《永生的眼睛》教學(xué)設(shè)計

《永生的眼睛》教學(xué)設(shè)計教案是每個老師上課必備的講課材料，但一份好的教案，也能決定一堂課的質(zhì)量。如何備好教案呢？以下文章“《永生的眼睛》教學(xué)設(shè)計”由為您提供，希望對您有所幫助！《永生的眼睛》教學(xué)設(shè)計【教學(xué)內(nèi)容】《永生的眼睛》是北師大版四年級下冊“眼睛”單元的第三篇主體課文，作者是美國的琳達?里弗斯。課文講述了一家三代人已經(jīng)和準(zhǔn)備為盲人捐獻角膜的動人事跡，贊美了他們高尚的情操。題目“永生的眼睛”中，“眼睛”折射出的是人性的善良和美好，“永生”則弘揚了關(guān)愛他人、無私奉獻的崇高精神必將世代相傳，永不泯滅。從更深的意義上理解，“永生的眼睛”體現(xiàn)的就是一種熱愛生命的情懷?！窘虒W(xué)目標(biāo)】1、學(xué)習(xí)作者抓住人物語言描寫，表現(xiàn)人物精神品質(zhì)的寫作方法。2、通過學(xué)習(xí)，使學(xué)生體會作者一家人捐獻器官、幫助他人并為此感到高興和驕傲的高尚情操。培養(yǎng)學(xué)生熱愛生命、關(guān)愛他人、無私奉獻的優(yōu)秀品質(zhì)。3、有感情地朗讀課文?！窘虒W(xué)重難點】體會、理解作者一家對死后捐獻器官幫助他人而感到高興和驕傲的高尚情操?！窘虒W(xué)過程】（一）創(chuàng)設(shè)情境，導(dǎo)入新課（配樂朗誦）“你的眼睛,像遠方淡藍的大海；那永恒的痛苦，像塵埃，隱沒在你的眼中。你的眼睛，宛如水底的珍珠，閃爍著耀眼的光輝?！薄拔以?jīng)是一位遠離光明的人，當(dāng)我在黑暗中倍受煎熬痛苦徘徊的時候，我多么想去看看身邊的親人朋友，去看看初生的旭日，去看看心中渴望的一切。我是幸運的，因為我接受了溫迪捐獻的角膜。是她給了我第二次光明，第二次生命。我要去尋找那位光明的使者，溫迪，你在哪里，你在哪里？”師：這是一位接受角膜移植手術(shù)重見天日的人的呼聲，他要呼喚、感謝的是誰？（學(xué)生齊答）對,是金發(fā)碧眼的溫迪!今天，就讓我們懷著崇敬的心情再次走進《永生的眼睛》，看看溫迪一家為了讓盲人重見光明是怎樣做的吧！回顧上節(jié)課學(xué)習(xí)內(nèi)容，說說課文主要講了一件什么事？（課文主要講了作者的三位親人去世后捐贈角膜，使他人重見光明的感人故事）（二）品味永生，感受語言美、人性美1、了解文中主要人物：琳達的親人有（板書）：母親、父親、溫迪2、體會作者的感情變化：（1）請同學(xué)們快速瀏覽課文，想想琳達在母親、父親、女兒捐贈角膜這件事前后的態(tài)度發(fā)生了怎樣的變化？（2）生匯報：由開始的強烈反對捐贈母親的眼角膜到后來主動捐贈女兒的眼角膜。3、品讀感悟作者的感情變化（1）聯(lián)系生活，體會作者的悲痛，母親的偉大a、是什么讓作者的態(tài)度發(fā)生了這么大的轉(zhuǎn)變呢?讓我們一起回到1965年那個炎熱的夏日，當(dāng)14歲的琳達突然失去了媽媽，又聽到父親同意捐贈媽媽的角膜時，態(tài)度是：生：強烈反對（板書），你是從課文的哪些句子感受到的？學(xué)生找出句子，指讀：“我驚呆了一一完整地離去?！眀、當(dāng)你最摯愛的親人一一媽媽離你而去，你再也吃不到她親手做的飯菜，再也聽不到她那親切的叮嚀，你會是什么樣的心情？（悲痛欲絕）這時又有人要取走你母親身上的一部分，你又會怎樣？（氣憤、發(fā)怒）帶著這種感受讀讀這幾句話：評價：孩子，我聽出了你對母親深深的愛!從父親平靜的話語中我們可以感受到這是一對多么偉大的父、母親。過渡：失去親人的痛苦使琳達難以接受器官捐贈，后來她的看法改變了嗎？是誰改變了她的看法？（她的父親和女兒溫迪）（2）感悟父親關(guān)愛他人，無私奉獻的品質(zhì)a、請同學(xué)們輕聲朗讀課文4——7自然段，邊讀邊劃出父親說的話，并在旁邊寫上自己的閱讀體會，再與同桌交流。b、當(dāng)琳達沖著父親哭喊時，父親這樣對她說：出示課件一：生齊讀：你能給予他人最珍貴的禮物就是你自身的一部分。很久以前你媽媽和我就認(rèn)為，如果我們死后能有助于他人恢復(fù)健康，那么我們的死也是有意義的。指1——2名學(xué)生讀句子，并談體會。教師引導(dǎo)：父親認(rèn)為這份禮物對誰是最珍貴的？這樣的死有怎樣的意義？c、孩子們，你們最珍貴的東西是什么？生：布娃娃、小水槍、音樂盒、水彩筆等。你愿意把它送給素不相識的人嗎？生：愿意（不愿意）d、大家剛才談到的都是我們身體之外的東西，送給別人以后，還可以用金錢買到，可是我們身體的器官送給別人后，就再也買不到了。這么珍貴的東西，父親愿意在他死后捐贈別人，知道這是為什么嗎？預(yù)設(shè)生：因為他認(rèn)為這樣可以有助于他人恢復(fù)健康，這樣的死是有意義的。e、這就是父親的心愿，父親看似普通的話語，給了作者怎樣的影響?預(yù)設(shè)生：一下子明白過來了（給我上了一生中最重要的一課）文中有一個詞語寫出了作者的醒悟，這個詞語是：振聾發(fā)噴你怎么理解“振聾發(fā)預(yù)設(shè)生：連耳聾的人都聽得到，形容使糊涂的人一下子明白過來了。評價：理解得非常透徹！帶著你的理解自己再讀讀父親的話。f、父親還有哪些話也給了琳達深刻的影響？生找出句子，師出示課件二：如果一個盲童能夠借助我們的幫助而重見光明，并像你的女兒溫迪一樣畫出栩栩如生的馬兒，那有多么美妙！想想看，另一對父母，如果他們的女兒也能像溫迪一樣將會多么自豪，況且當(dāng)你得知我的眼睛起了作用的時候，又會多么驕傲。g、像溫迪一樣是哪樣呢？能有像溫迪這樣出色的女兒，盲童的父母能不感到自豪嗎？“況且當(dāng)你得知我的眼睛起了作用的時候，又會多么驕傲?！闭l為誰驕傲呢？師描繪畫面，生想象：孩子們請閉上眼睛想像一下這是一幅多么美妙的畫面！那位接受捐贈角膜的盲童，沖出了黑暗，走向了光明，睜開眼睛，他看到了一一生：五顏六色的花兒;看到了一一生：明媚的陽光；看到了一一生：夢中的親人;看到了……h(huán)、多么美好的愿望，多么幸福的憧憬，來一起讀出這美妙的畫卷：生齊讀課件二的句子。i、此時此刻，你覺得這是怎樣的一位老人？生回答，師總結(jié)板書：關(guān)愛他人，無私奉獻j、讓我們再來讀讀老人那質(zhì)樸的話語：出示課件三：（）如果我們死后能有助于他人恢復(fù)健康，那么我們的死也是有意義的。齊讀。k、多可敬的老人啊，此時你對這句話又有什么新的理解？課件出示句子：如果，那么我們的死也是有意義的。生補充句子?？偨Y(jié)過渡：受父親的影響，琳達的態(tài)度由當(dāng)初的強烈反對捐獻母親的眼角膜，到后來遵從父親的遺愿，在父親去世后捐獻了父親的角膜，（板書：遵從）令琳達感動的不僅是她的父親，還有誰？（溫迪）（3）感悟溫迪的懂事與善良a、請同學(xué)們從文中找到描寫溫迪動作和語言的句子，邊讀邊想，外公的心愿給溫迪留下的是什么？（驕傲）生找出句子：孩子熱淚盈眶，走過去緊緊地?fù)肀夤??！皨屵?，我真為你為外公所做的一切而感到驕傲?！薄爱?dāng)然，你想過什么也看不見會多么痛苦嗎？我死后，也學(xué)外公將眼睛送給失明的人?！眀、溫迪以外公的什么感到驕傲？以母親的什么感到驕傲？c、女孩子們，一起來讀出溫迪的驕傲吧！師生配合讀母女的對話。d、在這一刻，作者才真正感悟到了父親留下的遠非一幅角膜，而是（指黑板）：父親關(guān)愛他人，無私奉獻的崇高品質(zhì)！（4）感悟作者的自豪與安慰a、失去父親兩周后，琳達又失去了可愛的、才華橫溢的女兒溫迪，這對于她來說是多么大的打擊呀!可她現(xiàn)在卻能平靜地對待這一切，琳達同樣遵從了溫迪的心愿，主動地捐獻女兒的眼角膜。（板書：主動）b、對于父親來說這是多么令人驕傲的女兒;對于溫迪來說這又是多么令人驕傲的母親呀!溫迪去世三周后，琳達夫婦收到了來自奧列根勇敢者角膜銀行的一封信：出示課件四：親愛的里弗斯先生和太太：角膜移植非常成功?，F(xiàn)在，兩位昔日的盲人已重見天日，他們成為令愛位極其熱愛生命的女孩的活的紀(jì)念，并有幸終生分享她的美麗。c、誰能聲音響亮地讀給他們聽？師接讀最后一段。（三）課外拓展，抒寫感悟1、其實，像溫迪這樣慷慨的施主不僅僅是他們一家三口，在全世界還有很多這樣感人的事例，請看下面的資料：出示課件五：（配樂播放一組角膜捐贈事例的圖片）2、通過課下查找資料、作調(diào)查，你還知道哪些事例？生匯報3、孩子們，學(xué)完這篇課文，你一定有話要對文中的某一個人物說，拿起手中的筆，在這個人物的插圖旁邊，讓你心中最真摯的感情在筆尖流淌。4、生寫完后匯報。（四）點明主題,升華情感1、透過溫迪那雙閃爍著驕傲光芒的眼睛，我們看到了一個充滿愛的家庭。外公曾經(jīng)說過（出示課件六）生讀：如果我們死后能有助于他人恢復(fù)健康，那么我們的死也是有意義的。溫迪的外公、外婆做到了，14歲的小溫迪也做到了。他們雖然去世了，但是他們的眼睛仍煥發(fā)著生命的光彩。此時，你對“永生的眼睛”又有了怎樣的理解？“永生”的是什么？（1）談?wù)勀銓Α坝郎难劬Α钡睦斫狻＂浦该卮稹?、“永生的”是什么？兩個含義：捐獻的器官“永生”；捐獻的精神一一“關(guān)愛他人，無私奉獻”的精神“永生”。（五）總結(jié)