月光曲第二課時(shí)說(shuō)課教學(xué)設(shè)計(jì)及反思

3《月光曲》其次課時(shí)教學(xué)設(shè)計(jì)【教學(xué)目的要求】了解《月光曲》是怎樣譜寫成的。2、過(guò)程與方法:利用多媒體課件創(chuàng)設(shè)情境，有感情地朗讀課文，抓住重點(diǎn)詞句品讀感悟任人物內(nèi)心世界。情感態(tài)度與價(jià)值觀：體會(huì)音樂(lè)家貝多芬憐憫、寵愛(ài)勞動(dòng)人民的思想感情?！窘虒W(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)】重點(diǎn)：理解課文內(nèi)容。區(qū)分事物和聯(lián)想。難點(diǎn)：引導(dǎo)學(xué)生體會(huì)貝多芬彈奏其次首樂(lè)曲時(shí)的情和景?！窘虒W(xué)用具】多媒體課件【教學(xué)過(guò)程】一、導(dǎo)入課，帶入情境們就一起來(lái)賞識(shí)一首世界著名的鋼琴曲。齊讀課題。給大家聽(tīng)呢？二、品讀感悟〔一、體會(huì)窮兄妹的人格美1句是妹妹說(shuō)的話：“哥哥，你另難過(guò)，我不過(guò)任憑說(shuō)說(shuō)罷了?！比螒{說(shuō)說(shuō)”是什么意思？2、“任憑說(shuō)說(shuō)”指的是哪句話？盲姑娘是真的這樣任憑說(shuō)的嗎？3、既然不是任憑說(shuō)的，那她為什么又說(shuō)“任憑說(shuō)說(shuō)”呢？這說(shuō)明白什么？4、分角色朗讀兄妹倆的對(duì)話請(qǐng)同桌之間分角色深情地讀讀兄妹倆的對(duì)白。5、聽(tīng)到兄妹倆的對(duì)話，貝多芬會(huì)怎么想？又是怎么做的？讀貝多芬名言：我的音樂(lè)只應(yīng)為窮苦人定福，假設(shè)我做到這一點(diǎn)該是多么幸福！一首?！捕称纷x知音1、導(dǎo)讀：聽(tīng)完貝多芬貝多芬彈完第一首曲子，盲姑娘有什么反響？2、學(xué)生自由朗讀，溝通品讀“純熟”說(shuō)明功夫深，格外嫻熟有兩個(gè)您，盲姑娘由愿望現(xiàn)實(shí)已經(jīng)感動(dòng)得說(shuō)話也疙疙瘩瘩了。引讀：“然而，貝多芬并沒(méi)有感動(dòng)，看看他是怎樣答復(fù)的。“貝多芬也用了兩個(gè)您——您愛(ài)聽(tīng)嗎？我再給您彈一首吧?！北憩F(xiàn)了貝多芬覺(jué)得他們是公平再?gòu)椘浯沃印！薄踩Ⅲw會(huì)創(chuàng)作的意境美1、有了創(chuàng)作激情，又是什么環(huán)境賜予了貝多芬創(chuàng)作靈感呢？請(qǐng)同學(xué)們朗讀第8自然段。2、“清幽”意思。說(shuō)說(shuō)這是一個(gè)怎樣的環(huán)境？8自然段?！菜摹丑w會(huì)文曲之美、自由朗讀課文第9自然段，用橫線畫也描寫實(shí)在事物的語(yǔ)句，用波浪線畫也描寫兄妹倆因琴聲而引發(fā)聯(lián)想的語(yǔ)句。2、反響溝通3、說(shuō)說(shuō)從皮鞋匠所聯(lián)想的畫面中感受到貝多芬即興演奏樂(lè)曲旋律發(fā)生那些變化？表達(dá)聯(lián)想和實(shí)在事物之間的關(guān)系。5、放音樂(lè)。練習(xí)有感情地朗讀語(yǔ)句。6、聽(tīng)到這首樂(lè)曲，盲姑娘的神態(tài)怎樣？〔“睜著不大的眼睛”。舒適是什么意思〕7〕“沉醉”是何意？指名造句。8、貝多芬飛奔回旅店干什么？9、是什么緣由激起了貝多芬創(chuàng)作《月光曲》的？〔是茅屋的人和物、情和景激發(fā)了他創(chuàng)作的激情、你對(duì)窮兄妹及貝多芬有了怎樣的生疏？三、聯(lián)想起飛1、了解文章寫作方法2、小練筆聽(tīng)音樂(lè)《愛(ài)麗絲》貝多芬鋼琴曲我靜靜地聽(tīng)著，仿佛聽(tīng)到了四、作業(yè)1、有條件的同學(xué)聽(tīng)一聽(tīng)有關(guān)貝多芬的鋼琴曲。2、寫一篇《月光曲》的讀后感。板書設(shè)計(jì)：譜寫緣由

23 月光曲貝多芬 窮鞋匠兄妹憐憫 手足情深感動(dòng) 懂音樂(lè)、愛(ài)音樂(lè)發(fā)揮想象與聯(lián)想《月光曲》教后反思《月光曲》教后反思我教學(xué)的主旨。9不再是一味地“聽(tīng)”，而是自主地“學(xué)”，學(xué)生成了課堂的仆人。學(xué)生通過(guò)自讀、自悟，理解了語(yǔ)言文字；通過(guò)開(kāi)放豐富的想像，感受到了《月光曲》的美麗；通過(guò)有感情的朗讀，抒發(fā)了自己的情感。文中是通過(guò)皮鞋匠的聯(lián)想來(lái)表現(xiàn)《月光曲》的內(nèi)容的，那《月光曲》的旋律、曲調(diào)、節(jié)奏到底是什讀、表演讀、齊讀等多種形式，使學(xué)生的情感得到了進(jìn)一步的升華，只是作為教師的我，情感的融入還不是格外到位。但在教學(xué)中也消滅幾處缺乏：一、教學(xué)內(nèi)容過(guò)多，造成第9自然段教學(xué)不能側(cè)重進(jìn)展；二、進(jìn)展品讀指導(dǎo)，不能做到各重點(diǎn)語(yǔ)段都能指導(dǎo)到位等?！对鹿馇菲浯握n時(shí)說(shuō)課稿《月光曲》其次課時(shí)說(shuō)課稿一、說(shuō)教材我說(shuō)課的內(nèi)容是九年義務(wù)教育課標(biāo)小學(xué)語(yǔ)文六年級(jí)上冊(cè)第26意境美，融傳奇、美景、深情于一爐。二、說(shuō)教學(xué)目標(biāo)〔一〕教學(xué)目的要求了解《月光曲》是怎樣譜寫成的。從中體會(huì)音樂(lè)家貝多芬憐憫、寵愛(ài)勞動(dòng)人民的思想感情。區(qū)分課文中哪些是實(shí)在的事物，哪些是由實(shí)在的事物引起的聯(lián)想，并體會(huì)二者結(jié)合的作用。能有感情地朗讀課文?！捕辰虒W(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)重點(diǎn)：理解課文內(nèi)容。區(qū)分事物和聯(lián)想。三、說(shuō)教法知水平，我承受了嘗試教學(xué)、變序教學(xué)等多種方法，利用多媒體軟件，運(yùn)用“以讀代講”、“嘗試練習(xí)”、“點(diǎn)撥談?wù)摗钡姆椒āＫ?、說(shuō)學(xué)法二十一世紀(jì)是一個(gè)學(xué)問(wèn)經(jīng)濟(jì)迅猛進(jìn)展的時(shí)代，時(shí)代人們對(duì)教育的要求開(kāi)頭轉(zhuǎn)向追求個(gè)體的自由，五、說(shuō)教學(xué)程序1、齊讀課題。家聽(tīng)呢？〔二〕品讀感悟窮兄妹的人格美1是妹妹說(shuō)的話：“哥哥，你另難過(guò)，我不過(guò)任憑說(shuō)說(shuō)罷了?！比螒{說(shuō)說(shuō)”是什么意思？2、“任憑說(shuō)說(shuō)”指的是哪句話？盲姑娘是真的這樣任憑說(shuō)的嗎？3、既然不是任憑說(shuō)的，那她為什么又說(shuō)“任憑說(shuō)說(shuō)”呢？這說(shuō)明白什么？4、分角色朗讀兄妹倆的對(duì)話5、聽(tīng)到兄妹倆的對(duì)話，貝多芬會(huì)怎么想？又是怎么做的？首?！踩称纷x知音1、導(dǎo)讀：聽(tīng)完貝多芬貝多芬彈完第一首曲子，盲姑娘有什么反響？2、學(xué)生自由朗讀，溝通品讀“純熟”說(shuō)明功夫深，格外嫻熟有兩個(gè)您，盲姑娘由愿望現(xiàn)實(shí)已經(jīng)感動(dòng)得說(shuō)話也疙疙瘩瘩了。引讀：〔四、體會(huì)創(chuàng)作的意境美1、有了創(chuàng)作激情，又是什么環(huán)境賜予了貝多芬創(chuàng)作靈感呢？請(qǐng)同學(xué)們朗讀第8自然段。2、“清幽”意思。說(shuō)說(shuō)這是一個(gè)怎樣的環(huán)境？、齊讀第8自然段?！参濉丑w會(huì)文曲之美9聲而引發(fā)聯(lián)想的語(yǔ)句。2、反響溝通3、說(shuō)說(shuō)從皮鞋匠所聯(lián)想的畫面中感受到貝多芬即興演奏樂(lè)曲旋律發(fā)生那些變化？表達(dá)聯(lián)想和實(shí)在事物之間的關(guān)系。5、放音樂(lè)。練習(xí)有感情地朗讀語(yǔ)句。6、聽(tīng)到這首樂(lè)曲，盲姑娘的神態(tài)怎樣？〔“睜著不大的眼睛”。舒適是什么意思〕7〕“沉醉”是何意？指名造句。8、貝多芬飛奔回旅店干什么？9、是什么緣由激起了貝多芬創(chuàng)作《月光曲》的？〔是茅屋的人和物、情和景激發(fā)了他創(chuàng)作的激情10、你對(duì)窮兄妹及貝多芬有了怎樣的生疏？〔六、聯(lián)想起飛1以“我靜靜地聽(tīng)著，我好象看到了……”開(kāi)頭寫一段話。3、寫小練筆，師巡察，相機(jī)指導(dǎo)?！财?、作業(yè)1、有條件的同學(xué)聽(tīng)一聽(tīng)有關(guān)貝多芬的鋼琴曲。2、寫一篇《月光曲》的讀后感。《月光曲》其次課時(shí)教學(xué)設(shè)計(jì)【教學(xué)目的要求】了解《月光曲》是怎樣譜寫成的。區(qū)分課文中哪些是實(shí)在的事物，哪些是由實(shí)在的事物引起的聯(lián)想，并體會(huì)二者結(jié)合的作用。內(nèi)心世界。情感態(tài)度與價(jià)值觀：體會(huì)音樂(lè)家貝多芬憐憫、寵愛(ài)勞動(dòng)人民的思想感情。【教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)】重點(diǎn)：理解課文內(nèi)容。區(qū)分事物和聯(lián)想。難點(diǎn)：引導(dǎo)學(xué)生體會(huì)貝多芬彈奏其次首樂(lè)曲時(shí)的情和景?！窘虒W(xué)用具】多媒體課件【教學(xué)過(guò)程】一、導(dǎo)入課，帶入情境給大家聽(tīng)呢？二、品讀感悟〔一、體會(huì)窮兄妹的人格美1句是妹妹說(shuō)的話：“哥哥，你另難過(guò)，我不過(guò)任憑說(shuō)說(shuō)罷了?！比螒{說(shuō)說(shuō)”是什么意思？2、“任憑說(shuō)說(shuō)”指的是哪句話？盲姑娘是真的這樣任憑說(shuō)的嗎？3、既然不是任憑說(shuō)的，那她為什么又說(shuō)“任憑說(shuō)說(shuō)”呢？這說(shuō)明白什么？4、分角色朗讀兄妹倆的對(duì)話5、聽(tīng)到兄妹倆的對(duì)話，貝多芬會(huì)怎么想？又是怎么做的？讀貝多芬名言：我的音樂(lè)只應(yīng)為窮苦人定福，假設(shè)我做到這一點(diǎn)該是多么幸福！一首。〔二〕品讀知音1、導(dǎo)讀：聽(tīng)完貝多芬貝多芬彈完第一首曲子，盲姑娘有什么反響？2、學(xué)生自由朗讀，溝通品讀“純熟”說(shuō)明功夫深，格外嫻熟有兩個(gè)您，盲姑娘由愿望現(xiàn)實(shí)已經(jīng)感動(dòng)得說(shuō)話也疙疙瘩瘩了。引讀：〔三、體會(huì)創(chuàng)作的意境美1、是什么環(huán)境賜予了貝多芬創(chuàng)作靈感呢？請(qǐng)同學(xué)們朗讀第8自然段。2、“清幽”意思。說(shuō)說(shuō)這是一個(gè)怎樣的環(huán)境？3、小結(jié),齊讀第8自然段。〔四〕體會(huì)文曲之美、自由朗讀課文第9自然段，用橫線畫也描寫實(shí)在事物的語(yǔ)句，用波浪線畫也描寫兄妹倆因琴聲而引發(fā)聯(lián)想的語(yǔ)句。2、反響溝通3、說(shuō)說(shuō)從皮鞋匠所聯(lián)想的畫面中感受到貝多芬即興演奏樂(lè)曲旋律發(fā)生那些變化？表達(dá)聯(lián)想和實(shí)在事物之間的關(guān)系。5、放音樂(lè)。練習(xí)有感情地朗讀語(yǔ)句。6、聽(tīng)到這首樂(lè)曲，盲姑娘的神態(tài)怎樣？77“沉醉”是何意？指名造句。8、貝多芬飛奔回旅店干什么？9、是什么緣由激起了貝多芬創(chuàng)作《月光曲》的？10、你對(duì)窮兄妹及貝多芬有了怎樣的生疏？三、聯(lián)想起飛1、了解文章寫作方法2、小練筆聽(tīng)音樂(lè)《愛(ài)麗絲》貝多芬鋼琴曲我靜靜地聽(tīng)著，仿佛聽(tīng)到了四、作業(yè)1、有條件的同學(xué)聽(tīng)一聽(tīng)有關(guān)貝多芬的鋼琴曲。2、寫一篇《月光曲》的讀后感。板書設(shè)計(jì)：23月光曲憐憫感動(dòng)超群的演奏技巧窮鞋匠兄妹手足情