2023年高校教師資格證之高等教育心理學含答案（鞏固）

2023年高校教師資格證之高等教育心理學含答案（鞏固）第一部分單選題（100題）1、平時我們所講的舉一反三，聞一知十等屬于以下哪種遷移？（）A:具體遷移B:重組性遷移C:同化性遷移D:順就遷移【答案】：C2、有的人善于發(fā)現(xiàn)問題，有的人對問題熟視無睹，這是（）的表現(xiàn)。A:性格的態(tài)度特征B:性格的意志特征C:性格的理智特征D:性格的情緒特征【答案】：C3、套期保值是通過建立（）機制，以規(guī)避價格風險的一種交易方式。A:以小博大的杠桿B:期貨市場替代現(xiàn)貨市場C:買空賣空的雙向交易D:期貨市場與現(xiàn)貨市場之間盈虧沖抵【答案】：D4、沒有明顯的分析活動，沒有嚴密的邏輯推理，個體往往“知其然而不知其所以然”。這反映的是（）。A:分析思維B:聚合思維C:發(fā)散思維D:直覺思維【答案】：D5、下列哪項屬于認知的實例（）。A:利用復(fù)述策略記憶B:學生在閱讀時遇到難點停下來思考，或回到前面重新閱讀C:學生在學習中能舉一反三D:學生在考試之后能準確的預(yù)測自己的分數(shù)【答案】：C6、在心理學中首創(chuàng)“兩難故事法”研究人的道德發(fā)展階段的心理學家是（）。A:巴甫洛夫B:斯金納C:皮亞杰D:柯爾伯格【答案】：D7、根據(jù)信息加工理論提出了學習過程的基本模式，認為學習過程就是一個信息加工的過程，即學習者對來自環(huán)境刺激的信息進行內(nèi)在的認知加工的過程。這是（）提出的。A:加涅B:斯金納C:維納D:布魯納【答案】：A8、斯金納是以下哪一種心理學理論流派的代表（）。A:構(gòu)造主義B:精神分析C:行為主義D:機能主義【答案】：C9、（2020年真題）關(guān)于信托（契約）型股權(quán)投資基金，以下表述錯誤的是（）A:通常情況下基金份額的轉(zhuǎn)讓只涉及出讓方、受讓方及基金管理人，按照基金合同的約定辦理轉(zhuǎn)讓手續(xù)即可B:基金的清算由基金清算小組負責，清算小組由基金管理人，托管人及相關(guān)中介服務(wù)機構(gòu)組成C:由基金管理人在市場監(jiān)督管理部門辦理工商登記，基金權(quán)益登記事項可由基金管理人自行辦理，也可以委托持牌的基金服務(wù)機構(gòu)辦理D:除基金合同另有約定外，每份基金份額應(yīng)具有同等權(quán)益【答案】：C10、協(xié)助來訪者清楚、準確的表達其觀點、所用的概念、所體驗到的情感以及所經(jīng)歷的事件的技術(shù)是指（）。A:具體化B:內(nèi)容反應(yīng)C:立即性技術(shù)D:共情技術(shù)【答案】：A11、在幾種重要的學習理論中，“認知一結(jié)構(gòu)”論的提出者是（）。A:奧蘇伯爾B:布魯納C:苛勒D:桑代克【答案】：B12、教育心理學研究的是哪種情境中學生學習與教師教育的基本心理學規(guī)律（）。A:社會教育B:學校教育C:廣義教育D:家庭教育【答案】：B13、動作技能形成的一般過程的提出者是費茨和（）。A:斯金納B:波斯納C:皮亞杰D:巴甫洛夫【答案】：B14、“木桶理論”可以很好地說明品德發(fā)展的（）。A:穩(wěn)定性B:個體性C:道德性D:整體性【答案】：D15、內(nèi)部學習動機最為核心的成分是：求知欲和（）。A:興趣B:需求C:好奇心D:虛榮【答案】：C16、短時記憶容量有限，為了使其包含更多的信息，可采用的方式是（）。A:復(fù)述B:感覺登記C:組塊D:注意【答案】：C17、（）是教師以自己的教學活動過程為思考對象，來對自己所做出的行為、決策以及由此所產(chǎn)生的結(jié)果進行審視和分析的過程，是一種通過提高參與者的自我覺察水平來促進能力發(fā)展的途徑。A:成長B:凝聚力C:后悔D:反思【答案】：D18、個人的自我感受、自尊、自愛、自卑、自信、內(nèi)疚、優(yōu)越感、成就感、自我效能感等，屬于自我意識的（）。A:自我認識B:自我體驗C:自我控制D:自我調(diào)節(jié)【答案】：B19、人格是個體在活動中表現(xiàn)出來的具有一定傾向的、比較穩(wěn)定的心理特征的總和。在人格中，具有道德評價意義和核心意義的部分是（）。A:氣質(zhì)B:能力C:品德D:性格【答案】：D20、布魯納的學習過程的第三個階段是（）。A:同化B:獲得C:轉(zhuǎn)化D:評價【答案】：D21、（）是對無意義的材料賦予某些人為意義并加以一定的聯(lián)想和想象，以促進知識保持的記憶方法。A:替換B:記憶術(shù)C:聯(lián)想D:系統(tǒng)化【答案】：B22、（2017年真題）自行募集股權(quán)投資基金是由（）擬定基金募集推介材料、尋找投資者的基金募集方式。A:監(jiān)管機構(gòu)B:基金托管人C:第三方機構(gòu)D:基金管理人【答案】：D23、根據(jù)美國心理學家維納的成敗歸因理論，努力程度屬于（）因素。A:穩(wěn)定、外在、不可控B:不穩(wěn)定、外在、可控C:不穩(wěn)定、內(nèi)在、可控D:穩(wěn)定、內(nèi)在、不可控【答案】：C24、個體在學習活動中感到有某種欠缺而力求獲得滿足的心理狀態(tài)是（）。A:學習需要B:學習動機C:動機D:需要【答案】：A25、大學生自我意識總體上是隨年級上升而發(fā)展，自我意識發(fā)展的“轉(zhuǎn)折期”是（）。A:大三B:大一C:大二D:大四【答案】：A26、（2019年真題）關(guān)于合伙型股權(quán)投資基金清算，下列表述正確的是（）A:清算期間，因基金繼續(xù)存續(xù)，可以開展投資經(jīng)營活動B:合伙型股權(quán)投資基金解散，應(yīng)當由基金管理人進行清算C:如果全體合伙人一致決定解散，基金可以解散清算D:基金清算退出的資產(chǎn)分配順序上，應(yīng)優(yōu)先向合伙人分配本金【答案】：C27、一種學習對另一種學習的影響，稱為學習的（）。A:聯(lián)結(jié)B:反饋C:強化D:遷移【答案】：D28、（2017年真題）下列關(guān)于折現(xiàn)現(xiàn)金流估值法的說法中，錯誤的是（）。A:使用折現(xiàn)現(xiàn)金流估值法對目標公司進行價值評估時，一般都要預(yù)測目標公司未來每期現(xiàn)金流，但是目標公司是永續(xù)的，不可能預(yù)測到永遠B:折現(xiàn)現(xiàn)金流估值法的基本原理是將估值時點之后目標公司的未來現(xiàn)金流加總得到相應(yīng)的價值C:評估所得的價值，可以是股權(quán)價值，也可以是企業(yè)價值D:在實際估值中，都會設(shè)定一個詳細預(yù)測期，此期間通過對目標公司的收入與成本、資產(chǎn)與負債等進行詳細預(yù)測，得出每期現(xiàn)金流【答案】：B29、（）也叫心向，指的是先于一定活動而指向這種活動的心理準備狀態(tài)。A:動機B:變式C:遷移D:定勢【答案】：D30、師生交往系統(tǒng)一般有集中型、松散型和（）三種典型方式。A:單向型B:外傾性C:溫和型D:內(nèi)傾往【答案】：C31、對有關(guān)歷史生活的領(lǐng)會，不能缺少（）。A:言語直觀B:表象直觀C:感知直觀D:形象直觀【答案】：A32、期貨交易所應(yīng)當及時公布的上市品種合約信息不包括（）。A:預(yù)期行情B:持倉量C:最高價與最低價D:成交量、成交價【答案】：A33、劉某以2100元／噸的價格賣出5月份大豆期貨合約一張，同時以2000元／噸的價格買人7月份大豆合約一張，當5月合約和7月份合約價差為（）時，該投資人獲利。A:-80元EB:150元C:100元D:50元【答案】：D34、布盧姆的教育目標分類中，認知領(lǐng)域的教學目標的最高層次是（）。A:評價B:運用C:領(lǐng)會D:綜合【答案】：A35、態(tài)度的三種結(jié)構(gòu)不包括（）。A:態(tài)度的意志成分B:態(tài)度的認知成分C:態(tài)度的情感成分D:態(tài)度的行為成分【答案】：A36、先于所要學習的新材料呈現(xiàn)的一種引導(dǎo)性材料，它是對新學習材料的簡化與概括，在新學習材料與學習者原有觀念之間起認知橋梁作用，這種學習內(nèi)容的組織技術(shù)或教學策略叫作（）。A:先行組織者B:固定點C:認知結(jié)構(gòu)D:比較性組織者【答案】：A37、（2020年真題）下述哪個機構(gòu)可以接受股權(quán)投資基金管理人的委托成為募集機構(gòu)（）A:具有資產(chǎn)管理資格的中國證券投資基金業(yè)協(xié)會會員的資產(chǎn)管理公司B:具有基金銷售業(yè)務(wù)資格的中國證監(jiān)會會員的基金銷售公司C:具有基金銷售業(yè)務(wù)資格的中國證券投資基金業(yè)協(xié)會會員的基金銷售公司D:具有資產(chǎn)管理資格的中國證監(jiān)會會員的資產(chǎn)管理公司【答案】：C38、首創(chuàng)“兩難故事法”研究人的道德發(fā)展階段的心理學家是（）。A:斯金納B:巴甫洛夫C:柯爾伯格D:皮亞杰【答案】：C39、后面學習的材料對識記和回憶前面學習材料的干擾是（）。A:倒攝抑制B:負抑制C:前攝抑制D:正抑制【答案】：A40、標志著現(xiàn)代期貨市場的確立的主要因素是（）。A:統(tǒng)一結(jié)算的實施EB:標準化合約C:對沖機制D:保證金制度【答案】：B41、假設(shè)交易者預(yù)期未來的一段時間內(nèi)，遠期合約價格波動會大于近期合約價格波動，那么交易者應(yīng)該進行（）。A:牛市套利B:反向套利C:正向套利D:熊市套利【答案】：D42、人格是個體在活動中表現(xiàn)出來的具有一定傾向的、比較穩(wěn)定的心理特征的總和。在人格中，具有道德評價意義和核心意義的部分是（）。A:能力B:性格C:品德D:氣質(zhì)【答案】：B43、心理學上的“水下?lián)舭小睂嶒炈С值倪w移理論是（）。A:關(guān)系轉(zhuǎn)換說B:概括說C:共同要素說D:形式訓(xùn)練說【答案】：B44、（）是指一種從物體的正常功能的角度來考慮問題的定勢。當一個人熟悉了一種物體的某種功能時，就很難看出該物體的其他功能。A:刻板印象B:定勢作用C:原型啟發(fā)D:功能固著【答案】：D45、套期保值是通過建立（）機制，以規(guī)避價格風險的一種交易方式。A:以小博大的杠桿B:買空賣空的雙向交易C:期貨市場與現(xiàn)貨市場之間盈虧沖抵D:期貨市場替代現(xiàn)貨市場【答案】：C46、在教學過程中，教師為了讓學生掌握知識的本質(zhì)意義，需要變換知識的呈現(xiàn)方式，其中本質(zhì)屬性保持恒在，而非本質(zhì)屬性可有可無。這在心理學中稱為（）。A:比較B:變式C:概括D:抽象【答案】：B47、學生為了獲得教師、家長的贊許和表揚而努力學習的動機或內(nèi)驅(qū)力，稱為（）。A:自我提高內(nèi)驅(qū)力B:認知內(nèi)驅(qū)力C:勝任內(nèi)驅(qū)力D:附屬內(nèi)驅(qū)力【答案】：D48、若股指期貨的理論價格為2960點，無套利區(qū)間為40點，當股指期貨的市場價格處于（）時，存在套利機會。A:2960和2980點之間B:2950和2970點之間C:2980和3000點之間D:2940和2960點之間【答案】：C49、人際關(guān)系的具體表現(xiàn)形式是（）。A:人際溝通B:人際交往C:親和行為D:人際互動【答案】：B50、某學生在考試時正想作弊，突然與老師的目光相遇，一種不安之感制止了作弊，這種道德情操從形式上看主要是（）。A:倫理道德情操B:與具體道德形象相聯(lián)系的道德情操C:理情道德情操D:直覺道德情操【答案】：D51、關(guān)于教師職業(yè)角色意識的形成階段，正確的選項是（）。A:角色認知一角色認同一角色信念B:角色認知一角色理解一角色應(yīng)用C:角色理解一角色認知一角色應(yīng)用D:角色認同一角色認知一角色信念【答案】：A52、效度是（）。A:相對的B:絕對的C:惟一的D:隨機的【答案】：A53、教師威信的形成：威信的形成取決于一系列的（）因素。A:教師觀B:主客觀C:學生觀D:人生觀【答案】：B54、（）也叫心向，指的是先于一定活動而指向這種活動的心理準備狀態(tài)。A:動機B:遷移C:變式D:定勢【答案】：D55、（）指的是個人按自定標準評價自己的行為之后，在心理上對自己所做的獎勵或懲罰。A:外部強化B:間接強化C:自我強化D:直接強化【答案】：C56、首創(chuàng)“兩難故事法”研究人的道德發(fā)展階段的心理學家是（）。A:柯爾伯格B:巴甫洛夫C:斯金納D:皮亞杰【答案】：A57、根據(jù)信息加工理論提出了學習過程的基本模式，認為學習過程就是一個信息加工的過程，即學習者對來自環(huán)境刺激的信息進行內(nèi)在的認知加工的過程。這是（）提出的。A:布魯納B:維納C:斯金納D:加涅【答案】：D58、（）是指為激發(fā)個體進行學習活動、維持已引起的學習活動，并致使行為朝向一定的學習目標的一種內(nèi)在過程或內(nèi)部心理狀態(tài)。A:學習動機B:學習方法C:學習心理D:學習活動【答案】：A59、群體一起完成一件事情時，個人所付出努力比單獨完成時偏少的現(xiàn)象，稱之為（）。A:社會助長B:從眾效應(yīng)C:旁觀者效應(yīng)D:社會逍遙【答案】：D60、（2017年真題）下列不屬于基金運作期間定期披露內(nèi)容的是（）。A:利潤分配情況B:項目退出情況C:基金會計數(shù)據(jù)D:出資方式【答案】：D61、最高級的需要是（）。A:生理需要B:尊重需要C:自我實現(xiàn)的需要D:安全需要【答案】：C62、個體在沒有外界控制的條件下，受到他人行為刺激的影響，而引起一種與他人的行為類似的行為。這一現(xiàn)象是（）。A:從眾B:模仿C:感染D:服從【答案】：B63、道德品質(zhì)形成和轉(zhuǎn)化的前提與基礎(chǔ)是（）。A:鞏固B:轉(zhuǎn)變C:醒悟D:遵從【答案】：C64、師生交往系統(tǒng)一般有集中型、松散型和（）三種典型方式。A:外傾性B:單向型C:內(nèi)傾性D:溫和型【答案】：D65、在幾種重要的學習理論中，“認知一結(jié)構(gòu)”論的提出者是（）。A:桑代克B:奧蘇伯爾C:苛勒D:布魯納【答案】：D66、某交易者于4月12日以每份3.000元的價格買入50000份上證50E、TF基金，總市值=3.000*50000=150000（港元）。持有20天后，該基金價格上漲至3.500元，交易者認為基金價格仍有進一步上漲潛力，但又擔心股票市場下跌，于是以0.2200元的價格賣出執(zhí)行價格為3.500元的該股票看漲期權(quán)5張（1張=10000份E、TF）。該交易者所采用的策略是（）。A:期權(quán)備兌開倉策略B:有擔保的看漲期權(quán)策略C:期權(quán)備兌平倉策略D:有擔保的看跌期權(quán)策略【答案】：A67、（）指的是個人按自定標準評價自己的行為之后，在心理上對自己所做的獎勵或懲罰。A:間接強化B:外部強化C:直接強化D:自我強化【答案】：D68、下列心理學家中不屬于格式塔心理學代表人物的是（）。A:考夫卡B:苛勒C:韋特海默D:加德納【答案】：D69、通過直接感知要學習的實際事物而進行的直觀方式是（）。A:操作直觀B:實物直觀C:言語直觀D:模象直觀【答案】：B70、在心理學里，一個人個性中具有道德評價意義的核心部分，即為人的（）。A:性格B:人格C:品德D:道德【答案】：A71、根據(jù)自我意識的結(jié)構(gòu)形式，自信、自強分別屬于（）。A:自我體驗與自我認識B:自我體驗與自我調(diào)控C:自我認識與自我調(diào)控D:自我認識與自我體驗【答案】：B72、個體進行活動的基本動力是（）。A:需要B:世界觀C:思維D:想象【答案】：A73、我國最早自編的《教育心理學》于1924年出版，該書的作者是（）。A:房宗岳B:廖世承C:陸志韋D:潘菽【答案】：B74、沒有明顯的分析活動，沒有嚴密的邏輯推理，個體往往“知其然而不知其所以然”。這反映的是（）。A:分析思維B:聚合思維C:直覺思維D:發(fā)散思維【答案】：C75、美國心理學家維納提出有關(guān)學習動機的理論是（）。A:成就動機理論B:成敗歸因理論C:強化動機理論D:自我實現(xiàn)理論【答案】：B76、（2020年真題）基金服務(wù)機構(gòu)在破產(chǎn)或者清算時，以下表述正確的是（）。A:基金服務(wù)機構(gòu)因未對部分基金財產(chǎn)和投資者財產(chǎn)進行分賬管理，該部分資產(chǎn)視同清算財產(chǎn)B:基金服務(wù)機構(gòu)自有財產(chǎn)屬于破產(chǎn)或清算財產(chǎn)C:基金服務(wù)業(yè)務(wù)所涉及的基金產(chǎn)品和投資者財產(chǎn)屬于破產(chǎn)或清算財產(chǎn)D:基金服務(wù)業(yè)務(wù)所涉及的基金財產(chǎn)和投資者財產(chǎn)歸屬于基金服務(wù)機構(gòu)的自有財產(chǎn)【答案】：B77、大學教師的激勵方法有（）。A:教學考核B:目標激勵C:學術(shù)考核D:崗位定級【答案】：B78、（）是人們對各種有組織的知識的記憶，它是以語詞所概括的邏輯思維結(jié)果為內(nèi)容的記憶，如字詞、符號、概念、公式、規(guī)則、思想觀點等。A:情景記憶B:形象記憶C:抽象記憶D:語義記憶【答案】：D79、感覺、知覺、記憶、思維等心理活動屬于（）。A:思維過程B:情感過程C:意志過程D:認知過程【答案】：D80、（2020年真題）關(guān)于公司型股權(quán)資基金的收益分配，以下表述正確的是（）A:公司型股權(quán)投資基金的收益必須按照實繳比例或者實際持股比例進行分配B:基金在存續(xù)期間，需在清償公司債務(wù)之后才可將投資收益進行分紅C:有限責任公司型股權(quán)投資基金的分紅通常采用現(xiàn)金分配的形式D:收益分配方案由董事會制定，無需上報股東（大）會通過【答案】：C81、假定美元和德國馬克的即期匯率為USD、/D、E、M=1.6917/22，1個月的遠期差價是25/34，則一個月期的遠期匯率是（）。A:USD/DEM=1.6883/97B:USD/DEM=1.6851/47C:USD/DEM=1.6897/83D:USD/DEM=1.6942/56【答案】：D82、在教學中為完成教學任務(wù)，師生之間借以相互傳遞信息或影響的工具、設(shè)備、媒體及其科學運用是指（）。A:教學技術(shù)B:教學手段C:教學策略D:教學媒體【答案】：A83、認知心理學的學習觀認為，學習是主動的形成認知結(jié)構(gòu)。學習者是主動地獲得知識，并通過把新知識與已有的認知結(jié)構(gòu)相聯(lián)系，來積極地建構(gòu)其（）。A:知識體系B:認知結(jié)構(gòu)C:心理學D:學習觀【答案】：A84、（）是指個體為了獲得長者們（如家長、教師）的贊許或認可而表現(xiàn)出把工作、學習做好的一種需要。A:自我提高內(nèi)驅(qū)力B:認知內(nèi)驅(qū)力C:勝任內(nèi)驅(qū)力D:附屬內(nèi)驅(qū)力【答案】：D85、心理學上的“水下?lián)舭小睂嶒炈С值倪w移理論是（）。A:關(guān)系轉(zhuǎn)換說B:共同要素說C:概括說D:形式訓(xùn)練說【答案】：C86、解決基本信任對基本不信任的危機所需的品質(zhì)是（）。A:意志B:愛C:能力D:希望【答案】：D87、人的需要有五種，它們由低到高依次排列成一定的層次，即生理的需要、安全的需要、歸屬和愛的需要、尊重的需要、（）。A:成功的需要B:實現(xiàn)理想的需要C:自我實現(xiàn)的需要D:家庭的需要【答案】：C88、教師的教學效能感分為一般（）和個人教學效能感兩個方面。A:教育效能感B:社會效能感C:效能感D:教學效能感【答案】：A89、狹義的校園文化是指（）。A:排除學校組織制度的文化概念B:包含學術(shù)文化在內(nèi)的概念C:是將校園文化的學術(shù)文化排除在外時研究校園文化所使用的概念D:把校園文化作為相對獨立于社會文化的一種文化現(xiàn)象進行研究時所采用的理解【答案】：C90、在埃里克森心理發(fā)展階段理論中，大學生處于哪個階段（）。A:繁殖感對停滯感B:同一感對同一感混亂C:親密感對孤獨感D:勤奮感對自卑感【答案】：C91、馬克思誕辰是1818年5月5日，可以借諧音處理為馬克思一巴掌一巴掌打得資產(chǎn)階級嗚嗚直哭。這是運用的（）記憶術(shù)。A:關(guān)鍵詞法B:首字連詞法C:諧音聯(lián)想法D:形象聯(lián)想法【答案】：C92、（2018年真題）關(guān)于基金業(yè)績評價，以下表述正確的是（）A:基金在不同時點計算的總收益倍數(shù)可能會有不同的結(jié)果B:已分配收益倍數(shù)體現(xiàn)了投資者所投資金的時間價值C:總收益倍數(shù)越高，說明基金業(yè)績越好D:已分配收益倍數(shù)越高，說明基金業(yè)績越好【答案】：A93、在人性的敘述中，認為人是理性的、善良的和值得尊重的心理學流派是（）。A:認知主義B:行為主義C:人本主義D:存在主義【答案】：C94、（）是人們對各種有組織的知識的記憶，它是以語詞所概括的邏輯思維結(jié)果為內(nèi)容的記憶，如字詞、符號、概念、公式、規(guī)則、思想觀點等。A:情景記憶B:語義記憶C:形象記憶D:抽象記憶【答案】：B95、個體在沒有外界控制的條件下，受到他人行為刺激的影響，而引起一種與他人的行為類似的行為。這一現(xiàn)象是（）。A:從眾B:模仿C:服從D:感染【答案】：B96、教師威信形成的基本條件不包括（）。A:師生的平等交往B:高尚的道德思想C:高超的教育教學藝術(shù)D:淵博的知識【答案】：A97、某套利者在9月1日買入10月份的白砂糖期貨合約，同時賣出12月份白砂糖期貨合約，以上兩份期貨合約的價格分別是3420元/噸和3520元/噸，到了9月15日，10月份和12月份白砂糖的期貨價格分別為3690元/噸和3750元/噸，則9月15日的價差為（）A:50元/噸B:70元/噸C:60元/噸D:80元/噸【答案】：C98、在教師反思的四個過程中，反思最集中體現(xiàn)在（）。A:具體經(jīng)驗階段B:積極的驗證階段C:重新概括階段D:觀察分析階段【答案】：D99、韋氏智力量表和斯坦福一比奈智力量表的記分都是34的兒童屬于（）。A:輕度弱智B:極重度弱智C:重度弱智D:中度弱智【答案】：C100、學習者為了提高學習的效果和效率，有目的地有意識地制定有關(guān)學習過程的復(fù)雜方案，稱為（）。A:學習計劃B:學習方法C:學習規(guī)律D:學習策略【答案】：D第二部分多選題（100題）1、影響大學生品德形成發(fā)展的內(nèi)在因素，一般認為是（）。A:個體身心特征B:同伴關(guān)系C:自我意識提高D:人生價值追求【答案】：A、C、D2、司德菲提出的教師成長過程中包含了退縮階段，退縮階段包括（）。A:快速的退縮階段B:初期的退縮階段C:深度退縮階段D:中期的退縮階段【答案】：B、C3、影響大學生品德形成發(fā)展的外在因素，一般認為是家庭、社會環(huán)境和（）。A:人生態(tài)度B:戀愛關(guān)系C:人際關(guān)系D:學校教育【答案】：C、D4、建構(gòu)主義學習理論認為，學習環(huán)境包括的要素有（）。A:協(xié)作B:會話C:情境D:意義建構(gòu)【答案】：A、B、C、D5、大學校園文化的心理功能有（）。A:感染功能B:同化功能C:暗示功能D:激勵功能【答案】：A、B、C、D6、下列屬于短時記憶特點的是（）。A:容量有限B:操作性強C:意識清晰D:保持時間短【答案】：A、B、C、D7、教師在實踐中樹立威信，應(yīng)（）。A:充分利用首因效應(yīng)B:加強師生間交往C:注意自己的儀表、作風和習慣D:在課堂中展現(xiàn)自己的睿智【答案】：A、B、C、D8、韋伯發(fā)現(xiàn)大多數(shù)人都將自己行為的成功或失敗歸結(jié)為以下幾個原因：（）A:能力B:任務(wù)難度和運氣C:努力D:身心狀況及其他【答案】：A、B、C、D9、弗魯姆提出的期望理論認為，激發(fā)力量是由以下因素構(gòu)成的（）。A:認知因素B:期望值C:情感因素D:目標效價【答案】：B、D10、知識的學習包括哪幾個主要過程？（）A:知識的表征B:知識的獲得C:知識的應(yīng)用D:知識的保持【答案】：B、C、D11、大學教師激勵的方法包括（）。A:職務(wù)考核B:學術(shù)激勵C:提高待遇D:目標激勵【答案】：A、D12、在采用認知領(lǐng)悟療法矯正大學生的不良品德時，應(yīng)注意（）。A:堅持正面疏導(dǎo)B:從學生實際認知水平出發(fā)C:提出具體而合理的要求D:進行榜樣教育【答案】：A、B、C、D13、印象管理過程中的兩個重要因素是什么（）A:NoneB:自我觀念C:外表D:社會身份【答案】：B、D14、大學校園文化的激勵功能是通過下列哪幾個方面實現(xiàn)的（）A:心理滿足與激勵B:物質(zhì)獎勵與激勵C:精神嘉獎與激勵D:行為強化與激勵【答案】：A、D15、激發(fā)大學教師的工作積極性應(yīng)遵循的原則包括（）。A:精神激勵與物質(zhì)激勵相結(jié)合B:獎勵與懲罰相結(jié)合C:情感與制度相結(jié)合D:剛性與柔性相結(jié)合【答案】：A、B16、關(guān)于高校對大學生婚戀和擇偶心理的引導(dǎo)和教育的問題，下列說法正確的是（）。A:高校要開展有關(guān)性健康、性心理、性道德等方面的教育B:高校要積極開展戀愛心理輔導(dǎo)和心理健康教育C:大學生在戀愛中也該自尊自重D:每位高校教育工作者應(yīng)該為大學生樹立正確的戀愛觀、婚姻觀做一些力所能及的工作【答案】：A、B、D17、大學生心理健康教育的目標是（）。A:充分發(fā)揮學生的潛能B:激發(fā)學生個性得到全面健康的發(fā)展C:建立良好的人際關(guān)系D:有更多的積極情緒體驗【答案】：A、B18、特質(zhì)因素學派協(xié)助青少年進行職業(yè)選擇的策略是（）。A:整合有關(guān)自我和職業(yè)的知識B:獲取有關(guān)工作的知識C:幫助學生自我了解D:職業(yè)生涯的決定【答案】：A、B、C19、大學校園文化的心理功能有（）。A:暗示功能B:同化功能C:感染功能D:激勵功能【答案】：A、B、C、D20、促進大學生認知發(fā)展的教育對策是（）。A:進行創(chuàng)造性思維訓(xùn)練B:加強大學生的自我反思能力的培養(yǎng)C:加強多邊協(xié)作，形成大學生認知促進的合力D:加強大學生的主體教育【答案】：C、D21、以下不屬于人的心理發(fā)展特點的是（）。A:方向性與可逆性B:集中性與分散性C:連續(xù)性與階段性D:平衡性與差異性【答案】：A、B、D22、團體心理輔導(dǎo)的發(fā)展過程包括（）。A:工作階段B:初創(chuàng)階段C:結(jié)束階段D:過渡階段【答案】：A、B、C、D23、經(jīng)典性條件反射的基本規(guī)律有（）。A:泛化B:消退C:分化D:獲得【答案】：A、B、C、D24、下列屬于觀察學習的過程的是（）?！敬鸢浮浚?5、知識的學習包括哪幾個主要過程？（）A:知識的獲得B:知識的保持C:知識的應(yīng)用D:知識的表征【答案】：A、B、C26、觀察法可分為（）。A:系統(tǒng)性觀察與非系統(tǒng)性觀察B:參與性觀察與非參與性觀察C:長期性觀察與短期性觀察D:情景性觀察與控制性觀察【答案】：A、B27、皮亞杰認為，個體的認知結(jié)構(gòu)是通過哪兩個過程的循環(huán)而不斷發(fā)展的（）A:同化過程B:NoneC:順應(yīng)過程D:調(diào)整過程【答案】：A、C28、優(yōu)化大學校園的心理環(huán)境可以從以下幾個方面著手（）。A:建設(shè)關(guān)愛學生的生活學習的師生關(guān)系B:倡導(dǎo)優(yōu)化配置學校資源C:建設(shè)富有育人寓意的校園物質(zhì)環(huán)境D:倡導(dǎo)崇尚學術(shù)，重視教學的價值取向【答案】：C、D29、為了避免意義學習中的機械學習，教師在教學中應(yīng)該做到（）。A:以學生智力和知識發(fā)展水平為基礎(chǔ)B:精心組織教材，使教材知識具有邏輯意義C:在教新知識之前先復(fù)習或回憶有關(guān)的舊知識D:考核的重點放在學生是否正真了解教材內(nèi)容上【答案】：A、B、C、D30、下列屬于觀察學習的過程的是（）?！敬鸢浮浚?1、皮亞杰認為，個體的認知結(jié)構(gòu)是通過哪兩個過程的循環(huán)而不斷發(fā)展的（）A:NoneB:調(diào)整過程C:順應(yīng)過程D:同化過程【答案】：C、D32、感覺適應(yīng)是（）心理現(xiàn)象。A:刺激物持續(xù)作用引起的B:兩種刺激同時作用時引起的C:感受性發(fā)生了變化的D:刺激作用停止后出現(xiàn)的【答案】：A、C33、大學生心理健康教育的原則有（）。A:主體性原則B:全體與個別兼顧的原則C:科學性原則D:發(fā)展性原則【答案】：A、B、C、D34、道德情感的形式主要包括（）。A:社會的道德情感B:直覺的道德情感C:想象的道德情感D:倫理的道德情感【答案】：B、C、D35、教師在實踐中樹立威信，應(yīng)（）。A:在課堂中展現(xiàn)自己的睿智B:加強師生間交往C:注意自己的儀表、作風和習慣D:充分利用首因效應(yīng)【答案】：A、B、C、D36、大學教師應(yīng)用哪些方式解決心理問題（）。A:參加體育鍛煉B:保持一種以上的愛好C:學會傾訴自己的壓力和情緒D:主動接受心理健康教育【答案】：A、B、C、D37、大學教師激勵的方法包括（）。A:職務(wù)考核B:提高待遇C:目標激勵D:學術(shù)激勵【答案】：A、C38、感覺適應(yīng)是（）心理現(xiàn)象。A:兩種刺激同時作用時引起的B:刺激物持續(xù)作用引起的C:感受性發(fā)生了變化的D:刺激作用停止后出現(xiàn)的【答案】：B、C39、大學教師應(yīng)用哪些方式解決心理問題（）。A:主動接受心理健康教育B:參加體育鍛煉C:學會傾訴自己的壓力和情緒D:保持一種以上的愛好【答案】：A、B、C、D40、品德具有如下特征：個體性、道德性和（）。A:穩(wěn)定性B:整體性C:主體性D:社會性【答案】：A、B、D41、維納發(fā)現(xiàn)大多數(shù)人都將自己行為的成功或失敗歸結(jié)為以下幾個原因（）。A:任務(wù)難度B:能力C:努力D:運氣【答案】：A、B、C、D42、維納發(fā)現(xiàn)大多數(shù)人都將自己行為的成功或失敗歸結(jié)為以下幾個原因（）。A:運氣B:努力C:任務(wù)難度D:能力【答案】：A、B、C、D43、經(jīng)典性條件反射的基本規(guī)律有（）。A:泛化B:消退C:分化D:獲得【答案】：A、B、C、D44、創(chuàng)造性教學具有以下（）基本特征。A:想象性B:探究性C:問題性D:趣味性【答案】：B、C45、意義學習的過程分為哪幾個階段（）【答案】：46、以下對行為主義的描述，正確的有（）?！敬鸢浮浚?7、知識的學習包括哪幾個主要過程？（）A:知識的表征B:知識的保持C:知識的應(yīng)用D:知識的獲得【答案】：B、C、D48、大學生心理健康教育的目標是（）。A:激發(fā)學生個性得到全面健康的發(fā)展B:充分發(fā)揮學生的潛能C:建立良好的人際關(guān)系D:有更多的積極情緒體驗【答案】：A、B49、大學生社會知覺的途徑主要有（）。A:通過對物質(zhì)自我、社會自我、精神自我的知覺來進行自我知覺B:對他人外部特征的觀察C:對交往中的動作、表情、態(tài)度、語言等進行人際知覺D:通過對自己或他人在特定的社會或組織中的地位、權(quán)利等由此產(chǎn)生的行為知覺來進行角色知覺【答案】：A、B、C、D50、經(jīng)典性條件反射的基本規(guī)律有（）。A:泛化B:消退C:獲得D:分化【答案】：A、B、C、D51、大學生常見的心理問題有哪些（）A:缺乏建立良好人際關(guān)系的技巧B:性心理和性道德沖突C:自我意識發(fā)展不足D:缺乏積極的情緒體驗【答案】：A、B、C、D52、特質(zhì)因素學派協(xié)助青少年進行職業(yè)選擇的策略是（）。A:整合有關(guān)自我和職業(yè)的知識B:幫助學生自我了解C:職業(yè)生涯的決定D:獲取有關(guān)工作的知識【答案】：A、B、D53、大學生職業(yè)生涯規(guī)劃心理輔導(dǎo)的實務(wù)指導(dǎo)可以從哪些方面著手（）。A:整合有關(guān)自我和職業(yè)的知識B:獲取有關(guān)職業(yè)的知識C:自我了解D:職業(yè)生涯的發(fā)展與決定【答案】：A、B、C54、下列屬于短時記憶特點的是（）。A:容量有限B:保持時間短C:意識清晰D:操作性強【答案】：A、B、C、D55、創(chuàng)造性教學具有以下（）基本特征。A:想象性B:問題性C:探究性D:趣味性【答案】：B、C56、下列屬于短時記憶特點的是（）。A:保持時間短B:操作性強C:意識清晰D:容量有限【答案】：A、B、C、D57、道德意志一般應(yīng)經(jīng)歷以下三個階段（）。A:下決心B:樹信心C:立恒心D:認同心【答案】：A、B、C58、學習動機對學習行為的動力作用表現(xiàn)在哪幾個方面（）A:行為的激活B:行為的強化C:行為的定向D:行為的維持【答案】：A、B、C、D59、促進大學教師教育能力發(fā)展的途徑有（）。A:掌握學習理論B:把握學生心理C:教學決策訓(xùn)練D:觀摩與分析【答案】：C、D60、網(wǎng)絡(luò)成癮的特點主要包括（）。A:投入的時間和程度逐漸加大B:會與周圍環(huán)境產(chǎn)生沖突C:成癮者思維、情感、行為都被上網(wǎng)這一活動控制D:不能上網(wǎng)時會出現(xiàn)煩躁不安【答案】：A、B、C、D61、大學生社會知覺的途徑主要有（）。A:對交往中的動作、表情、態(tài)度、語言等進行人際知覺B:通過對自己或他人在特定的社會或組織中的地位、權(quán)利等由此產(chǎn)生的行為知覺來進行角色知覺C:對他人外部特征的觀察D:通過對物質(zhì)自我、社會自我、精神自我的知覺來進行自我知覺【答案】：A、B、C、D62、大學生品德評價指標體系一般包括（）。A:構(gòu)建的具體指標B:構(gòu)建程序C:構(gòu)建意義D:構(gòu)建原則【答案】：A、C、D63、觀察法可分為（）。A:參與性觀察與非參與性觀察B:系統(tǒng)性觀察與非系統(tǒng)性觀察C:長期性觀察與短期性觀察D:情景性觀察與控制性觀察【答案】：A、B64、個性心理特征包括（）?！敬鸢浮浚?5、網(wǎng)絡(luò)成癮的特點主要包括（）。A:成癮者思維、情感、行為都被上網(wǎng)這一活動控制B:投入的時間和程度逐漸加大C:不能上網(wǎng)時會出現(xiàn)煩躁不安D:會與周圍環(huán)境產(chǎn)生沖突【答案】：A、B、C、D66、韋納把歸因維度歸納成哪幾個方面（）【答案】：67、韋納把歸因維度歸納成哪幾個方面（）【答案】：68、校園文化形成與發(fā)展的主要影響因素有（）。A:社會文化的滲透與制約B:學校的領(lǐng)導(dǎo)與管理活動C:學校的宣傳與輿論引導(dǎo)D:新聞媒體的宣傳與大眾印象【答案】：A、B、C69、人的個性傾向性上的差異主要表現(xiàn)在（）上。A:NoneB:動機C:情緒D:需要【答案】：B、D70、激發(fā)大學教師的工作積極性應(yīng)遵循的原則包括（）。A:精神激勵與物質(zhì)激勵相結(jié)合B:獎勵與懲罰相結(jié)合C:情感與制度相結(jié)合D:剛性與柔性相結(jié)合【答案】：A、B71、道德意志一般應(yīng)經(jīng)歷以下三個階段（）。A:樹信心B:下決心C:認同心D:立恒心【答案】：A、B、D72、巴甫洛夫?qū)游锏母呒壣窠?jīng)活動分為（）四種類型?！敬鸢浮浚?3、下列屬于短時記憶特點的是（）。A:容量有限B:操作性強C:保持時間短D:意識清晰【答案】：A、B、C、D74、目前大多數(shù)大學生感到在校有（）。A:就業(yè)壓力B:人際壓力C:學習壓力D:考研壓力【答案】：A、B、C75、大學生常見的心理問題有哪些（）A:性心理和性道德沖突B:自我意識發(fā)展不足C:缺乏積極的情緒體驗D:缺乏建立良好人際關(guān)系的技巧【答案】：A、B、C、D76、團體輔導(dǎo)的功能主要有（）。A:教育功能B:矯正功能C:發(fā)展功能D:預(yù)防功能【答案】：A、B、C、D77、經(jīng)典性條件反射的基本規(guī)律有（）。A:消退B:泛化C:獲得D:分化【答案】：A、B、C、D78、促進大學生認知發(fā)展的教育對策是（）。A:加強多邊協(xié)作，形成大學生認知促進的合力B:加強大學生的自我反思能力的培養(yǎng)C:加強大學生的主體教育D:進行創(chuàng)造性思維訓(xùn)練【答案】：A、C79、大學生常見的社會行為有哪些（）A:侵犯行為B:親和行為C:選擇行為D:知覺行為【答案】：B、C、D80、大學生心理健康教育的目標是（）。A:充分發(fā)揮學生的潛能B:建立良好的人際關(guān)系C: