語(yǔ)文版小學(xué)三年級(jí)上冊(cè)語(yǔ)文第23課《“神童”的秘訣》原文及教案

本文格式為Word版，下載可任意編輯——語(yǔ)文版小學(xué)三年級(jí)上冊(cè)語(yǔ)文第23課《“神童”的秘訣》原文及教案《“神童”的秘訣》這篇課文講的是老一代革命家陳毅小時(shí)候?qū)Ｐ淖x書(shū)的事。透露了陳毅學(xué)習(xí)好的“秘訣”，報(bào)告我們要想學(xué)習(xí)勞績(jī)好，更重要的是勤奮，還要有一個(gè)好的學(xué)習(xí)方法。以下是我整理的（語(yǔ)文版：小學(xué)三年級(jí)上冊(cè)語(yǔ)文第23課《“神童”的秘訣》原文及教案），夢(mèng)想扶助到您。

陳毅剛五歲半，就開(kāi)頭在一家私塾讀書(shū)。他小小年紀(jì)，勞績(jī)卻總是名列前茅，同學(xué)們都稱(chēng)他“神童”。

一天，毛老師來(lái)到陳毅家，看到他正在灶前一邊燒火，一邊看書(shū)。由于他看書(shū)入了迷，火燒得太旺了，鍋里冒出了煳味兒。媽媽剛好從井邊洗菜回來(lái)，察覺(jué)米飯燒煳了，氣得火冒三丈，抄起刷子，就往灶前沖去。

“不要打孩子！”毛老師迅速勸阻，”飯燒煳了，可以將就吃。這孩子讀書(shū)潛心，我就熱愛(ài)這樣的孩子。”說(shuō)著，毛老師又親切地對(duì)陳毅說(shuō)：“以后做事要多多留心！”陳毅點(diǎn)點(diǎn)頭。毛老師從陳毅手里拿過(guò)書(shū)一看，原來(lái)是一篇還沒(méi)教的課文，他已經(jīng)用筆在上面畫(huà)了大量圈圈點(diǎn)點(diǎn)。

毛老師詫異地問(wèn)：“這些符號(hào)是什么意思？”

陳毅回復(fù)說(shuō)：“打圈圈的，是懂得的。打半圈圈的，不太明白，等老師講明白了，再打圈圈。打黑點(diǎn)的是生字?！痹瓉?lái)陳毅每次聽(tīng)課前，總要把新課先預(yù)習(xí)一下，把生字和不懂的詞句畫(huà)出來(lái)。聽(tīng)課時(shí)，他特別留心，再有不懂的地方，便直接向老師提出問(wèn)題。

毛老師特別欣喜地稱(chēng)贊道：“真是一個(gè)很好的學(xué)習(xí)方法。今天我終于察覺(jué)了你學(xué)習(xí)勞績(jī)好的‘秘訣’。人們稱(chēng)贊你是‘神童’，說(shuō)你聰明，其實(shí)更重要的是你勤奮，你真正懂得了‘學(xué)問(wèn)學(xué)問(wèn)，多學(xué)多問(wèn)’的道理！”

教學(xué)目標(biāo)

1、了解陳毅小時(shí)候?qū)W習(xí)好的秘訣，學(xué)習(xí)他的學(xué)習(xí)方法，養(yǎng)成勤學(xué)好問(wèn)的良好讀書(shū)習(xí)慣。

2、結(jié)合上下文理解課文結(jié)果一句話的意思。

3、引導(dǎo)學(xué)生結(jié)合概括句子，體會(huì)冒號(hào)、引號(hào)的用法。

4、有感情地朗讀課文。

課時(shí)安置

本課分兩課時(shí)舉行教學(xué)。

第一課時(shí)：學(xué)習(xí)生字新詞，指導(dǎo)書(shū)寫(xiě)，初讀課文，了解課文的大意。其次課時(shí)：細(xì)讀重點(diǎn)段，理解感悟，學(xué)習(xí)陳毅好的學(xué)習(xí)方法，了解“神童”的秘訣。

教學(xué)過(guò)程

一、談話導(dǎo)入，設(shè)疑激趣。

師：今天我們持續(xù)來(lái)學(xué)習(xí)第13課《“神童”的秘訣》，上節(jié)課我們已經(jīng)學(xué)習(xí)了課文第一自然段，知道“神童”是？為什么同學(xué)們都稱(chēng)陳毅為神童呢？“神童”多么令人興奮的贊美！同學(xué)們想知道神童的秘訣嗎？到哪里才能找到答案呢？請(qǐng)同學(xué)們開(kāi)啟書(shū)本104頁(yè)。

［設(shè)計(jì)意圖］回想上節(jié)課的學(xué)習(xí)，既為下面學(xué)習(xí)作鋪墊，又激發(fā)了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。

二、自讀課文，明晰“秘訣”。

1、要求：請(qǐng)大家專(zhuān)心默讀課文結(jié)果一段，它將報(bào)告我們神童的秘訣是什么。找到了請(qǐng)用“。”在書(shū)上畫(huà)出有關(guān)詞語(yǔ)。

2、生讀文，圈畫(huà)。

3、交流：神童的秘訣是什么呢？

4、質(zhì)疑：還有什么不懂的問(wèn)題嗎？

5、齊讀

過(guò)渡：陳毅小時(shí)候用什么好的讀書(shū)方法勤奮學(xué)習(xí)呢？

［設(shè)計(jì)意圖］學(xué)生自己在讀中悟，培養(yǎng)良好的讀書(shū)習(xí)慣。

三、細(xì)讀重點(diǎn)段，理解感悟。

1、學(xué)習(xí)二、三、四自然段

①（出示插圖）請(qǐng)大家先留心查看這幅圖，想想圖上講了一件什么事？

②課文哪幾個(gè)自然段寫(xiě)的是圖上的內(nèi)容呢？（找出來(lái)后，指名讀課文）要求邊聽(tīng)邊斟酌：課文中的哪些語(yǔ)句報(bào)告我們陳毅是個(gè)學(xué)習(xí)勤奮的孩子呢？

班級(jí)匯報(bào)交流。

③師：陳毅這么勤奮學(xué)習(xí)，難怪毛老師這么熱愛(ài)他，當(dāng)媽媽要打陳毅時(shí)，毛老師是（），誰(shuí)能來(lái)把這句話讀一讀呢？你能把毛老師親切，詫異的語(yǔ)氣讀出來(lái)嗎？（比較讀、同桌讀）留神評(píng)價(jià)。

④師：方才有好多同學(xué)讀得分外專(zhuān)心，并且能把毛老師說(shuō)的話有感情地讀出來(lái)，現(xiàn)在老師和同學(xué)們合作一下，一起把二、三自然段讀一讀，如何？教師引讀，學(xué)生跟讀。

⑤師：嗯，同學(xué)們進(jìn)步真大，聲音也分外嘹亮。老師這里有一組對(duì)話，請(qǐng)看出示課后第3題，誰(shuí)來(lái)當(dāng)當(dāng)毛老師，誰(shuí)來(lái)當(dāng)當(dāng)陳毅呢？我們來(lái)聽(tīng)聽(tīng)看誰(shuí)讀得更好。（指名讀）要求留神：標(biāo)點(diǎn)符號(hào)。提示：冒號(hào)表示提示下文，引號(hào)表示引用的片面。

2、學(xué)習(xí)第五自然段

①師：同學(xué)們真聰明，讀得入情入境，可老師還有一個(gè)問(wèn)題想考考你們，你能從第五自然段里找出陳毅小時(shí)候的學(xué)習(xí)方法嗎？請(qǐng)同學(xué)們輕聲地把第五自然段讀一讀。

班級(jí)匯報(bào)交流

②師：陳毅畫(huà)了大量圈圈點(diǎn)點(diǎn)，打圈圈的是（），打半圈圈的是（），打黑點(diǎn)的是（）。他為什么要這樣做呢？這樣做有什么好處呢？

③上課的時(shí)候，陳毅特別留心，留心什么呢？

④你覺(jué)得陳毅的這種學(xué)習(xí)方法好嗎？好在什么地方呢？

⑤師：既然陳毅的學(xué)習(xí)方法這么好，我們?cè)僖黄饋?lái)讀一讀怎么樣？教師引讀，學(xué)生跟讀。

3、師：現(xiàn)在誰(shuí)能來(lái)說(shuō)說(shuō)題目上的神童為什么要加引號(hào)了嗎？正如愛(ài)因斯坦所說(shuō)的：“天才就是一分的靈感，加上九十九分的勤奮?！卑堰@句名言讀一讀。

4、師：同學(xué)們概括得真好，那“學(xué)問(wèn)學(xué)問(wèn)，多學(xué)多問(wèn)”中的學(xué)問(wèn)指的是什么？多學(xué)多問(wèn)指什么？（學(xué)習(xí)方法）

［設(shè)計(jì)意圖］在學(xué)生交流感受的過(guò)程中，教師適時(shí)點(diǎn)撥，把對(duì)課文的理解引向深入，從而扶助學(xué)生更好地了解秘訣的真正含義。

四、拓展思維，聯(lián)系實(shí)際。

1、你平日是怎樣學(xué)習(xí)的呢？（小組交流）

2、學(xué)了這篇課文后，你計(jì)劃怎樣做？

［設(shè)計(jì)意圖］聯(lián)系學(xué)生生活實(shí)際，使所學(xué)學(xué)識(shí)能更好地運(yùn)用到實(shí)際學(xué)習(xí)中。

五、總結(jié)談話。

師：其實(shí)我們班有好多同學(xué)和陳毅一樣，既有很好的學(xué)習(xí)方法，又很專(zhuān)心地讀書(shū)，老師相信只要做好這兩點(diǎn)，我們班也會(huì)展現(xiàn)好多的神童。

教學(xué)目標(biāo)

1、通過(guò)學(xué)習(xí)課文，懂得在學(xué)習(xí)上勤學(xué)好問(wèn)才能取得好勞績(jī)。

2、學(xué)會(huì)本課的生字、新詞，了解陳毅小時(shí)候?qū)W習(xí)好的秘訣。

3、有感情地朗讀課文，提高朗讀課文內(nèi)容的才能。

教學(xué)重難點(diǎn)

1、有感情地朗讀課文。

2、結(jié)合上下文理解課文結(jié)果一句話的意思

其次課時(shí)

教學(xué)過(guò)程

一、復(fù)習(xí)引入

1、復(fù)習(xí)生字詞。

2、初讀課文，設(shè)疑激趣。

師：今天我們持續(xù)來(lái)學(xué)習(xí)《“神童”的秘訣》，上節(jié)課我們已經(jīng)學(xué)習(xí)了課文第一自然段，知道“神童”是誰(shuí)？為什么同學(xué)們都稱(chēng)陳毅為神童呢？“神童”多么令人興奮的贊美！同學(xué)們想知道神童的秘訣嗎？到哪里才能找到答案呢？請(qǐng)同學(xué)們開(kāi)啟書(shū)本104頁(yè)。

二、自讀課文，明晰“秘訣”

1、讀課文，提出不懂的問(wèn)題。

2、議論交流“神童”的秘訣是什么？

3、質(zhì)疑：還有什么不懂的問(wèn)題嗎？

4、齊讀

師：陳毅小時(shí)候用什么好的讀書(shū)方法勤奮學(xué)習(xí)呢？

三、理解課文內(nèi)容

1、朗讀課文，整體感知

2、學(xué)生默讀課文，用波浪線畫(huà)出表現(xiàn)陳毅勤奮、多學(xué)多問(wèn)的句子。3。分段學(xué)習(xí)，深入理解

①陳毅為什么學(xué)習(xí)這是名列前茅？從哪些看出他專(zhuān)心學(xué)習(xí)？

②他為什么總是被稱(chēng)作“神童”

③什么是入迷？陳毅為什么會(huì)入迷？

④媽媽打陳毅時(shí)，老師怎么說(shuō)？怎么做的？

4、學(xué)習(xí)第五自然段

①陳毅的這種做法是一個(gè)很好的學(xué)習(xí)方法，是什么方法？

②師：陳毅畫(huà)了大量圈圈點(diǎn)點(diǎn)，打圈圈的是（），打半圈圈的是（），打黑點(diǎn)的是（）。他為什么要這樣做呢？這樣做有什么好處呢？

③上課的時(shí)候，陳毅特別留心，留心什么呢？

④你覺(jué)得陳毅的這種學(xué)習(xí)方法好嗎