幼兒涂鴉活動的開展

幼兒涂鴉活動的開展［摘要］幼兒對繪畫有著一種自然的需要，在涂鴉中，他們用繪畫盡情地、自由地表達自己的觀點與內(nèi)心情感，在感知、操作、表現(xiàn)中使手、眼、腦慢慢和諧一致，取得進展，同時表現(xiàn)出對其個人來講是全新的、前所未有的制造性。初入園的托班幼兒對繪畫有著濃厚的愛好，但他們大體上還處于涂鴉時期。本文結(jié)合綱要精神，通過優(yōu)化環(huán)境創(chuàng)設(shè)、改良教師對幼兒的態(tài)度、科學(xué)組織形式來豐碩涂鴉活動的開展方式、方法，讓小孩在活動中不斷觀看、學(xué)習(xí)，為爾后的繪畫學(xué)習(xí)打下良好的基礎(chǔ)。［關(guān)鍵詞］涂鴉幼兒一、問題的提出有人曾經(jīng)作過調(diào)查，把雞畫成三四條腿的3歲以下小童，美國大約有10%，日本大約有3%，中國幾乎沒有，固然這似乎過于絕對。傳統(tǒng)的填鴨式的美術(shù)教育，通常會致使幼兒想象力、制造力的弱化，一名美術(shù)界人士說：“與其讓小孩機械摹仿大師作品，不如讓他們信筆涂鴉，小孩的涂鴉太寶貴了?！蓖盔f是小孩真實情感與認知的表現(xiàn)，更能表現(xiàn)制造力。在生活中，一些不了解幼兒心理的人，往往以為小孩亂涂亂畫、糟踏紙張、弄臟環(huán)境，因此加以訓(xùn)斥和制止，使小孩萌芽狀態(tài)下的制造力受到壓抑，再也不以為畫畫是何等歡樂的情形，慢慢地就不喜愛畫了?！队變簣@教育指導(dǎo)綱要》中提到：“要針對幼兒的不同特點與需要，讓他們?nèi)〉妹赖难蘸团嘤！薄疤峁┳杂杀憩F(xiàn)的機遇，鼓舞幼兒用不同的藝術(shù)形式斗膽地表達自己的情感、明白得和想象?！庇纱耍疚尼槍ν盔f期幼兒，研究托班涂鴉活動的開展，讓小孩在涂鴉中取得歡樂、自由的發(fā)揮表現(xiàn)，有其實際意義。二、托班幼兒涂鴉活動開展的意義有研究證明，幼兒在1—4歲的繪畫期被稱為“涂鴉期”，該時期的涂鴉無明確目的，即便有也會隨聯(lián)想而轉(zhuǎn)變，有明顯的表達用意，但要緊以隨意組成的線條或色彩來反映自己的熟悉。幼兒的涂鴉期經(jīng)歷著不同的時期，各時期存在著必然的不同。從開始涂鴉到離開涂鴉，這一時期的進展可劃分為四個時期：1．未分化的涂鴉（18—24個月）2．有操縱的涂鴉（24—30個月）3．圓形涂鴉（30—36個月）4．命名涂鴉（36—42個月）幼兒涂鴉是一種踴躍的學(xué)習(xí)運動，托班幼兒的年齡正處于有操縱的涂鴉與圓形涂鴉的時期，依照有操縱涂鴉與圓形涂鴉時期的特點，開展豐碩的涂鴉活動，將激發(fā)其繪畫潛能，增進幼兒感知覺、手部精細動作及情緒、情感的進展，培育小孩初步的注意力、觀看力和想象力，為以后的繪畫學(xué)習(xí)打下良好的基礎(chǔ)。三、托班幼兒涂鴉活動開展的方法方式（一）教師對幼兒的態(tài)度心理學(xué)研究表示，年齡越小的小孩越容易受成人的評判阻礙，當(dāng)做人確信他時，他便確信自己，當(dāng)做人否定他時，他也否定自己。由此可見成人對小孩的態(tài)度是何等的重要。1．教師的評判許多人拿起一幅繪畫作品會輕易地用“好”和“不行”來評判一番，評者不輕意，但對小孩本人有專門大的阻礙。幼兒在涂鴉活動中，涂沫的律動感，使他取得了動作的快感和知足，線條使他感到驚奇和欣喜，盡管線條凌亂，色彩混亂，成人也不該該多做干與，要明白，這時小孩是在體會作品而不是制作作品，越是鼓舞小孩運動，小孩的感愛就越強，進展小孩的自我能力就越好。不同個性的小孩會在涂鴉中利用不同的繪畫語言，不同偏好的小孩也會在涂鴉中表現(xiàn)出來，因此許諾不同個性的小孩畫不同的畫，如此，小孩的原始創(chuàng)作熱情才會被鼓勵。你能夠問他畫什么，鼓舞他“畫得真好”，但最好不要去干與他畫什么、如何畫，這會讓小孩流暢的思維一再被打破，而且有可能助長小孩的依托性，畫完一樣?xùn)|西就等著他人下指示，使畫帶有濃重的成人的理性色彩，抑制了小孩無拘無束的想象力的發(fā)揮。2．引導(dǎo)小孩觀看周圍事物，豐碩體會成人能夠利用各類機遇，如逛街、郊游、去醫(yī)院等，向小孩介紹周圍的事物，如：“這屋子真好看，像什么？”“哇！燈籠排了好長的隊伍?！薄鞍⒁淘诮o誰打針？哥哥怎么啦？”專門是要利用節(jié)假日帶小孩接觸自然和社會，觀看生活中的各類事物，如下雨、起風(fēng)、點蚊香、繞毛線、小動物等，來豐碩他們的知識和體會，同時成心識地在日常生活中引發(fā)小孩對物體色彩的注意，如，綠色的、紅色的、黃色的樹葉，藍色的天空，彩色的煙花等，培育幼兒對顏色繪畫的愛好。3．重視涂鴉的進程涂鴉期間，會有很多時期是小孩成長必需經(jīng)歷的，小孩對涂鴉的愛好不是因為美，而是因為需要，成長的需要。因此要重視涂鴉進程中的小孩，注意他是如何表現(xiàn)內(nèi)心世界的，是如何反映周圍環(huán)境的，了解小孩的涂鴉用意。第二，要重視小孩自身的提高，隨時發(fā)覺小孩的進步，及時給以確信和鼓舞，把進程與結(jié)果分開來看。在涂鴉中適時提問“你畫的是什么？”“還要畫什么？”“再畫個大的好嗎？“這邊要畫嗎？接著畫什么啦？”……這些都有助于幼兒產(chǎn)生聯(lián)想，慢慢延長幼兒繪畫的時刻，養(yǎng)成良好的繪畫適應(yīng)。（二）優(yōu)化環(huán)境創(chuàng)設(shè)命名涂鴉期的小孩，關(guān)于隨意涂畫出的畫面，有著驚人的天賦和發(fā)自純凈心靈的深刻體會，那么，為小孩創(chuàng)設(shè)一個相對屬于自己的繪畫天地，讓他完全涂畫出自己小小的心靈和情緒，關(guān)于他的成功是超級有益處的。1．設(shè)置涂鴉區(qū)在活動室、室外走廊與過道等小孩到處可見的地址，設(shè)置多個涂鴉區(qū)，提供蠟筆、顏料、粉筆、噴壺、毛筆、水槍、自制滾筒等；并利用生活廢用品作為輔助材料，在紙盒、木板上刷、噴、涂、射、滾，充分感受動作、色彩、線條帶來的快感沖擊；或在蛋殼、石頭上涂畫“寵物蛋”，拼成彩石路；身處如此的環(huán)境，小孩能夠自己選擇工具進行涂鴉，并與同伴自由地交談。2．設(shè)置作品展現(xiàn)區(qū)能夠把好的作品擺在室內(nèi)或特定的擺設(shè)區(qū)，供幼兒觀賞。有的作品，如彩石可拼成彩石路，蛋殼可當(dāng)做特殊的禮物送給家人，五彩泡沫可懸掛于活動室的天花板上、墻柱上。而有的作品，如紙盒噴畫、寵物蛋等那么可直接擺放在涂鴉區(qū)，等水干了后，其他幼兒可從頭涂鴉。在成人的贊賞下，幼兒會有更大的激情參與涂鴉活動。3．創(chuàng)設(shè)和諧的涂鴉氣氛涂鴉期的小孩喜愛亂涂亂畫，但他們的畫帶有專門大的隨意性，有的成人全然看不懂，通常要小孩用動作和語言來補充說明所畫的內(nèi)容，這時，成人要用朋友般的態(tài)度友善地配合小孩，引導(dǎo)小孩把能表達的部份內(nèi)容繼續(xù)畫出來，盡力明白得和同意小孩的作品，“氣球送給誰？糖糖給誰吃？謝謝你幫忙了小豬！”，并進行有針對性地、適本地鼓舞，倍加關(guān)切和愛惜小孩的涂鴉愛好。 （三）托班幼兒涂鴉活動開展的組織形式1．一個題材畫不同的畫同一個繪畫題材在不同的小孩手中能夠畫出不同的畫。咱們給小孩們觀看一堆蘿卜，一樣是畫蘿卜，有的都畫白蘿卜，有的畫紅白兩種蘿卜，有的畫出蘿卜身上的疤痕、毛頭，說明不同的小孩有不同的視覺注意點。又猶如樣是畫毛毛蟲，這次畫圍著吃面包的毛毛蟲，下次畫在草地上的毛毛蟲，再下次畫爬在蘋果上吃的毛毛蟲、在樹葉上的毛毛蟲，在繪畫的進程中，小孩的想象力和制造力都取得豐碩了，也會學(xué)著在畫面上充實空間，把握事物之間的聯(lián)系。2．玩色活動誕生不久嬰兒對鮮艷色彩就有著強烈的反映，因此玩色活動是咱們激發(fā)小孩們對涂鴉活動愛好的要緊形式。從培育小孩對色彩的感受力入手，使玩色活動成為小孩對涂鴉產(chǎn)生愛好的一個有效的切入口。玩色活動形式多樣，材料工具豐碩多彩。如噴畫，把顏料調(diào)勻倒入水壺，對著磁磚或白紙任意噴畫，這些大塊的色彩給小孩的視覺以壯大的沖擊，激發(fā)了他們對色彩的愛好，再如印畫，利用積木、蘿卜、螺絲蓋等印色，另外有樹葉印畫、小汽車輪子印畫、在小朋友自己的手、腳上涂畫等等，各類各樣的玩色活動既開闊了幼兒的視野，又豐碩了幼兒的各類感知體會，使小孩們在玩玩、涂涂、印印、畫畫中熟悉了顏色、圖形、線條等等，也使咱們組織的涂鴉活動變得更有其拓展的意義。3．主題情境式涂鴉托班小孩受其年齡特點的阻礙，往往手部動作與內(nèi)心方式不和諧，因此這一時期的小孩進行的涂鴉活動就有很強的隨意性，常常畫到哪算哪，結(jié)合這一特點，設(shè)置吸引幼兒的游戲情境，來培育幼兒能按自己的方式進行涂鴉。如：印畫再添畫石子路的涂鴉活動時，咱們設(shè)置了去小兔家做客的游戲情境，把幼兒完成的作品拼接成一條彩色路到小兔的家，邊敲門邊唱：“小兔子乖乖，把門開開……”看，小孩們多高興。每次涂鴉沒必要強求小孩們中規(guī)中矩地擺好姿勢，可讓小孩們隨意些，你畫我畫大伙兒畫，愉悅的氣氛、寬松的形式，小孩們會很高興。4．趣味畫托班小孩的涂鴉有時是為了享受制造的樂趣，沒有必然的繪畫主題，也沒有技術(shù)要求。關(guān)于托班小孩，通過各類形式的趣味畫，發(fā)覺自己能夠制造出事前不明白的東西，比劃出想畫的東西還要有趣。l寵物蛋（石頭）利用顏料、毛筆在蛋殼上涂涂畫畫，作為自己的寵物蛋；或挑選各類形狀石頭，依照石頭的形狀，在石頭上涂涂畫畫，圓的可畫成人的頭、氣球等，長的可畫成魚等，自己給石頭取名，將石頭組合起來，變成更大的寵物品，如家具、一家人。l繞釘成形在塑料板上按矩陣安上彩色圖釘，然后用毛線繞過假設(shè)干個圖釘，組成一副副圖畫，引導(dǎo)幼兒“這像什么？”l穿線板用線在小魚穿線板上的洞里穿過去，形成一幅圖形后，問幼兒“這像什么？”l畫點成形在一張紙上先畫一批空心點，在兩點之間畫線，持續(xù)的線組成圖形。l對折畫（蝴蝶畫）將紙對折，涂顏料于白紙的一側(cè)，再將另一側(cè)沿折縫合上，展開紙，即得一張對稱的形似蝴蝶的畫，展開想象，“這像什么？”l懸沙畫紙制漏斗一個，一張大泥工板，舉起裝滿沙的漏斗在泥工板上前后左右移動，緩緩下淌的沙子會形成各類立體畫。l滾球畫將紙球丟進顏料，再把紙放進籃子，讓球放在紙上左右上下移動。l人體繪畫利用人體的各個部份作為繪畫工具，可進行：手指畫、手掌畫、指紋畫、足畫等。四、注意事項（一）涂鴉的目的不在參展，重要的是讓他們充分體會繪畫的樂趣。在畫的時候應(yīng)幸免過于寫實，重在提示小孩如何用線條、顏色把自己的心情表現(xiàn)出來，像不像并非重要，重要的是在繪畫進程中讓小孩找到表現(xiàn)自己的視覺符號系統(tǒng)，慢慢地，小孩就有可能擁有自己熟悉世界的獨特視角。（二）從小孩的喃喃自語中捕捉信息，適時引導(dǎo)。同在涂鴉的小孩發(fā)言，把其內(nèi)心的世界誘導(dǎo)出來。小孩已經(jīng)能畫出簡單的形狀了，因為觀看角度的不同，他所畫的形狀可能與成人的假想不一樣，關(guān)于富有制造想