2019年幼兒園大班下學(xué)期班級(jí)工作總結(jié)

優(yōu)異的幼兒園大班下學(xué)期班級(jí)工作總結(jié)一學(xué)期又過去了，大班幼兒也馬上走開幼兒園，進(jìn)入一個(gè)嶄新的環(huán)境學(xué)習(xí)生活了。如何使幼兒更好地適應(yīng)小學(xué)的學(xué)習(xí)、生活是我們本學(xué)期的工作重點(diǎn)，所以，增強(qiáng)幼兒的規(guī)則意識(shí)，培育優(yōu)異的學(xué)習(xí)習(xí)慣和學(xué)習(xí)態(tài)度是我們的教課重點(diǎn)，而讓孩子有健康的體魄，優(yōu)異的性格特色是我們?cè)诒Ｓ矫娴闹攸c(diǎn)?；厥走@學(xué)期的工作中的點(diǎn)點(diǎn)滴滴，收獲許多。這一學(xué)期，進(jìn)一步深入學(xué)習(xí)大綱分析，并將大綱精神貫串于一日活動(dòng)之中，經(jīng)過大綱指導(dǎo)自己的教課工作，從班級(jí)的實(shí)質(zhì)出發(fā)鼓舞幼兒自立、自理，使幼兒在活動(dòng)中快樂、自主地接受新的知識(shí)，從不一樣的角度促使幼兒的發(fā)展。一、保育工作：在活動(dòng)中連續(xù)指導(dǎo)幼兒保持優(yōu)異的生活衛(wèi)生習(xí)慣，在班級(jí)中安排值日生及小助手，并對(duì)幼兒進(jìn)行督查和糾正，在幼兒中間養(yǎng)成相互督查的習(xí)慣。并要求幼兒在活動(dòng)中能自覺的恪守。幼兒的自理能力進(jìn)步較大，特別是在做值日生時(shí)，都能幫助發(fā)散餐具、擺放桌椅、整理整理好教室、掛好毛巾等工作，在平?；顒?dòng)中浸透幼兒安全意識(shí)和自我保護(hù)能力的培育，從發(fā)生在幼兒身旁的案例或有關(guān)教育資料進(jìn)行科學(xué)有效的教育，使幼兒懂得在活動(dòng)中如何保護(hù)自己，愛惜他人，防范危險(xiǎn)事故的發(fā)生。在季節(jié)變換時(shí)期，注意依據(jù)班級(jí)幼兒的狀況提示幼兒合適的飲水、增減衣服，并特別關(guān)懷患病、有困難的孩子。平常踴躍鼓舞幼兒英勇參加各項(xiàng)體育活動(dòng)鍛煉，增強(qiáng)幼兒體質(zhì)。特別是在此次的“非典”中，注意做好班級(jí)的各項(xiàng)消毒工作，增強(qiáng)對(duì)幼兒各樣衛(wèi)生的教育，幼兒學(xué)會(huì)了正確的洗手，優(yōu)異的衛(wèi)生習(xí)慣進(jìn)步了很多。幼兒因病缺席人數(shù)大幅度減少，班級(jí)的出勤率穩(wěn)固。二、慣例工作：本學(xué)期針對(duì)班級(jí)的慣例狀況，進(jìn)行了合適的調(diào)整，并一致各環(huán)節(jié)組織的音樂，讓幼兒自己談?wù)撔纬筛黜?xiàng)慣例的規(guī)則，在班級(jí)每日選一名班長，共同敦促幼兒自覺恪守。在生活的各個(gè)環(huán)節(jié)中重申各項(xiàng)生活自理能力的指導(dǎo)，并和保育員共同做好幼兒衛(wèi)生方面的工作。利用晨談、午飯前的時(shí)間向幼兒介紹自我保護(hù)行為的簡單知識(shí)。請(qǐng)家長共同配合對(duì)幼兒進(jìn)行自我保護(hù)和安全防范的教育。特別是對(duì)幼兒馬上進(jìn)入小學(xué)生活做好準(zhǔn)備。三、教育工作：幼兒在各項(xiàng)活動(dòng)中整體表現(xiàn)為開朗、好動(dòng)，思想矯捷等特色。體育活動(dòng)中，幼兒情緒飽滿，較好的掌握了攀登、拍打、投跳、均衡等動(dòng)作技術(shù)，學(xué)會(huì)了幾種跳繩的方法，動(dòng)作協(xié)調(diào)且反響敏捷。學(xué)會(huì)新的徒手操及輪胎操。這個(gè)學(xué)期聯(lián)合主題“運(yùn)動(dòng)”幼兒還學(xué)會(huì)了地區(qū)性體育活動(dòng)自選。掌握了多種的體育器材活動(dòng)。大班幼兒求知欲旺盛，知識(shí)面在不停的寬闊，汲取新的知識(shí)也快。在教育教課中，采納探究在前，解說在后的教課形式，大大激發(fā)了幼兒學(xué)習(xí)的踴躍性和主動(dòng)性，特別是在計(jì)算方面表現(xiàn)較顯然。幼兒從操作實(shí)物卡片到數(shù)字小卡片，掌握了單變加數(shù)、減數(shù)，雙變加數(shù)、減數(shù)練習(xí)，到此刻能夠完整離開實(shí)物，專默算練習(xí)十位數(shù)的加減和之內(nèi)的連加連減，幼兒的數(shù)學(xué)思想能力獲取較大程度的發(fā)展，有時(shí)，我們也讓幼兒相互檢查作業(yè)，這樣，幼兒等于又多了一次練習(xí)的機(jī)遇，踴躍性也調(diào)換了起來。學(xué)會(huì)目測(cè)和自然丈量的方法比較物體的高矮、粗細(xì)、寬窄、遠(yuǎn)近、厚薄等;重要的是幼兒學(xué)會(huì)了將這些知識(shí)運(yùn)用到生活中去，能劃分各樣形體，學(xué)會(huì)均分，進(jìn)一步理解整體與部分的包括關(guān)系。幼兒喜愛探究，觀察事物也較仔細(xì)，經(jīng)過認(rèn)識(shí)家鄉(xiāng)、祖國日異月新的變化，從而懂得愛惜、保護(hù)環(huán)境，擁有初步的環(huán)保意識(shí)和愛家鄉(xiāng)、愛祖國感情。這學(xué)期，在班級(jí)走廊的墻壁上創(chuàng)建“你我看世界”，請(qǐng)幼兒帶新聞，在班級(jí)講新聞，經(jīng)過這個(gè)活動(dòng)，幼兒的知識(shí)面更改廣了，培育了幼兒的聆聽能力及表達(dá)能力，提升幼兒對(duì)文學(xué)作品感興趣，促使幼兒思想的發(fā)展。在老師的指導(dǎo)下，幼兒學(xué)會(huì)試試簡單的科學(xué)小實(shí)驗(yàn)如：“磁鐵的特征”、“彈性”、“聲音”等，知道常有的自然科學(xué)現(xiàn)象及其與人們的關(guān)系，擁有初步的著手操作能力，同時(shí)也獲取了成功的體驗(yàn)。利用藝術(shù)節(jié)活動(dòng)展開故事、唱歌等活動(dòng)，大大美術(shù)方面幼兒的手工技術(shù)進(jìn)步較大，如：剪、折、捏、粘貼等，懂得綜合運(yùn)用學(xué)過的美工技術(shù)來達(dá)成作品，和教師一同制作主題墻飾。幼兒的繪畫技術(shù)顯然提升了，繪圖線條較連接、流利，能較好的組織、安排畫面，初步顯現(xiàn)了繪畫方面的創(chuàng)建力。在《連環(huán)畫》競賽中魏宇洪、吳東駿小朋友還獲取了金獎(jiǎng)和銀獎(jiǎng)呢。四、家長工作：這學(xué)期重點(diǎn)環(huán)繞“幼小連接”，經(jīng)過請(qǐng)小學(xué)老師到園上課，組織孩子到小學(xué)觀光，并帶孩子到小學(xué)和小學(xué)生一同上課等形式，向家長宣傳《如何做好幼小連接》及入學(xué)前應(yīng)做好的心理準(zhǔn)備，激發(fā)幼兒的入學(xué)夢(mèng)想。與家長配合，做好家園聯(lián)系，每周顯現(xiàn)周計(jì)劃，讓家長認(rèn)識(shí)幼兒的學(xué)習(xí)內(nèi)容、教育要求;每個(gè)月的發(fā)展評(píng)估手冊(cè)讓家長認(rèn)識(shí)幼兒在園的表現(xiàn)，對(duì)幼兒出現(xiàn)的問題及時(shí)家訪、電訪，與家長發(fā)言，商議更踴躍有效的教育方法，促使幼兒的發(fā)展。五、主題活動(dòng)。在每一個(gè)主題活動(dòng)展開前，我們依據(jù)孩子的興趣點(diǎn)，經(jīng)過家長問卷、幼兒測(cè)試等各樣方式檢查幼兒對(duì)主題內(nèi)容的原始掌握狀況以及從孩子身上發(fā)掘進(jìn)一步生成的新主題，用孩子想象的方式與孩子一同設(shè)計(jì)主題網(wǎng)絡(luò)圖，同時(shí)在家園欄向家長介紹有關(guān)主題的資料，讓家長認(rèn)識(shí)我們的活動(dòng)，支持孩子的活動(dòng)需要。幼兒的興趣帶動(dòng)了家長的踴躍性，家長們快樂的參加到了我們的活動(dòng)中來，并為我們的活動(dòng)展開供給了有力的幫助。如：在“我愛運(yùn)動(dòng)”主題中我們充分利用家長、社區(qū)資源，獲取家長的鼎力支持，為我們供給各樣體育器材，還聯(lián)合“廈門國際馬拉松”，帶孩子到會(huì)展中心進(jìn)行“小小馬拉松”競賽。在“植物”主題活動(dòng)中，家長與幼兒一同為我們的自然觀察角增加了很多的植物，也滿足了幼兒好奇的探究欲念。聯(lián)合幼小連接活動(dòng)，展開“我上小學(xué)了”的主題活動(dòng)。在與幼兒、家長的互動(dòng)中我們深刻的領(lǐng)會(huì)了家園之間教育的有效交融。六、反省調(diào)整：總結(jié)了這個(gè)學(xué)期的點(diǎn)點(diǎn)滴滴，在忙碌中我們的工作又向行進(jìn)了一大步，不但孩子們的各方面獲取發(fā)展，我們也和孩子們一同進(jìn)步了，工作中我們獲得了很多難得的經(jīng)驗(yàn)，增加很多的知識(shí)。在驚喜之余，我們也在反省不足，如：主題活動(dòng)的產(chǎn)生和展開預(yù)設(shè)教師干涉的多，幼兒生成的少;創(chuàng)建幼兒參加科學(xué)小實(shí)驗(yàn)的機(jī)遇不夠;活動(dòng)中教師的觀察側(cè)重全面性，個(gè)