專題文學(xué)作品閱讀之散文經(jīng)典篇目選講一課后練習(xí)

文學(xué)作品閱讀之散文經(jīng)典篇目選講(一)課后練主講教師：涂潔八十中語(yǔ)文高級(jí)教七十年后，我第一次跑到湘地，尋到沅水的上游，尋找一生都離不開的故水故土?？床坏搅?，，你的印象或者只是你的夢(mèng)想。你筆下的那種種、和神奇故事，我怎而我回到這里，并不是要尋找你七十年前的起點(diǎn)，有多少風(fēng)景將不能回來(lái)，我只想讀一讀你的天地，這里有著無(wú)須刻意而能留存下去的東西?！八o三樣?xùn)|西水給了他想象力和自己的思索方式。認(rèn)識(shí)字，是從私塾小學(xué)校開始，而他認(rèn)識(shí)上無(wú)從耳朵和的鼻子接受水邊的光色、聲音和氣味給予一顆小靈的感覺(jué)，把各種事物的內(nèi)容和意水給了他柔韌的性格。曾“水的德性為兼容并包，從不排斥以不同方式浸入生命“盡管從二十歲起就離開了家鄉(xiāng)，但這一片水土上的光輝，在生命中終生不滅。我記得1988

（取材于《濕濕的想念 A．本文側(cè)重描述故鄉(xiāng)的風(fēng)景和水邊的生活對(duì)一生不可磨滅的影響。B．文中的“書”有的地方指的創(chuàng)作，有的地方比喻大千世界、豐富人生。C“水”的兼容并包、柔弱中有強(qiáng)韌的品德賦予了溫和而倔強(qiáng)的性格。D．結(jié)尾一段表達(dá)了作者在的有生之年陪伴他回到故鄉(xiāng)的熱切憧憬。E．文章通過(guò)回到故鄉(xiāng)的所見所想，集中表達(dá)了物是人非的歷史滄桑感?！拔恼碌谝欢芜@些文字與畫托舉的是一個(gè)沅水邊形成的理想說(shuō)說(shuō)這“理想”是什么“③但是，當(dāng)我旅行在準(zhǔn)噶爾大戈壁上，卻為這片凝固或半凝固的沙原所展示的遼闊和無(wú)⑦在地平線上，清晨有初陽(yáng)，這里的初陽(yáng)沒(méi)有那么紅，它明明凈凈，沒(méi)有晨煙的繚繞，特次的憧憬。我們走不到地平線，但它吸引旅人不怠倦地朝前，如果我們可以到達(dá)地平線，那人生就完結(jié)了，人們的展望就不再延伸了。不，我們走不到地平線。自我的追求之 在①-⑤自中，作者描寫的主要對(duì)象 （不超過(guò)12字）其獨(dú)具的特色 （不超過(guò)8字）作者由此產(chǎn)生了這樣的意 （1）他要考藝術(shù)院校。這當(dāng)然沒(méi)有成功，父親認(rèn)為那是不務(wù)正業(yè)，嚴(yán)厲。弟在那年高落榜了。像，甚至。父親對(duì)于弟的不成器是徹底失望的。竟日擺著一副恨鐵不成鋼的表情，看也不看弟我那時(shí)已在江南。弟有時(shí)寫信，有時(shí)打，內(nèi)容里漸漸多了關(guān)于父親的信息。初涉塵世的弟相應(yīng)的，在經(jīng)歷過(guò)我的一些波折后，父親對(duì)弟也漸漸釋然。父親終于明白，的人生是無(wú)法柔軟悄悄而來(lái)，來(lái)自兩個(gè)血脈相連的，如靜海深流一年的秋日，我自江南回去探親，家人聚在一張飯桌上，吃著飯菜，閑話，屋外，秋陽(yáng)融波瀾不經(jīng)意間降臨人間。在間，葉落蕭蕭，只剩下虬枝無(wú)言的指向天空。弟頭一次發(fā)現(xiàn)了父親的軟弱，那貌似強(qiáng)大的外兒打開那扇自閉的門。弟開始不停的，雖然他講得口干舌燥，侄兒一點(diǎn)反應(yīng)也沒(méi)有。弟說(shuō)，他此后，父親就是那個(gè)隨傳隨到的人，只要弟需要，他那里，并一直守在那里（改編自的作品拍拍 喝令 挺直 聯(lián)系全文，弟弟與父親對(duì)立到化解，直至理解信任的幾個(gè)原因 燈火火（火柴）一樣，都是由洋人傳來(lái)的。油的味道嗆鼻難聞，打來(lái)的油通常都放在墻角不起眼的地方，煤油燈缺油的時(shí)候才提出來(lái)添加，翼翼的，一方面怕弄臟了衣物、桌子，一方面怕易燃的煤油引來(lái)肆虐，回祿囂張①。家用的煤油燈主體是大約十公分高的玻璃瓶，有鋁片為套，瓶口是一個(gè)鉛皮的蓋子，中間盈滿的溫馨，總覺(jué)得身邊噓寒問(wèn)暖就這樣沉寂了下去，我悵悵然在良好的燈光下寫作。白天了一些新奇和?；蟆項(xiàng)中“在的有生之年陪伴他回到故鄉(xiāng)”的理解不當(dāng)。本文為先生后所寫，第12段中“我記得爺表達(dá)。文章主要表達(dá)的是：對(duì)水的深情和對(duì)理想的篤定伴隨其一生。這不能簡(jiǎn)單地概括為“物是人非。“動(dòng)性，有性情品格（第9段。和淚相關(guān)的含義亦有兩層：一是從客觀感受對(duì)象上來(lái)說(shuō)，人事有哀樂(lè)；二是從的（2）（意思對(duì)即可4.A本文的中心并非表現(xiàn)作者熱愛、熱愛祖國(guó)的感情。D先寫準(zhǔn)噶爾的地平線，進(jìn)而寫人生的地平線，這才揭此題主要的是篩選信息，只要仔細(xì)閱讀①-⑤自，篩選就可以了信息點(diǎn)主要集中在第七自可以看出是對(duì)比的手法而對(duì)比手法的作用是突出描寫對(duì)象的特點(diǎn)及作者的感情，，休工資卡交給了弟弟”，顯然是異常信任弟弟；結(jié)合上文弟弟和不幸，應(yīng)該還包括勸勉、鼓勵(lì)之意。從全文來(lái)看，開頭第1段，敘述弟弟孩提時(shí)代的理想不能實(shí)現(xiàn)，后來(lái)被“浮世炎風(fēng)”刮倒，從渺茫邪路，在9段三個(gè)承上啟下的段落非常明確的敘述出父子感情的轉(zhuǎn)化過(guò)程?；卮疬@樣的問(wèn)題，要注意文章中議論抒情的句加，他逐漸懂得了責(zé)任、感恩、關(guān)心。1.（1）寄托了作者對(duì)童年時(shí)光生活的深切留戀和激發(fā)了讀者的閱讀（2）（2）佛履薄的人，戰(zhàn)戰(zhàn)兢兢的情景“仿佛護(hù)著累世的家產(chǎn)”則是指翼翼的，特別珍惜的心情。將二者，從者心目中某種