《教育的智慧與真情》讀書筆記

教育的智慧與真情》讀書筆記教育的智慧與真情》讀書筆記范文（通用3篇）在《教育的智慧與真情》一書的自序題為《用一生寫三本書》，也就是《教育的理想與信念》、《教育的智慧與真情》、《教育的藝術(shù)與趣味》三卷本教育隨筆系列。實際上，肖川老師后來還寫了《教育的使命與責任》，形成了四卷本的系列?！督逃闹腔叟c真情》一書是第二冊，這本書對我觸動依然很大，讀這樣的書總是有一種愉悅感，讀肖川的隨筆總會有一種親切感。一、教育的方向由誰決定？二、誰來解放教師？當社會各界呼吁要減輕學(xué)生過重的課業(yè)負擔時，可誰曾呼吁也為負擔過重，勞動強度過大的教師也減輕一下負擔？肖教授在《教師的解放》一節(jié)中，就教師負擔過重的原因進行了分析，大概有：1、教師的編制過緊。2、社會對教育的期望過高。3、一些職能部門經(jīng)常對學(xué)校指手畫腳，吆三喝四，各種接待，檢查，考評，應(yīng)接不暇，簡直把學(xué)校當成濫施淫威的場所。4、學(xué)校人際關(guān)系不夠單純，一些“扶持一小攝，打擊一大片”的制度，措施，使得教師之間產(chǎn)生了惡性競爭，產(chǎn)生了不應(yīng)有的內(nèi)耗，耗費了教師的精氣神，毒化了人際關(guān)系。5、教師教育觀念陳舊落后，對學(xué)生要求過苛，管得太多，缺乏等待的心情。6、學(xué)校生活缺乏挑戰(zhàn)性和活力。7、教師的教育素養(yǎng)和能力不夠理想，有待提高。我們多少老師被繁重的教學(xué)事務(wù)壓著，只有工作而沒有了個人的生活，年輕老師都忙得沒時間找朋友，中年教師沒時間照顧家人。我們一定要過得如此狼狽不堪嗎？解放教師，首先要有自我的意識和力量。面對種種的'負擔，只有調(diào)整自己的心態(tài)，在大量的工作面前，何不想個“偷懶”的方法巧干，在無法拉牛上樹的情況下何不讓牛在樹下吃草？在忙碌了一天后，何不讓疲憊的身心在音樂中得到舒緩？抑或在書海中忘卻？在競爭激烈的制度面前，何不把名利放在一旁？追求一種平平淡淡才是真的境界？非得地名利面前爭個頭破血流？還是那句話說得好當我們無法改變社會的時候，只能改變自己。但愿肖教授的話十分靈驗，能使這件刻不容緩的事情，馬上得到解決。我也相信，教師的解放指日可待。書中的良言佳句非常多，分享我劃出的幾句，感受肖川隨筆的魅力：1、所謂民主的性格，就是樂于分享、善于溝通、服膺真理、勤于反思、用于承擔、敢于創(chuàng)新的性格。2、受過教育的人，是這樣一個人：他（她）嚴正而又寬容，深邃而又單純；執(zhí)著而又瀟灑，真誠而又練達；他（她）勤勉而又從容，剛毅而又柔情；豪放而又儒雅，平實而又不斷地追求人生更高的生命境界。3、正因為人只能由人來建樹，心靈只能由心靈來感召，所以，教師將是一個永恒的職業(yè)。一本真知卓見的好書，一個敢于說出真話的學(xué)者，精彩處太多，選擇幾處談?wù)勈斋@。也許是由于奧運會正在進行，也許由于自身體質(zhì)不太好，所以對這一篇更加關(guān)注，每次升旗儀式只要時間稍長一點我們的醫(yī)務(wù)室就會被送滿暈倒的學(xué)生，而這些學(xué)生問題在什么地方，營養(yǎng)不會缺，只會過剩或不均衡，最主要的是缺乏體育鍛煉，而實際上體育的價遠遠不僅與促進身體發(fā)育，更深層次的價值在于培植、釋放和提升人心靈深處潛存著的狂熱與癡迷，充分調(diào)動我們的感官投入生活，是心靈豐滿和生活圓融。所以我們不僅要讓我們的學(xué)生重視體育運動，我們自己也應(yīng)該投入健身活動。民主是保障全體公民充分平等參與公共事務(wù)管理與決策的政治制度，但民主更重要的是一種生活的方式、態(tài)度，他是為人處事的個性與風格，而這種個性和風格一般在0~20歲通過民主的生活形態(tài)和生活氛圍來嚴懲。所以民主的課堂很重要。我們教師要經(jīng)常引證和發(fā)揮由學(xué)生提出的觀點，學(xué)生提出的創(chuàng)意、建議和合理要求均需要得到足夠的關(guān)注、認同甚至欣賞，當然還要有能力調(diào)控課堂，引導(dǎo)課堂的進程。再舉一例，在學(xué)期末的各項評優(yōu)活動中，教師能當堂唱票也是民主的體現(xiàn)。肖教授列舉的幾條教師負擔過重的原因條條真實，條條無奈。我們常常叫苦連天是否是教師已經(jīng)不再崇高？在面對過多的課時，還有那么多的檢查、考評之后，我們有多少真正靜下心來備課，全心考慮學(xué)生收效的時間呢？難怪教師的職業(yè)倦怠慢慢成為了一個不再陌生的詞語，難怪我們還沒有下班兩條腿已經(jīng)不想再走了。每篇都很精彩，但我真正想說的我覺得還是書中說得更好，所以不再多說，還是慢慢吸收滋潤自己的心靈從而通過課堂滋潤我們的學(xué)生?！皼]有智慧，‘教育'就只是心靈和精神的一種牽累，一種‘認知結(jié)果的堆積'；沒有真情，生活就是無邊的荒漠，‘教育'也就只是一種敷衍和應(yīng)付。”——摘自肖川的《教育的智慧與真情》。讀著這樣的語句，確實能給人以心智的啟迪，“教育”需要“智慧與真情”，也只有擁有了“教育的智慧與真情”，“教育”才能如陽光般照遍大地，使荒漠變成綠洲。讀著這樣的語句，也讓我深感肩上的責任重大，心中忐忑，不知自己能否勝任“教育”的工作？一、教師的責任：1、引領(lǐng)學(xué)生的成長“教育的方向不是由政府文件決定的，也不是由課程標準決定的，更不是由教科書和學(xué)生決定的，而是由教師決定的。作為教師，我們首先是一個教育者，其次才是一門課程的教師。”（肖川）讀著這些話，恍若在懵懂中被人狠狠地敲了一下：教師可不能隨意而為教師責任重大！這就對教師的人格魅力提出了要求，在與學(xué)生的交往中要慎重再慎重，因為你的一切就是學(xué)生學(xué)習(xí)的藍本，不僅是課堂上所傳授的知識，更是生活中的言行舉止。正如肖川教授說的那樣：是用輕蔑無情打擊和嚴厲懲罰摧毀他的自尊心、泯滅他的自信心，還是帶給他們更多的成功的體驗和發(fā)現(xiàn)的快樂？2、讓學(xué)生享受幸福幸福是什么？幸福是人與生俱來的生命體驗，幸福和悲傷、痛苦失落一樣，只是我們諸多生命體驗的一種。有的幸福來源于別人給予你的；有的幸福是你給予自己的；有的幸福來源于你給予別人的那么，學(xué)生的幸福又是什么呢？學(xué)生的幸福有來自同伴的幫助，有來自自身的成功，也有來自助人的快樂，但最大的幸福還是來自老師的贊譽。一聲輕輕地問候，讓孩子感受到你的關(guān)愛，那聲音將揮之不去；一下溫柔的撫摸，讓孩子感受到你的溫情，那余溫將久久停留；一次真心的握手，讓孩子感受到你的力量，那熱力將傳遍全身；一片熱烈的掌聲，讓孩子感受到你的贊賞，那笑臉將溢滿心間；一次促膝的長談，讓孩子感受到你的真情，那話語將永留心底……這一切都會讓學(xué)生感受到生活的美好，人性的美好。3、為家校溝通盡力“在造就自主發(fā)展的人的努力中，家庭教育起著重要的作用。比如，如何培養(yǎng)孩子良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣；如何表達對孩子的期許——既不過高，從而構(gòu)成對孩子的壓力，也不過低，從而致使孩子的成長動力不足；如何帶給孩子高品質(zhì)的日常生活經(jīng)驗；家長如何以身作則，等等，對于孩子的成長有不可替代的作用。因此，加強家庭和學(xué)校之間的溝通與合作就極其必要?！保ㄐごǖ摹对炀妥灾靼l(fā)展的人》）從教授的話中不難看出，學(xué)校教育的成功與否和家庭教育有著直接的聯(lián)系，其實我們也知道孩子很多習(xí)慣需要長期的堅持才能形成而在學(xué)校我們可以讓他（或她）明理，但真正落實還需要校內(nèi)外的協(xié)調(diào)一致。其實一直以來，我都很注重學(xué)生的家庭教育情況，家長對孩子的關(guān)心程度（學(xué)習(xí)或行為），也得到了大部分家長的認同和支持，為培育孩子共同承擔起責任。當然，也碰到過一些不合作的家長，他們認為“教育孩子就是老師的事”，“我把孩子交給你，就應(yīng)該由你來教育他”，“我們大人都很忙的，沒有時間教育孩子”……假如在幾經(jīng)努力下還是不能扭轉(zhuǎn)他的看法的話，我也就只能盡自己的本分了。當我讀完《造就自主發(fā)展的人》后，最后一句話“培養(yǎng)學(xué)生學(xué)業(yè)求助的能力，使學(xué)生對自己的學(xué)業(yè)成敗切實地負起責任，這不僅是學(xué)校教育的責任，也是家庭的責任?！保ㄐごǎ┳屛以俅晤I(lǐng)悟到家庭教育的不可替代性。所以說教師的責任之三是如何讓所有家長都明白家庭教育的重要性和不可忽視。二、教師的素質(zhì)：1、三個層面的素質(zhì)“一個好的教師必須具備三個層面的素質(zhì)：一是深厚的文化底蘊二是教育的理想和信念；三是教育的智慧，包括批判性地使用教材的能力以及教學(xué)機智等。其中文化底蘊是最重要、最難做到的，也是教師最為缺乏的。因為只有具有深厚的文化底蘊，教師才能內(nèi)源性地生長出教育的理想與信念，換言之，才能有教育的理想與信念生長的土壤，否則只是簡單地從外界接受的一些東西，就會成為外在的、皮毛的東西。”（肖川）我們經(jīng)常說“要給學(xué)生一杯水，教師自己要有一桶水?！蔽蚁刖褪沁@個道理吧。我們只有不斷地學(xué)習(xí)，不斷地接受新鮮血液，才能跟上這日新月異的變化，才能跟上學(xué)生的需求，才不至于落伍，不至于被學(xué)生所淘汰。2、關(guān)注每一個學(xué)生“教育無疑要關(guān)注每一個學(xué)生的發(fā)展。”（肖川）在我們的家長中間流傳著這樣的話“老師總是喜歡那些成績好的學(xué)生?！痹救硕加邢埠?，偏愛好學(xué)生也很正常啊，誰不喜