幼兒科學(xué)教育方案

幼兒科學(xué)教育方案幼兒科學(xué)教育活動(dòng)是指教師的支持和引導(dǎo)下，運(yùn)用各種感官，通過(guò)主動(dòng)、親歷的動(dòng)手動(dòng)腦的活動(dòng)，對(duì)周圍事物、現(xiàn)象進(jìn)行感知、觀察、操作，發(fā)現(xiàn)問(wèn)題，尋找答案的探究過(guò)程。幼兒科學(xué)教育方案怎么寫?這里給大家分享一些關(guān)于幼兒科學(xué)教育方案，希望能幫到各位幼兒科學(xué)教育方案1一、題目：臉上有什么?二、適用對(duì)象：幼兒園小班三、知識(shí)背景：所謂五官指耳、目、口、鼻、身，但通常是指臉上的耳、目、口、鼻四種器官。耳是一種聽(tīng)覺(jué)器官，主要是用來(lái)聽(tīng)聲音，此外還管身體平衡;目是人或動(dòng)物的視覺(jué)器官，主要是用來(lái)看物體的;口是人或動(dòng)物進(jìn)食的器官，包括舌頭、牙齒等，它還是發(fā)聲器官的一部分;鼻是人或動(dòng)物的嗅覺(jué)器官，主要用來(lái)聞各種氣味的。四、活動(dòng)目標(biāo)：1、通過(guò)本次活動(dòng)，使幼兒知道每個(gè)人的臉上都有眼、鼻、耳、口等器官，能說(shuō)出其名稱，用處及它在臉上的位置2、教育幼兒保護(hù)好自己的眼、鼻、耳、口。五、綱要目標(biāo)：1、科學(xué)態(tài)度的培養(yǎng)：通過(guò)活動(dòng)，萌發(fā)幼兒對(duì)科學(xué)現(xiàn)象的興趣，并在活動(dòng)中好奇好問(wèn)，積極參與活動(dòng)。2、科學(xué)知識(shí)技能的培養(yǎng)：通過(guò)活動(dòng)使幼兒知道五官的用途及五官的位置。3、科學(xué)方法能力的培養(yǎng)：通過(guò)活動(dòng)，發(fā)展了幼兒聽(tīng)、聞、嘗、看等能力和口語(yǔ)的表達(dá)能力。六、活動(dòng)資源：1、幼兒操作用：沒(méi)有五官的人臉圖五幅，眼睛、耳朵、鼻子、嘴的活動(dòng)卡片各五套。2、教師操作用布娃娃一個(gè)，香水等。七、內(nèi)容與過(guò)程：1、教師安定幼兒情緒，集中幼兒的注意力，提出課題：1）教師出示布娃娃，提問(wèn)：“誰(shuí)能告訴我老師的手上拿著什么?是什么顏色?你是怎么知道的?”教師小結(jié)：眼睛是用來(lái)看東西的，沒(méi)有眼睛，就什么也看不見(jiàn)。所以小朋友不能用手揉眼睛，應(yīng)保護(hù)好眼睛，才能看更多的東西。2）提問(wèn)：請(qǐng)小朋友用自己的眼睛看一看旁邊的小朋友，眼睛在人臉的什么地方?有幾只?（小朋友看后告訴老師，老師出示人臉圖，將眼睛貼在相應(yīng)的部位。）2、老師噴香水，提問(wèn)：“我們教室里有什么味道?你是怎么知道的?鼻子還能干什么?”教師小結(jié)：鼻子可以聞味道，還可以呼吸。我們小朋友要保護(hù)好鼻子，不能用手挖鼻孔。提問(wèn)：鼻子在人臉的什么地方?有幾只?（小朋友看后告訴老師，老師將鼻子貼在人臉的相應(yīng)部位。）3、教師請(qǐng)小朋友閉上眼睛，老師拍幾下鈴鼓后，提問(wèn)：“老師剛才干什么了?你是怎么知道的?耳朵是干什么的?”小結(jié)：耳朵是用來(lái)聽(tīng)聲音的，沒(méi)有耳朵，就什么聲音也聽(tīng)不見(jiàn)，所以，小朋友要保護(hù)好耳朵，不挖耳朵，耳朵才能聽(tīng)更多的聲音。提問(wèn)：耳朵在臉上的什么地方?有幾只?（小朋友互相看后告訴老師，老師將耳朵貼在人臉的相應(yīng)部位）4、讓幼兒觀察人臉圖，提問(wèn)：“這張人臉圖還缺少什么?它有什么用處?它在人臉的什么地方?”小結(jié)：缺少嘴，嘴是用來(lái)說(shuō)話和吃東西的，小朋友要保護(hù)好嘴，不將手指和臟東西放進(jìn)嘴里。5、玩游戲《貼五官》。讓每一個(gè)小朋友拿一器官的卡片，當(dāng)老師請(qǐng)小朋友上來(lái)貼眼睛時(shí)，那眼睛的幼兒就將眼睛貼在相應(yīng)的部位依次進(jìn)行。6、玩《點(diǎn)五官》游戲，結(jié)束。八、活動(dòng)評(píng)價(jià)：活動(dòng)中充分發(fā)揮了幼兒的主體性，使幼兒連看、聞、聽(tīng)、嘗等活動(dòng)中了解了五官和五官在臉上的位置，幼兒參與的積極性很高，并能準(zhǔn)確地表達(dá)所了解的內(nèi)容，老師準(zhǔn)備充分，整體效果較好。幼兒科學(xué)教育方案2教材分析：幼兒平時(shí)在吃飯后，或者臉上有東西的時(shí)候會(huì)去照照鏡子，但是他們不明白這里面的科學(xué)原理。通過(guò)本次活動(dòng)，讓孩子們?cè)诓僮魈剿髦辛私忡R里鏡外影像的關(guān)系，以及初步了解鏡面反射的原理，并聯(lián)系實(shí)際生活，讓孩子們感知鏡面反射原理為人類生活帶來(lái)的便捷活動(dòng)目標(biāo)通過(guò)操作、觀察了解鏡里鏡外影像的關(guān)系。初步了解鏡面反射的原理。培養(yǎng)孩子認(rèn)真觀察的習(xí)慣。活動(dòng)準(zhǔn)備鏡子人手兩面。寫有幼兒自己名字的紙人手一份?；顒?dòng)過(guò)程：、探索鏡面反射現(xiàn)象。用鏡子照一照自己和教室里的東西。交流自己的發(fā)現(xiàn)。請(qǐng)小朋友回到位子后和小組里的好朋友講一講自己的發(fā)現(xiàn)。你從鏡子里看到了哪些東西，當(dāng)時(shí)你是怎么看的，鏡子是怎么擺放的?總結(jié)小朋友用鏡子看到了在我們身后和旁邊本來(lái)我們只用眼睛看不到的東西。這是鏡子的反射現(xiàn)象。二、探索鏡子內(nèi)外影象的關(guān)系。討論生活中的反射現(xiàn)象鏡子的這項(xiàng)本領(lǐng)用處可大了。能幫助我們?nèi)祟惤鉀Q很多問(wèn)題。請(qǐng)你們想一想在我們生活中哪些地方用到了鏡子的反射原理。提供材料，幼兒操作。老師把你們的名字都寫在了紙上，現(xiàn)在請(qǐng)你將紙放在桌上然后用小鏡子在旁邊照一照，你仔細(xì)觀察一下，看看你能發(fā)現(xiàn)什么。幼兒操作。老師巡視。小組交流。將你的發(fā)現(xiàn)和旁邊的小朋友說(shuō)一說(shuō)。討論一下你們的發(fā)現(xiàn)一樣嗎集體交流誰(shuí)來(lái)向大家介紹一下自己的發(fā)現(xiàn)。小結(jié)原來(lái)鏡子里的東西和鏡子外的東西方向是相反的。有趣吧。你們觀察的真仔細(xì)。三、多面鏡子嘗試小組操作剛才小朋友只用了一面鏡子就發(fā)現(xiàn)了鏡子的小秘密。老師這里還有很多鏡子，你試一試用兩面鏡子一起照名字，看看和剛才又有什么不一樣。一邊照一邊可以和旁邊的小朋友說(shuō)一說(shuō)?？纯茨銈兛吹降默F(xiàn)象一樣嗎?2、集體交流發(fā)現(xiàn)。五、總結(jié)延伸小結(jié)：鏡子的秘密真多，看來(lái)我們光靠上課的時(shí)間是發(fā)現(xiàn)不完的老師會(huì)把小鏡子放在區(qū)角里，你們可以去繼續(xù)探索觀察，發(fā)現(xiàn)它的更多的秘密。那如果同時(shí)用很多面鏡子一起照，又會(huì)看到什么呢?你可以和小小朋友試一試。幼兒科學(xué)教育方案3一、目標(biāo)：1、通過(guò)觀察、比較、探究的過(guò)程，使幼兒了解物質(zhì)的溶解現(xiàn)象2、通過(guò)對(duì)實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象的異議，激發(fā)幼兒積極探索的欲望。3、鼓勵(lì)幼兒大膽講述自己在實(shí)驗(yàn)中看到的現(xiàn)象，培養(yǎng)幼兒表達(dá)能力和傾聽(tīng)能力。二、準(zhǔn)備：水，一次性透明杯子若干，小石頭塊苦干，鹽、奶粉和方糖若干筷子和小勺，人手一份記錄表三、過(guò)程：（一）直接引題：教師提出“溶解”現(xiàn)象：1、出示方糖，請(qǐng)小朋友猜一猜，方糖放到里會(huì)發(fā)生什么樣的變化?2、幼兒操作（1）：請(qǐng)小朋友把方糖放到水里用力攪拌，會(huì)有什么變化?能夠從水里取出來(lái)嗎?（老師出示記錄表并示范做記錄）3、請(qǐng)幼兒品嘗糖水4、老師解釋“溶解”現(xiàn)象：糖放到水里能取出來(lái)嗎?我們可以用一個(gè)詞表示，叫“溶解”，溶解在水中。是不是所有的東西都能溶解在水中呢?（二）幼兒自己探索“溶解”現(xiàn)象：1、師：老師準(zhǔn)備了三樣材料，認(rèn)識(shí)它們嗎?請(qǐng)一幼兒幫忙介紹這三份材料。老師今天要請(qǐng)小朋友用它們來(lái)做一個(gè)實(shí)驗(yàn)。在做實(shí)驗(yàn)之前請(qǐng)小朋友猜一猜，這三樣材料放到水中，經(jīng)過(guò)攪拌，它們會(huì)有什么樣的變化?2、出示記錄表介紹記錄表并講解記錄方法：如果能從水中取出來(lái)的我們用（f）符號(hào)表示，不能取出來(lái)的用（Q表示。3、幼兒操作（2）師：現(xiàn)在請(qǐng)小朋友把自己猜想的結(jié)果記在記錄格中。（幼兒活動(dòng)，教師觀察）：老師發(fā)現(xiàn)小朋友的記錄有不一樣，我們?cè)趺礃硬拍苤勒l(shuí)猜的是對(duì)的呢?幼：做實(shí)驗(yàn)試一試。4、師：請(qǐng)小朋友分別把這三份材料放到杯子中，并且用筷子攪拌攪拌，看看會(huì)有什么有趣的現(xiàn)象發(fā)生。幼兒活動(dòng)，教師指導(dǎo)。石頭會(huì)化嗎?鹽和奶粉會(huì)怎么樣呢?（請(qǐng)幼兒把看到的現(xiàn)象講述出來(lái)）交流：1、請(qǐng)小朋友說(shuō)說(shuō)實(shí)驗(yàn)結(jié)果和你猜想的結(jié)果是一樣嗎?哪個(gè)不一樣?2、小朋友之間的實(shí)驗(yàn)結(jié)果有沒(méi)有不一樣的呢?哪個(gè)實(shí)驗(yàn)不一樣?（五）教師小結(jié)：通過(guò)做實(shí)驗(yàn)，我們知道了不同的物質(zhì)入進(jìn)水中會(huì)有不同的現(xiàn)象發(fā)生。石頭放進(jìn)水中會(huì)沉下去;奶粉放進(jìn)水中，會(huì)改變水的顏色;鹽放進(jìn)水中最后不見(jiàn)了。鹽和奶粉放進(jìn)水中經(jīng)過(guò)充分?jǐn)嚢柚螅苡霉ぞ呷〕鰜?lái)嗎?誰(shuí)能告訴我，你們?cè)谏钪羞€見(jiàn)過(guò)哪些東西可以溶解在水中?（六）延伸活動(dòng)：小朋友回家可以用白糖，醬油、味精、醋去試試看，哪些在水中溶解得最快?為什么?幼兒科學(xué)教育方案4活動(dòng)目標(biāo)：1、樂(lè)于實(shí)驗(yàn)，樂(lè)于與同伴交流，合作。2、在實(shí)驗(yàn)中發(fā)現(xiàn)鹽溶于水后會(huì)增加水的浮力，鹽越多浮力越大活動(dòng)準(zhǔn)備：1.大小芋頭塊、碗、勺子若干;鹽、味精、糖。2.記錄紙、筆。有關(guān)死海的故事。死海的掛圖?；顒?dòng)過(guò)程：引導(dǎo)，激發(fā)幼兒的探索欲望：1、師：這是一塊土豆，如果我把它放到水里，會(huì)沉下去還是浮起來(lái)?幼：沉下去師：那么你們有什么辦法可是使它不沉下去，浮在水面上嗎?幼兒討論，說(shuō)各自的辦法。2、教師演示實(shí)驗(yàn)。出示兩只杯子，一杯裝滿自來(lái)水，一杯裝滿鹽水。師：我把芋頭放在兩個(gè)杯子里，小朋友觀察下會(huì)不會(huì)有不一樣的事情發(fā)生呢?自來(lái)水杯里的芋頭沉了下去，鹽水杯里的芋頭浮了起來(lái)。師：小朋友，你們知道為什么這個(gè)杯子里的芋頭會(huì)浮起來(lái)嗎?幼兒搖頭。小組合作，操作實(shí)驗(yàn)：鹽能使芋頭塊浮起來(lái)。1、說(shuō)明實(shí)驗(yàn)規(guī)則：師：老師為你們準(zhǔn)備了鹽，糖還有味精，這三種東西有一種可以使芋頭浮起來(lái)，請(qǐng)你們來(lái)做小科學(xué)家，小組合作來(lái)做實(shí)驗(yàn)，先把碗里的鹽，糖還有味精分別舀進(jìn)三個(gè)杯子中，用筷子攪拌到他們完全溶解后，再放入芋頭塊，看看有什么有趣的現(xiàn)象會(huì)發(fā)生呢?然后把你觀察到的現(xiàn)象用喜歡的圖畫或者符號(hào)紀(jì)錄在這張表格上。2、幼兒進(jìn)行實(shí)驗(yàn)，師巡視，發(fā)現(xiàn)問(wèn)題，即使糾正。3、匯總師：剛才你們?cè)趯?shí)驗(yàn)中發(fā)現(xiàn)了什么?讓幼兒抒發(fā)自己的意見(jiàn)。師小結(jié)：從剛才的實(shí)驗(yàn)結(jié)果可以看出放了一樣多的糖、味精和鹽但糖和味精都沒(méi)能使芋頭塊浮起來(lái);只有鹽溶解在水中讓芋頭塊浮起來(lái)了。師：你們知道為什么鹽能讓芋頭浮起來(lái)嗎?師生共同小結(jié)：只有當(dāng)鹽達(dá)到一定濃度后芋頭才能浮起來(lái)，鹽越多水的浮力越大。經(jīng)驗(yàn)拓展：死海的故事有關(guān)“死海”的介紹。師：剛才我們從實(shí)驗(yàn)中知道：鹽溶解在水中后能增加水的浮力，鹽越多，水的浮力越大。下面請(qǐng)大家一起來(lái)看這幅畫：這是大海，我們都知道海水里有鹽，如果人躺在海面上一動(dòng)不動(dòng)會(huì)怎么樣?而這片海名叫死海，聽(tīng)說(shuō)過(guò)沒(méi)有?你們知道死海有什么神奇的地方嗎?人在死海中躺著一動(dòng)不動(dòng)，它也能讓你漂浮在海面上，還能浮在海面上看書看報(bào)呢，真神奇。為什么死海能讓人漂浮在海面上呢?幼兒各自抒發(fā)看法。師小結(jié)：死海里有非常非常多的鹽，它的含鹽量是普通海水的十倍，死海里的水浮力非常大，所以人能漂浮在海面上?；顒?dòng)延伸：請(qǐng)小朋友回家和爸爸媽媽用更多的東西來(lái)做實(shí)驗(yàn)，看看每種沉下去的東西需要多少鹽才能浮到水面上來(lái)。幼兒科學(xué)教育方案5活動(dòng)目標(biāo)：1.通過(guò)操作發(fā)現(xiàn)土豆沉浮的現(xiàn)象，感知鹽的多少與土豆沉浮的關(guān)系。2.在實(shí)驗(yàn)中學(xué)會(huì)觀察現(xiàn)象并記錄，樂(lè)于用自己的語(yǔ)言表達(dá)所發(fā)現(xiàn)的現(xiàn)象。。喜歡探索身邊的科學(xué)現(xiàn)象，從而體驗(yàn)成功的快樂(lè)。活動(dòng)準(zhǔn)備：鹽水、清水每組各一盆;土豆每人2個(gè);裝有清水的盆子每人一只勺子每人一只;每組一盆鹽;記錄紙、筆?；顒?dòng)重點(diǎn)：通過(guò)操作發(fā)現(xiàn)土豆沉浮的現(xiàn)象，知道土豆在鹽水里能浮起來(lái)。活動(dòng)難點(diǎn)：感知鹽的多少與土豆沉浮的關(guān)系，在實(shí)驗(yàn)中學(xué)會(huì)觀察現(xiàn)象并記錄樂(lè)于用自己的語(yǔ)言表達(dá)所發(fā)現(xiàn)的現(xiàn)象?；顒?dòng)過(guò)程：一、通過(guò)對(duì)比操作，了解土豆沉浮，激發(fā)幼兒興趣。我們大一班的小朋友都很能干，今天老師請(qǐng)你們?nèi)プ鲆粋€(gè)小實(shí)驗(yàn)，后面的桌子上放著兩盆水，請(qǐng)你們每人拿一個(gè)土豆，分別放進(jìn)兩盆水里，仔細(xì)觀察土豆在水里會(huì)怎么樣?幼兒操作，教師觀察指導(dǎo)。你們剛剛玩的時(shí)候，你發(fā)現(xiàn)你的土豆在水里怎么樣了?小結(jié)：在剛才的實(shí)驗(yàn)中我們發(fā)現(xiàn)了土豆放在兩盆水里有浮上來(lái)和沉下去的兩種不同現(xiàn)象。那為什么會(huì)這樣呢?讓土豆浮起來(lái)的水有什么秘密呢?二、做一做土豆沉浮的實(shí)驗(yàn)（探究操作鹽的多少與浮力的關(guān)系）老師給你們準(zhǔn)備了一些材料：土豆、清水、鹽，這些材料能讓土豆浮起來(lái)，你們想試試嗎?交待實(shí)驗(yàn)規(guī)則：用勺子取鹽時(shí)，取滿滿的一勺，然后用筷子刮平，放入水中，多攪拌幾下，讓鹽溶解到水里，把土豆放進(jìn)去，仔細(xì)觀察土豆能否浮起來(lái)?如果浮起來(lái)用“f”（往上的箭頭