基本部分：

1、音樂起，教師和小伴侶戴頭飾簇?fù)碓谶\(yùn)動(dòng)場地，隨著音樂走跑交替，做動(dòng)物仿照操。

2、展示布袋，請幼兒說有名稱，研究布袋有什么用？

幼兒自由地玩場地四面的布袋，看誰玩的花樣多。

3、老師引領(lǐng)幼兒相互溝通玩布袋的辦法，并請玩法象扭扭蟲爬行的幼兒表演，其余幼兒認(rèn)真觀看并說出該幼兒爬行的動(dòng)作辦法。（站在袋內(nèi)，手提袋子跳一跳將腳踩到袋底，把袋子提至胸部，雙手抓住袋口，跪地，漸漸趴下，練習(xí)扭扭蟲爬行。）

4、幼兒自由練習(xí)扭扭蟲爬行。教師隨時(shí)注重孩子的平安。

5、嬉戲：扭扭蟲吃餅干。

玩法：場地四面放好紙板餅干若干塊，幼兒在場地中間。請孩子作扭扭蟲爬到場地四面吃餅干，“吃”飽了再爬到場地中間。

（1）教師先做示范，請幼兒原地仿照。

（2）幼兒自由練習(xí)，找出做得好的幼兒舉行演示。

（3）分組聽口令舉行活動(dòng)。

6、嬉戲：扭扭蟲運(yùn)餅干。

玩法：要求幼兒做扭扭蟲排成十字隊(duì)形，分四隊(duì)爬向四角取餅干，然后手提袋學(xué)袋鼠跳回來，把餅干放到中間的簍子里，競賽哪組運(yùn)得快。

教師介紹玩法后，請每隊(duì)的幼兒出來一個(gè)，舉行演示，教師準(zhǔn)時(shí)訂正不正確的動(dòng)作，讓幼兒觀看怎樣的動(dòng)作才是規(guī)范的。

7、集體聽音樂自由舉行爬行活動(dòng)。

8、教師把兩個(gè)嬉戲結(jié)合起來，集體舉行競賽活動(dòng)。

三、結(jié)束部分：

1、在音樂的伴奏下，自由地做布袋放松活動(dòng)。

2、收拾活動(dòng)場地和用具，下課歇息！

我是一只小蟲子教案篇三

一、教材分析：

這篇課文以一個(gè)孩子的口吻，想象自己變成一只蟲子后的生活。故事內(nèi)容生動(dòng)、好玩，充分表現(xiàn)了小孩子奇特的小腦瓜里藏著的不為人知、不為人理解的心思。

二、學(xué)情分析：

這個(gè)年齡段的孩子奇怪???心強(qiáng)，喜愛?觀看小事物，想象力豐盛，因此對于課文中所寫到的內(nèi)容，同學(xué)會感同身受，簡單接受、體味。教學(xué)中應(yīng)用溫情、親切的話語帶同學(xué)進(jìn)入想象的世界，鼓舞同學(xué)暢所欲言、自由表述；用提醒、點(diǎn)撥的辦法引領(lǐng)同學(xué)有所發(fā)覺、有所感悟。

三、教學(xué)任務(wù)：

【學(xué)問與技能】

1、會認(rèn)15個(gè)生字，掌控1個(gè)多音字，會寫8個(gè)生字。

2、讀一讀，從漢字中有所發(fā)覺。

3、正確、流利、有感情地朗讀課文。

4、能從課文中找出自己感愛好的部分，和學(xué)生溝通。

【過程與辦法】

1、放手讓同學(xué)發(fā)覺漢字的特征，自主識字。

2、注意培養(yǎng)同學(xué)的表述溝通本事。

3、鼓舞同學(xué)發(fā)表自己的意見。

【情感、態(tài)度與價(jià)值觀】

1、培養(yǎng)同學(xué)的想象力。

2、體味當(dāng)一只小蟲子的歡樂。

四、教學(xué)重難點(diǎn)：

重點(diǎn)

1、會認(rèn)15個(gè)生字，掌控1個(gè)多音字，會寫8個(gè)生字。

2、讀一讀，從漢字中有所發(fā)覺。

難點(diǎn)

1、能和學(xué)生溝通自己感愛好的部分。

2、體味當(dāng)一只小蟲子的歡樂。

五、教學(xué)預(yù)備：

老師：生字詞卡，多媒體課件。

同學(xué)：預(yù)習(xí)課文。

六、課時(shí)支配：2課時(shí)

第一課時(shí)

課時(shí)任務(wù)

1、會認(rèn)15個(gè)生字，掌控1個(gè)多音字，會寫“股”2個(gè)生字。

2、朗讀課文，了解課文大意。

3、讀一讀，從加點(diǎn)字中有所發(fā)覺。

重點(diǎn)

1、會認(rèn)15個(gè)生字，掌控1個(gè)多音字，會寫“股”2個(gè)生字。

2、朗讀課文，了解課文大意。

難點(diǎn)：讀一讀，從加點(diǎn)字中有所發(fā)覺。

一、播放歌曲，導(dǎo)入新課

1、播放歌曲《我是一只小小鳥》。

2、請同學(xué)說一說，喜愛?當(dāng)一只小鳥嗎？為什么？

3、那你喜愛?當(dāng)一只小蟲子嗎？為什么？

二、多種方式，識字學(xué)詞

1、自讀課文，圈出本課要求會認(rèn)的生字。

2、和同桌對一對，讀一讀。

3、指名認(rèn)讀。

4、強(qiáng)調(diào)“泡”的兩種讀音，在文中讀第一聲，在“水泡”“泡泡”等詞中讀第四聲。

5、“開火車”讀生字。

6、齊讀詞語。

7、指導(dǎo)書寫

（1）觀看這兩個(gè)字，想想結(jié)構(gòu)。

（2）看看教師在田字格中的示范書寫，說說這兩個(gè)字的筆畫在田字格中的位置。

（3）在田字格中描紅、臨摹、書寫。

三、思量溝通，發(fā)覺邏輯

1、展示課后其次題的字詞。

2、自己認(rèn)一認(rèn)。

3、不會認(rèn)的字先查一查字典，再讀一讀。

4、指名認(rèn)讀。

5、想想加點(diǎn)字的意思。

6、這些加點(diǎn)字有什么共同點(diǎn)？

（都帶有“月”字。）

7、你明了了什么？

（含有“月”的字都表示身體的一部分。）

四、初讀課文，學(xué)習(xí)第1、2自然段

1、初讀課文，為自然段標(biāo)上序號。

2、想一想，這篇課文主要講了什么？

3、學(xué)習(xí)第1自然段。

（1）同學(xué)自讀第1自然段。

（2）這一自然段中的哪個(gè)字表現(xiàn)了大家不想當(dāng)蟲子？（都）

4、學(xué)習(xí)第2自然段。

（1）聽教師讀課文，數(shù)一數(shù)這段話共有幾句。

（2）和學(xué)生溝通下，文中寫當(dāng)一只小蟲子會碰到什么困難？

（3）溝通研究。

（4）理解“昏頭昏腦”的意思。

（5）你覺得當(dāng)一只小蟲子還會碰到什么困難？（同學(xué)自由說）

（6）指導(dǎo)同學(xué)朗讀，注重讀出“蹦蹦跳跳”時(shí)的喜悅；讀出“昏頭昏腦”的無奈；讀出不喜愛?小鳥的語氣。

5、和同桌讀一讀第1、2自然段。

其次課時(shí)

課時(shí)任務(wù)

1、會寫“尿、凈、屎、幸、使、勁”6個(gè)生字。

2、體味當(dāng)一只小蟲子的歡樂。

3、能和學(xué)生溝通感愛好的部分。

重點(diǎn)：會寫“尿、凈、屎、幸、使、勁”6個(gè)生字。

難點(diǎn)

1、體味當(dāng)一只小蟲子的歡樂。

2、能和學(xué)生溝通感愛好的部分。

一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入

1、“開火車”讀生字。

2、展示詞語，同學(xué)齊讀。

二、精讀課文，感觸想象的奇特

1、展示第3自然段。

（1）問：你認(rèn)為這句話在文中有什么作用？

（2）提醒：這句話之前的內(nèi)容在寫當(dāng)小蟲子不好，這句話之后的內(nèi)容會寫什么呢？

（3）老師小結(jié)：這句話在文中的作用是承上啟下，告知我們下面要寫的是當(dāng)小蟲子很好。

2、自讀第4～7自然段，挑選自己感愛好的內(nèi)容講給同桌聽。

3、溝通第4自然段。

（1）（展示相關(guān)動(dòng)畫）學(xué)生們，現(xiàn)在你們就是一只只小蟲子。早上太陽出來了，你在草葉上伸懶腰，來，和教師一起伸伸懶腰吧！舒適嗎？現(xiàn)在有一只小狗過來了，快，讓我們跳上它的身子，輕輕地，當(dāng)心地，讓小狗毫無察覺。噢，我們上去了，現(xiàn)在我們坐在特快列車上，去周游世界了。

（2）邊想象邊讀課文。

（3）現(xiàn)在，你們覺得當(dāng)一只小蟲子美好嗎？

4、溝通第5、6自然段。

（1）“特殊故意思”中的“特殊”能夠用什么詞來代替？（十分）從哪里看出“我的小同伴特殊故意思”呢？（指名說）

（2）自讀第5、6自然段，思量：這兩個(gè)自然段講了“我”會遇上誰？會怎么樣？（同學(xué)自由發(fā)言）

（3）課件出示“屎殼郎、螳螂、天?！眻D片，引領(lǐng)同學(xué)熟悉這些小昆蟲。

（4）在與這些小昆蟲相遇的過程中，小蟲子要做好什么預(yù)備？

（不要撞到屎殼郎；碰上螳螂時(shí)要跳著逃走；天牛的脾氣不太好，不要招惹她。）

（5）讀了這兩段話，你能夠看出這是一只怎樣的蟲子？（當(dāng)心、積極、講禮貌）

5、溝通第7自然段。

（1）齊讀第7自然段。

（2）小蟲子歡樂的時(shí)候會做什么呢？

（3）“草地里的歌聲”是誰發(fā)出來的？

三、勇于表述，溝通感愛好的部分

1、老師示范。

我最喜愛?第6自然段，你看小蟲子知道怎樣避開被撞倒，怎樣避開被螳螂吃掉，還十分有禮貌呢！小的想象真豐盛！

2、小組內(nèi)學(xué)生相互溝通。

3、小組推舉代表在全班溝通。

4、師生評議。

四、指導(dǎo)寫字

1、展示漢字“尿、凈、屎、幸、使、勁”。

2、同學(xué)自讀生字，給生字組詞。

3、觀看這些生字，說一說在書寫這些生字時(shí)要注重什么。

4、尾隨“電腦小博士”書空。

5、在書中田字格里描紅、臨摹、書寫，老師提示書寫習(xí)慣：頭正、身直、肩平、臂開、足安。

五、課堂小結(jié)，拓展延長

學(xué)生們，奇特的想象力讓我們足不出戶就能編出這樣美好的故事，請回家以后以《我是一只________》為題，來編個(gè)故事吧。

我是一只小蟲子教學(xué)設(shè)計(jì)篇四

教學(xué)內(nèi)容：

《我是一只小蟲子》其次課時(shí)

教學(xué)理念：

在引領(lǐng)同學(xué)理解課文內(nèi)容的基礎(chǔ)上，體味當(dāng)一只小蟲子的歡樂，給同學(xué)大膽溝通的平臺，努力提升同學(xué)的語言表述本事。并利用引導(dǎo)同學(xué)感觸本課輕松幽默的語言文字風(fēng)格，進(jìn)而從課內(nèi)閱讀走向課外閱讀，提升同學(xué)閱讀愛好，在閱讀中成長。

教學(xué)任務(wù)：

1、學(xué)問與技能：

學(xué)寫“使、勁”兩個(gè)生字。

2、本事任務(wù)：

理解課文內(nèi)容，能大膽溝通自己感愛好的部分。

3、情感態(tài)度與價(jià)值觀：

利用感觸輕松幽默的語言風(fēng)格，增加閱讀愛好，愛上讀書。

教學(xué)重難點(diǎn)：

重點(diǎn)：理解課文內(nèi)容，能大膽溝通自己感愛好的部分，愛上閱讀。

難點(diǎn)：體味當(dāng)一只小蟲子的歡樂。

教學(xué)過程：

一、導(dǎo)入：

1、談話導(dǎo)入：“大家都知道‘書籍是人類長進(jìn)的階梯’，‘書中自有顏如玉，書中自有黃金屋’，學(xué)生們打開課本11課，這里沒有顏如玉，也沒有黃金屋，有些是一只——”，同學(xué)補(bǔ)充，引出課題，并板書。

2、復(fù)習(xí)本課生字詞：

（1）展示帶有生字的詞語；

（2）小組開火車認(rèn)讀詞語，其余同學(xué)跟讀詞語，注重讀準(zhǔn)紅色生字字音。

二、品讀課文，理解溝通：

1、提問：當(dāng)一只小蟲子好不好？文中有幾種觀點(diǎn)？同學(xué)整體感知文本。

同學(xué)默讀課文、闡述個(gè)人觀點(diǎn)。

（把自己印象最深、最感愛好的地方與大家說說。請用上“由于小蟲子————，所以我認(rèn)為當(dāng)一只小蟲子——————?！?

預(yù)設(shè)：當(dāng)同學(xué)普遍覺得當(dāng)一只小蟲子好時(shí)，教師適時(shí)引領(lǐng)說：“大家都覺得當(dāng)一只小蟲子很好，那誰覺得不好呢？”引到其次段的學(xué)習(xí)。

2、提問：當(dāng)一只小蟲子，有哪些不好呢？

（1）展示課文其次自然段；

（2）師生合作讀（教師讀黑色字部分、同學(xué)讀藍(lán)色部分），每讀到紅色句號的地方停下來，引領(lǐng)同學(xué)說說感觸。

（3）請用上“由于小蟲子會被————，所以同伴們認(rèn)為——————?！?/p>

3、提問：當(dāng)一只小蟲子真不錯(cuò)，又體現(xiàn)在哪里？、

A、展示第四自然段：

（1）男女合作讀，相機(jī)引領(lǐng)同學(xué)體味當(dāng)一只小蟲子的歡樂、拘束。

（2）提問：你能看出這是一只什么樣的小蟲子嗎？

B、學(xué)習(xí)第六自然段：

（1）自讀第六自然段，思量：文中介紹哪幾個(gè)同伴？用——、﹏﹏、﹍﹍分離畫出與它們有關(guān)的語句。

（2）出示讀相關(guān)語句，互相評價(jià)，相機(jī)指導(dǎo)朗讀，并引領(lǐng)說這是一只——的小蟲子。

（預(yù)設(shè)：同學(xué)說這是一惟獨(dú)禮貌的小蟲子要準(zhǔn)時(shí)絕對。）

三、表演讀4、6兩段，體味當(dāng)一只小蟲子的歡樂：

1、教師引導(dǎo)著“一只小蟲子”表演，其余同學(xué)朗讀第4自然段。

2、相遇小同伴：

“小蟲子”碰到“屎殼郎”、“螳螂”、“天?！?，引領(lǐng)表演相遇時(shí)的場景。

3、溝通：

你覺得小蟲子的生活故意思嗎？哪部分最吸引你？自由溝通。

4、“小蟲子是如此滿足自己現(xiàn)有些生活、并且歡樂地過著每一天，它多么喜愛?當(dāng)一只小蟲子?！薄故镜?自然段。

四、學(xué)習(xí)第7段：

1、齊讀。

2、它怎樣叫？——用勁，相機(jī)指導(dǎo)書寫：

（1）同學(xué)發(fā)覺其書寫邏輯；

（2）師范寫，并作補(bǔ)充講解，生隨師書空；

（3）生練寫，自評。

3、猜猜這只小蟲子是誰？

五、課外閱讀，由課內(nèi)走向課外。

1、展示文段；

2、師生一起閱讀；

3、從讀中，你感觸到了什么？

4、總結(jié)。

六、作業(yè)：

1、寫好、寫會本課生字。

2、專心閱讀法布爾的《昆蟲記》，了解更多昆蟲的生活特征。

板書設(shè)計(jì)：

被刺痛

一點(diǎn)都不好被淹

被吃

11、我是一只小蟲子

（歡樂、有禮貌、知足）生活美妙

真不錯(cuò)同伴故意思

我是一只小蟲子教案篇五

【教材分析】

評委們好！今日我說課的內(nèi)容是部編版二班級下冊第四單元的一篇自述性散文——《我是一只小蟲子》。本文以小蟲子的視角描述了生活中的苦與樂，想象豐盛，語言彌漫童趣。

【學(xué)情分析】

二班級識字、寫字是重點(diǎn)。同學(xué)天真活潑，彌漫想象力。

【教學(xué)任務(wù)】

基于以上，我將本課的任務(wù)設(shè)定為：

1、熟悉文中的15個(gè)生字，讀準(zhǔn)多音字“泡”，會寫8個(gè)字詞；

2、能發(fā)覺“月”字作偏旁時(shí)的表意特征；

3、正確、流利、有感情地朗讀課文，能就感愛好的部分和學(xué)生溝通。

【教學(xué)過程】

在教學(xué)中，我將用…

第一板塊：字詞入詩，復(fù)現(xiàn)生字

上課伊始，我采納“蟲子啃樹葉”的嬉戲，引入兩組詞語

第一組：屁股屎殼郎一泡尿

（注重：屁股、屎殼郎讀準(zhǔn)輕聲；泡，多音字，在這里表量詞；）

其中，“屁、屎、尿”三個(gè)字偏旁都是“尸”，與身體排泄物有關(guān)。

在寫法上，引領(lǐng)同學(xué)觀看：三個(gè)字結(jié)構(gòu)相同，都是左上包右下，書寫時(shí)撇畫要舒展。老師示范書寫“屁”，同學(xué)書空后在書上練寫一遍。

其次組：脾氣伸懶腰昏頭昏腦

讀一讀加點(diǎn)的三個(gè)字“脾、腰、腦”，引領(lǐng)同學(xué)發(fā)覺都有“月”旁，與人的身體有關(guān)，做偏旁時(shí)表義。

老師隨機(jī)展示“月”旁的象形字，它在古代表示肉?！霸隆迸赃€有哪些？請同學(xué)來說一說、讀一讀，課后查一查。

接下來，我用一首小兒歌，復(fù)現(xiàn)生字，回顧課文內(nèi)容：

屁股痛，要留神；一泡尿，淹昏腦；最怕毛茸茸的小鳥。

早上醒，露珠搖；草葉晃晃伸懶腰；免費(fèi)列車處處跑。

螳螂貪，屎殼郎撞，大嬸的脾氣不太好；蟲子的生活很美好，我在夜晚把歌叫。

同學(xué)齊讀兒歌，隨后進(jìn)入

其次板塊：整體感知，理清線索

“噓，你聽…”（此時(shí)，傳來一陣蟲的鳴叫），這是誰在叫