2022語(yǔ)文課程標(biāo)準(zhǔn)解讀及實(shí)踐：三下第一單元大單元整體教學(xué)設(shè)計(jì)

2022語(yǔ)文課程標(biāo)準(zhǔn)解讀及實(shí)踐：三下第一單元大單元整體教學(xué)設(shè)計(jì)教材解讀與建議本單元圍繞單元人文主題，編排了《古詩(shī)三首》《燕子》《荷花》《昆蟲(chóng)備忘錄》四篇課文，從植物、動(dòng)物等角度展現(xiàn)了大自然生靈的可愛(ài)與美麗?！豆旁?shī)三首》呈現(xiàn)的是古代詩(shī)人眼中美麗的春天和夏天；《燕子》這一篇文章描寫(xiě)了燕子的外形以及飛行休息的姿態(tài)，勾勒出活潑可愛(ài)的小燕子形象；《荷花》一文細(xì)致地描寫(xiě)了荷花的不同姿態(tài)，可以用作本單元習(xí)作的范文；《昆蟲(chóng)備忘錄》描寫(xiě)了四種小昆蟲(chóng)，抓住昆蟲(chóng)的特點(diǎn)，把普通的昆蟲(chóng)寫(xiě)得趣味盎然。本單元的語(yǔ)文要素有三：一是試著一邊讀一邊想象畫(huà)面。在二年級(jí)下期學(xué)過(guò)讀句子，想畫(huà)面三，年級(jí)上期，有一邊讀，一邊想象課文描寫(xiě)的畫(huà)面這類的練習(xí)，這些都為本單元語(yǔ)文要素的實(shí)現(xiàn)奠定了基礎(chǔ)。教學(xué)時(shí)可以激活學(xué)生已有的學(xué)習(xí)經(jīng)驗(yàn)，利用新型學(xué)習(xí)者，讓學(xué)生獲得新知的建構(gòu)與實(shí)踐。二是體會(huì)優(yōu)美生動(dòng)的語(yǔ)句。這一個(gè)語(yǔ)文要素其實(shí)是對(duì)三年級(jí)上期“關(guān)注有新鮮感的詞語(yǔ)和句子”“感受課文生動(dòng)的語(yǔ)言”這兩個(gè)語(yǔ)文要素的提升。教學(xué)時(shí)同樣要鼓勵(lì)學(xué)生利用已有的學(xué)習(xí)經(jīng)驗(yàn)感受、積累優(yōu)美生動(dòng)的語(yǔ)句，為本單元習(xí)作積累言語(yǔ)素材。三是試著把觀察到的事物寫(xiě)清楚。本單元的習(xí)作是寫(xiě)“我的植物朋友”，為了讓學(xué)生順利完成本次習(xí)作，教材在《荷花》一文后安排了一次仿寫(xiě)，同樣是寫(xiě)一種植物。在習(xí)作頁(yè)中，讓學(xué)生觀察一種植物，為植物制作觀察記錄卡。這樣的編排其實(shí)已經(jīng)為習(xí)作指導(dǎo)搭建了支架，在教學(xué)時(shí)可以把觀察記錄卡前置作為仿寫(xiě)和習(xí)作的雙重資源。值得注意的是，這一個(gè)單元的選文多為散文，雖然相對(duì)其他散文難度比較低，但我們?nèi)孕枰谄纷x課文之前帶領(lǐng)學(xué)生梳理文本的內(nèi)容與結(jié)構(gòu)，從而幫助學(xué)生理清學(xué)習(xí)的思路，更好地達(dá)成單元目標(biāo)。單元教學(xué)目標(biāo)1.認(rèn)識(shí)、會(huì)寫(xiě)本單元生字詞，讀準(zhǔn)本單元多音字，運(yùn)用多種方法認(rèn)識(shí)、理解生字，區(qū)分近義詞并正確運(yùn)用。2.能正確、流利、有感情地朗讀課文，運(yùn)用多樣的方法想象文字描繪的畫(huà)面。3.主動(dòng)尋找、積累描寫(xiě)優(yōu)美的語(yǔ)句，嘗試運(yùn)用于自己的練筆與習(xí)作中。調(diào)動(dòng)感官觀察一種植物，制作觀察記錄卡，變卡成文，寫(xiě)出自己的感受。單元設(shè)計(jì)思路單元情境：春游去哪兒玩任務(wù)一：春游去哪兒玩1課時(shí)任務(wù)二：出發(fā)春游咯7課時(shí)第一站：溪江公園第二站：鄉(xiāng)村觀園第三站：荷花公園第四站：昆蟲(chóng)觀園任務(wù)三：介紹我的植物朋友2課時(shí)備課初設(shè)計(jì)口語(yǔ)交際：春游去哪兒玩【教學(xué)目標(biāo)】1.向同學(xué)推薦春游值得去的地方，能說(shuō)清楚這個(gè)地方的好玩之處，以及可以開(kāi)展哪些活動(dòng)。2.討論交流時(shí)，能耐心聽(tīng)別人說(shuō)完，盡量不打斷別人的發(fā)言?！窘虒W(xué)流程】板塊一假期去哪兒了1.這個(gè)寒假，你們一定有屬于自己的精彩豐富的假期生活吧？你們假期去哪兒了？那里有什么？你是怎么玩的呢？2.春天是個(gè)萬(wàn)物復(fù)蘇的季節(jié)，我們班要組織一場(chǎng)戶外春游，該去哪兒呢？經(jīng)過(guò)初選，我們確定了這些地方。出示：溪江公園、鄉(xiāng)村觀園、荷花公園、昆蟲(chóng)觀園板塊二春游去哪兒玩1.自由選擇2.指導(dǎo)說(shuō)清楚理由和想法要想讓別人支持你，就要說(shuō)清楚自己的理由和想法，包括那里有什么，可以怎么玩。（1）指導(dǎo)說(shuō)清楚一個(gè)理由……非常好玩，我推薦大家去那兒春游。那里有……我們可以……（2）抽生交流3.分組交流，說(shuō)清多個(gè)理由（1）選擇同一地點(diǎn)的自動(dòng)組成一個(gè)小組，梳理去這里的理由。除了剛才說(shuō)的有什么和怎么玩之外，如果去過(guò)，還可以說(shuō)說(shuō)自己的游玩感受。①咱們班要組織春游了，我推薦大家去……游玩。你們看，那里有……，我們可以……還可以……②春天已經(jīng)來(lái)了，我們這次去……春游，怎么樣？第一，……第二……（2）小組交流，評(píng)價(jià)傾聽(tīng)4.民主投票，決定去哪兒玩板塊三小結(jié)結(jié)課要向別人提出自己的推薦景點(diǎn)，就要說(shuō)清楚自己推薦的理由和想法，包括這里有什么，可以怎么玩，還可以加上自己的感受。如果理由有多個(gè)，可以自行梳理、組織，讓別人聽(tīng)清楚。作為聽(tīng)者，我們也需要耐心傾聽(tīng)，盡量不打斷別人的話。最后共同商量，確定去哪兒。有理走遍天下，我們的一致正是在理由充分的前提下產(chǎn)生的。下節(jié)課，我們就一起去春游吧！第一站：溪江公園1古詩(shī)三首（聯(lián)接《憶江南》）【教學(xué)目標(biāo)】1.認(rèn)識(shí)、會(huì)寫(xiě)本課生字詞，背誦課文，默寫(xiě)《絕句》。2.借助注釋，運(yùn)用多種方法理解詩(shī)句的意思，有感情地朗讀詩(shī)歌，想象并用自己的話描述詩(shī)歌的景象?！窘虒W(xué)流程】板塊一走進(jìn)溪江公園1.我國(guó)幅員遼闊、坐擁無(wú)數(shù)大好山河，大大小小的小溪、江河造就了無(wú)數(shù)迷人的溪江公園。古人游玩后，常喜歡借詩(shī)詞抒發(fā)自己的喜愛(ài)，今天我們就一起去看看四位詩(shī)人筆下的溪江公園。2.出示四位詩(shī)人簡(jiǎn)介杜甫、蘇軾、曾幾（一聲）、白居易板塊二學(xué)習(xí)《三衢道中》四位詩(shī)人中，曾幾這個(gè)名字大概是我們最不熟知的。來(lái)者皆是客，我們一起欣賞他的《三衢道中》吧！1.讀（1）自由讀，讀準(zhǔn)字音，讀出節(jié)奏（2）抽生讀，正音（3）齊讀，注意整首詩(shī)的風(fēng)格2.解（1）回顧理解詩(shī)意的方法（2）自己借助多種方法理解詩(shī)歌的意思（3）抽生說(shuō)，指導(dǎo)理解3.品（1）有聲有色春天是有聲有色的，你能從這首詩(shī)中找到印證嗎？有色：梅子——黃，小溪——綠，綠陰——綠，黃鸝——黃（指導(dǎo)書(shū)寫(xiě)“溪”）有聲：添得黃鸝四五聲（2）有動(dòng)有靜這首詩(shī)不僅有聲有色，還有動(dòng)有靜呢！你能找找嗎？動(dòng)：添得黃鸝四五聲靜：梅子、小溪、綠陰4.說(shuō)（1）調(diào)動(dòng)感官，連景成畫(huà)，用自己的話描繪這首詩(shī)的景象（2）美景、美情送入詩(shī)中，讀、背板塊三自學(xué)《絕句》1.按照剛才學(xué)習(xí)《三衢道中》的方法，自主讀通、解意。2.這首詩(shī)同樣有聲有色、有動(dòng)有靜。自己圈畫(huà)靜物，品詩(shī)歌畫(huà)面。3.小組交流，完成導(dǎo)圖，準(zhǔn)備匯報(bào)4.小組展示（1）朗讀（2）品讀有聲：風(fēng)吹，燕鳴，鴛鴦叫有色：遲日——紅、黃，花——五顏六色，草——綠色，泥——棕色，燕子——黑白，沙——金黃，鴛鴦——棕、白有動(dòng)：風(fēng)、飛燕子，睡鴛鴦?dòng)徐o：遲日、花草、泥、沙（3）描畫(huà)5.指導(dǎo)書(shū)寫(xiě)融（左下為一橫），燕（不是草字頭，四點(diǎn)寫(xiě)得舒展），鴛鴦（相近，需區(qū)分）板塊四組學(xué)《惠崇春江晚景》1.指導(dǎo)書(shū)寫(xiě)“惠崇”二字2.小組成員先自由讀，然后交流，品讀，練習(xí)匯報(bào)3.小組展示（1）朗讀（2）品讀有聲：鴨叫有色：竹——青，桃花——粉，春江水——綠，鴨——棕，蔞蒿——綠，蘆芽——嫩綠帶白，河豚——白有動(dòng)：鴨、河豚有靜：竹、桃花、蔞蒿、蘆芽（3）描畫(huà)4.這首詩(shī)其實(shí)也展現(xiàn)了詩(shī)人看的順序，你知道他是怎么看的嗎？江岸——江面——水邊——水中5.學(xué)著詩(shī)人看的順序，連景成畫(huà)，嘗試背誦板塊五對(duì)比學(xué)《憶江南》1.對(duì)比我們之前學(xué)的三首詩(shī)，從形式來(lái)看，它有什么不一樣？每句字?jǐn)?shù)不同。2.介紹“詞”。詞是我國(guó)古代一種句子有長(zhǎng)有短的文學(xué)體裁，又叫“長(zhǎng)短句”?！皯浗稀笔窃~牌名。3.多形式讀通。4.這首詞描繪了一幅怎樣的景象？表達(dá)了詩(shī)人怎樣的情感？哪個(gè)字最能表現(xiàn)詩(shī)人的情感？第二站：鄉(xiāng)村觀園2燕子【教學(xué)目標(biāo)】1.認(rèn)識(shí)、會(huì)寫(xiě)本課生字詞，讀準(zhǔn)多音字“散”“桿”。2.體會(huì)、積累“剪刀似的尾巴”等描寫(xiě)優(yōu)美的詞句，并摘抄。3.聚焦景物與動(dòng)作，一邊讀一邊想象畫(huà)面，讀出對(duì)燕子的喜愛(ài)。背誦1-3自然段。【教學(xué)流程】板塊一插圖導(dǎo)入，描述燕子1.出示課題，齊讀課題2.古往今來(lái)，人們都將燕子看作春天的使者，比如杜甫就寫(xiě)道“泥融飛燕子，沙暖睡鴛鴦”。再看看第一課的插圖，指指燕子在哪里？說(shuō)說(shuō)他們?cè)诟墒裁础?.看本課的插圖，燕子們?cè)诟墒裁?？板塊二初讀課文，疏通字詞1.師范讀課文，生小聲跟讀2.出示詞語(yǔ)，疏通字詞翼尖蕩漾飛倦纖細(xì)幾痕湊成仿佛聚攏趕集偶爾閑散木桿剪刀似的尾巴伶俐可愛(ài)的小燕子（1）自由讀（2）抽生讀，正音（3）講解多音字：散、桿（4）指導(dǎo)書(shū)寫(xiě)：拂、聚、偶、倦（5）像第四組這樣的短語(yǔ)，課文中還有很多。用橫線勾畫(huà)出來(lái)。烏黑的羽毛輕快有力的翅膀可愛(ài)的活潑的小燕子如毛的細(xì)雨?duì)€漫無(wú)比的春天光彩奪目的圖畫(huà)曠亮無(wú)比的天空波光粼粼的湖面纖細(xì)的電線嫩藍(lán)的春天板塊三學(xué)習(xí)第一段，梳理文本結(jié)構(gòu)1.學(xué)習(xí)第一自然段（1）讀短語(yǔ)烏黑的羽毛輕快有力的翅膀剪刀似的尾巴可愛(ài)的活潑的小燕子（2）讀段落（3）品段落羽毛、翅膀、尾巴這三組短語(yǔ)都在寫(xiě)燕子的外形。為什么只寫(xiě)這三個(gè)方面呢？（4）仿照作者寫(xiě)燕子外形的方法，寫(xiě)兔子。（5）背誦小結(jié)：抓住描寫(xiě)對(duì)象燕子最突出的部分，從“可愛(ài)”表達(dá)了作者對(duì)燕子的喜愛(ài)。2.梳理文本結(jié)構(gòu)《燕子》這篇課文像極了一幅連環(huán)畫(huà)，如果說(shuō)第一段描寫(xiě)了燕子外形，我們可以給它取名“燕子外形圖”，課文還描繪了哪些畫(huà)面呢？默讀課文，給每個(gè)段落畫(huà)面取名。燕子外形圖、春光燕子圖、燕子飛行圖、燕子休息圖板塊四品味語(yǔ)言，感受優(yōu)美1.如果老師認(rèn)為第一段寫(xiě)得很美，你認(rèn)為美在哪里？雖然語(yǔ)句簡(jiǎn)短，但是聚焦燕子最突出的部分，寫(xiě)出了燕子的顏色、外形、力度，“湊成”一詞用得非常恰當(dāng)。2.學(xué)習(xí)3-5自然段（1）自由讀，勾畫(huà)寫(xiě)得優(yōu)美的句子，做簡(jiǎn)單批注（2）分享找到的句子，抓住關(guān)鍵詞說(shuō)明優(yōu)美在哪里。疏通不理解的詞語(yǔ)。（3）朗讀，讀出對(duì)燕子的喜愛(ài)3.學(xué)習(xí)第2自然段（1）默讀課文，尋找作者寫(xiě)了哪些景物？怎樣描繪的？還在哪里？（2）生交流輕風(fēng)、細(xì)雨、柔柳、花、草、葉、小燕子聯(lián)想詩(shī)句：碧玉妝成一樹(shù)高，萬(wàn)條垂下綠絲絳。天街小雨潤(rùn)如酥，草色遙看近卻無(wú)。沾衣欲濕杏花雨，吹面不寒楊柳風(fēng)。（3）交流覺(jué)得用得特別好的詞語(yǔ)聚攏：用擬人的手法寫(xiě)出春天的生機(jī)勃勃。（4）朗讀，讀出春天的爛漫無(wú)比（5）看景物圖片，嘗試背誦板塊五感受優(yōu)美，朗讀結(jié)課1.都有寫(xiě)景動(dòng)靜相宜，縱觀幾幅圖畫(huà)，你有什么發(fā)現(xiàn)？（有動(dòng)有靜）齊讀，齊背，感受鄉(xiāng)村觀園之美第三站：荷花公園3荷花【教學(xué)目標(biāo)】1.會(huì)讀、會(huì)寫(xiě)本課生字詞，讀準(zhǔn)多音字“挨”，能讀好“滑板兒、花骨朵兒”等兒化詞和“蓮蓬、衣裳”等輕聲詞。2.體會(huì)課文優(yōu)美生動(dòng)的語(yǔ)句，能一邊讀一邊想象畫(huà)面，有感情讀朗讀課文，體會(huì)這是一大幅活的畫(huà)。3.能觀察一種植物，仿照課文第2段寫(xiě)植物不同的樣子和狀態(tài)。【課前準(zhǔn)備】用五感觀察法觀察學(xué)校櫻花或者李花的顏色、形狀、氣味等，制作觀察記錄卡?！窘虒W(xué)流程】板塊一詩(shī)歌導(dǎo)入1.如果說(shuō)燕子是春天的使者，那荷花就是春末夏初下凡的仙女。古往今來(lái)，人們都喜歡為荷花仙子賦詩(shī)一首。比如楊萬(wàn)里寫(xiě)道：小荷才露尖尖角，早有蜻蜓立上頭；接天蓮葉無(wú)窮碧，映日荷花別樣紅。比如王昌齡寫(xiě)道：荷葉羅裙一色裁，芙蓉向臉兩邊開(kāi)。2.不同的時(shí)節(jié)，荷花有不同的美。同一時(shí)節(jié)，荷花也有不同的美。今天就讓我們一起去荷花觀園，去欣賞葉圣陶筆下的荷花。齊讀課題。板塊二初讀課文，疏通字詞，梳理荷花外形1.范讀課文，生自讀課文2.疏通字詞挨挨擠擠圓盤蓮蓬衣裳花瓣兒花骨朵兒飽脹破裂姿勢(shì)仿佛隨風(fēng)飄動(dòng)翩翩起舞（1）自由讀，讀準(zhǔn)字音（2）抽生讀，正音（3）學(xué)習(xí)多音字“挨”（4）指導(dǎo)書(shū)寫(xiě)“瓣、蓬、蹈”3.認(rèn)識(shí)葉圣陶4.第2課的作者鄭振鐸描寫(xiě)燕子外形是分成了三個(gè)方面，葉圣陶寫(xiě)荷花的外形時(shí)分成了哪幾個(gè)方面呢？（1）生交流才展開(kāi)兩三片花瓣兒的，全展開(kāi)的，花骨朵兒（2）借助關(guān)鍵詞，用自己的話描述荷花的不同形態(tài)（3）自由讀第2段，尋找寫(xiě)得好的句子，分享美在哪里修辭手法的運(yùn)用；有的……有的……有的……；動(dòng)詞恰當(dāng)：冒、露出……（4）齊讀，背誦板塊三品讀段落，感受荷花之美1.這么美的荷花，葉圣陶除了寫(xiě)它的外形之外，還寫(xiě)了什么？看荷花的時(shí)間、地點(diǎn)，荷花的氣味，荷花的姿勢(shì)，荷花帶給自己的想象和感受小結(jié)：描寫(xiě)一種事物，要從它的不同方面去寫(xiě)，還可以寫(xiě)寫(xiě)它帶給自己的感受。2.學(xué)習(xí)第3段（1）第2段用“有的……有的……有的……”寫(xiě)出了荷花三種不同的樣子，在寫(xiě)荷花的姿勢(shì)時(shí)，作者是怎么寫(xiě)的？看看這一朵……看看那一朵……（2）閉上眼睛，想象畫(huà)面，背誦2、3自然段3.學(xué)習(xí)第4段清早，還未消退的薄霧和滿池的荷花融為一體，仿佛置身仙境一般。于是，作者開(kāi)始了自己的想象。他想象了些什么？（1）自由讀，勾畫(huà)寫(xiě)得優(yōu)美的句子（2）生交流分享外（穿著雪白的衣裳，翩翩起舞）——內(nèi)（快樂(lè)，好夢(mèng)）我（一朵荷花）——我們（一池的荷花，蜻蜓，小魚(yú)）（3）想象遷移我是一個(gè)花骨朵兒……我才展開(kāi)了兩三片花瓣兒……我已經(jīng)全開(kāi)了……（4）作者僅僅是把自己當(dāng)作荷花了嗎？他其實(shí)也把荷花當(dāng)作人來(lái)寫(xiě)。4.葉圣陶在第3自然段寫(xiě)道：如果把眼前的一池荷花看作一大幅活的畫(huà)，那畫(huà)家的本領(lǐng)可真了不起。（1）你從文中哪些地方可以看出這一池荷花是“一大幅活的畫(huà)”？（2）這幅栩栩如生的畫(huà)是誰(shuí)畫(huà)的？5.我也來(lái)寫(xiě)畫(huà)（1）根據(jù)自己的觀察記錄卡，仿照第2段，寫(xiě)一寫(xiě)植物的不同樣子。（2）分享自己寫(xiě)的“畫(huà)”，評(píng)一評(píng)：誰(shuí)讓這幅畫(huà)活起來(lái)了。板塊四想象畫(huà)面，背誦結(jié)課想象畫(huà)面，抽生接龍背，結(jié)課第四站：昆蟲(chóng)觀園4昆蟲(chóng)備忘錄【教學(xué)目標(biāo)】1.會(huì)讀本課生字詞，讀準(zhǔn)多音字“螞”。2.默讀課文，能抓住優(yōu)美的詞句說(shuō)說(shuō)自己感興趣的內(nèi)容。【教學(xué)流程】板塊一直接導(dǎo)入，認(rèn)識(shí)作者1.自然界有許多絢麗多彩的植物，也有各種各樣的小昆蟲(chóng)，它們都為我們的大自然增添了不少生趣。今天，我們將走進(jìn)昆蟲(chóng)觀園，去看看那些有趣的昆蟲(chóng)。（1）讀課題（2）理解“備忘錄”2.簡(jiǎn)單介紹作者汪曾祺板塊二初讀課文，了解昆蟲(chóng)的秘密1.師范讀課文，生自讀課文2.疏通字詞款款落下黑綢襯裙咯咯作響膜翅瞎點(diǎn)益蟲(chóng)大約土螞蚱黑斑（1）自由讀（2）抽生讀3.對(duì)比感知課文特點(diǎn)（1）對(duì)比我們之前學(xué)習(xí)的課文，這篇課文有什么不一樣？由四篇小文章組成，每篇小文章獨(dú)立成文。（2）四篇小文章有什么共同點(diǎn)？都寫(xiě)了昆蟲(chóng)的名稱、外形、習(xí)性、活動(dòng)等內(nèi)容。4.默讀課文，了解秘密（1）默讀課文，用表格或者自己喜歡的方式梳理四種昆蟲(chóng)的外形、習(xí)性、活動(dòng)（2）分享交流5.選擇自己喜歡或者感興趣的一種昆蟲(chóng)，勾畫(huà)認(rèn)為寫(xiě)得好的句子，分享體會(huì)。指導(dǎo)朗讀。板塊三理解課題，完成練習(xí)1.“備忘錄”是為了防止自己忘記而記錄的本子。學(xué)習(xí)完這篇課文后，你覺(jué)得作者是為了防止自己遺忘嗎？為什么作者要寫(xiě)這些昆蟲(chóng)？（1）生交流（2）拓展汪曾祺的其他作品2.完成同步練習(xí)習(xí)作：我的植物朋友【教學(xué)目標(biāo)】1.結(jié)合觀察記錄卡，選擇植物朋友最突出的特點(diǎn)展開(kāi)描寫(xiě)。2.用“看到的、聞到的、摸到的、聽(tīng)到的+感受”的方法，把植物朋友最突出的特點(diǎn)寫(xiě)清楚。【教學(xué)流程】板塊一創(chuàng)設(shè)情境，確定選材1.創(chuàng)設(shè)情境同學(xué)們，春游結(jié)束了，新一年的自然筆記比賽也即將開(kāi)啟，你準(zhǔn)備好了嗎？這次的主題是“分享春天的植物朋友”，春天是個(gè)萬(wàn)物復(fù)蘇的季節(jié)，有很多植物朋友，有花，有草，有樹(shù)?；?、草、樹(shù)又有很多不同的種類。比如花有桃花、梨花、櫻花、迎春花等，樹(shù)有柳樹(shù)、銀杏樹(shù)、松樹(shù)等，還可以觀察春天的竹筍……2.交流記錄卡（1）引導(dǎo)：學(xué)習(xí)完《荷花》一課前，大家為植物朋友制作了記錄卡，知道了要想把植物朋友介紹清楚，就得把自己看到的、聞到的、摸到的用關(guān)鍵詞句記錄下來(lái)。（2）交流分享我觀察的植物朋友是_______，我發(fā)現(xiàn)________________（樣子、顏色）。我聞了聞，_________；我還用手摸了摸，感覺(jué)______。通過(guò)查找資料，我知道了_______________。板塊二變卡成文，片段練習(xí)1.課文引路，選擇突出特點(diǎn)寫(xiě)（1）課文引路荷花已經(jīng)開(kāi)了不少了。荷葉挨挨擠擠的，像一個(gè)個(gè)碧綠的大圓盤。白荷花在這些大圓盤之間冒出來(lái)。有的才展開(kāi)兩三片花瓣兒。有的花瓣全展開(kāi)了，露出嫩黃色的小蓮蓬。有的還是花骨朵兒，看起來(lái)飽脹得馬上要破裂似的。交流：葉圣陶爺爺是有名的文學(xué)家，他對(duì)荷花的了解一定很多，但他沒(méi)有寫(xiě)荷花的其他內(nèi)容，只寫(xiě)了荷花的姿態(tài)美。這是為什么？（2）小結(jié)：葉圣陶爺爺寫(xiě)荷花的姿態(tài)美時(shí)，抓住了荷花初綻、含苞和綻放的狀態(tài)，用“有的……有的……”連接。所以，要選擇植物朋友最突出的特點(diǎn)進(jìn)行描寫(xiě)，有些特點(diǎn)巧妙地融入其中，把不熟悉的、次要的特點(diǎn)刪除，才可能把植物朋友的特點(diǎn)寫(xiě)清楚。（3）有個(gè)小朋友根據(jù)自己的植物卡片寫(xiě)了一段話，他覺(jué)得后半部分怪怪的，你覺(jué)得他的問(wèn)題在哪里？可以怎么修改？櫻花已經(jīng)開(kāi)了不少了。有的花骨朵兒，脹脹的。有的才開(kāi)放，只裂開(kāi)了一瓣。有的已經(jīng)完全綻放，一片片淺粉色的花瓣圍在一起，中間還有一撮金黃色的花蕊。有的花瓣已經(jīng)掉落了。粉色的櫻花簇?fù)沓梢粓F(tuán)，像一片美麗