2022年高中語文統(tǒng)編版必修下冊《雷雨》（節(jié)選）同步練習（含答案）

2020-2021學年高一語文人教統(tǒng)編版必修下冊雷雨（節(jié)選）同步練習1.對下列句子中破折號的作用解說有誤的一項是()A.周樸園你——你貴姓？（表示聲音延長）B.魯侍萍（淚滿眼）我——我——我只要見見我的萍兒。（表示語氣斷斷續(xù)續(xù)）C.周樸園你現(xiàn)在沒有資格跟我說話——礦上已經(jīng)把你開除了。（表示解釋說明）D.周樸園我看你的性情好像沒有大改，——魯貴像是個很不老實的人。（表示解釋說明）2.下列各句中，加粗的成語使用不正確的一句是()A.大家懷著極大的興趣，提出《雷雨》研究中一直爭論不休的一個問題——周樸園對魯侍萍的懷念到底是真實的還是虛偽的。B.以我們學過醫(yī)學的人看來，就是用心地要去吹毛求疵，也找不出什么破綻。C.那是因為周大少爺時來運轉(zhuǎn)，現(xiàn)在也是社會上的好人物。D.前一場寫周樸園與魯侍萍的矛盾沖突，先寫他們的不期而遇，通過敘述揭示了故事的原委；后寫他們各自的處境，并讓他們進行了激烈的思想交鋒。3.課文中，周樸園見到魯侍萍后，感到吃驚，接連追問，下面是從中摘出的五個問句，根據(jù)劇情的發(fā)展排列最合理的一項是()①（忽然起立）你是誰？②哦，侍萍？（低聲）怎么，是你？③你——你貴姓？④誰指使你來的？⑤（忽然嚴厲地）你來干什么？A.③①②⑤④ B.①③⑤②④C.③②⑤④① D.⑤④①②③4.結(jié)合全劇，回答：《雷雨》把周樸園三十年來的家庭與社會上的罪惡，濃縮在多長時間里來表現(xiàn)？場景設(shè)在何處？請選出分析正確的一項()A.一天，從早晨到傍晚；在周公館客廳里B.一個夏天的午飯后；在周公館C.從一個夏天的午飯后到子夜；在周家D.一個夏天的中午，到第二天凌晨；在周家和魯家5.對課文開頭“舞臺說明”的作用判斷不準確的一項是()A.交代雷雨到來之前的天氣狀況和故事發(fā)生的時間。B.表現(xiàn)該劇女主人公求見男主人公的急迫心情。C.暗示劇中人物即將展開激烈的矛盾沖突，預示著重大變故的到來。D.暗示劇中故事發(fā)生的復雜的社會背景和社會因素。6.把下列帶序號的句子填入橫線處，組成語意連貫的一段話。(只填序號)戲劇不懂得平靜地過日子，____________，____________，____________，____________，____________，____________。①《雷雨》中，曹禺把20世紀20年代壓迫者與被壓迫者之間無法調(diào)和的階級矛盾②它需要不斷地掀起沖突的浪潮③人物的性格就得到了自然的藝術(shù)顯現(xiàn)④把兩家三十年來錯綜復雜的血緣關(guān)系和愛恨糾葛集中在一天的特定環(huán)境中⑤使人物在相互沖突中撞擊出性格火花⑥集中于周、魯兩家的沖突氛圍內(nèi)7.下面有關(guān)戲劇常識的表述，不恰當?shù)囊豁検?)A.中國的現(xiàn)代戲劇主要指二十世紀以來從西方傳入的話劇、歌劇、舞劇等，話劇是其中的主體。我們常說的戲劇鑒賞主要指中國現(xiàn)代、當代戲劇和外國戲劇的鑒賞。B.戲劇必須有集中、尖銳的矛盾沖突。根據(jù)矛盾沖突的性質(zhì)，戲劇又可分為悲劇、喜劇和正劇。《雷雨》屬于悲劇。C.戲劇語言是戲劇的靈魂，它包括人物語言和舞臺說明。人物語言也叫臺詞，包括對話、獨白、旁白等。好的臺詞總是以最少的語言表達最豐富的內(nèi)容。D.下列劇本，體裁、作者分別是：《日出》——現(xiàn)代劇——曹禺；《王昭君》——歷史劇——郭沫若；《上海屋檐下》——現(xiàn)代劇——夏衍。8.《雷雨》的人物語言符合人物身份，“讓每個劇中人物用自己的語言行動來表現(xiàn)自己的特征”。閱讀下文，在橫線處填上人物個性化語言。有家哥倆鬧分家，分了幾天也沒分清，決定請裁縫、廚師、船老大、車把式四人來說和。這四人覺得事情棘手，于是相邀先到廚師家碰個頭，討論一下。廚師說：“我看咱們?nèi)チ艘斓稊貋y麻，別鍋了碗了分不清。”裁縫說：“_________________________?！避嚢咽浇舆^話茬兒：“_________________________?！贝洗舐牭貌荒蜔┝耍骸癬________________________。”廚師的媳婦“撲哧”一聲笑了：“你們真是三句話不離本行，賣什么的吆喝什么。”9.認真閱讀下面提供的《雷雨》原稿與對應(yīng)的修改稿，說說修改后的好處。原稿：(魯侍萍)哦，你以為我會哭哭啼啼地叫他認母親嗎?我不會那樣傻的。我難道不知道這樣的母親只能給自己的兒子丟人嗎?我明白他的地位，他的教育，不容他承認這樣的母親。修改稿：(魯侍萍)哦，你以為我會哭哭啼啼地叫他認母親嗎?我不會那樣傻的。我明白他的地位，他的教育，不容他承認這樣的母親。修改后的好處：

?_______________________________________________________10.閱讀下面的文字，完成問題。周樸園（忽然）好！痛痛快快的！你現(xiàn)在要多少錢吧？魯侍萍什么？周樸園留著你養(yǎng)老。魯侍萍（苦笑）哼，你還以為我是故意來敲詐你，才來的嗎？周樸園也好，我們暫且不提這一層。那么，我先說我的意思。你聽著，魯貴我現(xiàn)在要辭退的，四鳳也要回家。不過——魯侍萍你不要怕，你以為我會用這種關(guān)系來敲詐你嗎？你放心，我不會的。大后天我就帶著四鳳回到我原來的地方。這是一場夢，這地方我絕對不會再住下去。周樸園好得很，那么一切路費，用費，都歸我擔負。魯侍萍什么？周樸園這于我的心也安一點。魯侍萍你？（笑）三十年我一個人都過了，現(xiàn)在我反而要你的錢？周樸園好，好，好，那么，你現(xiàn)在要什么？魯侍萍（停一停）我，我要點東西。周樸園什么？說吧。魯侍萍（淚滿眼）我——我——我只要見見我的萍兒。周樸園你想見他？魯侍萍嗯，他在哪兒？周樸園他現(xiàn)在在樓上陪著他的母親看病。我叫他，他就可以下來見你。不過是——魯侍萍不過是什么？周樸園他很大了。魯侍萍（追憶）他大概是二十八了吧？我記得他比大海大一歲。周樸園并且他以為他母親早就死了的。魯侍萍哦，你以為我會哭哭啼啼地叫他認母親嗎？我不會那樣傻的。我明白他的地位，他的教育，不容他承認這樣的母親。這些年我也學乖了，我只想看看他，他究竟是我生的孩子。你不要怕，我就是告訴他，白白地增加他的煩惱，他自己也不愿意認我的。周樸園那么，我們就這樣解決了。我叫他下來，你看一看他，以后魯家的人永遠不許再到周家來。魯侍萍好，我希望這一生不至于再見你。周樸園（由衣內(nèi)取出皮夾的支票簽好）很好，這是一張五千塊錢的支票，你可以先拿去用。算是彌補我一點罪過。魯侍萍（接過支票）謝謝你。（慢慢撕碎支票）周樸園侍萍。魯侍萍我這些年的苦不是你拿錢算得清的。（1）.下列對節(jié)選部分戲劇內(nèi)容的分析鑒賞，不恰當?shù)囊豁検?)A.周樸園在聽了侍萍訴說后，對曾被自己凌辱遺棄的侍萍有內(nèi)疚和懺悔之情，決定將負責她今后的生活。B.周樸園想用金錢贖罪從而求得心靈的安寧，節(jié)選部分正表現(xiàn)了他這種自欺欺人的心理狀態(tài)。C.節(jié)選部分體現(xiàn)了周樸園急于用金錢來解除對他的名望、地位和體面的威脅的緊張、恐懼的心理。D.周樸園虛偽自私，其金錢至上的腐朽丑惡靈魂與陰險狡詐的性格特征通過其言行表現(xiàn)得淋漓盡致。（2）.從文中畫線的兩句話中，可以看出周樸園對魯侍萍的到來是怎樣理解的？請簡要分析。（3）.周樸園為什么一再提到錢？為什么在“我們就這樣解決了”之后，他還要簽好五千塊錢的支票給魯侍萍？

答案以及解析1.答案：D解析：此處破折號表示話題轉(zhuǎn)變。2.答案：C解析：時來運轉(zhuǎn)：時機來臨，命運好轉(zhuǎn)。指由逆境變?yōu)轫樉场Ｅc語境不符，可改為“一帆風順”。3.答案：A解析：可用排除法。首先“你來干什么”“你是誰”不應(yīng)該放開頭，因為他還并不太清楚對方的情況。應(yīng)是先問：“你——你貴姓？”接著是周樸園吃驚。所以選A項。4.答案：D解析：此題要根據(jù)原文內(nèi)容來判斷。原文很清楚地告訴我們是一個夏天的中午。5.答案：B解析：舞臺說明對介紹時間、地點、場景，渲染氣氛，展開故事情節(jié)，深刻表現(xiàn)主題起重要作用。如課文一開頭的舞臺說明：“午飯后，天氣更陰沉，更郁熱，低沉潮濕的空氣，使人異常煩躁?！边@段文字首先點明了故事發(fā)生的時間，是陰沉郁熱的下午，為后文的雷雨之夜埋下了伏筆。其次渲染了一種沉悶、壓抑、令人窒息的氣氛，這種舞臺氣氛同悲劇劇情緊密配合，為劇中人物的內(nèi)心活動定下煩躁不安、矛盾的基調(diào)。沒有表現(xiàn)女主人公求見男主人公的心情，只是表現(xiàn)周樸園的內(nèi)心煩躁。6.答案：②⑤①⑥④③

解析：②句中的“它”指代語段開頭的“戲劇”，而⑤句很明顯要緊隨②句后。①句舉出《雷雨》的例子，⑥句與①句聯(lián)系最緊密，④句中的“兩家”承接⑥句中的“周、魯兩家"。逐層類推，不難得出答案。7.答案：D解析：《王昭君》的作者是曹禺。8.答案：【寫作示例】咱們辦事不能太偏了，要針過去線過去才行嗨，咱原先也不是沒有管過這號事，前有車，后有轍，別出格就行我看別在這里啰唆了，不如到他家再見風使舵解析：【寫作指導】怎樣才能寫好個性化的人物語言呢？可從以下方面入手：（1）對話精彩，展露生活氣息。文章中，精彩的人物對話是語言描寫的重頭戲，最能顯露文章的生活氣息。寫好對話的關(guān)鍵是巧借豐富多彩的“說”寫出說話人的神情舉止。具體方法有很多種：一是用表情暗示，二是與動作為伴，三是借評說表述。（2）口語鮮活，凸顯人物個性。語言描寫的本質(zhì)是摹寫人物在具體的交際環(huán)境里說的話，因此理應(yīng)描繪出生活化、口語化的語言原貌，以便凸顯人物的個性。為此，描寫人物的語言時絕對不能以書面語言代替活生生的人物口語。人物的慣用語和口頭禪是個性化口語的寶貴資源，是人物的職業(yè)、地位、年齡、身份、教養(yǎng)、情趣、閱歷、性格等個體因素的話語凝結(jié)，有著鮮明的個性色彩。（3）修辭增色，打造幽默情趣。描寫人物語言時，在對人物語言進行生活化、口語化描寫的基礎(chǔ)上，還應(yīng)該有意識地做一些修辭潤色或者移植加工的工作，讓語言顯得更俏皮、含蓄、機智，從而收獲詼諧之趣。9.答案：原稿表現(xiàn)了魯侍萍的自慚形穢、自輕自賤，修改稿則突出了其奮力抗爭、自尊自重的性格特點。

解析：解答此題可從魯侍萍的性格特點入手進行分析。10.答案：（1）.A（2）.周樸園認為魯侍萍是來敲詐他的，于是他“忽然”明白了，說：“痛痛快快的！你現(xiàn)在要多少錢吧？”當魯侍萍表示不是來要錢的時候，他又接著問：“那么，你現(xiàn)在要什么？”可見周樸園一直認為魯侍萍是來敲詐勒索的。（3）.在周樸園眼中，金錢至關(guān)重要，他認為一切問題都可以通過金錢解決，所以他一再提到錢。他最后簽好的支票，也并不是想解決魯侍萍的養(yǎng)老問題，而是想收買魯侍萍的感情，穩(wěn)定這個罪惡的家庭，使它不至于因魯侍萍的揭穿而崩潰。解析：（1）.“對曾被自己凌辱遺棄的侍萍有內(nèi)疚和懺悔之情，決定將負責她今后的生活”說法錯誤，周樸園在聽了侍萍訴說后，是給侍萍支票，這是周樸園想要用金錢換取自己的心安，而不是什么內(nèi)疚和懺悔，更沒有決定將負責她今后的生活。（2）.本題題目是“從文中畫線的兩句話中，可以看出周樸園對魯侍萍的到來是怎樣理解的？請簡要分析”，是考查學生把握人物心理的能力。先在文中找到兩個畫線的句子，然后結(jié)合上下文內(nèi)容去理解周樸園對魯侍萍的到來是怎樣理解的。第一處畫線句子在選文開頭：“痛痛快快的！你現(xiàn)在要多少錢吧？”他認為侍萍是來敲詐他的，就問侍萍要多少錢，還讓侍萍痛快點兒