2023年S版五年級語文教案下全冊

1、快樂的杉樹林。錯誤!未定義書簽。2火燒云。錯誤!未定義書簽。即興說話慰問。錯誤!未定義書簽。3、讓馬。錯誤!未定義書簽。錯誤!未定義書簽。一次的小實驗4錯誤!未定義書簽。4、瓜棚夜話4、瓜棚夜話4、瓜棚夜話錯誤!未定義書簽。5、我躺在波浪上讀書17。聽讀欣賞春筍。錯誤!未定義書簽。6、趕花。錯誤!未定義書簽。我跟逛商店錯誤!未定義書簽。7、我家門前的龍眼樹。錯誤!未定義書簽。9、古詩四首。錯誤!未定義書簽。10、小讀者錯誤!未定義書簽。氣憤了。錯誤!未定義書簽。11、寓言三則34。12、春燕。錯誤!未定義書簽。錯誤!未定義書簽。聽讀欣賞美麗的小鳥錯誤!未定義書簽。13、智取生辰綱錯誤!未定義書簽。做客。錯誤!未定義書簽。14、中彩那天。錯誤!未定義書簽。第一次。錯誤!未定義書簽。四、結(jié)合提醒，出示課后練習(xí)進行說話。1、看看下列三種情況是否全是安慰對社會有奉獻的人？2、生活中尚有這樣的情況:有人生病、受傷，有人碰到不幸，對于他們，我們也應(yīng)當(dāng)進行安慰。（板書）受到傷害有痛苦的人3、各自選擇，在小組內(nèi)互說互評。4、班級交流、評議。五、實踐操作，表演小品。六、總結(jié)。3、讓馬教學(xué)規(guī)定1、理解課文內(nèi)容，學(xué)習(xí)賀龍同志關(guān)心、愛惜小戰(zhàn)士的高貴品質(zhì)。2、按事情發(fā)展順序,給課文分段，并領(lǐng)略中心思想。3、學(xué)習(xí)課文通過描寫人物語言、動作和心理活動把事情寫具體的方法。4、有感情地朗讀課文。摘錄課文中描寫合龍關(guān)心、愛惜向份的句子。教學(xué)時間2課時第一課時課時重點自學(xué)課文，檢查生字掌握情況。學(xué)習(xí)按事情發(fā)展順序給課文分段的方法。教學(xué)過程一、交流信息、揭題。1、交流紅軍長征途中過草地及賀龍生平的故事。2、小節(jié)過渡，揭示課題。3、針對課題質(zhì)疑，教師歸納，并板書：⑴、誰給誰“讓馬”？⑵、為什么“讓馬”？⑶、讓了幾次馬？二、自學(xué)課文。1、輕聲讀課文，自學(xué)生字，理解詞語。2、詞語質(zhì)疑，師生合作解答。3、思考：⑴課文寫誰給誰“讓馬”？賀龍為什么要把馬讓給向傷呢？⑵課文寫了幾次“讓馬”？每次讓馬的內(nèi)容是第幾節(jié)到第幾節(jié)？除了寫“讓馬”外，課文還寫了什么內(nèi)容？三、交流學(xué)習(xí)情況。1、交流、討論思考題。2、按事情發(fā)展順序分段。3、通過賀龍給象牙“讓馬”這件事，你覺得賀龍是個如何的人？四、閱讀第一段。1、指名讀第一段，思考:第一段重要寫什么？2、指到朗讀。五、小節(jié)。六、質(zhì)疑。第二課時課時重點學(xué)習(xí)課文2?4段，從從中找出關(guān)鍵句體會人物的品質(zhì)。學(xué)習(xí)課文通過描寫人物語言、動作和心理活動把事情具體的方法。教學(xué)過程一、閱讀理解。1、閱讀第三段。⑴、指名讀第三段，思考：賀龍第一次是在什么情況下“讓馬”的？⑵、賀龍是如何給向份“讓馬”的?課文是通過描寫人物的那些方面把事情寫具體的？⑶、找出表現(xiàn)賀龍關(guān)心、愛惜小戰(zhàn)士的有關(guān)詞句，并加以體會。⑷、小節(jié):作者通過描寫人物的語言、動作和心理活動,不僅把第一次“讓馬”寫具體了，并且讓讀者深感賀龍對戰(zhàn)士的關(guān)心和愛惜。⑸、有感情的朗讀第三段。2、用學(xué)第三段的方法自學(xué)第二、四段。⑴、輕聲讀課文，自學(xué)。⑵、交流。⑶、小結(jié)。⑷、有感情的朗讀課文。二、質(zhì)疑問難，總結(jié)全文。三、作業(yè)。1、摘錄課文中描寫賀龍關(guān)心、愛惜向傷的句子。用描寫人物語言、動作和心理活動把事情寫具體的方法，學(xué)寫一段話，內(nèi)容、字數(shù)不限。一次的小實驗教學(xué)規(guī)定：1、選擇一次自己最感愛好的小實驗，按照先后順序把實驗的通過寫清楚，寫具體。2、語句要通順,連貫。3、注意寫出實驗過程中人物的心情。教學(xué)準(zhǔn)備：鐵夾、鐵架、鐵圈、石棉網(wǎng)、酒精燈等。教學(xué)過程：一、談話引入：同學(xué)們，大家想一想,平時我們都做過那些實驗?你最感愛好的是哪一次?為什么？二、閱讀文章：1、請同學(xué)們自讀課文，找一找文章中的小實驗分了幾步走？2、把文章中的動詞用筆劃出來。3、按照先后順序講一講實驗過程。4、找一找文章中體現(xiàn)同學(xué)們心情的詞句，用浪線劃出。5、做課本28頁的練習(xí)。三、討論交流。1、哪些小實驗比較好寫，容易寫好。2、寫小實驗要注意哪些問題。3、小組交流,大組討論。四、教師總結(jié)：寫實驗不僅要寫出實驗的順序,并且還要注意實驗中大家的表現(xiàn)以及科學(xué)道理。4、瓜棚夜話教學(xué)規(guī)定：1、學(xué)習(xí)課文，從“我”在瓜棚買瓜時所聽到的三個老漢對話中，體會改革開放的政策提高了農(nóng)民的生產(chǎn)積極性，使他們過上了甜蜜幸福的生活。2、自學(xué)字詞，理解重點詞語。3、按照提醒和例句，仿寫句子。把意思寫具體。4、有感情地朗讀三個老漢的對話。教學(xué)時間：2課時第一課時課時重點：學(xué)習(xí)生字新詞，了解課文的重要內(nèi)容。教學(xué)過程：一、啟發(fā)談話，揭示課題。1、師述:如今，每家、每戶都有彩電、冰箱、微波爐，有的甚至買了別墅，添了汽車,過著舒適的生活。這一切，都來自二十年的改革開放，二十年的開放，人民的生活有改變，城市建設(shè)有了改變，農(nóng)村也有了很大的改變。今天，老師和大家一起來學(xué)習(xí)的第4課,講的就是改革開放初期包產(chǎn)到戶，農(nóng)民生活有了好轉(zhuǎn)的一個小故事。2、板書課題：4:瓜棚夜話3、指名讀課題。4、解釋課題：“夜”、“話”分別是什么意思。二、初讀課文，了解大意。1、過渡：夜晚，誰在瓜棚下談話，談些什么呢?帶著問題，我們一起聽課文錄音。2、夜晚，誰在瓜棚下談話?三位老漢又具體指誰？三、自學(xué)生字新詞。1、讀準(zhǔn)音，認清形。2、讀通、讀懂課文。3、可借助字典，理解重點詞語。絕技了如指掌朦朦朧朧一言為定四、檢查自學(xué)情況。1、出示生字:憋兜潺瓢籽洵幢鞋攢愜2、指名讀生字，師正音。3、出示形近字：憋一一瞥說說部首與字義有什么聯(lián)系？4、指名書寫:甄5、出示“絕技”、“了如指掌”⑴聯(lián)系上下文解釋“絕技”⑵了如指掌的“了”是什么意思？五、再讀課文，理清段落。1、學(xué)生自由選一節(jié)朗讀。2、點評并朗讀指導(dǎo)。3、聽寫練習(xí)。在瓜棚下，“西瓜張”請買主們吃西瓜。我買了西瓜，回家的路上感到特別清爽和愜意。在一個悶熱的夜晚,媽媽讓我去向“西瓜張”買西瓜。在瓜棚下,我聽到了三位老漢甜蜜的對話。師：這四句話是四段段意，但排列的順序都亂了，請學(xué)生重新排列。4、學(xué)生據(jù)意分段。六、學(xué)習(xí)課文第一段。1、自由輕聲朗讀第一段。2、指名讀自己最喜歡的一、兩句話。3、出示句子:夜晚，天氣悶熱。人們仿佛呆在一個大蒸籠里，憋得喘但是氣來?！拔鞴蠌垺庇幸皇址N瓜的絕技。他種出來的瓜，個大，皮薄，味甜……⑴男女分讀4、⑵師:這句話有兩個共同的特點，即后一句是前一句的補充說明。七、總結(jié)全文0在這樣一個悶熱的夜晚，有一手種瓜絕技的“西瓜張”會和此外兩位老漢說些什么呢?我們下節(jié)課繼續(xù)學(xué)習(xí)。第二課時課時重點：精讀第二、三、四段。教學(xué)過程：一、復(fù)習(xí)檢查。二、講讀第四段。1、過渡：通過上節(jié)課學(xué)習(xí)，我們知道本課記敘的事情發(fā)生在一個夜晚。這是一個如何的夜晚呢？（板書：悶熱）2、在第四段中，這樣一個悶熱的夜晚為什么會讓小作者產(chǎn)生此外一種感覺？輕聲讀第四段，這是一種什么樣的感覺？（板書:清爽愜意）解釋:清爽愜意3、指導(dǎo)朗讀第四段4、齊讀第四段，思考：為什么在悶熱的夜晚會感到清爽愜意？（板書：吃了清涼甘甜的西瓜，聽了老漢的夜話）三、講讀第二段1、過渡:到底是由于吃了那清涼甘甜的西瓜，還是聽了幾個老漢的夜話，讓小作者感到清爽愜意?讓我們來學(xué)習(xí)第二段。2、輕聲讀第二段，找出有關(guān)描寫夜晚景色的句子。3、指導(dǎo)朗讀第二段，重點指導(dǎo)描寫夜景的句子。形式可個別讀、齊讀、，并配上音樂及畫面。四、講讀第三段。1、過渡：在如此美麗的夜晚，大伙兒邊吃西瓜，邊聽三個老漢說著話°那么，他們說了寫什么呢?一起來學(xué)習(xí)第三段。2、請學(xué)生合上書，仔細聽課文第三段錄音:聽到了些什么？3、請學(xué)生邊看書，邊聽課文第三段錄音:是哪三個老漢？4、用“說:"講一句話。5、分角色讀第三段。6、“甜蜜”的本意是指比蜜還甜。在課文中“甜蜜”是指什么？7、學(xué)到這里，我們應(yīng)當(dāng)知道了讓小作者在一個悶熱的夜晚感到清爽愜意的因素。請學(xué)生回答。五、總結(jié)全文。附板書：4、瓜棚夜話悶熱吃了清涼甘甜的西瓜清爽愜意聽了老漢的夜話5、我躺在波浪上讀書教學(xué)規(guī)定：1、閱讀課文，了解“死?！泵Q的來歷，懂得死海發(fā)明的奇跡一一人能躺在波浪上課書的因素,并體會作者在死海里游泳的快樂。2、自學(xué)本課字詞，體會“蹦跳”、“沉默”、“絮語”等詞語在文中的意思，能用“從容”、“奇特”等詞語造句。3、能復(fù)述“我”躺在波浪上讀書、拍照的有關(guān)內(nèi)容，能收集并交流一則世界趣聞。4、繼續(xù)學(xué)習(xí)擬定課文重點的方法,并會選用恰當(dāng)?shù)姆椒ńo本文擬定重點。教學(xué)時間：3課時第一課時課時重點：按規(guī)定預(yù)習(xí)課文，學(xué)習(xí)生字新詞，讀通課文,給課文分段。學(xué)習(xí)課文第一段。教學(xué)過程：一、出示課題，激情引入。1、讀題，你想知道什么？2、引入：躺在波浪上讀書的事真不可思議,讓我們隨著作者的敘述去聆聽一下這則奇聞吧。二、聽課文錄音，整體感知。三、按規(guī)定自學(xué)課文。四、檢查自學(xué)情況。五、學(xué)習(xí)第一段。1、指名讀，思考：(1)、以提問開頭好不好?為什么？⑵、破折號起什么作用？2、有感情地朗讀。3、小結(jié)°六、按提醒給課文第二段分層。七、布置作業(yè)。第二課時課時重點：繼續(xù)學(xué)習(xí)擬定課文重點的方法,并選用恰當(dāng)?shù)姆椒〝M定重點。閱讀課文，了解“死?！泵Q的來歷,懂得死海發(fā)明的奇跡一一人能躺在波浪上看書的因素，并體會作者在死海里游泳的快樂。體會“蹦跳”、“沉默”、“絮語”等詞語在文中的意思。教學(xué)過程：一、復(fù)習(xí)引入。1、提問：課文重要寫了什么內(nèi)容？2、過渡：在座的有誰曾躺在波浪上看書？這究竟是怎么一回事呢？二、學(xué)習(xí)第二段。1、學(xué)習(xí)第一層(第2節(jié))⑴圖像引入，創(chuàng)設(shè)情境。⑵過渡:去死海的一路上，我們有些什么見聞和感受呢？2、學(xué)習(xí)第二層（第3、4節(jié)）⑴指名分節(jié)讀，邊聽邊思考。⑵理解“世界的肚臍”的含義⑶體會“蹦跳”在句中的意思（與“流淌”比較）⑷指導(dǎo)朗讀。⑸小結(jié)。3、學(xué)習(xí)第三層（第5、6、7節(jié)）⑴圖像引入，創(chuàng)設(shè)情境。⑵默讀，邊讀邊圈劃:在海濱浴場，我們看到了什么？聽到了什么？⑶交流討論：①體會“沉默”在句中的意思，師生讀第五節(jié)。②感知“奇特的光暈”，指導(dǎo)朗讀。③填空：由于水中含鹽量特別高，達33%，竟高于一般海水的九倍，所以（）。④實驗演示。⑤書面填空（課堂練習(xí)一）。4、學(xué)習(xí)第四層（第8至12節(jié)）⑴聽課文錄音，邊聽邊體會：作者親身躺在波浪上讀書時有什么感受？同時又有什么見聞？⑵交流討論：①理解“溫潤”、“舒適自在”、“浮力強勁”②投影演示，體會“絮語”在句中的意思，指導(dǎo)朗讀③投影演示“身體一歪二指名復(fù)述。④小組討論：為什么說這是一件難得的快事?17、我愛牽牛花。錯誤!未定義書簽。18、又見蜻蜓錯誤!未定義書簽。19、古文二則錯誤!未定義書簽。20、山泉流過的地方錯誤!未定義書簽。照片中的。錯誤!未定義書簽。⑶小結(jié)。三、擬定文章重點四、全文總結(jié)，完畢板書。五、布置作業(yè)：收集一則世界趣聞，準(zhǔn)備交流。第三課時課時重點：朗讀課文，練習(xí)復(fù)述。交流趣聞，完畢練習(xí)。教學(xué)過程：一、有感情的2朗讀課文。二、具體復(fù)述“我”躺在波浪上讀書、拍照的過程（課堂練習(xí)五）三、用“從容”、“奇特”造句。四、交流收集的世界趣聞。六、完畢練習(xí)冊上的作業(yè)。TOC\o"1-5"\h\z附板書：地勢之底含鹽量高難見聞浮力極大得游覽死海我躺在波浪上讀書的浮力強勁快感受溫潤舒適自在事*聽讀欣賞春筍教學(xué)規(guī)定：通過聽聽讀讀，理解課文內(nèi)容，積累自己喜歡的詞句，體會春筍那種“你追我感，競爭向上”的精神。教學(xué)時間：1課時教學(xué)過程：一、導(dǎo)入新課。1、同學(xué)們，春天到了，春天是一個美好的季節(jié)，你們能說說描寫春天的句子嗎？2、教師師范讀第二節(jié)。⑴下面老師為你們誦讀一段內(nèi)容，請你們仔細聽、專心記，等會兒請你們來說說聽到了什么？⑵教師誦讀第二節(jié)。⑶學(xué)生報告。⑷電腦顯示：教師配音，邊聽邊欣賞。3、這段文字多優(yōu)美??！它就是節(jié)選于我們的課文聽讀欣賞《春筍》4、電腦顯示:聽讀欣賞春筍二、學(xué)習(xí)課文內(nèi)容1、出示學(xué)習(xí)規(guī)定:通過聽聽讀讀,理解課文內(nèi)容,摘錄喜歡的語句。2、學(xué)生自由地、輕輕地朗讀全文。3、檢查生字組成的詞語:琴弦、滲進、吮吸、尖錐、歡暢、婆娑4、小組檢查朗讀5、老師檢查朗讀三、初步理解課文1、齊讀第一節(jié)，想想第一節(jié)寫了什么？你出哪個字看出？2、電腦顯示，填空練習(xí)春雨（瀟瀟），雨霧（紛揚），小水珠（滲進土里），筍芽兒（吮吸著母親的乳汁，積聚力量）。⑴“母親的乳汁”指什么？⑵說說這節(jié)寫了什么？3、默讀3至5節(jié)，找出能概括這一節(jié)內(nèi)容的句子。四、學(xué)生朗讀，：理解并積累重點語句。1、請一位學(xué)生朗讀，其他學(xué)生邊聽邊想象：課文描寫了如何的一副景象？2、師生合作理解句意。A、春雷一動，它們就從地皮、沙礫、石縫里出來。B、春雷一動，它們就沖破地皮蹦出來，頂開沙礫冒出來，穿過石縫鉆出來。比較以上兩句句子，哪一句寫得好。3、練習(xí)朗讀4、小結(jié)5、學(xué)生交流描寫春筍的句子6、顯示：“山泉……鳥雀……山花……松柏”歡笑的景象。7、學(xué)生練習(xí)有感情地朗讀8、小結(jié)五、全班誦讀全文六、積累句子七、總結(jié)：通過這堂課的學(xué)習(xí)，我們學(xué)會了聽、讀、欣賞，并且積累了優(yōu)美的語句,了解了春筍那種“你追我趕，奮發(fā)向上”的精神。6、趕花教學(xué)規(guī)定：1、學(xué)習(xí)課文,理解養(yǎng)花人艱辛而充滿詩情畫意的生活,敬仰那些所有為追求幸福與芬芳而卜辭辛勞的人.2、復(fù)習(xí)鞏固單元訓(xùn)練重點項目，辨認課文重點，并能抓住課文重點進行閱讀.3、通過閱讀,能了解全文分別描寫花\蜂\人,讀懂有關(guān)描寫.4、學(xué)生自學(xué)課文與講\讀\議結(jié)合.教學(xué)時間：2課時第一課時課時重點：了解養(yǎng)蜂人是如何趕花的.教學(xué)過程：一、出示課題:趕花二、自學(xué)生字.三、自學(xué)課文.1、思考：⑴選擇“趕花”的“趕”的意思并結(jié)合課文有關(guān)內(nèi)容說出理由.⑵思考:誰趕花？如何趕花？2、填表.四、交流反饋.1、交流.2、結(jié)合學(xué)生回答,指導(dǎo)理解下列句子.⑴我驚訝了：“養(yǎng)蜂為什么要千里迢迢跑這么多的路？"理解千里迢迢的意思.⑵“我們是和蜂兒同樣……哪里花開就往哪里趕."⑶可蜂歇下人不能歇，人要作出遠門的準(zhǔn)備.⑷我們養(yǎng)蜂人逢年過節(jié)也難得和家人團聚.理解團聚的意思.3、交流根據(jù)課文內(nèi)容填空.五、小結(jié).1、通過這節(jié)課的學(xué)習(xí)，你知道養(yǎng)蜂人是如何趕花的？2、齊讀課文7??17自然段.第二課時課時重點：理解養(yǎng)蜂人工作的艱辛和充滿詩情畫意.教學(xué)過程：一、復(fù)習(xí)：朗讀上一課時著重學(xué)習(xí)的寫?zhàn)B蜂人如何趕花的五句話.二、繼續(xù)學(xué)習(xí)7??17自然段.1、指名讀第15自然段.2、思考:作者為什么會感到養(yǎng)蜂人生活是這樣艱辛而又充滿詩情畫意？3、討論交流.4、齊讀7??17自然段.三、學(xué)習(xí)「?6自然段.1、過渡談話.課文7??17自然段寫了養(yǎng)蜂人是如何趕花的,那么，課文1?飛自然段又分別寫了什么？2、自學(xué)填表（略）3、交流反饋⑴結(jié)合課文1?2節(jié)描寫洋槐花的句子，體會花的香、美、多.⑵結(jié)合課文中養(yǎng)蜂人介紹蜂的對話,體會蜂的忙碌和無私奉獻.⑶引導(dǎo)學(xué)生體會文中介紹的蜜蜂的忙和后文描寫?zhàn)B蜂人在“忙碌”和“無私奉獻”上是一致的,所以這里寫蜂實質(zhì)是寫人，對蜂的贊美也就是對養(yǎng)蜂人的贊美.四、總結(jié).我跟逛商店教學(xué)規(guī)定:1、選擇自己熟悉的材料，按照一定的順序，把“逛商店”的通過寫清楚。2、重點部分要寫具體，語句要通順、連貫。教學(xué)過程：一、談話引入：同學(xué)們，我們今天回憶一下，自己曾經(jīng)跟誰去逛商店，在商店里看見什么商品，自己對哪些柜臺比較有愛好,有什么見聞和感受。二、學(xué)習(xí)例文：1、仔細閱讀例文，思考問題：“我”跟媽媽逛了什么商店？文章寫了哪兒個柜臺？是按照什么順序?qū)懙模?、文章重點寫了什么柜臺的商品？是如何把重點部分寫具體的？3、同學(xué)小組交流,大組討論一下，文章有哪些寫得好的地方。三、擴散思緒，討論交流。1、寫作文的要點：按照逛商店的先后順序組織材料，先看到的先寫，后看到的后寫，把文章組織好。2、寫作文時要注意不要面面俱到,樣樣都寫，要根據(jù)個人的愛好,選擇不同的重點，把重點部分寫具體。7、我家門前的龍眼樹教學(xué)規(guī)定：1、理解課文內(nèi)容，體會作者對家鄉(xiāng)門前的龍眼樹不擇土壤、不求索取、無私奉獻品格的贊美和懷念之情。2、學(xué)習(xí)本課生字新詞，重點理解“石隙”、“盎然”、“索取”、“如獲至寶”等詞語；會用“每當(dāng)……總……”、"無論……都……”造句。3、結(jié)識和學(xué)寫因果關(guān)系的句式。4、初步學(xué)習(xí)根據(jù)段落大意概括全文的重要內(nèi)容。教學(xué)時間：3課時第一課時課時重點：按規(guī)定預(yù)習(xí)課文,學(xué)習(xí)第一段和第四段。教學(xué)過程：一、審清題意。1、出示實物，介紹龍眼。2、（板書課題）今天學(xué)習(xí)的《我家門前的龍眼樹》這篇課文在寫法上和以前學(xué)習(xí)的《故鄉(xiāng)的田螺》、《家鄉(xiāng)的橋》、《快樂的杉樹林》同樣，都是借景抒情的。3、齊讀課題。二、按規(guī)定預(yù)習(xí)課文。1、出示預(yù)習(xí)規(guī)定。2、學(xué)生預(yù)習(xí)。3、檢查自學(xué)。⑴指名拼讀生字新詞。⑵指名分節(jié)朗讀課文和“課堂練習(xí)二”中的段落大意，給課文分段。三、首尾照應(yīng)，學(xué)習(xí)課文第一、四段1、學(xué)習(xí)第一段。⑴男生讀第一段,抓住重點詞語,初步理解句子意思。⑵感情朗讀第一段。⑶過渡：為什么作者離家三十?dāng)?shù)年了，那棵龍眼樹仍然在他心中常綠？2、初步學(xué)習(xí)第四段。⑴師：課文的第四段直接點出了作者愛慕龍眼樹的因素。輕聲讀，口答填空。我喜歡龍眼樹,是由于,還由于J2）引導(dǎo)學(xué)生聯(lián)系第四段的內(nèi)容，進一步理解第一段這句話的意思。⑶師:作者愛慕龍眼樹不擇土壤、無私奉獻的精神，愛慕它不求索取的品格，更愛它給人們帶來了無窮的歡樂。教師引讀第四段，再一次體會。3、小結(jié)。四、作業(yè)。9、古詩四首教學(xué)規(guī)定：1、理解每首的內(nèi)容。學(xué)習(xí)《清明》，體會詩人凄迷紛亂、茫然若失的情緒；學(xué)習(xí)《宿新市徐公店》，體會詩人在春天里的喜悅心情；學(xué)習(xí)《村居》，感受詩人所表達的對春天勃勃生機的贊美之情；學(xué)習(xí)《游園不值》，感受詩人所贊美的春天萬物勃勃的生機。2、對的讀寫生字，理解生字在詩句種確切意思。準(zhǔn)確把握“遙”、“散二“憐”、“小”等詞語的意思。3、把《宿新市徐公店》。背誦四首古詩并默寫。4、加強朗讀吟頌，引導(dǎo)學(xué)生邊讀邊想,從而激發(fā)學(xué)生的情感，領(lǐng)略古詩的意境。教學(xué)時間：3課時第一課時課時重點按照學(xué)習(xí)方法學(xué)習(xí)《清明》和《宿新市徐公店》。教學(xué)過程：一、道人新課。二、揭示課題三、學(xué)習(xí)《清明》和《宿新市徐公店》。1、學(xué)習(xí)《清明》⑴、聽錄音。⑵、自由讀⑶、反復(fù)讀，理解全詩。⑷、再次讀，體會意境。⑸、表演、評價，加深理解。2、概括學(xué)習(xí)《清明》的方法。⑴、同學(xué)們，現(xiàn)在老師請你們一起來背一背《清明》這首詩，好嗎？⑵、你們背得很熟，很有感情，那么誰能告訴老師，你們剛才在學(xué)習(xí)《清明》的時候，是如何一步一步地學(xué)習(xí)的呢？⑶、接下來，我們就按這樣的方法學(xué)習(xí)以下幾首詩。3、學(xué)習(xí)《宿新市徐公店》。⑴、聽錄音，聽清生字新詞的讀音及語速、語調(diào)。檢查“疏疏”、“徑”的讀音是否對的。⑵、自由讀，規(guī)定讀通，并讀出語調(diào)。⑶、反復(fù)讀，理解全詩。⑷、再次讀，體會意境。⑸、演一演、評一評，加深理解。四、小結(jié)。同學(xué)們，剛才我們按照以上五步學(xué)習(xí)法學(xué)習(xí)了《清明》和《宿新市徐公店》這兩首詩。通過學(xué)習(xí)，不僅掌握了學(xué)習(xí)古詩的方法、同時也從詩人短小精練的詩句中獲得無窮回味。希望這兩首詩能永遠留在同學(xué)們的記憶中。五、作業(yè)。1、譽錄《清明》和《宿新市徐公店》2、背誦、默寫《清明》。第二課時課時重點按照學(xué)習(xí)方法學(xué)習(xí)《村居》和《游園不值》。教學(xué)過程：一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入。1、背誦《清明》和《宿新市徐公店》2、說說學(xué)習(xí)古詩的五步學(xué)習(xí)法。二、學(xué)習(xí)《村居》和《游園不值》1、學(xué)習(xí)《村居》⑴、聽錄音，聽清生字新詞的讀音及語速、語調(diào)。⑵、自由讀，規(guī)定讀通，并讀出語調(diào)。⑶、反復(fù)讀，理解全詩。⑷、再次讀，體會意境。⑸、演一演、評一評，加深理解。3、學(xué)習(xí)《游園不值》4、五步學(xué)習(xí)法自學(xué)《游園不值》。5、質(zhì)疑、釋疑：“值”是什么意思？“久不開”說明什么？它與題目有著如何的關(guān)系？作者是怎么知道里面滿園春色的？6、檢查朗讀并指導(dǎo)背誦。7、演一演，加深理解。三、小結(jié)剛才，我們又學(xué)習(xí)了兩首古詩，相信你們通過聽、讀、演后已經(jīng)能理解，能背誦了。是的,古詩它短小精練,想象豐富,感情強烈,并且節(jié)奏鮮明,便于我們朗讀吟誦,特別那“春色滿園關(guān)不住，一枝紅杏出墻來”更是膾炙人口，成為千古流傳的佳句。希望同學(xué)們在課外多讀、多積累一些古詩，豐富自己的知識。四、作業(yè)U朗讀、背誦《村居》和《游園不值》。第三課時1、快樂的杉樹林教學(xué)規(guī)定：1、了解杉樹林一年四季不同的景色，知道杉樹林給我的童年帶了無窮的快樂，體會我喜歡杉樹林的思想感情。2、了解課文的重點段是準(zhǔn)時間順序來寫一年四季的景色。3、有感情地朗讀課文，背誦課文第四節(jié)。4、運用“抓中心學(xué)課文”的方法來學(xué)習(xí)課文。教學(xué)時間：3課時第一課時課時重點：自學(xué)生字新詞，初步了解課文內(nèi)容，知道課文內(nèi)容是圍繞總起句或總結(jié)句來寫的。教學(xué)過程：一、啟發(fā)談話，揭示課題。二、預(yù)習(xí)課文,初步了解課文內(nèi)容。1、揭示預(yù)習(xí)規(guī)定(1)自學(xué)以下生字新詞：倘若毫不在意避暑勝地不約而同粉妝玉砌咆哮而來生機(2)思考下列問題：課文示圍繞哪一句話來寫的？課文按什么順序?qū)懮紭淞忠荒晁募镜木吧?、學(xué)生預(yù)習(xí)課文。三、檢查預(yù)習(xí)情況。1、檢查查字詞自學(xué)情況。2、回答問題。課時重點完畢課后練習(xí)。教學(xué)過程：一、朗讀、背誦四首古詩。說說每首詩的意思和作者所要表達的感情。二、小結(jié)。本課四首古詩，雖然跨越了唐宋清三個朝代，但寫的都是春天，它們從不同的角度表現(xiàn)了春天的景致,表達了作者的心情。三、完畢課堂練習(xí)2、3四、把《宿新市徐公店》譯成白話。要注意句子的連貫性?？上茸寣W(xué)生說一說，然后再寫下來。五、默寫《清明》《村居》和《游園不值》。附板書：清明（唐）杜牧清明雨紛紛茫然若失的心情行人欲斷魂宿新市徐公店（宋）楊萬里花落未成陰喜悅心情兒童追黃蝶村居〔清〕高鼎草長鶯飛拂堤楊柳贊美春天勃勃的生機兒童散學(xué)忙放紙鶯游園不值（宋）葉紹翁春色滿園關(guān)不住贊美春天萬物勃勃的生機一枝紅杏出墻來10、小讀者教學(xué)規(guī)定：1、理解課文內(nèi)容，學(xué)習(xí)小姑娘把雜志當(dāng)作朋友,對朋友的錯誤“及時幫助他改正”的真誠態(tài)度。2、學(xué)習(xí)課文的生字新詞。3、概括第二段段意。根據(jù)段落大意概括課文重要內(nèi)容。4、摘入描寫人物神態(tài)的句子。教學(xué)時間：2課時第一課時課時重點：自學(xué)生字詞，初讀課文并理清思緒。教學(xué)過程：一、審題。板書課題并理解題意。小讀者是誰?課文寫了這位小讀者的一件什么事？二、初讀課文。運用已學(xué)的方法認讀課文中的生字詞，掌握其音、形、義。為課文分段。讀課文，思考：“良師益友”是什么意思？為什么說千千萬萬的小讀者“也是我們的良師益友”？三、檢查初讀課文情況。給帶點的字選擇對的的讀音：編輯、詫異。照樣子寫詞語。例：火辣辣。演示“尷尬”的偏旁。分段。四、學(xué)習(xí)課文第一段和最后一段。自由讀課文第一段和最后一段，思考:在這兩段中，“我”的心情有什么變化？什么是良師益友?這段話中“他們”是誰？“我們”又是誰？小結(jié):課文的開頭和結(jié)尾都寫了作者的心情，但兩者是截然不同的，是什么引起作者心情變化的?我們下節(jié)課再學(xué)。第二課時課時重點:理解課文內(nèi)容，純熟歸納課文重要內(nèi)容。教學(xué)過程：一、啟發(fā)談話，導(dǎo)入新課。二、學(xué)習(xí)課文第二段。按照規(guī)定讀課文第二段,找到有關(guān)語句,然后四人小組討論。從哪些地方可以看出小姑娘是我的良師益友？小姑娘為什么敢于向編輯提意見？討論句子：“你們編的雜志是是我們的好朋友。我們老師說，朋友有了錯誤，要及時幫助他改正?！睘槭裁凑f雜志是我們的好朋友？（這句話不僅寫出了小朋友歡迎少年兒童刊物、需要少年兒童刊物的心聲，同時也寫出了小姑娘對雜志的態(tài)度，既能在雜志上發(fā)現(xiàn)錯字,還能去編輯叔叔那兒提出。表現(xiàn)了小姑娘一絲不茍的讀書態(tài)度和真誠待人的處世原則。）感情朗讀第二段，指導(dǎo)歸納第二段段意。小結(jié)。三、歸納重要內(nèi)容?；貞洑w納重要內(nèi)容的方法。用課題擴展法歸納重要內(nèi)容。用抓重點段的方法歸納重要內(nèi)容。用段意歸并法歸納重要內(nèi)容。擬定歸納方法，并說明理由。歸納重要內(nèi)容。四、摘錄描寫人物神態(tài)的句子。氣憤了教學(xué)規(guī)定：1、寫一個你熟悉的人氣憤的事。重點把氣憤的情況寫具體。2、條理要清楚,語句要通順、連貫。教學(xué)過程：一、學(xué)習(xí)指導(dǎo)：回憶你熟悉的人，如母親、老師或好朋友等等，曾經(jīng)為什么事生過誰的氣?選一次印象深的寫下來。二、學(xué)習(xí)例文，加深印象。1、仔細閱讀例文。2、思考問題：媽媽生誰的氣?她為什么氣憤？3、媽媽氣憤時,有哪些表現(xiàn)？文章是如何把重點部分寫具體的？4、找找哪些句子表現(xiàn)媽媽氣憤時的神態(tài)表現(xiàn)。三、指導(dǎo)寫作：師總結(jié):寫熟悉的人氣憤的事，要把她氣憤的因素、過程寫具體，寫清楚。重點要把她氣憤時的情況寫具體。例如：當(dāng)時的神態(tài)、動作、表情，說了哪些話等。11、寓言三則教學(xué)規(guī)定：1、讀懂課文，理解寓意，懂得“沒有真才實學(xué)，蒙混湊數(shù)是不行的”；“不能只重表面華麗而不追求實際價值”；“辦事要行動和目的一致”的道理。2、讀、寫、默本課11個生字，理解讀讀寫寫中指定的有關(guān)詞語，重點理解：“濫竽充數(shù)”、“買樓還珠”、“南轅北轍”在句中的含義。3、借助想象發(fā)明性復(fù)述《濫竽充數(shù)》。4、運用批注、自責(zé)自解、辯論明理等不同的方法，加深對寓意的自悟。教學(xué)時間2課時第一課時課時重點學(xué)習(xí)生字、新詞;理解《濫竽充數(shù)》的寓意。教學(xué)過程談話引入1、寓言是我們中華民族文化寶庫中的一顆明珠。去年，我們曾學(xué)過兩則。今天，讓我們再來欣賞三則。2、出示課題自學(xué)字詞：1、明確規(guī)定：掌握生字新詞的音、行、義，通讀寓言，了解內(nèi)容。2、生自學(xué)，師巡視。3、交流所得。學(xué)習(xí)《濫竽充數(shù)》1、針對課題質(zhì)疑2、生質(zhì)疑，師整理后根據(jù)重點解決下列問題。（板書）誰？為什么能？如何？結(jié)果？3、生用批注法、板書法或其它方法自讀課文，自己解疑。4、小組交流，師指導(dǎo)。5、小組交流，師板書。聲勢浩大（有機可乘）投機取巧（混日子）裝腔作勢（欺騙）狼狽出逃（沒有好結(jié)果）6、想象復(fù)述小組合作大組交流、點評。7、笑聲中理解寓意，生歸納。（沒有真才實學(xué)，靠欺騙過日子，是長不了的。）8、課后愛好作業(yè):南郭先生的悔悟。第二課時課時重點學(xué)習(xí)《買桂還珠》、《濫竽充數(shù)》，理解寓意。教學(xué)過程：復(fù)習(xí)檢查上節(jié)課作業(yè)學(xué)習(xí)《買梗還珠》1、聽課文錄音，理出寓言中人與物的重要關(guān)系。2、生邊聽邊理，聽候邊讀課文邊理解。3、交流學(xué)生作業(yè)，點評。4、用“然后”5、對所理出的人物關(guān)系自己質(zhì)疑。商人為什么把盒子做的如此考究？鄭人出高價的動機是什么？為什么要《買梗還珠》？6、讀課文自解，提醒寓意。出示填空，同桌議論鄭人拿著精美的盒子，瞅著那兩顆珠子，樂滋滋地想著：（）o揭小寓意（看事物不能只重華麗外表而不追求實際價值。）7、朗讀指導(dǎo)。學(xué)習(xí)《南轅北轍》。1、聽課文內(nèi)容，了解寓意內(nèi)容，質(zhì)疑。2、師根據(jù)學(xué)生討論歸納。估計問題有：楚人為什么一心背道而駛而不聽勸告？他最終能達成目的嗎？楚人的方法對的嗎？3、生自學(xué)解疑。小組討論。大組交流4、揭示寓意(辦事要行動目的一致,假如方向錯了，再好的條件也只能白費。5、解決最后一個問題:楚人的想法是否對的？錯誤:背道而駛?？尚校豪@地球一圈可到達楚國。6、辯論讀課文找依據(jù)。小組準(zhǔn)備、辯論、深刻明了寓意、揭曉辯論結(jié)果。四、總結(jié)全文。12、春燕教學(xué)規(guī)定：1、理解課文內(nèi)容，學(xué)習(xí)春燕做事認真、關(guān)心熱愛集體的好思想、好品質(zhì)。2、對的認讀生字、新詞，理解讀讀寫寫中的有關(guān)詞語；能用“鄭重”“眉開眼笑”等詞語造句。3、理解課文中比方句的意思，結(jié)識文中省略號的含義。4、能準(zhǔn)時間的順序給課文分段。5、有感情的朗讀課文。教學(xué)時間：3課時第一課時課時重點：自學(xué)生字、理清課文脈絡(luò)，了解課文的重要內(nèi)容。教學(xué)過程：揭示課題，了解內(nèi)容。1、同學(xué)們，我們以前學(xué)過很多描寫人物的文章，給你印象最深的是誰？為什么？2、學(xué)生交。3、出示課題：12、春燕4、聽課文錄音，思考這篇文章寫了春燕的一件什么事？你覺得春燕是一個如何的人？預(yù)習(xí)課文1、預(yù)習(xí)。讀課文，讀準(zhǔn)字音，認清字行。用學(xué)過的方法理解詞語的意思，重點理解:鄭重，陡峭、胸有成竹、毫不在意。讀課文，準(zhǔn)時間順序給課文分段。質(zhì)疑2、反饋。讀準(zhǔn)字音“簍”“捋”等。讀詞語。理解詞語指名分節(jié)讀，讀通全文。分段。質(zhì)疑，初步解疑。三、布置作業(yè)：1、譽錄詞語2、對的朗讀課文。第二課時課時重點：學(xué)習(xí)課文的第一、二段，體會春燕做事認真負責(zé)，關(guān)心熱愛集體的好思想、好品質(zhì)。教學(xué)過程：一、課文按什么順序來寫的？二、學(xué)習(xí)第一段1、給課文分層次。默讀第一段，根據(jù)提醒將課文分三層。交流。2、學(xué)習(xí)第一層。自由讀，思考：從課文哪些詞句中可以看出老人們風(fēng)風(fēng)火火地來到果園搶收蘋果?用筆劃出。想象一下人們當(dāng)時會怎么想？指導(dǎo)朗讀。有感情地齊讀第一層。3、學(xué)習(xí)第二層輕聲讀，思考:春燕說的什么話引起大家的議論？用括號括出有關(guān)詞語。交流。讀句子，想想語氣怎么樣？指導(dǎo)朗讀句子。再讀第二層，思考：春燕的話引起了大家的哪些議論?標(biāo)出有關(guān)語句。四人一組討論朗讀。4、學(xué)習(xí)第三層。默讀，思考:春燕的什么理由使?fàn)敔斝欧兀拷涣?。指?dǎo)朗讀春燕的話。訓(xùn)練說話:今晚不會有風(fēng)，是由于()。聽了春燕的話，爺爺是如何做的?又是如何說的？5、齊讀第一段，概括段意。(1)課文是圍繞“我家門前有一片杉樹林，它給我的童年帶來了快樂”這句話來寫的。也可以說是圍繞最后一句話來寫的。(2)課文準(zhǔn)時間順序?qū)懥松紭淞执合那锒募镜牟煌吧?。四、朗讀課文，體會課文的思想感情。1、自由讀課文。2、選擇自己喜歡的一節(jié)，讀一讀。3、指名讀，其他學(xué)生評議。五、小結(jié)。今天，我們通過學(xué)習(xí)，初步了解了課文的內(nèi)容,那么這些杉樹林的景色到底如何?它給作者帶來了那些快樂呢?我們下節(jié)課再講。六、布置作業(yè)。1、譽錄帶有生字的新詞。2、朗讀課文，體會感情。第二課時課時重點:有感情地朗讀課文，體會我愛慕杉樹林的思想感情；并能學(xué)習(xí)課文中的句式，把句子寫具體。教學(xué)過程一、引入新課。二、學(xué)習(xí)第二段。.讀第二段，想想杉樹林的景色一年四季有什么變化？.找找哪些句子可以看出杉樹林給作者的童年帶來了歡樂？.幾個同學(xué)一組小組討論。.學(xué)生交流，教師指導(dǎo)。.師總結(jié):杉樹林給我的童年增添那么多的快樂，再加上它一年四季的美麗景色，不僅讓我愛慕，讓我為之陶醉，更讓我難以忘懷。三、學(xué)習(xí)第二段。1、默讀第二段,思考：春燕在青石嶺說了幾句話?劃出有關(guān)語句。2、四人一組，任選一句討論，體會春燕有什么好品質(zhì)。3、交流4、春燕的言行說明了什么？5、自由讀第二段，找出爺爺心理變化的詞語。6、分角色有感情的朗讀,概括節(jié)意。7、聯(lián)系生活,仿照課文學(xué)習(xí)寫幾句人物的對話。第三課時課時重點學(xué)習(xí)課文最后一段。體會文中的比方句。造句練習(xí)。教學(xué)過程復(fù)習(xí)鞏固。1、找出文中因果關(guān)系的內(nèi)容，用“因果句式”說一句話。2、齊讀第一、二段。學(xué)習(xí)第三段。1、指名讀，思考：春燕管天的結(jié)果如何，從哪里看出來？2、交流。3、齊讀。總結(jié)全文。1、有感情的朗讀全文2、質(zhì)疑、解疑。指導(dǎo)完畢課后練習(xí)。1、造句練習(xí)：鄭重、眉開眼笑。2、摘錄比方句。3、完畢練習(xí)冊有關(guān)練習(xí)。課后作業(yè)。1、摘錄有關(guān)描寫快樂、天氣的詞語。2、從課外讀物中摘錄三句比方句，體會好處。聽讀欣賞美麗的小鳥教學(xué)規(guī)定1、營造愉悅、輕松的學(xué)習(xí)氛圍，讓學(xué)生在師生、生生交流中增強聽讀欣賞能力。2、通過質(zhì)疑問難，培養(yǎng)學(xué)生的自學(xué)能力。3、創(chuàng)設(shè)一定的故事情節(jié)培養(yǎng)學(xué)生的發(fā)散思維，并在聽讀故事的過程中，讓學(xué)生懂得要愛惜小鳥的道理。教學(xué)時間1課時課時重點在品詞品句中，提高學(xué)生的聽讀欣賞能力。教學(xué)過程啟發(fā)談話。講述故事內(nèi)容質(zhì)疑問難1、四人一組讀故事，說說你讀懂了什么，尚有什么疑問。2、小組討論3、大組交流4、小作者那么喜歡小鳥，可還是失去了它，她也許會想些什么呢？5、跟錄音讀一遍課文。二、品詞品句1、交流表達心情變化的句子。2、這些句子該讀出如何的心情？3、讀一讀喜歡的句子,告訴大家為什么喜歡?4、配樂自由讀課文。四、激情明理13、智取生辰綱教學(xué)規(guī)定1、通過學(xué)習(xí)理解課文內(nèi)容，體會課文中七條好漢的足智多謀。2、知道本文節(jié)選自中國古典名著《水滸傳》。3、讀、寫、默本課10個生字。譽錄新詞，積累課文中七條好漢機智的句子。4、繼續(xù)學(xué)習(xí)抓住人物在整個故事中的表現(xiàn),調(diào)動生活積累，展開合抱負象，了解人物形象的方法。教學(xué)時間1教時教學(xué)過程回憶感知。1、出示課題、說題。說說從課題中你已經(jīng)知道什么？看了課題后，你還想知道什么？2、下面，你準(zhǔn)備按如何的環(huán)節(jié)自學(xué)課文？個別交流：初讀：學(xué)習(xí)字詞，了解內(nèi)容。再讀：抓住重點理解課文內(nèi)容。三讀：細細品味，體會作者感情。自學(xué)探索。1、初讀:學(xué)習(xí)字詞，了解重要內(nèi)容。2、再讀：抓住重點，理解課文內(nèi)容。質(zhì)疑。交流預(yù)習(xí)中沒有解決的問題，或認為重要的想提醒大家進一步了解的問題。師生共同擬定一個重點問題進一步研究。合作理解:七條好漢的“智”表現(xiàn)在哪里？提醒：解決這個問題可用學(xué)過的方法?小黑板出示:抓住人物在事件中的表現(xiàn)，一劃二圈三品四讀。(小組學(xué)習(xí)，大組交流)3、三讀:細細品味,體會作者感情。尚有什么不明白的地方？回答問題時，可調(diào)動生活積累，展開想象。學(xué)生各抒己見說說你所體會的作者感情。訓(xùn)練與延伸。1、談?wù)剬W(xué)了課文受到什么啟發(fā)。2、課堂練習(xí)。填空補缺課文是根據(jù)《》第十六回改寫的?！熬V”的意思是()，“生辰綱”的意思是(),課文題目的意思是()o理解句中帶線詞語的意思。那十幾個軍漢頓時頭重腳輕，眼皮發(fā)沉，一個接一個倒在地上打起呼嚕來。3、七條好漢截取了梁中書的不義之財后，又發(fā)生了什么事?你還想知道梁山好漢的故事嗎?請看〈水滸傳〉。4、布置作業(yè)。讀、寫、默本課生字，譽錄新詞，積累課文中描寫七條好漢機智的句子。做客教學(xué)規(guī)定：1、按照事情發(fā)展的順序把一次做客的過程寫清楚，重點把做客時的有關(guān)活動寫具體。2、條理要清楚,語句要通順、連貫。教學(xué)過程：一、回憶經(jīng)歷，交流體會。寫作前，回憶一次做客的過程,重點說說在做客時什么使你最感愛好,然后按照事情發(fā)展的順序，把重點的通過寫具體。二、閱讀例文，加深理解。1、仔細閱讀作文，理清文章順序。2、思考問題：“我”到旗忠村表叔家做客，看到了些什么？想到了些什么？作者是按照什么順序?qū)懙模?、作者是如何把旗忠村和表叔家的情況寫具體的？4、作者在描寫上下了哪些功夫？三、指導(dǎo)寫作，開闊思緒。寫作的思緒很開闊，可以寫到同學(xué)家去做客，也可以寫到親戚、朋友家去做客，但是要挑選一件印象最深的來寫。作文不一定要寫家庭條件的改善,還可以寫在別人家里的見聞、做了哪些游戲等。14、中彩那天教學(xué)規(guī)定1、通過課文中的具體事例，懂得“一個人只要活的有骨氣，就等于有了一大筆財富”的哲理。學(xué)習(xí)父親正直、誠實的思想品質(zhì)。2、能讀寫本課生字，理解讀讀寫寫中指定的詞語，并用“安慰”“夢寐以求”造句。3、能根據(jù)課文內(nèi)容，按“先果后因”的句式把句子補充完整。4、能照樣子回答指定的問題，體會人物的思想感情。教學(xué)時間2課時第一課時課時重點整體感知課文，學(xué)習(xí)本課生字新詞，理解詞語在文中的意思。教學(xué)過程；啟發(fā)談話1、平常生活中,你一定聽說過中獎的事吧。人要是中了獎，會表現(xiàn)得如何的呢？2、課文中的主人公中獎后是如何的呢？3、揭示課題:板書：中彩那天聽課文錄音,整體感知課文1、聽錄音，思考:文中寫誰中了彩？中了什么彩？中彩后如何？2、交流板書：父親盼車一一得車一一還車初讀課文，按規(guī)定自學(xué)。1、按預(yù)習(xí)三的規(guī)定，查字典，自學(xué)不懂的字詞。2、自讀課文,做到不添字、不漏字、不讀錯字。檢查自學(xué)情況。朗讀訓(xùn)練。1、四人小組朗讀課文2、自選描寫“父親”的語句并自讀。3、朗讀交流。布置作業(yè)。1、譽錄詞語。2、朗讀課文。第二課時課時重點學(xué)習(xí)課文，體會“父親”正直、誠實的思想品質(zhì)，學(xué)會用先果后因句式把句子說完整。教學(xué)過程一、導(dǎo)入誰能說說課文重要講誰?你喜歡他嗎？喜歡他什么？（學(xué)生交流）學(xué)習(xí)第二大段1、默讀第二段，找出不理解的句子。2、學(xué)生提問3、重點討論以下問題。母親安慰我說:“不要煩惱，你父親正面臨著一個道德難題J（“道德難題”指什么？）現(xiàn)在可以看出那K字用橡皮掠過，但還留有淡淡的痕跡。（誰擦的？為什么要擦?說明了什么？）中獎以后，父親為什么“神情嚴(yán)厲，絲毫看不出中彩帶給他的喜悅”？為什么他還“甚至咆哮著讓我滾開”？第二天吃飯時，為什么“父親顯得特別快樂”？假如父親把轎車占為己有的話,別人會不會發(fā)現(xiàn)父親的不道德?4、指名朗讀出示的問題，小組討論，集體交流。5、個別學(xué)生質(zhì)疑，師聲解答。自學(xué)開頭和結(jié)尾。1、同桌合作學(xué)習(xí)。提出問題。討論。2、交流自學(xué)情況。3、根據(jù)課文內(nèi)容把句子補充完畢。“我”的家是貧困的，由于（）o“我”的家又是富有的，由于（）?？偨Y(jié)談話。學(xué)習(xí)這篇文章，你有什么收獲？第一次教學(xué)規(guī)定：1、選擇一件親身經(jīng)歷的事，把事情的通過寫具體,要寫出“第一次”特有的感受和心情。2、語句要通順、連貫,條理要清楚。教學(xué)過程：一、學(xué)習(xí)例文，加深理解。1、仔細閱讀文章,理清文章脈絡(luò)，了解順序。2、思考問題：文章寫“我”第一次坐飛機,重點寫什么？是如何把事情的通過寫具體的?3、哪些地方具體寫出了“我”第一次坐飛機特有的心情和感受？4、哪些地方表現(xiàn)了首尾呼應(yīng)？二、寫作指導(dǎo)，開闊思緒。1、在我們的生活中，經(jīng)歷過許許多多的“第一次”，例如：“第一次”做家務(wù)，“第一次”學(xué)本領(lǐng)，“第一次”特殊的經(jīng)歷等。2、在這許許多多的“第一次”中，哪一次印象最深？為什么印象最深？選擇自己感受最深的材料來寫。3、按照事情發(fā)展的順序來寫,重點把事情的通過寫具體,特別要寫出“第一次”特有的感受和心情。反映出“第一次”的特點。17、我愛牽牛花教學(xué)規(guī)定1、有感情地朗讀課文，知道作者愛慕牽?；ǖ囊蛩?。2、查字典，自學(xué)不理解的字詞,重點理解下列詞語：障礙、盤踞、堅忍不拔、不屈不撓、腳踏實地。3、理解句子,體會句中作者所表達的思想感情。4、背誦并默寫課文最后兩小節(jié)。教學(xué)具準(zhǔn)備投影、紙花、花索。教學(xué)時間3課時。第一課時課時重點初讀課文，預(yù)習(xí)、自學(xué)生字新詞，了解作者喜歡牽?；ǖ囊蛩?。教學(xué)過程一、談話，創(chuàng)設(shè)情景。

1、出示紙花：同學(xué)們，這是什么花？（牽?；ǎ┠隳苊枋鲆幌履闼娺^的牽?；▎?生自由交流。2、師:牽?；ㄊ且环N草本植物，纏繞莖，花冠喇叭形，所以我們平時也叫它“喇叭花”。今天我們學(xué)習(xí)的這篇課文，作者卻對這并不起眼的小花特別喜歡，這是為什么呢？讓我們一起到課文中去找答案。3、板書課題：我愛牽?；ǎR讀）二、預(yù)習(xí)課文，出示自學(xué)規(guī)定。1、自由輕聲讀課文，注意生字的讀音和字形。2、查字典，自學(xué)不理解的字詞,重點理解下列詞語：障礙、盤踞、堅忍不拔、不屈不撓、腳踏實地。3、想想作者為什么最愛慕平凡的牽牛花？小組討論。生操作。三、交流、反饋。1、檢查下列字的讀音:｛纖(xian)細｛纖(xian)細｛莖蔓（man）｛千(qian)萬｛千(qian)萬｛緩慢(man)｛千(qian)萬｛緩慢(man)｛椽(chuan)子｛高亢(kang)｛緣(yuan)故｛緣(yuan)｛緣(yuan)故｛杭(hang)州形近字的字音辨析，幫助學(xué)生掌握生字的對的讀音。2、理解詞語,生自由交流。3、作者為什么會喜歡牽牛花呢?生交流:(1)牽?；ê苊馈?2)牽?；酚谂实?1)牽牛花很美。(2)牽?；酚谂实?，有著堅忍不拔的毅力。（3）牽?；ò逊N子和花朵都無私地獻給了人類o板書：愛慕之情三、練習(xí)設(shè)計。出示句子：照樣子把下面句子的意思寫具體。例：杉樹的葉子全變成紅色，紅得那樣鮮艷,遠遠看去,好似一團團燃燒的火焰。.師:我讀前半句，你們讀劃線部分。邊讀邊想，是怎么寫具體寫生動的？.師總結(jié):后半句是把紅得如何寫得更具體了，不僅寫出了它的顏色,還用比方寫出了它的樣子和動態(tài)。請你學(xué)習(xí)這種方法，做下面的練習(xí)。出示練習(xí)：⑴下雪了，到處一片白,o(2)春天到了，田里的麥苗綠了,o(3),o四、布置作業(yè)。.背誦課文第四節(jié)。.找一些你自己或家人在不同季節(jié)拍攝的照片，說說衣服和周邊景色有什么變化。2火燒云教學(xué)規(guī)定1、培養(yǎng)學(xué)生豐富的想象力、審美情趣以及熱愛大自然的思想感情。2、了解課文準(zhǔn)時間先后順序的分段方法,有感情的朗讀課文，背誦4?7節(jié)。3、掌握本課生字。理解下列詞語：紫檀色、威武、惶惶惚惚;并能積累課文中一些有關(guān)描寫色彩的詞語。會用“鎮(zhèn)靜”、“偏偏”造句。4、學(xué)習(xí)本文抓住景物特點，充足發(fā)揮想像，有順序的把景物寫具體、寫生動的方法。教學(xué)時間四、學(xué)習(xí)課文第一小節(jié)。1、默讀這一節(jié),說說哪些詞寫出了牽?；ǖ拿利?？2、生交流：“綴滿了籬笆”、“編成了一只大花籃”、“格外美麗”、“就像一個美麗的小花園”……3、指導(dǎo)朗讀。五、課內(nèi)作業(yè)。譽錄生字新詞，注意字形:竹蔑、化妝、盤踞、不屈不撓。第二課時課時重點學(xué)習(xí)課文，理解牽?；酚谂实恰酚诜瞰I的精神，通過重點句理解作者的思想感情。教學(xué)過程一、導(dǎo)入新課。牽牛花把花池子編成了一個大花籃,把院子打扮成小花園，給我小小的院子增添了光彩,作者愛慕這迷人的小花。但是，她尚有更美、更令人愛慕的地方，是什么呢？一一牽?；ㄓ峦鶡o前的攀登精神。二、學(xué)習(xí)新課。1、出示句子：“牽?；ㄗ顦酚谂实牵赂业卦竭^障礙，一生都向著高處攀登，這是她地本色?！?1)理解重點詞語。攀登:抓住東西往上爬。本色:本來面目。(2)理解句意:牽?；ǖ谋旧撬呐实蔷?最樂于、勇敢地、一生都在攀登。(3)師生對讀。出示投影：說說這句話表達了作者地思想感商從哪里看出？寫的內(nèi)容表達的思想感情從哪里可以看出(表達手法有什么特點)本色:最樂于、勇敢、一生都在攀登。對牽?；ǖ膼勰胶唾澝乐?。把牽牛花看作人，看作是在攀登中勇敢戰(zhàn)勝困難的人。（設(shè)計表格，幫助學(xué)生理解作者的感情。）（4）根據(jù)表格，完整說說句子表達了作者如何地思想感情。（5）齊讀這句話。2、自由輕聲讀課文3飛小節(jié)，完畢課后練習(xí)一。3、討論交流。板書:千方百計、腳踏實地、一生攀登。4、默讀課文3、4兩節(jié),找找哪些句子寫出了牽?；ㄅ实堑亍扒Х桨儆嫛?？“她那纖細而堅韌的莖蔓，……慢慢地，籬笆被牽牛花所有占滿了。”1）、理解“千方百計”（想盡一切辦法）。2）、找出有關(guān)動詞，體會牽?；ㄅ实堑摹扒Х桨儆嫸?）、師生對讀,體會牽?；ㄅ实菚r的美感。4）、男女生分角色朗讀?！澳谴渚G的葉片……引來了一片彩霞?！?）、出示實物：花索。教師引讀。2）、小組討論，完畢表格，說說這句話表達了作者如何的思想感情？四人小組組合朗讀。（3）“距籬笆不遠處有一棵挺拔的柏樹……她竟盤踞了整株柏樹J1）、“竟”字表達了作者出乎意料的心情。2）、齊讀這句話?！扒宄浚?dāng)太陽還在東海沐浴時……發(fā)出高亢音符的小喇叭?！?）、師生提問式朗讀。2）、你覺得這句話寫得美不美？美在哪兒？5、哪些句子體現(xiàn)了牽?；ㄅ实堑亍澳_踏實地”呢？“牽?；ǖ呐实鞘悄_踏實地的……竟在葵花稈上勒出一道道深溝。”1）、理解“腳踏實地”（人的良好作風(fēng)）2）、自己填寫表格，說說表達了作者如何的思想感情。3）、齊讀?！罢捎谒p得牢，攀得緊……她有著堅韌不拔得毅力?！饼R讀。6、學(xué)習(xí)課文6、7兩節(jié)。（1）出示投影：“她雖然枯萎了……則可以制成化學(xué)試劑。”完畢表格，說說這句話表達了作者如何的思想感情？指導(dǎo)朗讀。（2）出示投影，完畢填空。牽牛花是（）。她奮斗一生,把（）留給人類。她那（）的精神，多像一位（）的勇士??！這樣可愛的花,怎能不讓人愛慕呢？指導(dǎo)朗讀，指名背誦。三、總結(jié)。牽?；ㄊ瞧椒驳摹Ｋ龥]有康乃馨的溫馨，沒有玫瑰的浪漫，沒有梨花的純潔，更沒有牡丹的嬌艷，但她卻是可愛的、可敬的。她給院子帶來了生機，增添了光彩，她奮斗一生，樂于攀登，樂于奉獻，她的精神更美。作者深深地愛上了這美麗地小花,最后讓我們懷著對牽牛花地愛慕和贊美之情，再由衷地說一聲:“我愛牽牛花！”四、課外作業(yè)。1、熟讀課文。2、觀測、了解一種你喜歡地花。（顏色、形態(tài)、習(xí)性等）（課外延伸，為交流作鋪墊。）第三課時課時重點復(fù)習(xí)、練習(xí)鞏固、課外延伸。教學(xué)過程復(fù)習(xí)。1、指名背誦課文的最后兩小節(jié)。2、默寫詞語。二、把文中描寫牽?；ǖ睾迷~好句摘錄下來。一小組為單位交流。（及時積累語言）三、你最喜歡什么花？說說它的特點。1、自由準(zhǔn)備。2、交流、評議。（向課外延伸，鍛煉口頭表達能力。）四、完畢課堂練習(xí)冊。18、又見蜻蜓教學(xué)規(guī)定1、讓學(xué)生從作者對童年生活甜蜜的回憶中感受到作者熱愛家鄉(xiāng)的無限深情。2、學(xué)會本課生字新詞。3、繼續(xù)學(xué)習(xí)體會作者思想感情的方法。有感情地朗讀。4、積累描寫“我”愛慕蜻蜓地句子。教學(xué)具準(zhǔn)備錄音、音樂、投影。教學(xué)時間2課時。第一課時課時重點初讀課文，練習(xí)分段，有感情朗讀課文第一段。教學(xué)過程一、談話引入，審清題意。你見過蜻蜓嗎？說說它們是什么樣地？學(xué)生自由發(fā)言。（說話練習(xí)，為積累“愛慕蜻蜓”地句子作鋪墊。）板書課題：又見蜻蜓明確：“又見”指不是第一次見到蜻蜓。二、初讀課文，指導(dǎo)預(yù)習(xí)。出示預(yù)習(xí)規(guī)定；1、讀通課文，自學(xué)生字詞。2、按“所見一回憶一所感”的順序給課文分段。3、思考:我又見的蜻蜓是如何的?用“一一”劃出并朗讀。（閱讀課文貴在學(xué)生的自學(xué)，而自學(xué)中又貴在一個“讀”字。）三、檢查預(yù)習(xí)。1、出示練習(xí)：寫出下列詞語的近義詞：嘈雜（）嬉戲（）疲倦（）棲息（）嫻靜（）闊別（）2、指名分節(jié)朗讀，指導(dǎo)分段。規(guī)定:讀準(zhǔn)確。指導(dǎo):過渡小節(jié)一般情況下在下一段。3、檢查預(yù)習(xí)三的思考題。（1）指導(dǎo)朗讀“它們的身子，在陽光下…….是在找尋那迷失了的稻浪翻滾的田野嗎”？明確：“找尋那稻浪翻滾的田野”的其實是“我”的思緒。（在朗讀過程中體會作者思念故鄉(xiāng)的感情。）（2）會作者的思想感情。（3）說說作者寫的蜻蜓和你剛才說的一個樣嗎?你能學(xué)他的樣子說得更具體些嗎？四、小結(jié)。讀了第一段,你想知道些什么呢？啟發(fā)學(xué)生各抒己見，提出問題。五、作業(yè)。第二課時課時重點著重學(xué)習(xí)3?5小節(jié)，繼續(xù)進行體會作者思想感情的訓(xùn)練，積累描寫“我”愛慕蜻蜓的句子。教學(xué)過程一、復(fù)習(xí)引入。師：（音樂）三十年了！三十年來，我第一次在城市的小巷中看到蜻蜓，它們是如何的呢？（音樂先行，激發(fā)學(xué)生的想象力）（出示投影）填空：它們的身子，在陽光下，閃爍著的光澤。它們的翅膀，在快速的振動中，看去像O（在復(fù)習(xí)舊知的基礎(chǔ)上進行知識遷移。）交流。（鼓勵不同填法，注意感情朗讀）師:是啊，多美的蜻蜓??！它引起了我對童年,對故鄉(xiāng)，對金色的田野甜蜜的回憶……（音樂停）二、學(xué)習(xí)3?5小節(jié)，體會感情。1、理清層次。2、復(fù)習(xí)學(xué)法。抓關(guān)鍵句體會感情。三、積累詞句。四、總結(jié)。五、(配樂)師生合作朗讀。六、作業(yè)。19、古文二則教學(xué)規(guī)定1、在老師指導(dǎo)下學(xué)習(xí)古文，能借助注釋等讀懂內(nèi)容，初步體會古文與現(xiàn)代文的異同。2、通過學(xué)習(xí)，懂得讀書要三到，做事要敢于實踐、不要拖拉的道理。3、學(xué)會本課生字新詞。4、初步了解古文的學(xué)習(xí)方法:從理解字詞入手進而讀通、讀懂內(nèi)容。教學(xué)具準(zhǔn)備。實物投影儀、收錄機、音帶。教學(xué)時間1課時。教學(xué)過程一、復(fù)習(xí)激趣,導(dǎo)入新課。1、師配音朗讀課文《菊》；學(xué)生背或朗讀《蓮》。(1)師：同學(xué)們,今天這節(jié)課我想請大家先聽老師讀一篇課文，想想;這是一篇什么樣的課文，聽了以后感覺如何？老師配音范讀課文《菊》(配音朗讀《菊》、《蓮》，是為了激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)愛好，初步感知古文的美感。(2)師:還記得另一則古文嗎?學(xué)生回答。板書:蓮放投影（《蓮》課文內(nèi)容）。師：大家一起讀好嗎?我也給你們配上悠揚的音樂。學(xué)生配音齊讀。2、師小結(jié),導(dǎo)入新課。師：同學(xué)們，古文也是我們祖國語言文學(xué)的重要組成部分,里面有著豐富燦爛的歷史文化,所以,從小讀一點古文是十分有益的。今天這節(jié)課,我們將要再學(xué)兩則古文,想不想學(xué)？（邊講邊在課題左上方打上“獷號）板書：*19、古文二則帶上星號說明這是一篇一一閱讀課文,重要是自學(xué)。二、學(xué)習(xí)第一則古文:讀書有三到。1、出示讀書方法（規(guī)定）。（看投影）三讀：（1）讀準(zhǔn)字音；（2）讀通內(nèi)容；（3）讀出感受。個別讀，談?wù)剬Α叭x”的理解。師點撥，幫助明確。讀準(zhǔn)字音:不讀錯，不漏字，不添字，不改字序。讀通內(nèi)容:理解字詞意思，內(nèi)容意思。讀出感受:體會文章意思、古文與現(xiàn)代文的異同，讀出感情。2、打開書，自學(xué)《讀書有三到》。（1）自由朗讀，讀準(zhǔn)字音,讀通內(nèi)容。板書：讀書有三到（提醒：讀不通時可看注釋、譯文，請教同桌等。）檢查。1）看投影:第一則古文°個別讀，學(xué)生評點;齊讀。2）看投影:第一則古文（部分字詞帶點，如下）重點理解字詞：余、嘗、謂、至入既、浪漫、亦、也、急、矣、豈、乎。3）看投影：第一則古文（譯文）師范讀，學(xué)生體會。（3）朗讀，讀出感受。個別讀，齊讀。師：你覺得這篇古文想說明什么道理?如何理解“心到”？師小結(jié):這是古人留給我們的很有價值的讀書經(jīng)驗,我們一定要記牢。男女分開讀,評點。三、學(xué)習(xí)第二則古文:要做則做。板書：要做則做1、四人小組合作，自學(xué)討論交流。師：運用“三讀”的方法，先讀準(zhǔn)，再讀通，最后讀出感受。記住,要取長補短，互幫互學(xué)。等一會推薦本組最佳的同學(xué)來交流。自學(xué),討論。（放音樂，創(chuàng)設(shè)交流氛圍）2、檢查、交流。（1）看投影:要做則做（重點詞語帶點）請兩組學(xué)生代表分別朗讀,理解字詞和句子。其他學(xué)生評點。重點理解的字詞為:后生家、臨、輒、吾、謬、凡、安能、耶、且、一味、因循。（2）看投影:要做則做（譯文）齊讀體會：這則古文重要告訴我們什么？3、配樂朗讀，體會。四、質(zhì)疑。1、學(xué)生不懂的地方或感愛好的問題可提出。2、解疑°五、總結(jié)。師：同學(xué)們，今天這節(jié)課我們重要是通過“三讀”的方法來自學(xué)古文的，大家學(xué)得非常好。希望通過今天的學(xué)習(xí)，同學(xué)們對古文可以產(chǎn)生愛好，由于古文里面有著中華民族歷史悠久的燦爛文化。20、山泉流過的地方教學(xué)規(guī)定1、理解課文內(nèi)容，體會課文中那位年輕老師用自己的心血把文化傳授給山區(qū)兒童,把深沉的愛傾注在山區(qū)兒童身上的美好精神境界。2、學(xué)會本課生字新詞。3、體會課文重點句子所表達的思想感情。4、積累描寫山區(qū)景色的句子2?3句。教學(xué)具準(zhǔn)備多媒體軟件光盤一張。教學(xué)時間1課時。教學(xué)過程一、講述故事，引出課題。1、師：同學(xué)們，有這樣一個女孩（多媒體），她生活在落后閉塞的山區(qū)，并且又下肢癱瘓。盡管她的家鄉(xiāng)很美，山高林密，又有清泉潺潺流過，可是，她去不了學(xué)校。后來有一位年輕的女教師幫助了她,天天,這位女老師背著她行走在崎嶇的山路上,把她接了又送,送了又接,年年月月，朝朝暮暮。2、師：今天，我們要學(xué)習(xí)的20課，講述的就是這個動人的故事。（板書:20、山泉流過的地方）二、了解課文內(nèi)容。1、師:這是一篇閱讀課文,平時我們是如何來學(xué)習(xí)這一類課文的？2、交流出示學(xué)習(xí)目的。2課時第一課時課時重點讀通課文,學(xué)習(xí)生字新詞，掌握以時間先后順序的分段方法理解霞光及火燒云顏色的特點。教學(xué)過程一、啟發(fā)談話，揭示課題，簡介作者。二、自讀課文，學(xué)習(xí)生字,嘗試讀懂課文1、組織學(xué)生根據(jù)自讀提醒自學(xué)課文。2、檢查自學(xué)情況⑴、抽讀生字。（2）、從文中找出一句話來解釋什么叫火燒云。（3）、文中的火燒云是什么時候出現(xiàn)的？（4）、交流分段情況，完畢課后練習(xí)2o三、學(xué)習(xí)第一段，理解火燒云上來時霞光的顏色。1、自讀課文第一段，說說火燒云與霞光有什么區(qū)別？2、聽課文第一段錄音，質(zhì)疑討論:霞光有什么特點？課文抓住那些事物的顏色變化寫霞光的紅？3、句式練習(xí)。仿照“霞光照得小孩子的臉上紅紅的”，用“霞光照得什么變成什么